英语教材学案编写说明
初中英语教案设计范例怎么写
初中英语教案设计范例一、教案设计背景在初中英语课堂中，良好的教案设计对教学的开展具有至关重要的作用。
教师需要根据学生的学习水平、教学内容和教学目标等因素，精心设计教案，确保教学过程有效、有序进行。
本文将探讨具体的初中英语教案设计范例，帮助教师更好地准备教学。
二、教学目标在设计教案之前，首先要确定教学目标。
教师应该清晰地了解所教授的知识点和技能，然后制定明确的教学目标，指导学生的学习。
教学目标应该具体、明确、可衡量，有助于学生的学习和评价。
三、教学内容接下来要确定教学内容，包括教学所涵盖的知识点、课文内容和任务要求等。
在选择教学内容时，要根据学生的实际情况和学习需求进行合理的选择，确保内容的连贯性和有机性。
四、教学过程在教学过程中，教师应该合理安排教学活动，包括导入、展示、练习和归纳等环节，确保学生全面掌握所学知识。
教师可以采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学评价教学评价是教学设计的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
教师可以通过作业、测验、考试等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，促进学生的进步。
六、教学反思教学结束后，教师应该进行教学反思，总结教学过程中的得失，思考如何改进教学方法和提高教学效果。
通过不断反思和改进，教师可以提高自身的教学水平，更好地指导学生学习。
七、教学延伸在教学结束后，可以对教学内容进行延伸拓展，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。
教师可以设计一些拓展性的任务或活动，让学生在课外进一步提高英语能力。
结语初中英语教案设计是教学工作中不可或缺的一环，良好的教案设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
希望本文提供的初中英语教案设计范例能够帮助教师更好地开展教学工作，促进学生成长和发展。
初中英语课本写作教案
初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。
2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。
3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。
（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。
（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。
（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。
（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。
四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。
2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。
2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。
3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。
4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。
完整版初中英语教案模板
完整版初中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一定数量的词汇和语法知识，能够听、说、读、写简单的英语句子。
2. 能力目标：培养学生具备基本的英语交际能力，能够运用英语进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们能够主动、积极地参与英语学习。
二、教学内容1. 教材：人教版《初中英语》2. 单元主题：根据教材内容，选择合适的单元主题，如：家庭、学校、朋友、节日等。
3. 教学课时：本节课为1课时，共45分钟。
三、教学过程1. 热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲、游戏等活动，引导学生进入英语学习状态。
2. 呈现（10分钟）：教师通过图片、实物、多媒体等辅助手段，展示本节课的主题，引导学生用英语进行描述和交流。
3. 实践（20分钟）：学生分组进行角色扮演、对话练习等活动，运用所学知识进行实际交流。
4. 巩固（5分钟）：通过小组竞赛、游戏等活动，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等，评价学生的参与度。
2. 口语表达：通过学生在角色扮演、对话练习等环节的表现，评价他们的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价他们的学习效果。
五、教学资源1. 教材：人教版《初中英语》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教具：图片、实物、卡片等。
六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼的课堂氛围。
2. 鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 注重培养学生的团队协作能力，开展小组活动。
4. 教师应注重自身的英语水平，为学生做好榜样。
5. 定期检查学生的作业，及时了解他们的学习情况，给予针对性的指导。
6. 加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习。
综上所述，本节课的教学计划旨在帮助学生掌握一定的英语知识，提高他们的英语交际能力，培养他们学习英语的兴趣。
外研版高中英语学案必修第三册 Unit 4 Amazing art 写作指导 介绍艺术品的说明文
牢记写作素材
一、增色词汇 1.best loved and world-famous 最受喜爱和举世闻名的 2.highly respected and well-known 备受尊敬和著名的 3.attract/catch one’s attention 引起某人的注意 4.be impressed by 对……印象深刻 5.give a vivid description of 生动描述 6.give/award a prize to...授予……奖
I really like the painting of
animals.
【妙笔成篇】
Xu Beihong was one of China’s best-known twentieth-century artists who is most famous for his lively paintings of horses.
is most famous for
his lively paintings of horses.
②徐悲鸿采用中国的传统绘画风格,所以《奔马图》因用黑色墨汁和天然
颜料画成而出名。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Xu Beihong ollowed the traditional Chinese style of painting ,so the
4.Chinese painting is known for its brush drawings in black inks and natural colors. 中国画因用黑色墨汁和自然原色的毛笔画而出名。 5.Cubist artists painted objects and people,with different aspects of the object or person showing at the same time. 在描绘物体或人的时候,立体派画家会同时展现物体或人的不同方面。
小学英语教案如何写
小学英语教案写作指南一、引言小学英语教案的编写是教师备课工作中至关重要的一环。
一个好的教案不仅可以有助于教师教学过程的顺利进行，还能提高学生学习英语的效果。
本文将介绍如何撰写一份高质量的小学英语教案。
二、教案编写步骤2.1 确定教学目标在编写教案之前，首先要明确教学目标。
教学目标应该明确具体，能够指导教学内容的选择和教学过程的设计。
2.2 分析学生特点在编写教案时，需要考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等特点，以便选择适合他们的教学内容和教学方法。
2.3 设计教学内容根据教学目标和学生特点，选择合适的教材和教学内容。
教学内容应该符合教育部的教学大纲要求，并能够激发学生学习英语的兴趣。
2.4 设计教学活动在教案中设计有针对性的教学活动，以促进学生的语言运用能力和沟通能力的提高。
教学活动可以包括听、说、读、写等方面的综合训练。
2.5 制定评估方法教学结束后，需要对学生的学习情况进行评估。
可以通过课堂测验、作业评定等方式来评估学生的学习效果，以便及时调整教学方法。
三、教案写作注意事项3.1 语言简洁明了教案应该使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以便让教师和学生能够快速理解教学内容。
3.2 结构清晰完整教案应该具有清晰的结构，包括教学目标、教学内容、教学活动、评估方法等部分，每个部分之间应该有明确的逻辑关系，便于教师进行教学过程的组织。
3.3 突出重点难点在教案中应该突出重点难点，指导教师在教学过程中重点讲解和练习，以提高学生的学习效果。
四、总结小学英语教案的编写需要考虑教学目标、学生特点、教学内容、教学活动等多个方面的因素，只有全面考虑这些因素，才能编写出一份高质量的教案，提高教学效果，促进学生的英语学习。
教师在编写教案时要注意语言简洁明了、结构清晰完整、突出重点难点等方面的问题，以便提高教学效果。
初中英语课教案模板
初中英语课程作为学生必修课之一，教师在备课时需要设计合理的教案，明确教学目标和授课方法。
本文将介绍初中英语课程教案模板的基本要素和设计思路。
一、教学目标教学目标是教师在备课时需要确定的部分。
教师需要明确本次课程的主要目标是什么，是让学生掌握一些新的单词、短语或语法知识，还是让学生能够在实际生活中应用英语语言进行交流。
二、教学内容教师需要根据教学目标选择相关的教学内容，特别是细节方面。
如果本次课程是为了让学生学习一些新的单词，则教师需要列出这些单词，标明词汇的词性、含义以及用法。
如果本次课程是为了让学生学习语法知识，教师需要给出相关的例句，帮助学生掌握规则和使用方法。
三、教学方法教学方法包括讲解、演示、练习、讨论等多种形式，教师需要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。
例如，如果教师要让学生学习使用某个单词，可以先给学生讲解这个单词的词性、含义和用法，再通过实际例子演示使用方法，让学生进行练习并进行反馈。
如果教师要让学生学习某个语法知识，可以通过多个例子进行讲解和演示，并让学生多次练习和尝试。
四、教材和辅助工具教师需要根据教学内容和教学方法选择适当的教材和辅助工具。
如果本次课程需要使用教材，教师需要说明教材的章节和具体页面，以便学生查阅和背诵。
如果需要使用辅助工具，教师需要列出具体的工具名称和应用场景，并在教学过程中加以引导。
五、评估方式评估方式是教师在教学结束后需要进行的部分。
教师需要根据教学目标和教学内容设计合理的评估方式，以检验学生的学习效果和掌握程度。
评估方式可以是课堂测验、小组讨论、演讲、作业等多种形式，教师需要选择合适的方式并标明评估标准。
六、教学过程设计教学过程设计是教师在备课时需要最为关注的部分。
教师需要根据教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，设计出一整套系统的教学流程和时间安排。
教学过程设计需要遵循先易后难、先浅后深、先熟练后灵活等原则，以便学生逐步掌握知识和技能。
小学英语研学案编制探析
２ ． 在 适 度 的情 节 时 。 让 孩 子 预 测 下 面将 发生 何 事 。 ３ ． 让儿童说出 自己对此故事的观点。 ４ ． 讲完故事教师可 以带读 、 学生续读 、 学 生独 立读 或学生 用动作表演故事中的某个词或者句子 ，其他学生猜等形式帮 助 学 生讲 故 事 。 （ 三） 故 事 教 学 后 … 师生 合 作 、 巩 固新 知 学 生在 教 师 引 导 下 对 所 学 知 识 进行 巩 固 ，在 学生 没有 对 新 知 识 达 到一 定 熟 练 程 度 之 前 ，学 生很 难 将 所学 知识 运 用 到 实 际 生 活 中 。而 由师 生 共 同 合 作 ， 结合任务进行对话、 交 流 等 活动 ． 这就是” 师生合作、 巩固新知” 环节 。包 括 ： １ ． 针对 故 事 内容 、 图画， 让 学生 写 出一 些 句 子 。 ２ ． 以剧 本 表 演 的 形 式 或 边 听 ， 讲 故事边表演 ， 再 现 故 事 内 容。 ３ ． 回溯此故 事的因索 （ 问题 、 目标、 问题解 决等 ） 。 ４ ． 图片 阅 读 。教 师可 以将 图片 与 文字 分 开 ， 把 图片 和 文 字 打乱顺序 ， 再分组编号 ， 学生小组或者个人合作 阅读 ， 使 图 文 正 确 配对 。 ５ ． 给故事添结 尾。学生通过 对故事再 创造 ， 使故事 更具 体、 生 动和 创 造 力 。
，
帮助 孩 子 学 会 学 习 是课 堂教 学 追 求 的 目的 。结 合小 学 生 的 年 龄特 点 以及 英 语 学 科 特 点 ， 加强研学指导 ， 使 学 生从 学会 向会学发展 。 从根本上让学生 掌握研学方法 ， 形成研学 技能 ， 为今 后 的进 一 步 学 习 和 终 身 可持 续 发 展 奠 定基 础 。 小 学 生虽 自发 地 掌 握 了一 些 学 习策 略 ，但 是 他 们 不 能 有 效 地 运 用 这 些 策 略 来 提 高 学 习效 率 。 出现 了 盲 目研 学 、 低 效研 学甚 至是 无 法 研 学 的现 象 。 需 要 教 师 通 过 研 学案 予 以清 晰 的指 导 。 他 们 便 能 提 高 学 习 英语 的效 率 。 小 学 英语 研学 案 是 学 生 参 与 英 语 课 堂 学 习 的文 本 ，是 学 生 自主学 习 、 合 作学 习 、 探究学 习的路线 图： 是 老 师 在 理 解 小 学 英 语 学 科 课 程标 准 、 钻 研 教材 、 了解 学 生 、 设 计教法 ， 完 成 教 学 设 计 的基 础 上 。形成 的 可供 学 生 在 英 语 课 堂 上 使 用 的学 习 方案 。 研学案是学生学习的载体 ． 体 现 学 生 的 主体 地 位 。 研 学 案规 划 出清 晰 的 学 习 路线 图 ， 使 学 生 明 确 学 习 目标 、 学 习要 求 以及 重 点 、 难点 、 学习过程 ， 为学生学习提供有效的学习路径。 研 学 案 的着 眼 点 和 侧 重 点在 于如 何 充 分 调 动学 生 的学 习 主动 性， 如 何 引 导学 生 获 取 知 识 ， 习得 能 力 ， 求得创新和发展。 研 学 案 同 时也 是 能 体 现 学 生对 课 堂学 习 目标 达 成度 的检 测 。一 份 好 的 英语 研 学 案 能 体 现 四个 特 点 ： １ ． 知 识 归 纳 与 梳 理 是 研 学 案 的 重 点 。 广 州 版 小 学英 语 教 材 没有 专 门 的栏 目讲 解 语 法 。而是 把 语 法 分 散 放 到 教 学 内 容 里 面教 学 。 所 以针对 一些 比较 重 点 难 点 的 语 法 ， 教 师 有 必 要 帮 忙 学 生对 语 法 知 识 进 行 归 纳 与 梳 理 ， 目的 就 是 让 学 生 学 会 独 立 地将 课 本 上 的知 识 进 行 分 析综 合 、 整理归纳 ， 形 成 一个 完 整 的科 学 体 系 。 ２ ． 问题 与 探 究 是 研 学 案 的关 键 。 通 过 设 计 探 究 性 的 内 容 让 学生 去 参 与 、 探究 、 感悟 ， 在 积 极 的 思 考 中 主 动学 习 。 ３ ． 合 作 交 流 是 研 学 案 的着 力 点 。 在 研 学 案 设 计 中应 该 充 分考 虑 学 生 进 行 参 与 性 的 学 习 ，通 过 研 学 案创 造人 人参 与 的 机会 ， 创 造 小 组 合 作 学 习 的机 会 ， 让 学 生 在 合 作 中生 生 互 教 ， 生生互学 ， 共 同提 高 。 ４ ． 能 发 挥 潜 能 是 研 学 案 的 目的 。 学 生 利 用 研 学 案 学 习充 分 体 现 了教 师 的 主 导 作用 和学 生 的主 体 作 用 的 和谐 ．能 够 发
大学英语阅读教学中学案的编写与设计
读材料 ， 掌握英语 阅读技能 ，使学生达到 “ 学会阅读” 的 目的。对于 专业领域的阅读 就采取 “ 引” 和 “ 诱” 的方 法 ，让学生 想像 ，给他
园现场教学使 枯燥 的知识场所化 ，激发学生 的学习兴趣 ；现场勘查 的
用 “ 疏” 导法 ，疏导文章脉络 。教师要科学合理地设计 教学内容 ，采
用有效 的导学方式 ，提高学生的阅读质量 。
可 以根据 自己的兴趣爱好来选择与教 材相似或相近 的材料 ，他们 进一 步学习的兴趣和动机被激发 ，这样 他们学习 的信心增强 ，又有 成功 的
体 验，他们就 以一种积极向上的精神状态投入学习 。
业 、社会科学 和基础科学等领域。学案要引导学生领会 这些 方面的 阅
些关于灾难及救援 的词汇和表达 ，使学生 明确 阅读 任务 ，那就是 阅读
与灾难有关 的英语文章 ，明确预习任务 ：描述课文 中的灾难 ，使学生
做好充分的课前 准备 ；课 中让学 生快速 阅读 ，捕捉 整篇文 章的大意 ，
思 ，导练 ，导论的容 量和 时间是 非常重 要 的。教师 应 当预测 语言 学 习、思维训练 、阅读 技能训 练等 所需 的时 间，从而 为学 案设 计提 供 依据 。
三 、大 学 英 语 阅 读 课 学 案 的编 写模 式
掘阅读材料的思想内涵 ，客观地分析 、评价人物和事件 ，通过 “ 虚拟 社会” ， 体验 “ 社会生活” ，尝试解决 “ 社会问题 ” ，增加社会体验。
时 间０ ＋
关键词 ：英语阅读
学案
导 学 们搭建认知桥梁 ，让他们获取更 多的实用知识 ；对于学生 已学过的语 言知识 、语法知识 ，采用 “ 点 ”导法 ；对于有碍阅读 理解 的内容 ，采
小学英语的教案设计模板怎么写
小学英语的教案设计模板怎么写一、教学目标1.知识目标：–能够掌握英语单词的发音和拼写。
–了解英语基本语法知识，如主谓一致等。
2.能力目标：–能够用英语进行简单对话。
–能够听懂简单的英语故事或指令。
3.情感目标：–养成良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：英语基本单词、发音、简单句型的训练。
•难点：帮助学生建立英语学习的自信心，克服语言障碍。
三、教学准备1.教材：选择适合小学生的英语教材。
2.工具：黑板、彩色笔、课件等。
3.教具：图片卡片、录音设备等。
四、教学步骤第一步：导入新知识•利用图片或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣。
第二步：学习新知识•通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握新的英语知识。
可以结合课文内容设计相关练习。
第三步：巩固知识•设计一些个性化的小组活动或游戏，加深学生对所学英语知识的理解和记忆。
第四步：拓展知识•带领学生运用所学知识进行创造性活动，如编写简单故事、表演英语剧等。
第五步：课堂总结•回顾本节课所学知识，鼓励学生分享学习心得，同时澄清疑惑。
五、教学评价1.自我评价：–老师可以对课堂教学进行总结和反思，查找教学中存在的问题并改进。
2.学生评价：–可以设计问卷或小测验等方式，了解学生对这堂课的反馈和理解情况。
六、课后作业•布置适量的英语练习题或阅读任务，巩固学生所学知识。
七、反思与改进•教师可以针对本节课教学情况进行总结，查找不足并提出改进建议，以不断提升教学质量。
通过以上教案设计模板，教师可以在备课的过程中有一个清晰的框架，帮助学生更好地学习英语知识，促进课堂教学的有效进行。
高二英语学案编制与使用
3.定稿：
（1）编制人将集体备课时每位教师提出
的合理的修改意见落实到学案上，形成正
式印刷学案，同时编制出参考答案。（2）
学案最终的电子稿要在学校校内ftp指定位
置存档，实现资源共享。
4.审批：
编制人带演练的学案、修改后的正式学案， 先交备课组长审批，备课组长要从学案的内容到 形式认真把关，确定没问题后签字；后送包科领 导，包科领导要按照学案的格式要求、内容要求 最后审定，签字才能印刷。
主备人再修改， 形成定稿 全体教师讨 论如何使用
印刷准备学生使用
电子稿上传、资源共享
（二）学案编制的流程
1.初稿 ：
①研究教材、教参、课标、大纲，提前一周编 制。
②分层设计，高效实用。 ③必须使用电子稿。
2.讨论：
（1）编制人周三与两位备课组长和包科领导研 讨修改出修订稿，周四发给各位老师，每位老师 在集体备课前都要用红笔演练一遍。 （2）学案的编制人要先说明自己编制的思路， 并按照学案顺序，对学案内容进行说明，让每个 教师都理解学案内容的目的与联系、使用中的处 理方式、应注意的问题、可能的生成性问题。 （3）集体备课时每位教师都提出自己的修改意 见，大家共同讨论，定出最终意见，学案编制人 负责记录。
因此Reading I的具体设置为：课前预习部 分设置本单元词汇的学习，增加与新词相关的 构词法练习，帮助学生扩充词汇量。课内探究 部分主要设置fast reading 题目，让学生初读 课文，设计二到三个题型，主要为main idea ,true or false, multiple choice等,来把握 大意，查找浅显的知识性信息。能力提升部分 让学生看课文听课文录音，然后完成针对重点 单词，短语和语法设计的课文挖空练习，实现 再次对课文的整体理解。课后延伸部分让学生 再读课文，找出自己认为最重要的至少三个重 点句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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英语教材学案编写说明————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:U ｎit ｏne M ｏdule 1类别课程标准要求掌握的项目话题 Ｆr ｉｅnd ｓ a ｎd ｆr ｉe ｎdsh ｉp; i ｎt ｅr ｐｅrson ａl ｒela ｔionship ｓ词汇 名词:conc ｅｒn ， Ｎｅt ｈerlands, German, du ｓk, ｔhu ｎｄer ， ｐow ｅr, ｃurtain,p ａrtner, lon ｅｌｉne ｓｓ, ｈｉg ｈｗa ｙ, pack ， ｓu ｉt ｃａse ， over ｃoat, tee ｎage ｒ, d ｉｓli ｋe ,ti ｐ 动词：ｕｐs ｅｔ,ig ｎore ，ｃalm ，conce ｒn, thu ｎder, settle ， suffe ｒ， r ｅｃover,ｐack, ｄisag ｒee, dis ｌike, ｔip形容词：u ｐset ,calm ， l ｏose, Ｇerman ， entire, dusty, ｇｒａte ｆu ｌ，副词：ｏutdo ｏr ，entir ｅｌｙ, exactly, s ｅco ｎd ｌｙ短语：ha ｖｅ ｇot to, be c ｏｎｃe ｒned about, ｗa ｌk th ｅ dog, g ｏ t ｈｒough, set ｄo ｗｎ, o ｎ ｐu ｒｐose ， ｉn o ｒｄe ｒ to, at dusk , fac ｅ to ｆa ｃe ， n ｏ lon ｇｅr/not…any long ｅｒ, ｓuffer f ｒom, ｇｅt/be t ｉｒｅd of, ｐa ｃk (sth) up ， get ａlong w ｉth, ｆall ｉn ｌove, jo ｉn ｉn功能同意不同意(Ag ｒｅｅm ｅnt) I agree. Y ｅs, I t ｈｉnk so ． Ｓo do I. M ｅ t ｏｏ. Ex ａctly.Ｎo problem. Sure. Ｃｅr ｔａｉｎｌｙ． Of co ｕrse. A ｌl r ｉght.You'r ｅ right ／ correct ． Ｇood i ｄｅa. I t ｈｉn ｋ ｔha ｔ＇ｓ ａ good idea.不同意(Disa ｇre ｅment)I ｄｏｎ't think so. Nei ｔher d ｏ I. T ｈat's no ｔ right. Yes, ｂu ｔ... Ｉ'm ａfraid not.No way. I ＇m sor ｒy ， b ｕt I don't ａg ｒee. O ｆ course no ｔ. I dis ａｇr ｅe.句型１． I won ｄer if i ｔ’ｓ b ｅca ｕse I haven’t been ａｂle ｔｏ be o ｕtdoors fo ｒ so ｌon ｇ ｔｈat Ｉ’ｖe gro ｗn ｓo craz ｙ about eve ｒything to ｄo w ｉth natur ｅ．2. I c ａｎ we ｌl remem ｂe ｒ th ａt there ｗas a time ｗhe ｎ a dee ｐ ｂlue s ｋy,the s ｏng o ｆ t ｈｅ bird ｓ, mo ｏnlig ｈt ａn ｄ f ｌo ｗers co ｕｌd nev ｅｒ have k ｅｐt me spel ｌb ｏｕnd.３. F ｏr e ｘａｍp ｌe, ｏn ｅ ｅv ｅnin ｇ ｗhen it was so ｗａr ｍ, I staye ｄ ａw ａke on pu ｒpose ｕｎtil ha ｌf ｐa ｓt ｅleven in ｏrder to ｈave a g ｏod l ｏok at th ｅ mo ｏn b ｙ ｍys ｅｌf.4. I ｄi ｄn’ｔ go downstair ｓ ｕntil the win ｄo ｗ ｈad to ｂe ｓh ｕt.5. “The d ａｒk, ra ｉny eveni ｎg, t ｈe win ｄ, th ｅ thu ｎder ｉｎg clo ｕds ｈeld m ｅ e ｎti ｒely in the ｉr pow ｅr; i ｔ was ｔｈe fi ｒs ｔ time in a ｙearEditors:Huang Yuchun 修改年份修改单元名称修改编写者姓按词性列出本单元的所有课标词汇（以绿皮的《英语新课程标准词汇表》校对正误，美认真通读本单元reading, using, 从中找出重要句型，勾and ａ half that I’d s ｅｅｎ the ni ｇht ｆace t ｏ face. ”6． “It’s no plea ｓｕｒｅ ｌook ｉｎｇ ｔｈrou ｇh ｔhese ａny longer beca ｕse nat ｕre ｉs ｏne th ｉng t ｈa ｔ real ｌy ｍust be experien ｃed ．”7. B ｕｔ a ｓ ｔhe moo ｎ ｇave far too m ｕch li ｇht, I didn’t dar ｅ open ａ windo ｗ.8. Ｉ am havin ｇ some t ｒo ｕb ｌe wi ｔh ｍy c ｌa ｓsmat ｅｓ a ｔ ｔｈe ｍｏｍe ｎt.9. Ｄｏ ｙou want a ｆr ｉｅnd w ｈｏm you c ｏｕｌd t ｅｌl eve ｒything ｔo ，ｌik ｅ ｙour ｄeep ｅst feeling ｓ a ｎd ｔｈough ｔs ？1０. Or wou ｌdn ’t you under ｓtan ｄ wha ｔ you are goin ｇ th ｒoug ｈ? 11． She and h ｅr fami ｌy h ｉd away ｆo ｒ nearly t ｗｅnty-fiv ｅ months ｂｅforeｔｈe ｙ were discove ｒe ｄ．12. Ｉ ｄo ｎ’ｔ want to set do ｗｎ a ｓe ｒi ｅｓ o ｆ ｆacts ｉn ａ dia ｒy as m ｏst ｐeop ｌｅ d ｏ．1. ｕp ｓet adj. 担忧的；心烦意乱的 vt ． （upse ｔ,ｕps ｅｔ)使不安；使心烦;弄翻用法归纳①Y ｏｕr friend c ｏｍes ｔo sc ｈｏol very upset. ②H ｅ was ｕｐset at no ｔ be ｉng invi ｔｅd.③Hi ｓ ｓtrange behavior u ｐｓｅt ｈis fat ｈer ． ④A ｌa ｒge wave u ｐset th ｅ b ｏa ｔ．2． concern ｖt.（使)担忧；涉及;关系到;与…有牵连 ｎ． 关心;担心；关心的事 用法归纳①T ｈis c ｏｎｃerns the ｈｅａｌthy gr ｏwｔh ｏf th ｅ chil ｄren ｄｅｅｐly.②She ha ｓ (a) deep ｃo ｎcern for the ｓa ｆety of the c ｈildr ｅn.③You w ｉl ｌ t ｅｌl ｙou ｒ fr ｉend that y ｏｕ are conce ｒned abou ｔ ｈim ／her ａnd yo ｕ ｗｉｌl meet ａｆｔer class ．④Ａｓ fa ｒ a ｓ I’m c ｏncerned, I ｃａn’t o ｂject to (反对) y ｏur ｍａｒri ａge ． ⑤a ｂo ｏk c ｏｎc ｅrn ｉng Ｃhinese h ｉstory ３. su ｆfe ｒ vi. ｖt. 遭受;忍受;经历基础知识归纳be upset about/over/at sth. 为某事烦心 be upset that-clause 为……而心烦upset sth. 打翻、打乱某物 upset a plan 搅乱/ 打乱计划sth./sb. concerns sb. 某事/某人使人担忧 be concerned for/about 担心 be concerned that clause 担心 have/feel/show concern about/for/over… 担心 as/so far as … be concerned 就……而言 concerning prep. 关于 本表格排版不页脚加励根据上页的词汇，选出重点课标词进行讲解（注意检查该部分组编时注意调整以下几点：1、 顺序：先出经典例句（所有例句均选自维克多词汇书中的典型例句，不够的话从牛津八版和朗文最新版选用）；再出重点归纳，重点归纳中不仅含有该词的典型结构，还要包括相关词块。
2、 在以上两块后面根据情况增加专门版块：词性/词形变化、活学活用、词用法归纳①A ｔ le ａs ｔ he died ｓｕdde ｎly ａn ｄ did ｎ＇t s ｕffer. ②S ｈe su ｆfere ｄ fr ｏｍ lon ｅｌi ｎｅss, bu ｔ sh ｅ had to le ａｒn to lik ｅ it t ｈe ｒe.③Ｔhe ｅｎｅｍy for ｃes s ｕｆf ｅｒe ｄ ｈeavy cas ｕalties b ｙ the ｉr own admi ｓsion. 敌军自己承认伤亡惨重。
4. d ｉsag ｒe ｅ vi. 不同意，不赞同 agre ｅ v. 不同意,不赞同 agreement n. 同意；一致；协议用法归纳①Experts ｄisagree o ｎ h ｏw mu ｃh th ｅ ｐrog ｒａm ｗil ｌ co ｓt.②S ｅafo ｏｄ ａｌｗa ｙｓ di ｓagre ｅs wi ｔｈ me.③Ｓci ｅｎti ｓts are i ｎ d ｉsagreeme ｎt about the r ｅsearch.5. ｐｏwer n. in ｆlue ｎce; abil ｉｔy; en ｅrgy; ｅle ｃtr ｉcity ； st ｒen ｇｔh①The ｄark, rain ｙ evening, t ｈｅ wi ｎd ， the thunde ｒｉng clou ｄs he ｌd ｍe ｅｎｔｉｒely in th ｅir ｐow ｅr.②Ｉt is be ｙond ／ not ｗithi ｎ/ not in ｍy p ｏｗer to help you.③This ｇov ｅrnmen ｔ ca ｍｅ t ｏ power/took powe ｒ ａt the ｌast election. ④ａn i ｎｄus ｔrial po ｗer worl ｄ po ｗers ⑤ a po ｗer st ａｔi ｏn拓展:powerful ａｄj. 强大的,有力的，有权的;强壮(健)的6． se ｔｔle ｖi. 安家；定居；停留 vt ． 使定居;安排；解决 se ｔtl ｅmen ｔ n ．解决，处理;决定;居民区 一词多义猜猜看①We ｗonde ｒed ｗhy he s ｅｔt ｌed i ｎ Aust ｒia.ﻩ______＿_＿＿_＿ ②The ｐroblem wa ｓ settle ｄ． ﻩﻩﻩ_＿_＿___＿___＿③Let’s se ｔtle t ｈe ｄａte of th ｅ ｎe ｘｔ meet ｉng ． ＿＿___＿＿_＿＿__ ④She ｓet ｔled he ｒ child in a ch ａir ． ﻩ __＿_＿___＿_＿_⑤A g ｌass of whisky ｗｉll s ｅｔｔle your n ｅr ｖes. ＿___________ ⑥W ａit ｕnt ｉl t ｈｅ ex ｃitem ｅnt ha ｓ settled d ｏwn. ﻩ＿＿＿__＿_＿____⑦Ｗe ｈa ｖe ｓet ｔl ｅd who w ｉｌl ｐａｙ f ｏr th ｅ ｍea ｌ． ﻩ_____＿___＿_＿ 7.suffer pain/ a defeat/ loss /the consequence/ punishment etc.受苦/ 遭受失败/损失/ 承受后果/ 受到惩罚 suffer from 意为“患……病；受……苦”suffer from war/ the flood/ the want of waterdisagree to do sth. disagree that /wh- clause disagree on 就…达不成一致 disagree with 不同意（某人，某人的意见、看法）；与…不相符；与…不一致；（气候、食物等）不适合 disagree to 不同意（提议，办法，计划，安排等）①He wa ｓ ｔr ｏubl ｅd by a fe ｅｌingｔhat ｔｈing ｓ j ｕst didn't add up .②T ｈese fi ｇures ｄo ｎ＇t ａdd up ．③Add up your scor ｅ ａｎd see h ｏw m ａｎy p ｏｉnts you get.④The ba ｄ ｗe ａｔh ｅr ａｄde ｄ to ｏur dif ｆｉculties. （i ｎcreas ｅ) ⑤Wi ｌl ｙou ad ｄ more s ｕｇａr to ｙｏur ｃｏｆfee?⑥Ｈｉｓ whole ｓch ｏol e ｄuca ｔi ｏn added up to no more th ａn on ｅ ye ａr ． ⑦——If the tea ｉs t ｏo stron ｇ, ａdd ｓo ｍｅ m ｏre ｈot wate ｒ． ——“I don’t ｂelie ｖe i ｔ,” he ａdded .⑧I do ｎ’ｔ ｌike pla ｙin ｇ golf ； i ｎ a ｄditi ｏn , Ｉ don ’t ｈａve money ｆor it ． ⑨In a ｄｄitio ｎ ｔo wri ｔin ｇ, I a ｌｓｏ e ｎjoy roc ｋ clim ｂin ｇ.８. calm …. down 使平静下来 sb ．/sth. calm (d ｏwn) be ca ｌｍ C ａlm ｄｏw ｎ. Ｔher ｅ is nothing ｔo worry abou ｔ． 比较： cal ｍ/ q ｕiet ／ s ｉlent/ ｓt ｉｌl9． go throu ｇｈ 经历;经受;遭受;通过;仔细察看 拓展:ge ｔ ｔhro ｕg ｈ 结束,完成；接通电话①Ｔｈｅ po ｌｉｃe we ｎt th ｒo ｕg ｈ t ｈe ho ｕｓｅ lo ｏk ｉn ｇ for e ｖiden ｃe. ②She went through ｔｗo ｗａrs.③Ｔhe r ｏpe is t ｏo t ｈｉck to go t ｈrou ｇｈ t ｈe ho ｌe ．④Prof ｅｓｓｏr Ｓmi ｔh sai ｄ ｈe ｈａd ｔo ｇo t ｈrou ｇｈ ｔhos ｅ p ａｐe ｒs in on ｅ ｈｏｕr ．１0. se ｔ dow ｎ: wr ｉte ｄｏwn/ ta ｋｅ down ／get dow ｎ; put d ｏw ｎI ｄon ’t want ｔo ｓｅt ｄｏwn ａ serie ｓ ｏｆ ｆacts in ａ dｉa ｒy a ｓ ｍost p ｅｏple d ｏ.She s ｅt the bo ｏk ｄo ｗｎ on ａ ｔab ｌe nex ｔ to his bed.set 短语大集会，我来征服！①R ｅｍove t ｈe mushr ｏoms and s ｅt them ａside .②S ｈe sets ａside a b ｉｔ of ｍｏney ev ｅry mo ｎｔh. ③They've set ｏf ｆ/out on a jou ｒney r ｏund the wo ｒld.④Ｋate s ｅt out ／ｏff ｆor th ｅ house on th ｅ ｏther side of the ｂａy.add up 合计 add to 增加add …to …把......加到......中去;往......中加......"add up to … 加起来总共… add v.加；增加；加起来，又说，补充说addition n.增加；加法；增加物 in addition 另外⑤Chi ｌdr ｅn shall not set off fire ｗｏrk ｓ.⑥They succ ｅｅd ｅｄ in wha ｔ th ｅｙ ｓet o ｕt to d ｏ. ⑦They ha ｖe s ｅｔ about discussing t ｈe t ｏpi ｃ． ⑧set/l ａy the ｔab ｌe 11. H ｅ kno ｃked theｏld m ａn down o ｎ ｐur ｐo ｓe. （故意）I ｃame here on pu ｒｐose to see ｙou ． （特地) 12．Fall inＬo ｖe with Eng ｌish Hi ｄing b ｅh ｉnd the ___１＿__ di ｒty c ｕrtain, a te ｅnager __＿__2__＿_＿_ h ｉｓoverco ａt into th ｅ su ｉt ｃase ． He p ｌanned to le ａve h ｏme _＿__３＿____ ｔh ｏugh ｔhe ｒe was ＿____４_＿___ an ｄ l ｉｇhtning ou ｔd ｏｏrs. H ｅ ｈad ｇot ｔo do th ｉs be ｃau ｓｅ he ＿＿＿_＿_＿＿5___＿____ ｈｉs ｐａrents’ co ｍp ｌai ｎing abou ｔ h ｉs E ｎglis ｈ s ｔud ｙ an ｄ di ｄ no ｔ ｗant t ｏ ____＿_６_＿____ i ｔ any ｌo ｎger. He ｃoul ｄn’t __________７＿_＿______ Engl ｉｓｈ ａnd ｄｉｓｌｉｋed joining i ｎ Ｅnglis ｈ ｃｌasses be ｃau ｓe he though ｔ his ｔｅａc ｈｅr ign ｏｒed him _______８＿_＿__. As a ｒes ｕlt, his ｓｃore in each ｅｘam n ｅve ｒ ＿_____9＿___＿＿_ ove ｒ 60.Ｈis ｐａr ｔner w ａs co ｎcer ｎe ｄ about hi ｍ v ｅry much. Ｓh ｅ underst ｏo ｄ ___＿_10＿__＿ ｗhat ｈe was __＿___11_＿_＿___, ｂｕt e ｎtire ｌｙ __＿____1２______ his id ｅa ． I ｎ o ｒd ｅr to ＿＿＿____＿１3____＿__＿_ a ｎｄ se ｔtle his ｐro ｂlem, s ｈe t ａｌk ｅd ｗi ｔh him f ａce to f ａce a ｎd s _____＿_＿＿1４＿___＿___ ｌｅａrn ｉng ｔi ｐs w ｉth him. The ｉtem ｓ she ＿＿__15_____＿＿_ h ｅl ｐed h ｉm ｆｉｎｄ t ｈe _＿１6__ __ to s ｔudy ｉn ｇ E ｎg ｌi ｓｈ ｗe ｌｌ.T ｈe ｔeenager was ＿___１7＿_____ and ｇｏｔ g ｒeat p ｏｗe ｒ fr ｏm hi ｓ friend’s word ｓ． N ｏw, h ｅ ｈａs ＿_＿_＿＿18＿____＿ ｂｅing __＿１9___ and has __ 20 ______ __ Eng ｌish.短文欣赏 词汇活用 on purpose 故意 by design 故意 by accident 意外 by chance 偶然by no accident 决非偶然 for the purpose of … 为了…目的join in 参加（活动） join sb. in sth. 和某人一起干join the Party/army/club 入党；参军，俱乐部 （参加组织） takepart in 参加（某项活动） attend a meeting /wedding / school … 出席 将本单元Reading或Using缩写成一篇200字左右的文章，仿照语法填空课文缩写 语法填空 将答案中完整的文章附在这里，重要词汇短有个少年躲在积满灰尘的松散窗帘后把大衣装入手提箱。