2021届高考语文第一轮复习精品课件——古代诗歌鉴赏第1课
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(2018年全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 野歌 李贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( B )。
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
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诗歌鉴赏客观题解题方法 1.认真审读题干,弄清楚题目是选正确的一项还是选不正确的一项,题干中有没有涉及诗歌具体要素的 关键词。 2.明白选项陷阱设置点。(1)一般来说,越是笼统的说法越不容易错,越是具体的阐释越容易出问题。 (2)具体陷阱点:①意境分析不当;②基础知识运用错误;③意象分析不当;④词句解释曲解原意;⑤主题挖掘 以偏概全;⑥手法分析张冠李戴。 3.认真审读选项,做出科学、准确的判断。(1)选项的信息切分,信息点与诗歌的内容(意象、形象及其 特点)、主题、结构和语言这四个要素及相关艺术手法的对应。对每个选项进行信息切分并圈点,把圈点的 词语按上述诗歌的四个要素及这四个要素涉及的艺术手法进行对应分析。(2)结合诗歌内容和自己对诗歌 的解读与选项进行对照、比较、分析。将选项放到诗歌中的相应部分,结合自己对诗歌的解读,判断选项的 正误。(3)题目的整体意识。对选项要有整体意识,在判断某个选项正误与否时,要联系其他选项去理解和 判断。
答案
解析
【解析】答题时,首先要借助意象把握诗句描写的内容,在此基础上,结合时代背景和诗人的人生经历, 思考诗句表达的思想情感。诗歌最后两句写景:虽然当时天气寒冷,北风强劲,但诗人坚信,用不了多 久,凛冽的寒风终将过去,眼前的枯柳终会长出柔嫩的枝条,好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。景物描写寄 寓了诗人在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
命题人对诗句、句中词语的意思或诗歌的 语言特点做出解释,要求考生判断其正误
命题人对全诗或诗句所表达的思想感情做 出判断,要求考生判断其正误
设误角度
形象、意境特点概括不当
表达技巧判断不准确和效果 分析不当 诗句、词语的意思理解错误 或对语言的鉴赏不当
情感分析不当
2.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价? 答:
【解析】“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,“一窗间”是指画的尺寸如窗一 般大小,意指画的尺幅小,表现了画家将万里江山浓缩在尺牍之间的技巧。
答案
解析
古代诗歌鉴赏客观题常见命题形式及设误角度
命题形式 命题人对全诗或某句所塑造的形象、营造 的意境做出描述,要求考生判断其正误
命题人从表达技巧的角度对诗句或词语进 行赏析,要求考生判断其正误
(2019年全国Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 题许道宁【注】画 陈与义
满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。
【注】许道宁:北宋画家。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( C )。★诗歌鉴赏客观题
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
谢 谢观 赏
【答案】第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。 第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。
答案
解析
【解析】先答出尾联的含意,再结合含意去分析诗人对这幅画的评价。“此中有佳句,吟断不相关” 是说此画蕴含佳句,纵然吟尽诗文,也没有恰当的语言可以准确说出画中之意。由此可以看出,诗人认 为这幅画意境深远。
2021届高考语文第一轮复习
古代诗歌鉴赏1
目录
第1课
诗歌鉴赏客观题
第2课
鉴赏诗歌的形象
第3课
鉴赏诗歌的语言
第4课
鉴赏诗歌的表达技巧
第5课 评价诗歌的思想内容及作者的观点态度
第1。 2.探究诗歌鉴赏客观题的设误角度。 3.探究诗歌鉴赏客观题的解题方法和解题技巧。 4.提高诗歌鉴赏客观题的得分能力。
【解析】“不得不接受生活贫穷的命运”不正确。诗中“穷”意为困窘,即感到压抑,理想不 能实现,处境艰难,而不是生活贫困。
答案
解析
2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。 答:
【答案】①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼 罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
(2018年全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 野歌 李贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( B )。
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
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诗歌鉴赏客观题解题方法 1.认真审读题干,弄清楚题目是选正确的一项还是选不正确的一项,题干中有没有涉及诗歌具体要素的 关键词。 2.明白选项陷阱设置点。(1)一般来说,越是笼统的说法越不容易错,越是具体的阐释越容易出问题。 (2)具体陷阱点:①意境分析不当;②基础知识运用错误;③意象分析不当;④词句解释曲解原意;⑤主题挖掘 以偏概全;⑥手法分析张冠李戴。 3.认真审读选项,做出科学、准确的判断。(1)选项的信息切分,信息点与诗歌的内容(意象、形象及其 特点)、主题、结构和语言这四个要素及相关艺术手法的对应。对每个选项进行信息切分并圈点,把圈点的 词语按上述诗歌的四个要素及这四个要素涉及的艺术手法进行对应分析。(2)结合诗歌内容和自己对诗歌 的解读与选项进行对照、比较、分析。将选项放到诗歌中的相应部分,结合自己对诗歌的解读,判断选项的 正误。(3)题目的整体意识。对选项要有整体意识,在判断某个选项正误与否时,要联系其他选项去理解和 判断。
答案
解析
【解析】答题时,首先要借助意象把握诗句描写的内容,在此基础上,结合时代背景和诗人的人生经历, 思考诗句表达的思想情感。诗歌最后两句写景:虽然当时天气寒冷,北风强劲,但诗人坚信,用不了多 久,凛冽的寒风终将过去,眼前的枯柳终会长出柔嫩的枝条,好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。景物描写寄 寓了诗人在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
命题人对诗句、句中词语的意思或诗歌的 语言特点做出解释,要求考生判断其正误
命题人对全诗或诗句所表达的思想感情做 出判断,要求考生判断其正误
设误角度
形象、意境特点概括不当
表达技巧判断不准确和效果 分析不当 诗句、词语的意思理解错误 或对语言的鉴赏不当
情感分析不当
2.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价? 答:
【解析】“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,“一窗间”是指画的尺寸如窗一 般大小,意指画的尺幅小,表现了画家将万里江山浓缩在尺牍之间的技巧。
答案
解析
古代诗歌鉴赏客观题常见命题形式及设误角度
命题形式 命题人对全诗或某句所塑造的形象、营造 的意境做出描述,要求考生判断其正误
命题人从表达技巧的角度对诗句或词语进 行赏析,要求考生判断其正误
(2019年全国Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 题许道宁【注】画 陈与义
满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。
【注】许道宁:北宋画家。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( C )。★诗歌鉴赏客观题
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
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【答案】第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。 第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。
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【解析】先答出尾联的含意,再结合含意去分析诗人对这幅画的评价。“此中有佳句,吟断不相关” 是说此画蕴含佳句,纵然吟尽诗文,也没有恰当的语言可以准确说出画中之意。由此可以看出,诗人认 为这幅画意境深远。
2021届高考语文第一轮复习
古代诗歌鉴赏1
目录
第1课
诗歌鉴赏客观题
第2课
鉴赏诗歌的形象
第3课
鉴赏诗歌的语言
第4课
鉴赏诗歌的表达技巧
第5课 评价诗歌的思想内容及作者的观点态度
第1。 2.探究诗歌鉴赏客观题的设误角度。 3.探究诗歌鉴赏客观题的解题方法和解题技巧。 4.提高诗歌鉴赏客观题的得分能力。
【解析】“不得不接受生活贫穷的命运”不正确。诗中“穷”意为困窘,即感到压抑,理想不 能实现,处境艰难,而不是生活贫困。
答案
解析
2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。 答:
【答案】①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼 罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
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2024届高考语文第一轮专项复习——古代诗歌鉴赏 教学PPT课件
3数量词
有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。如“前村深雪里， 昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为 “早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早 梅的喜爱之情。
4副词
有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如 白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才 能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感 觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。
2.赂秦而力亏 破灭之道也 4.舳舻千里 旌旗蔽空 6.如其礼乐 以俟君子 8.金就砺则利 而半山居雾若带然 10.不抚壮而弃秽兮 何不改乎此度 12.鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 14.出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
02
古代诗歌鉴赏技巧
题型一：鉴赏诗歌“炼字” 艺术
【设问方式】 1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。 2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。 3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
“ 高三古诗词复习 ”
01
名篇名句默写
1.《阿房宫赋》中“ ， ”两句描写宫殿、阁楼随地形而 建，彼此环抱呼应；宫室结构参差错落，精巧工致。
2.《六国论》中作者借“ ， ”两句指出了贿赂的危害， 言简意赅，要言不烦。
3.在《答司马谏议书》中，作者表达虽无缘见面，但对司马光充 满了仰慕之情的两句是“ ， ”。
【解析】
《祭常山回小猎》是北宋文学家苏轼创作的一首七言律诗。这首诗写作者在黄茅冈一次习射 会猎的情景。首联点题，勾画出了狩猎队伍的气派和场面。颔联是猎射场面的描绘。颈联写 罢猎归来的风度神采。尾联直接倾吐怀抱，一吐豪情。
有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。如“前村深雪里， 昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为 “早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早 梅的喜爱之情。
4副词
有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如 白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才 能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感 觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。
2.赂秦而力亏 破灭之道也 4.舳舻千里 旌旗蔽空 6.如其礼乐 以俟君子 8.金就砺则利 而半山居雾若带然 10.不抚壮而弃秽兮 何不改乎此度 12.鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 14.出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
02
古代诗歌鉴赏技巧
题型一：鉴赏诗歌“炼字” 艺术
【设问方式】 1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。 2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。 3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
“ 高三古诗词复习 ”
01
名篇名句默写
1.《阿房宫赋》中“ ， ”两句描写宫殿、阁楼随地形而 建，彼此环抱呼应；宫室结构参差错落，精巧工致。
2.《六国论》中作者借“ ， ”两句指出了贿赂的危害， 言简意赅，要言不烦。
3.在《答司马谏议书》中，作者表达虽无缘见面，但对司马光充 满了仰慕之情的两句是“ ， ”。
【解析】
《祭常山回小猎》是北宋文学家苏轼创作的一首七言律诗。这首诗写作者在黄茅冈一次习射 会猎的情景。首联点题，勾画出了狩猎队伍的气派和场面。颔联是猎射场面的描绘。颈联写 罢猎归来的风度神采。尾联直接倾吐怀抱，一吐豪情。
古代诗歌鉴赏01(基础知识)课件
从材料数量上看，可以分为独诗赏 析、比较赏析（湖南2006年）等。
一步：阅读
1、读诗文 2、读诗题 3、读注释 4、读作者
二步：判断
1、基调 2、诗型 3、背景（文史） 4、风格流派（文史） 5、体裁
三步：分析
1、形象 2、语言 3、表达技巧
4、思想内容
形象：包括人物形象和意象
语言特点 寂 闷 喜 守 思 歌 战表 方 衬总与虚细铺反写思无 性 人 品 人 境与 有 寻含露自美传押、 亲寞 悦 节 颂 争节）实陈起用复等现式想论 作 公 而 公 诗 机 味：描、结渲、典等。悲 、、 、 操 劳 、蓄、然、神韵手：感在 品 等 言 是 中 融 的写烘合染白、。诗叹 热伤 留 、 动 关、平、质、、法对、托、等描点抒情叙 ， 同 ， 三 所 合 艺人、 爱感 念 忧 人 心比、幽实清朴言音欲、托。、面情事 都 起 作 个 描 而 术:要、恬 大、 、 国 民 民修迷扬象物比虚结、默、新、简韵性 不 来 者 不 绘 形 境衬表淡 自痛 仰 忧 、 间辞恋先征言喻写合议、典、华意和托作能，、同的成界达、 然苦慕民反疾抑、 志 、与 、 论手、（风雅雄丽丰谐品把就叙的事的。的闲、、、对苦;、对 、 夸实 情 、法忧内正还作叙述概物一趣、浑、、等思前照 寓 张写 景 叙适怀孤激官等、愁衬容是者事者念或种后、 情 、、 交 述想、通、准叠。、才独愤府。表、、：照铺 于 对直 融 、抒和性、。画耐感欢不、、厌直俗优确词反达惆应垫 景 仗说 、 描思情主作主面人意情乐遇烦坚恶、、怅、、 、 、乡、、、
诗 歌
诗
七律 律诗（八句） 五律韵 数 、平 句仄 数对
仗
词 有词牌限制格律，依据长短可分
为长调、中调、小令
有宫调、曲牌限制格律
一步：阅读
1、读诗文 2、读诗题 3、读注释 4、读作者
二步：判断
1、基调 2、诗型 3、背景（文史） 4、风格流派（文史） 5、体裁
三步：分析
1、形象 2、语言 3、表达技巧
4、思想内容
形象：包括人物形象和意象
语言特点 寂 闷 喜 守 思 歌 战表 方 衬总与虚细铺反写思无 性 人 品 人 境与 有 寻含露自美传押、 亲寞 悦 节 颂 争节）实陈起用复等现式想论 作 公 而 公 诗 机 味：描、结渲、典等。悲 、、 、 操 劳 、蓄、然、神韵手：感在 品 等 言 是 中 融 的写烘合染白、。诗叹 热伤 留 、 动 关、平、质、、法对、托、等描点抒情叙 ， 同 ， 三 所 合 艺人、 爱感 念 忧 人 心比、幽实清朴言音欲、托。、面情事 都 起 作 个 描 而 术:要、恬 大、 、 国 民 民修迷扬象物比虚结、默、新、简韵性 不 来 者 不 绘 形 境衬表淡 自痛 仰 忧 、 间辞恋先征言喻写合议、典、华意和托作能，、同的成界达、 然苦慕民反疾抑、 志 、与 、 论手、（风雅雄丽丰谐品把就叙的事的。的闲、、、对苦;、对 、 夸实 情 、法忧内正还作叙述概物一趣、浑、、等思前照 寓 张写 景 叙适怀孤激官等、愁衬容是者事者念或种后、 情 、、 交 述想、通、准叠。、才独愤府。表、、：照铺 于 对直 融 、抒和性、。画耐感欢不、、厌直俗优确词反达惆应垫 景 仗说 、 描思情主作主面人意情乐遇烦坚恶、、怅、、 、 、乡、、、
诗 歌
诗
七律 律诗（八句） 五律韵 数 、平 句仄 数对
仗
词 有词牌限制格律，依据长短可分
为长调、中调、小令
有宫调、曲牌限制格律
2021届高考语文第一轮复习精品课件——文言文阅读第1课
巍甲(巍:高大。甲:第一或第一流的。巍甲在这里指高的等第)
孝廉(明清时举人的俗称)
鹊起(乘时奋起)
物故(死亡)
薰炙(比喻以气势凌人,这里指有权势的人) 骎(<qīn>疾速,急迫)
澌(<sī>竭尽,消失)
以(介词,依靠)
以(介词,因为)
相(辅助,扶助)
要(邀请,约请)
率(副词,一概,全部)
以乐留都山川,乞得南太常博士。至则闭门距跃,绝不怀半刺津上。掷书万卷,作蠹鱼其中。每至丙夜,声 琅琅不辍。家人笑之:“老博士何以书为?”曰:“吾读吾书,不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。
具区(太湖之古称,又名震泽、笠泽) 忻慕(高兴而仰慕)
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是( B )。★文言实词
A.每试必雄其曹偶
雄:称雄 •
B.酬以馆选
酬:应• 酬
C.以乐留都山川
乐:喜•爱
D.为所不知后人计
计:考虑
•
【解析】解答此题,除了可以将实词放入上下文推断它的语境义,联系以前所学知识也是 判断词义正误的非常有效的方法。B“酬”意为“酬报,报答”。这句话的意思是用选任 馆职来酬报他。故选B。
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4.请简要概括汤显祖读书为文的特点。 答:
【答案】读书不为功名,乐此不疲;于书无所不读,尤精《文选》;诗文无所不能,直追汉唐; 戏曲创演结合,超迈元人。
答案
解析
【解析】解答本题,应根据对文意的理解,从文本中筛选出文中的主要事件,然后运用文中词 语概括作答。本题题干为“概括汤显祖读书为文的特点”,要从读书和写作两方面进行概括。 关于读书,根据第3段“掷书万卷,作蠹鱼其中。每至丙夜,声琅琅不辍”可知,他读书沉迷专 注;根据第4段“公于书无所不读”“尤攻《文选》”可知,他读书广博而又有专攻。关于写 作,根据第4段“于诗若文无所不比拟”可知,他写文善于模仿;根据“实驾元人而上”可知, 他写作水平高超。据此组织答案即可。
孝廉(明清时举人的俗称)
鹊起(乘时奋起)
物故(死亡)
薰炙(比喻以气势凌人,这里指有权势的人) 骎(<qīn>疾速,急迫)
澌(<sī>竭尽,消失)
以(介词,依靠)
以(介词,因为)
相(辅助,扶助)
要(邀请,约请)
率(副词,一概,全部)
以乐留都山川,乞得南太常博士。至则闭门距跃,绝不怀半刺津上。掷书万卷,作蠹鱼其中。每至丙夜,声 琅琅不辍。家人笑之:“老博士何以书为?”曰:“吾读吾书,不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。
具区(太湖之古称,又名震泽、笠泽) 忻慕(高兴而仰慕)
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是( B )。★文言实词
A.每试必雄其曹偶
雄:称雄 •
B.酬以馆选
酬:应• 酬
C.以乐留都山川
乐:喜•爱
D.为所不知后人计
计:考虑
•
【解析】解答此题,除了可以将实词放入上下文推断它的语境义,联系以前所学知识也是 判断词义正误的非常有效的方法。B“酬”意为“酬报,报答”。这句话的意思是用选任 馆职来酬报他。故选B。
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4.请简要概括汤显祖读书为文的特点。 答:
【答案】读书不为功名,乐此不疲;于书无所不读,尤精《文选》;诗文无所不能,直追汉唐; 戏曲创演结合,超迈元人。
答案
解析
【解析】解答本题,应根据对文意的理解,从文本中筛选出文中的主要事件,然后运用文中词 语概括作答。本题题干为“概括汤显祖读书为文的特点”,要从读书和写作两方面进行概括。 关于读书,根据第3段“掷书万卷,作蠹鱼其中。每至丙夜,声琅琅不辍”可知,他读书沉迷专 注;根据第4段“公于书无所不读”“尤攻《文选》”可知,他读书广博而又有专攻。关于写 作,根据第4段“于诗若文无所不比拟”可知,他写文善于模仿;根据“实驾元人而上”可知, 他写作水平高超。据此组织答案即可。
高考语文一轮复习《古代诗歌鉴赏》课件-优秀课件
本词所塑的人物形象如下：
少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象)：雄 姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
感慨、叹息的“我”——(抒情主人公)：多情应 笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。
答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画， 表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所 表现的抑郁难平的思想感情。
前人在评论这首诗时曾说：“折柳”二字 是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？ 你是否同意关键之说？为什么？
“折柳赠别”是唐代著名风俗，《折杨柳词》 是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨 柳”“客舍青青柳色新”等唐代名句中都涉及 这一风俗，“折柳”几乎就是离别的同义词。
“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本 诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳” 是全诗的关键。
无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象， 还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗 作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物 形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事 物与作者主观的心灵相互交融的结果。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写 人物的思想感情、作者的思想感情和态度。
激情探究：
阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造 了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思 想感情？
…遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人生如梦， 一尊还酹江月。
这首诗三四句“孤帆远影碧空尽，唯 见长江天际流”描绘了怎样的形象？你感 悟诗人怎样的思想情感？
描写了作者由渡口相送以至“孤帆”“远 影”消尽，而自己仍然驻足远望的情景，感受 到了作者送别朋友而久久不肯离去的深沉而浓 郁的绵绵友情。
高考语文一轮复习诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词精品课件
例三（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问
题。(6分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之
中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，
饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪
• （4）从诗句的情感语来看：在这首诗中，有两个 情感字眼：寒，断。“寒”字渲染了一种寒冷凄 清的气氛，传达了作者心情之冷清；“断”字则 表明作者在国家灭亡后，面对已经落入元人手中 的南宋故土“四百州”时，那种悲痛欲绝，肝肠 寸断的悲痛之情。
• （5）从诗句的意象语来看：这首诗歌塑造了这些 意象：燕云，江水，夕阳，寒鸦，四百州。我们 要仔细逐个分析每一个意象的内涵。
蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。
注： ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃，
相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地 方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年 置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。
“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括
作用。
• 1、有些题目显示事件、情感；
• 2、有些题目交代写作目的和写作背景；
• 3、有些题目点明中心。
• 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内 容。
例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时 政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花 落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)
2021年高三语文一轮总温习（古代诗歌阅读鉴赏古代诗歌的表达技能）第01课考纲解读（含解析）
（古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技能）第01课考纲解读《2021年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对古代诗歌的表达技能鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。
表达技巧的鉴赏，偏重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一路进行。
表达技能是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想情感时所采取的表现手法。
既可以包括各类修辞手法、表达方式的利用，也包括艺术构思上的巧妙利用。
对表达技能的鉴赏，就是辨识诗歌中所利用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想情感所起到的作用。
第一，常见表达技能（1）表达方式：描述、抒情、叙述、议论四种表达方式。
其中描写、抒情是考查的重点。
（2）描述技能：动静、虚实、点面、正面描述和侧面描述、远近高低不同角度、多种感官相、衬托、渲染、细节描述、白描等。
可利用各类修辞。
（3）抒情技能：主要有直接抒情和间接抒情两种。
间接抒情包括借景抒情（情景融合）、托物言志、借事抒情、借古讽今等。
可利用各类修辞。
（4）修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、反复、双关、设问、反问、通感、对比、衬托等。
（5）篇章结构：开门见山、欲扬先抑、伏笔铺垫、承先启后、以景结情、卒章显志、结构对比、首尾照顾等。
第二，试题设问方式（1）诗中运用了哪一种表达技能（表现手法）？请结合诗句分析。
（2）请赏析这首诗的表达技能（艺术手法、表现手法）。
（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？（4）某联在景物描述上有什么特点？（5）请从某手法的角度赏析某联。
第三，大体答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技能。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人如何的情感，转达了如何的旨趣，产生了如何的效果等。
）第四，解答真题示范（1）注意审题，看清题干要求。
（2）熟记常见的表达技能术语。
高考语文一轮总复习 第3单元 古代诗歌阅读 第一节 基础知识课件
流酷似,卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸 葛亮呢？原来词人是用他们二人来比喻友人陈亮的,分别 说明陈亮的文才和武略,按句意实为“看风流酷似渊明、 卧12龙/9/20诸21 葛”,宾语“渊明”跑到了主语的位置上。
(3)主宾换位。叶梦得《贺新郎》：“秋色渐将晚,霜信 报黄花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。 这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾”的格式, 但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》 “姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户(门户生光彩)”,卢纶 《塞下曲》“林暗草惊风(林暗风惊草),将军夜引弓”等。
12/9/2021
事物的简单罗列,而是有着内在的联系和因果关系的。再 如黄庭坚《寄黄几复》“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”, 上句追忆京城相聚之乐,下句抒写别后相思之深。全用名 词意象组合在一起,富有极大的包容性,写出了两人友谊的 深厚。
4．互文
互文,是上下文义互相阐发、互相补充的一种修辞方 法,能收到经济笔墨、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的 艺术效果。
(3)春日秦国怀古 答：___________________________________
[答案]①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件 (怀古)；②点明了诗的题材(怀古诗)；③暗示了诗的情感 基调(怀古伤今)。
12/9/2021
(4)咏素蝶诗 答：___________________________________ [答案]①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的题材 类别(咏物诗)；③暗示了写作手法(托物言志)。
歌
近体诗是指定型并盛于唐的格律
近 诗,在句数、字数、对仗、平仄等方
体 面都有非常严格的要求。为区别于
诗 过去的非格律诗,称格律诗为近体
(3)主宾换位。叶梦得《贺新郎》：“秋色渐将晚,霜信 报黄花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。 这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾”的格式, 但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》 “姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户(门户生光彩)”,卢纶 《塞下曲》“林暗草惊风(林暗风惊草),将军夜引弓”等。
12/9/2021
事物的简单罗列,而是有着内在的联系和因果关系的。再 如黄庭坚《寄黄几复》“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”, 上句追忆京城相聚之乐,下句抒写别后相思之深。全用名 词意象组合在一起,富有极大的包容性,写出了两人友谊的 深厚。
4．互文
互文,是上下文义互相阐发、互相补充的一种修辞方 法,能收到经济笔墨、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的 艺术效果。
(3)春日秦国怀古 答：___________________________________
[答案]①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件 (怀古)；②点明了诗的题材(怀古诗)；③暗示了诗的情感 基调(怀古伤今)。
12/9/2021
(4)咏素蝶诗 答：___________________________________ [答案]①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的题材 类别(咏物诗)；③暗示了写作手法(托物言志)。
歌
近体诗是指定型并盛于唐的格律
近 诗,在句数、字数、对仗、平仄等方
体 面都有非常严格的要求。为区别于
诗 过去的非格律诗,称格律诗为近体
最新-最新2021届高考语文第一轮知识点专题复习古代诗歌鉴赏表达技巧课件 精品
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问：“朝雨”“柳色”除了写春色外， 还表达了哪些言外之意？
“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之 情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之 情，增加了浓厚的离别情意。
2寓情于景：诗人怀着特有的情感 去看眼前景象，这种景象自然带 上了诗人情感的色彩。
绝句
迟日江山丽，春风花鸟香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 杜甫这一绝句，初看上去，纯然写景，未露丝
毫情意。仔细读来，却如罗大经所说：“上二句见 两间莫非生意，下二句见万物莫不适性”，其中寓 有诗人的一片“真乐”。
5 托物言志：借助松、竹、梅、菊、 柳、山、月等某种事物的某一特点，融 入自己的主观感情，表达自己的志向。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
4 以哀写乐 塞下曲 李白
五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张
的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌 的豪情，我们感受到的，是不畏艰苦、有 着钢铁般意志的将士形象。这里的“哀”景， 全然用来反衬豪情，于是不觉其悲哀。
抒托 情物 的言 区志 别与
借 景
1、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不 是某种物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向 、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
台城 台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
2、以哀写哀
• 比如：《小重山》（ 陈亮） • 碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。
“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之 情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之 情，增加了浓厚的离别情意。
2寓情于景：诗人怀着特有的情感 去看眼前景象，这种景象自然带 上了诗人情感的色彩。
绝句
迟日江山丽，春风花鸟香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 杜甫这一绝句，初看上去，纯然写景，未露丝
毫情意。仔细读来，却如罗大经所说：“上二句见 两间莫非生意，下二句见万物莫不适性”，其中寓 有诗人的一片“真乐”。
5 托物言志：借助松、竹、梅、菊、 柳、山、月等某种事物的某一特点，融 入自己的主观感情，表达自己的志向。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
4 以哀写乐 塞下曲 李白
五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张
的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌 的豪情，我们感受到的，是不畏艰苦、有 着钢铁般意志的将士形象。这里的“哀”景， 全然用来反衬豪情，于是不觉其悲哀。
抒托 情物 的言 区志 别与
借 景
1、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不 是某种物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向 、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
台城 台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
2、以哀写哀
• 比如：《小重山》（ 陈亮） • 碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。
高考语文一轮复习课件第部分专题古代诗歌鉴赏
意境
山水田园诗通过描绘自然景物和农 村生活场景，营造出一种宁静、恬 淡、清新的意境，使读者仿佛身临 其境。
情感表达
山水田园诗在表达情感上往往含蓄 蕴藉，通过借景抒情、寓情于景等 手法，抒发诗人对大自然的热爱和 对隐居生活的向往之情。
创作背景及艺术价值
创作背景
山水田园诗的创作背景多与当时的社会政治环境、文化背景以及诗人的个人经历有关，这些因素共同影响了诗人 的创作风格和思想表达。
03
02
发展历程
山水田园诗起源于先秦时期，经过魏晋南北朝的发展， 到唐宋时期达到了巅峰，涌现出了大量优秀的山水田园 诗人和作品。
风格流派
山水田园诗的风格多样，既有清新自然、明快流畅的田 园诗风，也有雄浑壮阔、气势磅礴的山水诗风。
典型作品分析与欣赏
陶渊明《归园田居》
通过描绘田园生活的宁静与恬淡，表 达了诗人对隐居生活的向往和对官场 的厌倦。
以李白、苏轼为代表，作品气势磅礴、意境 深远。
02
01
婉约派
以李清照、柳永为代表，作品情感细腻、语 言优美。
04
03
诗歌特点与魅力所在
语言凝练
古代诗歌语言高度凝练 ，每个字都有深刻的含 义。
意境深远
通过意象和隐喻等手法 ，营造出深远的意境和 韵味。
情感丰富
表达情感细腻、真挚， 触动人心。
形式多样
古代诗歌形式多样，包 括诗、词、曲等，各具 特色。
高考语文一轮复习课 件第部分专题古代诗
歌鉴赏
汇报人：XX 20XX-02-02
目录
• 古代诗歌概述与特点 • 山水田园诗鉴赏 • 边塞征战诗鉴赏 • 咏史怀古诗鉴赏 • 赠友送别诗鉴赏 • 爱情闺怨诗鉴赏
广东省2021年高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏—读懂诗歌始鉴赏课件(共25张PPT)
古代诗歌鉴赏
——读懂诗歌始鉴赏
古代诗歌鉴赏
【真题体验】奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。 ③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。 ⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
今年各省的高考题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容理 解的考查。
古代诗歌鉴赏
读懂诗的题目
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题 概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的 奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、 对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重 要切入点。如果我们注意了诗的题目，答题就不会有偏 差。
古代诗歌鉴赏
【真题体验】奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。 ③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。 ⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
诗词中有一些词语往往透露着作者的情感，所以抓住这些词语，特 别是动词和形容词，也有助于读懂诗歌。如孟浩然《宿建德江》：“移 舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。”
读懂诗歌始鉴赏
16
读意象、表情词语
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(17分) 淇上送赵仙舟 王维
——读懂诗歌始鉴赏
古代诗歌鉴赏
【真题体验】奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。 ③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。 ⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
今年各省的高考题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容理 解的考查。
古代诗歌鉴赏
读懂诗的题目
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题 概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的 奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、 对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重 要切入点。如果我们注意了诗的题目，答题就不会有偏 差。
古代诗歌鉴赏
【真题体验】奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。 ③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。 ⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
诗词中有一些词语往往透露着作者的情感，所以抓住这些词语，特 别是动词和形容词，也有助于读懂诗歌。如孟浩然《宿建德江》：“移 舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。”
读懂诗歌始鉴赏
16
读意象、表情词语
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(17分) 淇上送赵仙舟 王维