一张诊断书[1]
一张诊断书教案
一张诊断书教案在本课中，我们将研究《一张诊断书》这篇文章。
在开始阅读前，我们可以先思考一些问题，例如这张诊断书是什么样的，它的来历是什么，以及它与XXX医生有什么关系。
接下来，我们将通过阅读这篇文章来回答这些问题。
接着，我们先了解一下作者XXX。
他是河南郾城人，是一位有着丰富创作经验的作家。
他曾获得XXX的证书和奖牌，并在文学事业方面做出了很大的贡献。
另外，我们还要了解一下XXX医生。
她是一位医学家，对妇产科学做出了很大的贡献。
她是XXX的第一位中国籍妇产科主任，也是XXX的唯一女学部委员。
虽然她一生没有结婚，但她亲自接生了5万多个婴儿，被人们称为“万婴之母”、“生命天使”、“中国医学圣母”。
在阅读文章时，我们可以将文章分为三个部分。
第一部分是倒叙方式点出一张诊断书；第二部分是追忆一张诊断书的来历；第三部分是珍藏一张诊断书，感激怀念XXX医生。
通过阅读，我们可以了解到XXX医生是一位医术精湛、救死扶伤、仁爱正直、品格高尚的医生。
她的医学成就和人道主义精神令人敬佩。
这也提醒我们要培养自己的敬业乐业精神，像XXX医生一样，为人类的健康和幸福贡献自己的力量。
2.改写每段话：①XXX大夫耐心地听着，时而摇头，时而叹息。
最终，她激动得从椅子上站起来，手里的病历卡在瑟瑟地发抖。
②她走到我妻子身边，用母亲般温暖的手梳理我妻子面颊上散乱的头发。
她以专家的锐利目光，观察着她痴呆的眼神和瞳孔。
③林大夫匆忙地走进室内。
④她们小心地搀扶着我的妻子走出诊室。
⑤我们回头望望，只见可敬的XXX大夫还在门外默默地向我们招手。
3.重写文章：XXX大夫是一位值得我们研究的医生，她关爱病人、救治病人、正直善良。
在救治“我”的妻子时，她的高尚品格和革命人道主义的医疗作风深深地感染了我们，让我们永远铭刻在心上。
XXX的业绩就像一棵伟岸高大的常青树，而她给我们的诊断书，就像常青树上的一片绿叶。
文章的最后一段采用了比喻的修辞方式，写出了XXX作为一位品格高尚的医生，帮助到的不仅是“我们”一家，更有千千万万的病人和家庭，她的业绩和精神将在人们心中永存。
《一张诊断书》教案
作业与要求
REPORTING
课堂作业
课堂作业1
请学生根据课文内容，总结《一张诊断书》中的主要人物和事件， 并分析人物性格特点。
课堂作业2
请学生结合课文背景，探究《一张诊断书》所反映的社会问题及其 影响。
课堂作业3
请学生根据课堂所学知识，编写一篇与《一张诊断书》主题相关的短 文，并与其他同学分享。
2023
《一张诊断书》教案
汇报人：
2023-12-26
REPORTING
2023
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 作业与要求
2023
PART 01
教学目标
REPORTING
知识目标
01
掌握课文中的生字词和成语，理 解课文中的医学专业术语。
创作动机
阐述曲波创作《一张诊断 书》的初衷和目的，以及 作品对当时社会的现实意 义。
《一张诊断书》的创作过程
素材收集
介绍曲波在创作过程中如 何收集素材，包括对医疗 行业的深入了解和对相关 人物的采访。
创作手法
分析曲波在《一张诊断书 》中运用的文学手法，如 叙事结构、人物塑造和语 言风格等。
修改与发表
学习策略
学生能够评估自己的学习策略是否有效，如是否能够运用所学知识 解决问题、是否能够合理安排学习时间等。
教师评价
课堂表现
教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的质量、 合作学习的表现等。
学习成果
教师评估学生的学习成果，如对课文的理解程度、对相关信息的 掌握情况等。
学习策略
教师评估学生的学习策略是否有效，并给予相应的指导。
一张诊断书完整版教案
提供丰富的在线学习资源和学习平 台，方便学生进行自主学习和拓展 学习。
05 教学方法
激活学生的前知
回顾医学基础知识
在开始新课之前，先回顾相关的医学基础知识，如人体生理 机制、常见疾病等，以便学生更好地理解诊断书的结构和内 容。
展示真实病例
展示真实的诊断书案例，让学生了解诊断书在实际医疗中的 应用和重要性，激发学生学习兴趣。
02
内容要客观、准确、完 整，避免主观臆断和遗 漏重要信息。
03
书写要清晰、整洁，易 于阅读和辨认。
04
注意保护患者隐私，不 得随意泄露患者个人信 息。
诊断书的实例分析
选择一份典型的诊断 书，逐项分析其内容 是否符合规范要求。
通过实例分析，让学 生更好地理解诊断书 的书写要求和规范。
针对诊断书中的不足 之处，提出改进意见 和建议。
记录医生对患者进行的身 体检查，包括生命体征、 一般状态、皮肤、淋巴结 等。
辅助检查
列出医生开具的辅助检查 项目及结果。
初步诊断
根据上述信息，医生给出 的初步诊断或印象。
诊断书的基本内容
诊断依据
简述支持初步诊断的理由或依据。
处理意见
包括治疗建议、用药情况、注意事项等内容。
诊断书的书写规范
01
使用规范的医学术语， 避免使用不准确或容易 产生歧义的词语。
组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如医生、患者等），模拟真实场景，加深学生对诊断书的理解和记忆。
06 教学过程
导入
导入方式
通过提问学生关于诊断书的相关问题，引导学生思考，激发学习兴趣。
导入内容
询问学生是否了解诊断书，以及在哪些情况下需要使用诊断书，以此引出本课的主题。
诊断证明书模板
诊断证明书模板尊敬的医生：根据患者（患者姓名）的病情表现和医疗检查结果，经过仔细诊断分析，我们诊断患者为（疾病名称）。
以下是患者的诊断证明书，供患者参考。
一、患者基本信息。
姓名，（患者姓名）。
性别，（患者性别）。
年龄，（患者年龄）。
身份证号，（患者身份证号）。
联系电话，（患者联系电话）。
住址，（患者住址）。
二、临床表现。
患者主要表现为（症状描述），在就诊期间，我们对患者进行了详细的体格检查和相关的医学检查，结果如下：1. 体格检查，（体格检查结果描述）。
2. 医学检查，（医学检查结果描述）。
三、诊断结果。
根据患者的临床表现和医学检查结果，我们诊断患者为（疾病名称）。
具体诊断依据如下：1. 临床表现，（症状描述）。
2. 医学检查结果，（检查结果描述）。
3. 诊断依据，（诊断依据描述）。
四、治疗建议。
针对患者的病情，我们建议患者进行以下治疗：1. 药物治疗，（药物名称、用法用量）。
2. 饮食调理，（饮食建议）。
3. 生活方式调整，（生活方式建议）。
4. 注意事项，（注意事项描述）。
五、其他说明。
患者的病情需要长期治疗和定期复查，我们建议患者按照医嘱进行治疗，并定期复诊。
六、医生签名。
医生签名，（医生签名）。
医生姓名，（医生姓名）。
医院名称，（医院名称）。
医院地址，（医院地址）。
联系电话，（医院联系电话）。
以上是患者（患者姓名）的诊断证明书，如有需要，请患者携带此证明前往相关机构或单位使用。
希望患者能够按照医嘱进行治疗，早日康复。
医生签名，（医生签名）。
日期，（日期）。
一张诊断书教案
一张诊断书教案教学目标：1. 学会阅读和理解诊断书的内容和格式。
2. 学会分析和解释诊断书中的医学术语和指标。
3. 提高学生对自身健康的意识，学会正确对待和解读诊断结果。
教学内容：一、引入1. 引入教学话题，提出问题：大家有没有听说过诊断书？你们知道它是做什么用的吗？2. 解释诊断书的定义和作用：诊断书是由医生根据患者的症状、体征和医学检查结果等综合评估得出的诊断结论和治疗建议的书面文档。
二、诊断书的内容和格式1. 介绍诊断书的基本结构：诊断书通常包括患者基本信息、主要症状、体格检查结果、辅助检查结果、初步诊断或印象、治疗建议等内容。
2. 阅读并解释诊断书的各个部分：逐步讲解每个部分的含义和作用，并配以实例进行解读。
三、医学术语和指标的分析和解释1. 介绍医学术语的基本概念：医学术语是医学领域特有的专业术语，它们通常由拉丁语、希腊语、专有名词等组成，对于理解和解读诊断书非常重要。
2. 解读常见医学术语和指标：选取一些常见且重要的医学术语和指标，如血压、血糖、肌酐、白细胞计数等，进行讲解和解读。
四、正确对待和解读诊断结果1. 强调诊断结果的权威性和专业性：诊断书的结论是经过医生严格的专业评估得出的，具有一定的科学性和客观性。
2. 教导学生正确对待诊断结果：学生在接受诊断结果时应保持冷静、理性，并及时寻求专业医生的进一步解读和治疗建议。
五、课堂练习和讨论1. 给学生分发一份模拟的诊断书案例，要求他们独立阅读、理解和解读。
2. 引导学生通过小组讨论的方式分享他们的理解和解读，并指导他们互相纠正和补充。
六、总结和评价1. 总结本堂课的主要内容和要点。
2. 评价学生对诊断书的理解和解读能力的提高。
3. 提醒学生将所学知识应用到实际生活中，正确对待个人健康问题。
课后作业：请学生针对自己或家人的健康情况，模拟一份诊断书，并用所学知识对其进行解读和分析。
本文共计1062字。
一张诊断书
这就是一张珍藏了许多年的诊断书,纸已变黄。
这就是一则刚刚播放出来的消息,我与我的妻子都大为悲痛!诊断书上有林巧稚大夫的亲笔签名;消息却说她已溘然长逝。
林大夫毕生献身于医学,数十年中经她亲手治疗过的病人何止千万:有她亲笔开出的诊断书也就是无可计数。
可就是,林大夫,您还记得我们不？您对我说过,想这样的诊断书一生中您仅仅开过一次。
夜深了,塞北的春风还在不停地呼啸,我与妻子曾担任过外国专家的译员,又自愿由首都调到边疆小城来教书,因而便被人合理的抓起来,当然,接着就是审查、批斗。
皮肉的折磨并没让她屈服,精神上的摧残几乎断送了她的性命。
一个大汉对她宣布:“经查证,您就是个特务,您就是一个男扮女装的特务,您的孩子就是搞特务活动的掩护,您根本就不会生孩子！”多么荒唐的“审查”啊！一个母亲失去了孩子,她彻夜痛苦,终日倚窗守望,呼唤着孩子的名字又不许会见！她无法忍受,歇斯底里的大叫,愤怒、狂奔,她终于被逼成了疯子。
我背起小小的行李卷 ,领着妻子进北京求医治病,精神院里拥堵不堪,其她医院里大多不愿意接受这种有政治色彩的病人,茫茫长街,无处落脚。
我们也张大眼睛,彻夜不眠。
大约就是广场上的寒风吹醒了她,半夜里,她突然以正常人的思维向我提出要求说:“找林巧稚大夫去,她就是专家,只有她才能证明我就是男就是女。
”早年间我就听她说过,有一次,她的妈妈在生产中病危,经过林巧稚大夫抢救,转危为安了。
这位医术精湛、品格高洁的林大夫,一直留在她的记忆中。
第二天清晨,我们迎着太阳往东走,走到当时已更名为“反帝”的协与医院。
挂过号,等候就诊。
一位瘦小的老太太,走在妇科门诊外为患者叫号。
她戴着一副银边眼睛,前额高高的,显示着她的智慧。
她的神态安然自若,给人一种可以信赖的感觉。
我把我的妻子在长椅上安置好,便走上前求这位叫号的老护士帮助,希望她能将我的妻的病历卡,直接送到林巧稚大夫手里。
她听完我的要求,竟脱口而出:“我就就是林巧稚。
”噢！我望着她,与我在报上见到过的她的照片一模一样。
轻度焦虑症诊断报告书
轻度焦虑症诊断报告书尊敬的***，经过对您进行仔细的观察和评估，我们很遗憾地通知您，您被诊断出患有轻度焦虑症。
在此报告中，我们将对您的症状、诊断结果以及建议的治疗方案进行说明。
1. 症状描述：您主要表现出以下症状：焦虑、紧张、担心、忧虑，或觉得处于不安定的状态。
您还可能遭受不可控制的担忧，伴有身体上的紧张和不适。
此外，您可能还会感到疲倦、难以集中注意力、容易烦躁以及睡眠问题等。
2. 诊断结果：基于您的症状描述和我们的评估，在现有的诊断标准下，您被诊断为患有轻度焦虑症。
轻度焦虑症是一种常见的心理障碍，但是没有导致严重功能受损。
早期诊断和治疗对您的康复非常重要。
3. 治疗方案：针对您的症状和您的个人情况，我们建议以下治疗方案：3.1 康复心理治疗：寻求专业的康复心理治疗师协助进行心理治疗，比如认知行为疗法（CBT）。
这种治疗方法通过帮助您认识到负性思维模式，并提供通过积极思考和适应性行为改变这些模式的技能。
此外，康复心理治疗还可以教授您应对焦虑的技巧和放松方法，以减少症状的严重程度。
3.2 药物治疗：如果您的焦虑症状影响到了您的日常生活功能，我们建议您咨询医生是否适合使用药物治疗。
抗焦虑药物可以帮助减轻症状和恢复您的日常功能。
3.3 生活调整和精神支持：除了专业治疗和药物治疗，您还可以通过一些生活调整和寻求家人和朋友的关心与支持来减轻焦虑。
规律的作息、健康的饮食、适度的锻炼以及放松技巧（如深呼吸、冥想、瑜伽等）都可以帮助您更好地管理焦虑情绪。
4. 康复预后：大多数轻度焦虑症的患者通过综合治疗方案可以获得很好的康复效果。
然而，康复的速度和效果因个体差异而异。
请保持积极的态度，并坚持治疗过程中的各项建议和指导。
最后，我们鼓励您主动寻求合适的治疗和支持。
如果您有任何疑问或需要进一步的咨询，请随时与我们联系。
祝您早日康复！此致，***。
诊断证明书范本
诊断证明书范本[你好，根据你的要求，我给你写了一份诊断证明书的范本，共计1600字左右，希望符合你的要求。
如有需要，可以根据实际情况做必要的调整。
以下是文章内容：]诊断证明书病例编号：XXXXX 发证日期：XXXX年XX月XX日尊敬的XX医院：根据患者XXX的身体状况，经过我作为医生的认真观察和多项相关检查，特此出具本诊断证明书，以供患者提交给相关机构或单位作为证明材料。
一、患者基本情况患者姓名：XXX 性别：XX 年龄：XX岁身份证号码：XXXXXXXXXXXXXXXXX 联系电话：XXXXXXXXXXX二、临床诊断根据患者XXX的病史、症状和体征等综合信息分析，结合实验室检查结果，患者的临床诊断如下：主要诊断：XXX（具体疾病名称）次要诊断：XXX（若有其他并发症或相关疾病，可列明）三、详细诊断说明1. 主要诊断概述及相关检查结果：（在此部分，具体描述患者疾病的病理生理变化、症状特点以及相关实验室或影像学检查结果，以便对疾病有一个全面的认识。
可适当扩展内容，增加相关细节或背景知识，确保内容准确且全面。
）2. 次要诊断概述及相关检查结果：（若患者存在其他并发症或相关疾病，可在此部分详细描述，并列明相应的检查结果。
扩展内容时，可参考相关医学文献或专业指南，提供更多综合分析和解释。
）四、治疗建议1. 治疗方案：（在此部分，根据患者的诊断结果，提供相应的治疗建议。
可包括药物治疗、手术方案、生活方式改变以及康复指导等方面的内容。
需确保建议的合理性和科学性。
如果需要，可以列出详细的用药方案、手术操作步骤或康复计划。
）2. 用药说明及注意事项：（如果患者需要使用药物治疗，应在此部分列出具体的药物名称、用量和用法，同时提醒患者注意事项，如不良反应、禁忌症等。
可根据实际情况增加适当内容。
如果患者需要采取特殊的生活方式改变，也应在此部分详细说明。
）五、病情观察与复诊建议1. 病情观察：（根据患者的疾病特点，说明需要监测的重要指标或体征，以及观察的频率和方法。
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（2）试着模仿最后一句话，对林巧稚医生做一个 评价。
如：林巧稚一生的业绩，是一条绵久不息的河流； 给我们的诊断书，是汇入河流中的一滴水。
一张诊断书[1]
总结
人 时代背景 人——妖
妖 颠
人物形象
妖——人
倒
思想主旨 敬业、乐业
一张诊断书[1]
作业 （1）在生活中寻找有关敬业、乐业的人物事迹。 （2）这一单元的“口语交际”是“解释和致 歉”，请搜集一些这方面的案例，并想一想，在 同他人解释和致歉中，哪些语言表达是最有效的？
一张诊断书[1]
（1）作者对林巧稚大夫初次的印象是什么？
“一位瘦小的老
太太”；“戴着 外 一副银边眼镜， 貌
前额高高的，显 示着她的智慧”。
“她神态安然自若，
给人一种可以信赖
的感觉。”； “她 那充满慈爱的目光， 被晶莹的泪水模糊
神 态
住了。”
医术精湛
平静镇定 仁爱善良
一张诊断书[1]
（2）为什么她听完作者的要求，“竟脱口而出” 承认自己是林巧稚？请结合刚才对“人妖颠倒” 的含义的理解。
林巧稚大夫救过妻子的母亲，是个“医术高超”、 “品格高洁”的大夫。
一张诊断书[1]
思考：
（2）在那个人妖颠倒的年代，林巧稚大夫真的 能把“妖”变成“人”吗？她到底是个什么样的人呢
一张诊断书[1]
分角色朗读课文
第一组 12—13自然段；教师范读第14自然段。 第二组 15—16自然段，教师范读第17自然段。 第三组 18、20自然段，教师范读第19、22自然段。 第四组 21、23自然段， 第五组同学读第24 自然段，教师范读第25自然段。 全班齐读第26自然段。
一张诊断书
2020/10/31
一张诊断书[1]
疯狂的年代
丧失理智的年代
一张诊断书[1]
刘少奇
王光美
“人妖颠倒”的年代
北京市委领导
彭德怀 一张诊断书[1]
“人妖”颠 是非不分、黑白颠倒 倒—
正常的人
“妖”（不正常、非
理性的人）
一张诊断书[1]
思考问题：
有哪些故事情节体现了这 个含义呢？请你们找出这样的 短语。并把他们画下来。
（1）妻子的病好了，“妖”变回了正常的“人”。 林巧稚大夫为什么会这么做？
因为她不仅热爱自己的职业，把病人的生命看 得比什么都重。还因为她敬业，她不顾自己的安 危，对待病人如自己的亲人一样。她不仅具有医 生的职业道德，在她的身上还体现出人道主义的 精神品质。所以她才敢在那个“人妖颠倒”的年 代，坚持把“妖”变成“人”。
（3）像妻子这样的人，在当时多吗？在课文中找一下 描述的短语。
像妻子这样的人很多，从文中精神病院“拥挤不堪” 就能看出来。
一张诊断书[1]
（5）病人是这样的处境，那医生呢？
“在走廊上叫号”说明林巧稚大夫已经丧失的 看病的权利； “这样的诊断书还是第一次”从侧面反映出 了在那个年代造成的荒谬的现象令人心酸。
一张诊断书[1]
（4）小结：从环境的角度，理解“人妖颠 倒”的含义
第一层含义：把正常的人变成了“妖”； 第二层含义：把荒唐、不合逻辑的谬论变成了 “合理”的、“正常”的道理； 第三层含义：道德的沦丧。很多人不愿意出来帮 助这些人，更别提伸张正义了。
一张诊断书[1]
思考：
（1）在危难之际，为什么妻子提到了林巧稚大 夫能帮助她？
身处困境、不忘本职
一张诊断书[1]
（3）面对被逼成“妖”的病人，林巧稚大夫又 是如何做的呢？请在文中找一找有关的短语。
耐心地倾听 时而摇头，时而叹息
瑟瑟发抖 母亲般温暖的手
梳理
锐利目光
急促的步伐 小心地搀扶 还在门外
将来即使到法庭上
完全负责任
关心病人、救治病人、 正直热情
一张诊断书[1]
一张诊断书[1]
一张诊断书[1]
（1）妻子的病症是什么？请用找到的短语来描述一下。
皮肉的折磨 精神摧残
男扮女装
根本不会生孩子 特务
失去孩子
逼成了疯子
一张诊断书[1]
（2）是谁让妻子变成了这样的人呢？仅仅是批斗他 的人吗？
批斗妻子的人。 “不愿接受政治色彩”病人的医院和大夫
还有使得他们 “无处落脚” 的人们一张 Nhomakorabea断书[1]
一张诊断书[1]
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/10/31
一张诊断书[1]