词汇课英语教案

词汇课英语教案

【篇一：初中英语词汇课的教学设计】

my new neighbor

[内容摘要]词汇量是英语学习的基础,学生只有记存了丰富的英语词汇,才会自主学习,为英语学习打下良好的基础。而学会学习和发展是素质教育的要求,也是《英语》(新课准)的指导思想。

一、教学内容: my new neighbor 中的单词

二、教学目标:

1：（1）情感目标：培养学生的交往能力、友好感情和交友技巧。（2）知识目标：一般过去时、动词的过去式、以及一些新单词。（3）能力目标：培养学生的观察能力、交际能力三、教学重点:词汇的记忆和拓展。

教学难点：动词的过去式形式：规则动词和不规则动词的过去式。

三、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。

四、教学用具:课件、实物、图片。

五、课时:一节

六、学情分析:

1、有利条件:大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。

2、不利条件:由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。

七、教学过程:

1、复习导入

①老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词,以便复习巩固。

②全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词(10个),学生听写(写出单词与意思)。

③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。

2、教授词汇的方法

词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。

1学好音标,并借助音标规律来识记单词。

2拓展记忆学习法。英语词汇学习中,有很多词有同音、近义、反义词和有与之相关联的词性,教学中可以拓展学习,以扩大学生词汇,并增强记忆。 3: words

标出文中所有的动词，认真观察分类。

规则：moved looked folded picked... 不规则：had left rang ran ...

step 6：talking

把课文改成对话让学生进行谈论、交流，并进行简要复述。

③运用归类教学。④实物展示词汇教学。利用实物展示,教学直观生动形象,学生乐于接受。⑤利用多媒体教学。这种方法图、声、形具全,既省时又少力,且直观有趣。⑥在语境中领悟词汇。教学中应注意做到词不离句,句不离文,通过演示或讲解,操练和反复使用,使学生不但明确词义,而且掌握用法。总之词汇教学方法多种多样,以上方法只要能结合实际加以运用,将会令你的教学事半功倍。

十、课堂练习设计(类型):

1、看音标写单词

2、补全单词:

3、根据句意和首字母,写出所缺单词。

十一、布置作业:(复习、巩固、强化所学内容,培养能力)。

老师可事先设计一些词汇题,并以a4纸印发给学生,并于下一节课时检查作业完成情况或收回批改

【篇二：英语学科教学常用专业词汇】

英语教学法

1语法翻译法 grammer translation method

2直接法 direct method

3听说法 audio-lingual method

4情景法又称视听法 the situational approach

5认知法 cognitive approach

6交际法 communicative approach 功能法functional approach 意念法 notional approach 功能-意念法 functional-notional approach

7 任务型教学法 task-based language approach

任务前pre-task

任务环task-cycle :task, planning, reporting

语言聚焦 languaga focus: analysis, practice

(types of tasks:

brainstorming tasks；jigsaw tasks;information-gap tasks;

problem-solving tasks;decision-making tasks;opinion exchange tasks)

英语语言知识教学

一、语音教学teaching pronunciation

语流层次的语音教学

stress of sentences; rhythms ;sense-group and pause ;liaison and loss of plosion ;intonation three ways to show the stress patterns of words, phrases and sentences:

use gestures; use the voice; use the blackboard

口语中: elision and assimilation

二、词汇教学teaching vocabulary

词汇教学模式：

ppt模式：presentation, practice, testing

lblt模式：task based language teaching

ways of presenting vocabularyf

1. try to provide a visual or physical demonstration to show meaning.

2. provide a verbal context to demonstrate meaning.

3. use synonyms, antonyms, to explain meaning

4. use lexical sets or hyponyms to show relations of words and their meanings.

5. translate and exemplify.

6. use word foemation rules and common affixes to build new lexical knowledge on what is already known.

7. teach vocabulary in chunks.

8. think about the context in real life where the word might be used.

9. think about providing different context for introducing new words.

10. prepare for possible misunderstanding or confusion that students may have.

ways of consolidating vocabulary

1. labelling

2. spot the differences

3. describe and draw

4. play a game

5. use word series

6. word bingo