济南版初中生物教学计划7上
济南版 七年级上册生物实验课教学计划
《济南版七年级上册生物实验课教学计划》综合评估与撰写一、综合评估1.概述在高中生物课程中，实验课是非常重要的一环。
针对济南版七年级上册生物实验课教学计划，我们需要全面评估其深度和广度，以确保实验课在提高学生综合实践能力和科学素养方面取得有效效果。
2.深度评估着眼于深度，我们需要评估该教学计划是否能够促进学生对生物知识的深入理解。
这不仅包括对实验内容的了解，还包括对实验设计、数据处理和结论推断等方面的深入思考。
我们需要评估教学计划中是否有足够的引导和提问，以激发学生的思考和分析能力，推动他们理解生物学的本质。
3.广度评估在广度方面，我们需要评估该教学计划是否能够覆盖生物学中的多个方面，如细胞、遗传、进化等，以确保学生在实验课中能够全面了解生物学的多个领域，从而形成相对完整的生物知识结构。
二、撰写文章按照评估结果，我们开始撰写有价值的文章。
在文章中，将以从简到繁的方式，以及多次提及济南版七年级上册生物实验课教学计划的内容来探讨主题。
文章内容：一、实验课概述1.1 济南版七年级上册生物实验课教学计划的概述在本实验课中，我们将从济南版七年级上册生物教材中选取适合的实验内容，让学生通过亲身实践，探索生物学知识的奥秘。
1.2 实验课的重要性生物实验课对学生的科学素养和实践能力培养具有重要意义。
只有通过实际操作，学生才能更好地理解生物学知识，培养科学思维。
二、深度评估2.1 实验内容的深度我们不仅要让学生进行实验操作，还要引导他们深入思考实验原理、结果分析等。
在观察细胞实验中，不仅要让学生观察细胞结构，还要引导他们思考为什么细胞会出现这样的结构。
2.2 引导与提问在实验课中，教师需要通过精心设计的问题，引导学生深入思考。
在解释基因遗传规律的实验中，教师可以通过提问，引导学生自己推断法则，从而增强其对概念的深度理解。
三、广度评估3.1 覆盖多个生物领域在实验课中，我们要确保覆盖细胞、遗传、进化等多个生物领域，以确保学生形成全面的生物学知识结构。
济南出版社七年级生物上册全套教案
生物的基本特征【教学目标】1．知识目标：（1）通过列举、辨认具体事例，能描述身边的生物，区别生物和非生物。
（2）通过讨论、领会，能举例说明生物具有的基本特征。
2．能力目标：（1）通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
（2）通过小组活动，培养学生的团结协作精神。
3．情感态度价值观目标：通过举例分析生活中的生物及其特征，增强学习生物学、探究未知事物的兴趣。
【教学重难点】1．重点：准确概述生物的基本特征；能区分生物和非生物。
2．难点：准确归纳和理解生物的基本特征。
【教学准备】一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。
【教学过程】（一）探究一：我们身边的生物1．创设问题情景：多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。
远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。
近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。
还有一座小桥，水中有游鱼、水草。
（从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。
）2．提出问题：质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？（一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。
）3．问题解决：学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。
（学生通过提取脑海中的生活常识，自然而然的解决问题，降低难度，让学生开学之初便拥有了一种生物学习的成就感和关注生活的意识。
）4．巩固运用：（1）为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己熟悉的生物。
（2）大屏幕展示一些有代表性的生物标本、图片，并请学生说出名称。
（在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。
济南版七年级生物教案5篇
济南版七年级生物教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢教师应该怎么开展生物教学计划呢下面是小编为大家整理的5篇济南版七年级生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版七年级生物教案1教学目标1.知识目标(1)达尔文自然选择学说的主要内容。
(2)种群、种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法。
(3)突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。
(4)自然选择在生物进化中的作用。
(5)隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系。
2.能力目标通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。
教学重难点(1)达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系(2)运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象，既是本课题的重点，又是难点(3)对达尔文学说的评价是教学的难点(4)达尔文学说的主要内容和各要点之间的关系，以及用达尔文学说解释生物的适应(5)性、生物的进化，这成为组织教学的难点。
教学过程[一] 导课世界上到底是先有鸡还是先有蛋这个问题困扰了人类几千年!对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋!随着科学的发展人们不相信上帝了!没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
于是关于生物起源、进化的种种猜测又被提了出来……我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现。
没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍，更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多，据估计，曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿～10亿。
这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向死亡，进行着自然界的“新陈代谢”，这就是生物的进化。
[二] 达尔文的自然选择学说1.主要内容师讲述：进化的原因是什么呢拉马克关于进化的用进废退学说拉马克是进化论的奠基者，他在18世纪初提出了用进废退的进化学说：环境的改变是导致生物进化的原因。
济南版七年级上册生物教案
济南版七年级上册生物教案济南版七年级上册生物教案（一）呼吸道对空气的处理教学目标1. 描述人体呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道3. 对空气的处理能力是有限的，4.了解鼻、咽、喉的作用。
5.通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
6.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
7.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
幻教学准备教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。
课时安排1课时。
教学过程1.新课引言通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。
2.创设问题情境提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。
3.人体呼吸系统的组成3.1通过生活经验，试着说出人体呼吸系成统的组成。
3.2引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。
3.3通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。
4.进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用5.引导学生进行资料分析与讨论6.思考分析，鼻的作用及其内部结构是有限的等问题通过提示每段资料的内容，引导特点、呼吸道对空气的处理能力是有限。
学生从中找出相关信息。
6.1提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破。
6.2训练思维能力。
通过生活常识了解组织学生进行体验，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
7.交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料8.呼吸道的作用咽的作用组织学生表演，引导学生通过自进行角色扮演，说出自身的体会，通过身的体会，意识到边吃边说的危险自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。
演示幻灯。
9.观察会厌软骨模型10.喉的作用提出问题：嘴巴是不是发声器官，了解喉是发声器官，知道应当注意保引导学生思考喉的作用。
小结师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力。
2.3.2细菌教学设计济南版生物七年级上册
2.重难点二：细菌的生长繁殖及生理功能
-学生应理解细菌的繁殖方式，如二分裂等，并了解其繁殖速度。
-掌握细菌在自然界中的生理功能，如分解作用、氮循环等。
3.重难点三：细菌与人类生活的关系
-学生需要了解细菌在食品制作、医药保健等方面的应用。
-认识到细菌对人类生活的双面性，既能带来益处，也能引起疾病。
3.培养学生对科学的敬畏之心，认识到科学技术的进步对人类生活的影响，激发学生学习科学的热情。
4.培养学生正确的价值观，让学生明白细菌并非都是有害的，有些细菌对人类和自然界具有积极意义。
二、学情分析
在七年级上册生物课程中，学生对微生物的认识已有一定的基础，但对细菌的了解尚处于初级阶段。从学科角度出发，学生对生物的形态、结构和功能的认识逐渐深入，具有一定的观察和思考能力。然而，在细菌这一章节，学生可能会面临以下挑战：
-细菌在自然界中有什么作用？
-细菌与人类生活的关系有哪些方面？
2.教学目标：培养学生的合作精神、探究能力和口头表达能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生完成以下练习题，巩固所学知识。
-观察显微镜下的细菌图片，描述细菌的形态结构。
-列举三种细菌在自然界中的作用。
-谈谈细菌与人类生活的关系，举例说明。
2.教学目标：检验学生对细菌知识点的掌握程度，提高学生的应用能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-通过展示细菌在日常生活中发挥作用的实例，如酸奶制作、污水净化等，引发学生对细菌的兴趣。
-设计互动游戏，让学生在轻松快的氛围中学习细菌知识。
2.实践操作，加深理解
-安排显微镜观察实验，让学生亲自动手观察不同形态的细菌。
济南版生物七年级上册教案
济南版生物七年级上册教案生物(Organism)，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。
而个体生物指的是生物体，与非生物相对。
下面是给大家整理的济南版生物七班级上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
济南版生物七班级上册教案1教学目标：1、学会制作临时装片的基本方法。
2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。
教学重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
教学难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。
教学过程：ò?￠进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。
(取镜与安放，对光，观察)。
t?￠迅速拿出显微镜，对好光。
èy￠如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构?(不能)必须把玻片弄到薄而透明。
为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。
常用的玻片标本有以下三种：切片??用从生物体上切取的薄片制成。
涂片??用液体的生物材料经过涂抹制成。
装片??用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
(有的生物非常微小，也可以直接做成装片)。
这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。
￠看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。
(介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。
￠P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：(用一个字总结各步骤)1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
(擦)2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
(滴)3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜??内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。
(取、展)4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避开盖玻片下面出现所泡而影响观察。
济南版生物七年级上册2
2.学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高，教师应设计富有启发性的问题和实践活动，引导学生积极参与，培养其科学思维。
3.学生在学习过程中可能存在注意力分散、学习兴趣不足等问题，教师应运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
此外，教师对本节课的学习情况进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力。对于学习有困难的学生，教师给予关心和鼓励，帮助他们建立信心，提高学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和科学思维，特布置以下作业：
1.观察身边的绿色植物，选择一种进行观察，了解其生长习性，并记录光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的表现。结合观察结果，撰写一篇观察报告，分析绿色植物在生物圈中的作用。
2.难点：理解绿色植物生理作用之间的相互联系和相互作用，以及它们对生态环境的影响。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究绿色植物的生理作用。通过设置问题链，让学生在思考中逐步深入理解知识，如：“为什么绿色植物能进行光合作用？这个过程对生物圈有什么意义？呼吸作用和蒸腾作用与光合作用有什么关系？”
4.学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师需加强对学生的指导和引导，培养其合作意识和团队精神。
5.针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习需求，给予个性化指导，使学生在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：绿色植物的三大生理作用（光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）及其在生物圈中的作用。
4.鼓励学生按时完成作业，培养良好的学习习惯。对于优秀作业，教师可在课堂上进行展示和分享，激发学生的学习积极性。
济南版七年级生物上册2.1.3绿色植物的光合作用教学设计
1.作业要求学生在规定时间内完成，以确保作业质量。
2.鼓励学生独立思考、查阅资料、合作交流，培养他们的自主学习能力和团队精神。
3.教师应及时检查、批改作业，给予针对性的反馈，帮助学生发现并解决问题。
4.对于学生在作业中遇到的共性问题，教师可在课堂上进行讲解，以提高全体学生的知识水平。
4.汇报交流：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
（四）课堂练习
1.练习题：包括选择题、填空题、简答题等，涵盖光合作用的概念、过程、意义等方面。
2.学生独立完成练习题，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.课堂反馈：教师及时批改学生的练习题，了解他们的掌引导学生亲自动手进行实验，观察光合作用的现象，培养他们的实践操作能力和科学思维。
（3）组织小组讨论法，鼓励学生相互交流、分享观点，提高合作能力和表达能力。
（4）利用案例分析法，结合生活实际，让学生感受光合作用在现实生活中的重要性。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示植物生长的图片，引出光合作用的概念，激发学生的兴趣。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，让学生亲身体验光合作用的过程，培养他们的实践操作能力。
2.引导学生运用科学探究方法，发现问题、提出假设、设计实验、验证结论，培养他们的科学思维能力。
3.组织学生进行小组讨论、汇报交流，提高他们的合作能力和表达能力。
4.结合生活中的实例，让学生体会光合作用在实际生产、生活中的应用，培养他们的学以致用能力。
（4）注重课后辅导，针对学生的薄弱环节，进行有针对性的指导，帮助他们克服学习难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将运用图片、视频等教学资源，激发学生的兴趣，引导他们进入本节课的主题——绿色植物的光合作用。
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枣园中学2014年—2015学年度
上学期生物教学计划
张仁宗
2015.9
1、本学期的指导思想
1）充分认识新课程的特点
2）改进教法，加强课堂教学
A、提高贯彻课程目标的自觉性
B、组织好学生进行探究性学习并提高其质量
C、加强和完善生物学实验教学。
3)、注重学法指导，教会学生学习
4）在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。
A在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
B教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
C在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。
要注意对学生综合能力的培养。
要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。
力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
D教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
E按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
2教材分析
所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。
本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。
第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。
本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。
为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。
第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。
本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。
从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。
节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。
在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。
然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验”等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。
由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。
3、当前学生情况分析
本学期，初一的新生是没有经过考试就进来的，到目前为止本人对学生的情况不是十分了解。
本人承担七年级3个班级的生物学教学任务，新课程，新教材给我们的教育教学工作带来了新的挑战。
学校在全面抓教育教学质量的理念给于我教好学生以强大的自信心，加上大多数学生对生物怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的生物教具为生物教学提供了最根本的保障。
4本学期的教学目标
通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：知识：
1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
能力：
1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观：
1）了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
2）热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
3）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
4）关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
5）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
5、本学期的主要教学措施和方法
1)、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2)、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3)、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4)、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
积极参加教研教改。
上好课，设计好教案，写好教学反思。
5)、激发学生学习兴趣。
精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
6)、为探究性学习创设情景。
例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7)、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8)、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
6教学进度
四、教学进度及课时安排
第一周（9.1-----9.5）第一章
第一节生物的基本特征
第二节生物的生活环境
第二周（9、8---9、12）第三节生物学的探究方法
第四节生物学的研究工具
第三周（9。
15---9.19）第二章
第一节细胞的结构和功能
第四周（9.22----9.26）第二节细胞的分裂和分化
第六周（10.8-----10.12）第三节多细胞生物体的结构层次
第七周（10.13-----10、17）第二单元
第一章
第一节绿色植物的主要类群
第八周（10。
20-----10.24）绿色植物的蒸腾作用
第十周（11.3-----11.7）绿色植物的光合作用
第十一周（11.10-----11.14）绿色植物的呼吸作用
第十二周期中考试
第十三周（ 11、24-----11.28）第二章
第一节无脊椎动物的主要类群
第十四周（12.1-----12、12.5）脊椎动物的主要类群
第十五周（12.8----12.12）动物的运动
第十六周（12.15-----1219）第四节动物的运动
第五节动物在生物群中的作用
第十七周（12.22-----12.26）第三章
第一节病毒
第十八周（12.29------元月4）第二节细菌
第二节真菌
第十九周（1.5-----1.9）第四章
第一节生物的分类方法
第二节生物的分类单位
第二十------第二十三周（1.12-------2.6）
全面进入总复习，准备进入期末考试。