弟子规一学年备课教案
《弟子规》备课教案(版)
《弟子规》备课教案一、教学目标1.让学生了解《弟子规》的背景和作者，理解其在中国传统文化中的地位和影响。
2.通过阅读《弟子规》，使学生掌握其中的道德规范和行为准则，培养学生的道德素养和自律意识。
3.引导学生将《弟子规》中的道德规范运用到日常生活中，培养学生的良好行为习惯和社会责任感。
二、教学内容1.《弟子规》的背景和作者介绍。
2.《弟子规》的主要内容和道德规范解读。
3.《弟子规》在实际生活中的应用和实践。
三、教学步骤1.导入：通过介绍《弟子规》的背景和作者，引起学生的兴趣和好奇心，为后续教学内容做铺垫。
2.阅读：让学生阅读《弟子规》，引导学生理解其中的道德规范和行为准则，培养学生的道德素养和自律意识。
3.解读：对《弟子规》中的主要内容和道德规范进行解读，帮助学生深入理解其中的道理和意义。
4.应用：引导学生将《弟子规》中的道德规范运用到日常生活中，培养学生的良好行为习惯和社会责任感。
5.总结：对整个教学内容进行总结，强调《弟子规》在培养学生道德素养和自律意识方面的重要性。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解《弟子规》的背景和作者，解读其中的道德规范和行为准则，引导学生理解和掌握。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《弟子规》的理解和体会，促进学生之间的交流和思考。
3.情景模拟法：通过模拟实际生活中的场景，让学生将《弟子规》中的道德规范运用到其中，培养学生的实际操作能力。
4.案例分析法：选取一些与《弟子规》相关的案例，让学生分析其中的道德问题和解决方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
五、教学评价1.学生对《弟子规》的背景和作者的了解程度。
2.学生对《弟子规》中的道德规范和行为准则的理解程度。
3.学生将《弟子规》中的道德规范运用到日常生活中的实际情况。
4.学生在讨论、情景模拟和案例分析中的参与程度和表现。
六、教学资源1.《弟子规》原文和相关解读资料。
2.与《弟子规》相关的案例和故事。
《弟子规》教案(精选8篇
《弟子规》教案(精选8篇一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》的第一章“入则孝”。
具体内容包括：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《弟子规》第一章的内容，了解孝敬父母的重要性。
2. 培养学生尊重父母、孝顺父母的品质。
3. 提高学生的古典文学素养，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解并记住《弟子规》第一章的内容。
难点：如何将孝敬父母的理论融入到日常生活中，做到言行一致。
四、教具与学具准备1. 教具：《弟子规》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的小故事，引发学生对孝道的思考。
2. 讲解：详细讲解《弟子规》第一章的内容，让学生了解孝敬父母的重要性。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在实际生活中践行孝道。
4. 随堂练习：让学生列举自己在生活中孝敬父母的事例，并进行分享。
六、板书设计1. 《弟子规》第一章——入则孝2. 内容：（1）父母呼，应勿缓；（2）父母命，行勿懒；（3）父母教，须敬听；（4）父母责，须顺承。
七、作业设计1. 作业题目：请结合《弟子规》第一章的内容，写一篇关于孝敬父母的感悟。
2. 答案示例：通过学习《弟子规》第一章，我明白了孝敬父母的重要性。
在日常生活中，我会时刻牢记这四句话，尽量做到言行一致，让父母感到高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、例题、随堂练习等多种方式，让学生了解了孝敬父母的重要性。
但在实际操作中，如何将孝道融入到学生的日常生活中，仍需进一步探讨。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与父母共同讨论如何在家庭中践行孝道，将孝敬父母的具体做法付诸实践。
同时，鼓励学生阅读更多关于孝道的经典故事，提高自身道德修养。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
2. 板书设计中的内容呈现。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《弟子规》完整版教案(精选)
《弟子规》完整版教案一、教学目标1.知识目标：学生能够全面理解《弟子规》的内容，掌握每一节的主要含义，并能够背诵一部分章节。
2.能力目标：学生能够将《弟子规》的核心思想与现实生活结合，提高自我修养，养成良好的行为规范。
3.情感目标：通过学习《弟子规》，培养学生尊重传统文化的意识，提高道德素养，增强责任感和集体意识。
二、教学内容1.《弟子规》概述√背景介绍√内容结构√主要思想2.《弟子规》逐节讲解√第一部分：总序√第二部分：三才（天地人）√第三部分：三纲（君臣父子）√第四部分：八德（孝悌忠信礼义廉耻）√第五部分：日常生活中的规矩3.实践活动√讨论和角色扮演√实践训练与行为规范4.总结与评价三、教学过程第一节：导入与背景介绍1.导入√教师活动：√播放与《弟子规》相关的短片或音乐，引发学生对传统文化的兴趣。
√提出问题引导学生讨论对《弟子规》的初步理解，例如：“你们听说过《弟子规》吗？它是什么样的书？”。
√学生活动：√分享自己对传统文化的了解和家庭中与《弟子规》相关的习俗。
√通过互动环节，激发学生对《弟子规》的学习兴趣。
2.背景介绍√教师活动：√介绍《弟子规》的作者——李毓秀，以及编写背景和历史意义。
√解释《弟子规》的目的：规范学生行为，培养道德品质。
√学生活动：√阅读《弟子规》的概述，讨论其编写背景和目的。
√提问学生对《弟子规》的初步看法和理解。
第二节：逐节讲解《弟子规》第一部分：总序1.内容：总序部分概述了《弟子规》的重要性和学习方法。
2.教师活动：√逐句解读总序的含义，解释为何《弟子规》值得学习和传承。
√强调学习《弟子规》的态度，鼓励学生用心学习，付诸实践。
3.学生活动：√背诵总序，进行小组讨论，分享个人对总序的理解。
√完成相关练习题，检验对总序内容的掌握情况。
第二部分：三才（天地人）1.内容：介绍天地人的关系，以及作为人的行为规范。
2.教师活动：√解读“天地人”的含义，讲解天时、地利、人和的关系。
弟子规一年级教学设计
弟子规一年级教学设计
《弟子规》一年级教学设计
一、教学目标
1. 让学生掌握《弟子规》的基本句型和基本精神。
2. 通过学习《弟子规》，培养学生良好的行为习惯和道德修养。
3. 让学生在学习中感受到中华传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容
1. 《弟子规》原文选读：挑选出适合一年级的章节和句子，如“父母呼，应勿缓”、“事诸父，如事父”等，进行讲解和诵读。
2. 相关故事：结合所学的章节和句子，挑选一些相关的传统故事，如“黄香温席”、“孔融让梨”等，通过故事帮助学生更好地理解《弟子规》的内涵。
3. 互动讨论：针对所学的章节和句子，设计一些与学生生活相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如“你在生活中是如何对待父母的”、“你是否有过与兄弟姐妹争抢东西的经历”等。
三、教学方法
1. 诵读法：《弟子规》是韵文，读起来朗朗上口，通过多次诵读，让学生熟悉文本，加深理解。
2. 讲解法：对于学生不太理解的句子和章节，老师要进行详细的讲解，帮助学生理解其含义。
3. 故事法：通过讲解相关故事，让学生更好地理解《弟子规》的内涵和精神。
4. 讨论法：针对相关问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、是否认真听讲等。
2. 作业情况：检查学生的作业完成情况，如背诵、默写等。
3. 行为习惯：观察学生在日常生活中是否能够运用《弟子规》中的规范来约束自己的行为。
小学一年级弟子规教案
小学一年级弟子规教案【教案】小学一年级弟子规一、教学目标：1. 了解弟子规的基本内容和意义。
2. 培养学生良好的行为习惯和道德观念。
二、教学重点：1. 弟子规的基本内容。
2. 弟子规对于学生的意义。
三、教学准备：1. 弟子规课文。
2. 图片或课件展示。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆前几节课学过的内容，让学生想想当时的情景和感受。
然后提问：“我们知道什么是规矩呢？”2. 呈现（10分钟）出示弟子规的书本封面图片或相关课件，让学生观察并发表自己的感受。
3. 讲解（15分钟）通过师生互动，讲解弟子规的基本内容，例如：孝敬父母、师长有法、友爱相助、礼貌待人等。
同时，解释每一条规则的意义和作用。
4. 强化（15分钟）将每一条规则呈现在黑板上，让学生一起认读，并邀请学生表达对每条规则的理解和感受。
可以通过小组讨论、角色扮演或举例子等方式，促使学生更深入地理解和记忆。
5. 应用（10分钟）将学生分成小组，让每个小组选取一条规则，并要求他们在小组内讨论和设计一幅海报，用图片、文字等形式展示该规则的具体行为表现。
然后小组之间展示，并互相评价、交流。
6. 总结（5分钟）请几个学生报告一下自己小组的成果，并请其他同学对他们的海报进行评价。
最后，老师进行总结，强调弟子规的重要性和学习弟子规的必要性。
7. 作业布置（5分钟）布置写一篇关于“我如何做一个好弟子”的作文，并邀请学生下节课把作文带来分享。
五、教学延伸：1. 弟子规的学习可以和家长沟通，让他们在日常生活中督促学生遵守约定好的规则。
2. 可以引导学生阅读绘本、故事书等，找出书中的主要人物遵守弟子规的例子，并进行分享和讨论。
3. 可以组织学生进行小组活动，让他们根据弟子规的内容创作自己的小故事，并分享给其他同学。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了弟子规的基本内容和意义，培养了他们良好的行为习惯和道德观念。
通过小组合作和展示，增强了学生的合作能力和表达能力。
《弟子规》备课教案
《弟子规》备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解《弟子规》的背景和作者。
2. 使学生熟悉《弟子规》的基本内容和核心思想。
3. 培养学生践行《弟子规》中所提倡的道德品质。
二、教学内容1. 《弟子规》的起源与发展。
2. 《弟子规》的主要内容和结构。
3. 《弟子规》的核心思想及其现实意义。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的背景、内容和思想。
2. 案例分析法：分析《弟子规》中的典型事例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生就《弟子规》的实践意义进行讨论。
二、教学手段1. 课件：展示《弟子规》的文本、图片和相关视频。
2. 教材：提供《弟子规》的权威注释和解读。
3. 网络资源：利用网络查找与《弟子规》相关的资料。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：介绍《弟子规》的背景和作者，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解《弟子规》的内容和结构，阐述其核心思想。
3. 案例分析：分析《弟子规》中的典型事例，引导学生深入理解。
4. 讨论：组织学生就《弟子规》的实践意义进行讨论。
5. 总结：概括本节课的主要内容和收获。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 案例分析：15分钟4. 讨论：10分钟5. 总结：5分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 课堂问答：检查学生对《弟子规》知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置与《弟子规》相关的研究性作业。
3. 学生互评：组织学生就彼此的实践成果进行评价。
二、教学反馈1. 学生反馈：了解学生对《弟子规》的学习感受和困难。
2. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源1. 教材：提供权威的《弟子规》注释和解读。
2. 网络资源：推荐与《弟子规》相关的网站和论坛。
3. 实践活动：组织学生参观传统文化遗址，加深对《弟子规》的理解。
二、拓展活动1. 举办《弟子规》知识竞赛，激发学生的学习热情。
《弟子规》教案（精选20篇）
《弟子规》教案《弟子规》教案（精选20篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《弟子规》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《弟子规》教案篇1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。
相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。
相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。
今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。
弟子规一年级教案
弟子规一年级教案第一课教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读兄道友弟道恭兄弟睦孝在中二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(１)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：睦：和睦。
[译文]:当哥哥姊姊的要友爱弟妹,作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄弟姊妹能和睦相处,一家人和乐融融,父母自然欢喜,孝道就在其中了。
与人相处不斤斤计较财物,怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让,多说好话，不说坏话,忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学方法:熟读成诵、启发引导教学过程：二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读财物轻怨何生言语忍忿自泯二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
(３)同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]:泯：尽、消失。
[译文]：与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让,多说好话,不说坏话,忍住气话,不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
四、分组比赛背诵五、写本文３遍六、总结教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学方法:熟读成诵、启发引导教学过程：三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读或饮食或坐走长者先幼者后二、练习读文１、学生认真跟读。
２、学生自读。
（1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(２)同桌互读。
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弟子规一年级教案第一课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读兄道友弟道恭兄弟睦孝在中二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：睦：和睦。
[译文]：当哥哥姊姊的要友爱弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄弟姊妹能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中了。
与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第二课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读财物轻怨何生言语忍忿自泯二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：泯：尽、消失。
[译文]：与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。
言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第三课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读或饮食或坐走长者先幼者后二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[译文]：良好的生活教育，要从小培养；不论用餐就座或行走，都应该谦虚礼让，长幼有序，让年长者优先，年幼者在后。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第四课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：四、教师有感情、有节奏、有韵味地范读长呼人即代叫人不在已即到二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：长：尊长；代叫：代为呼唤。
[译文]：长辈有事呼唤人，应代为传唤，如果那个人不在，自己应该主动去询问是什么事？可以帮忙就帮忙，不能帮忙时则代为转告。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第五课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：五、教师有感情、有节奏、有韵味地范读称尊长勿呼名对尊长勿见能二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：见：表露，表现。
[译文]：称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第六课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：六、教师有感情、有节奏、有韵味地范读路遇长疾趋揖长无言退恭立二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：疾：跑、疾走；揖：古时候的拱手礼。
[译文]：路上遇见长辈，应向前问好，长辈没有事时，即恭敬退后站立一旁，等待长辈离去。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第七课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：七、教师有感情、有节奏、有韵味地范读骑下马乘下车过犹待百步余二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[译文]：古礼：不开。
（敬老尊贤）论骑马或乘车，路上遇见长辈均应下马或下车问候，并等到长者离去稍远，约百步之后，才可以离四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第八课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：八、教师有感情、有节奏、有韵味地范读长者立幼勿坐长者坐命乃坐二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：勿：不要。
[译文]：与长辈同处，长辈站立时，晚辈应该陪著站立，不可以自行就坐，长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第九课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：九、教师有感情、有节奏、有韵味地范读尊长前声要低低不闻却非宜二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：闻：听见。
[译文]：与尊长交谈，声音要柔和适中，回答的音量太小让人听不清楚，也是不恰当的。
有事要到尊长面前，应快步向前，退回去时，必须稍慢一些才合乎礼节。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十、教师有感情、有节奏、有韵味地范读进必趋退必迟问起对视勿移二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：迟：迟缓。
[译文]：当长辈问话时，应当专注聆听，眼睛不可以东张西望，左顾右盼。
对待叔叔、伯伯等尊长，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬，对待同族的兄长（堂兄姊、表兄姊），要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。
四、分组比赛背诵.五、写本文3遍六、总结第十一课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵. 教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读事诸父如事父事诸兄如事兄二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[译文]：对待伯伯、叔叔等尊长，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬，对待同族的兄长（堂兄妹、表兄妹），要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十二课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读朝起早夜眠迟老易至惜此时二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：朝：早晨；“惜”古音读xí。
[译文]：为人子应早起，把握光阴及时努力，若经常晚睡、甚至熬夜，不但对身体健康不好，也影响白天正常的作息。
岁月不待人，青春要珍惜。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十三课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读晨必盥兼漱口便溺回辄净手二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：盥：洗手、洗脸；辄：总是，就。
[译文]：早晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽，有一个好的开始。
大小便后，一定要洗手，养成良好的卫生习惯，才能确保健康。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十四课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十四、教师有感情、有节奏、有韵味地范读冠必正纽必结袜与履俱紧切二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
三、理解字句意思[注释]：纽：纽带，系结用的带子。
[译文]：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳重端庄为宜。
回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要用的时候又要找半天。
四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第十五课教学目标：1、识记生僻的字2、找出韵律，熟读并尝试背诵教学方法：熟读成诵、启发引导教学过程：十五、教师有感情、有节奏、有韵味地范读置冠服有定位勿乱顿致污秽二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。