仁爱版九年级英语unit5说课稿范文：第二课时
仁爱版九年级英语下册说课稿：Unit5Topic2SectionC
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。我会布置一些写作和听力理解的作业，如让学生写一段关于自己生活中使用被动语态的句子，或者听一段对话并回答相关问题。此外，我还会鼓励学生进行自主学习，如通过阅读英语文章、观看英语视频等方式，提高他们的英语综合运用能力。
五、板书设计与教学反思
为了应对这些问题，我将在教学中加强对时态和语态混合运用的讲解和练习，通过具体的例句和实际操作，帮助学生理解和掌握。同时，我会提供更多的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。此外，我还会及时给予学生反馈和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们对英语学习的自信心和动力。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。如果发现学生对某些知识点掌握不足，我将针对性地进行讲解和辅导，以帮助他们弥补知识漏洞。同时，我也会根据学生的反馈和教学经验，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习满意度。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入与学生生活相关的真实场景，如拍照、看电影等活动，来引起他们对本节课话题的兴趣。其次，我将设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际操作中学习和使用被动语态，以此提高他们的参与度和积极性。此外，我还会利用多媒体教学资源，如视频和音频材料，来增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解和运用所学知识。最后，我会及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们对英语学习的自信心和动力。
为了确保板书清晰易懂，我会使用大号字体和清晰的书写，同时我会注意调整板书的角度，确保所有学生都能清楚地看到。在教学过程中，我会根据学生的反应和理解情况，适时地进行板书的调整和补充，以满足他们的学习需求。
仁爱版九年级下册 Unit5 Topic 2 Section D
仁爱版九年级下册Unit5 Topic 2 Section D大家好！今天我说课的内容是仁爱版九年级下册Unit5 Topic 2 Section D部分，我将从一下几个方面来进行说课。
一、说教材本课是九年级第五单元第二个话题的最后一课。
主活动为1a, 介绍了为世界的进步与发展做出了巨大贡献的四大发明，让学生在惊叹于中国灿烂文化的同时增强爱国的意识，同时培养学生根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息的能力。
在本课里将对定语从句的用法作以复习回顾，使学生能正确熟练运用定语从句进行交际，解决实际问题。
二、说教学目标1. Knowledge aims：1) Words and phrases: discovery, eastern, depend on, at the end of …2) Grammar:系统掌握和运用who, whom和whose引导的定语从句。
2. Skill aims:1)能读懂中国古代四大发明的介绍，并根据构词法推断、理解生词的含义。
2)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
3. Emotional aims:1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。
2) 对祖国的文化能有更深刻的了解。
4. Learning strategies：在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
5.The key points and difficult points1)Words and phrases: discovery, eastern, depend on , at the end of …2)Sentences:And many discoveries were made with its help.China was the first country in the world to make it.6. Grammar: Attributive clauses (who/whom/whose)7.Teaching aids:多媒体课件，或四大文明的视频资料（四大发明的图片），定语从句的练习.三、学情分析本学期是他们的最后一个学期，学习太过繁忙，无法兼顾。
仁爱版九年级英语Unit 5 Topic 2 Section B说课稿
Unit 5 Topic 2 Section B 说案授课教师：林文新授课班级：梧岗中学初三（2）授课时间：2009年12月8日一、说教材1、教材的地位和作用本课是在学习了“中国历史人物——孔子”的基础上，围绕语法“定语从句”展开讨论，以“听说”课形式继续学习、巩固目标语言，同时还通过“谈论郑和的生平”训练综合语言运用能力。
2、教学目的(1) 知识目标：a.掌握并能比较熟悉地应用本课的单词与词组captain, sail, coast, pride, unfortunately,trade, prize, in total, be proud of, be the pride of 。
b. 掌握含who, whom,whose的定语从句句型并能熟练应用。
Zheng He is the Ming dynasty explorer whom all the Chinese people are proud of.Confucius is a famouse philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.…（2）能力目标a.学习应用所学知识谈论中国伟人。
b. 通过引导学生观察、归纳、分析、摄取有关材料，并能举一反三，能理解或撰写相似题材的对话或短文，培养学生听说读写能力。
(3) 情感目标a.了解中国伟人的丰功伟绩并以次为榜样努力学习。
b.谈论伟人，培养学生们爱国情操。
3、重难点（1）掌握定语从句的句式结构并能熟练应用。
（2）学会谈论中国伟人以及主要历史事件。
二、说教法1.图片教学法：通过卡片，图片复习单词和认知实物。
2.情境教学法：通过导入新课，学会赠送礼物的句型。
3、听说课型教学法：通过听力、阅读理解教材，口、笔头模仿对话来巩固句型。
加强听说读写训练，以达学以致用。
三、教具录音机/教学图片2.Talk show: Students show the cards they made and talk about them.板书设计：coast n. the coast roadUnit 5 Topic 2 Section B 教案授课教师：林文新授课班级：初三（2）授课时间：2009年12月8日Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Master some new words and phrases:captain, sail, coast, pride, unfortunately, equipment, trade, prize, hybrid, in total, be proud of, be the pride of2. Learn the attributive clause (with the use of whom):Zheng He is the Ming dynasty explorer whom all the Chinese people are proud of.3. Learn something about China’s historic people and historic events.4. Train the students in loving our motherland.Ⅱ. The importance and difficulties 教学重难点1. Master the attributive clause (with the use of whom):2. Learn to talk about China’s historic people and historic events.Ⅲ. Teaching aids教具录音机/教学图片Ⅳ. 教学过程Step 1. Duty ReportAsk one or two students on duty to give a report, the others listen carefully and answer the teacher’s questions.Step 2. Review1.Revise to talk about Confucius, revising attributive clauses.2. Students show the cards they made and talk about them.Talk more China’s historic or important people in groups, revising attributive clauses and the new words.Step 3 Presentation1.Present the picture of Zheng He and ask the students to talk about him to lead in 1a. 2．Listen to the tape and make True (T) or False (F).Step 4 Consolidation1. Listen to the tape again and read after it. Pay attention to the pronunciation and intonations.2.Read the dialog and finish 1b. Then share their clauses by competition.3. Ask the students to find out the key language points and discuss them.Step 5 Practice1. Encourage the students to read the table in 1c carefully and find out the new words or phrases:2. Fill in the blanks and check the answers by themselves.3. Encourage the students to say a sentence for every line.4. Write a passage “the Life of Zheng He” according to the key words, phrases and the sentences above on the blackboard. Then share with the whole class.Step 6 Project1. Collect pictures of some historic people and historic events.2. Make a newspaper using the pictures and words that you collected.预习导纲：1. Talk about Confucius, revising attributive clauses. （请根据所提供的信息谈论图片中的人物）Name: Confucius (551B.C～479B.C.)Birthplace: Shangdong ProvinceA pioneer in the field of education.A great thinker : have many wise ideas and thoughts about human nature andbehavior.2.Please collect more than four China’s historic or important people and make cards similar toConfucius.Then talk about them, using as many attributive clauses as you can. （同桌或小组合作，收集四幅或更多中国伟人的图片并制成类似于上面的卡片，然后根据你所了解的信息编对话。
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectiona）教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectiona）主要讲述了中国著名运动员刘翔的事迹，以及他如何成为中国人民的骄傲。
本节课的内容涉及到一般现在时态的被动语态，以及一些与运动相关的词汇和表达方式。
通过学习本节课，学生可以了解刘翔的事迹，提高他们的英语听力、口语和阅读能力，同时培养他们的爱国情感。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对刘翔的事迹有一定的了解，对于体育项目也有一定的兴趣。
但部分学生对于一般现在时态的被动语态还不太熟悉，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的被动语态。
–学会用英语描述一名运动员的特点和成就。
–掌握与运动相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：–提高学生的听力、口语和阅读能力。
–培养学生的写作能力和合作能力。
3.情感目标：–培养学生对体育运动的兴趣和爱好。
–培养学生的爱国情感。
四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态。
•用英语描述一名运动员的特点和成就。
•一般现在时态的被动语态的运用。
•正确使用运动相关的词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力、口语和阅读能力。
2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：–PPT课件。
–与刘翔相关的图片和视频。
–运动相关的词汇和表达方式的资料。
2.学生准备：–预习Unit 5 Topic 2的内容。
–收集有关刘翔的资料。
仁爱(科普版)英语九下《ReviewofUnit5》说课稿1
仁爱（科普版）英语九下《Review of Unit 5》说课稿1一. 教材分析仁爱英语九下《Review of Unit 5》的教材内容主要包括本单元的重点单词、短语、句型以及语法点。
通过本节课的学习，学生能够巩固和复习Unit 5中的核心知识点，提高语言运用能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习Unit 5时，对大部分单词和短语已经能够熟练掌握，但在语法点和口语表达方面还存在一些问题。
因此，在复习课中，我需要针对性地帮助学生巩固语法知识，提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握Unit 5中的重点单词、短语、句型和语法点。
2.能力目标：提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极学习的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：Unit 5中的重点单词、短语、句型和语法点。
2.难点：语法点的运用和口语表达能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中复习和巩固所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段与Unit 5主题相关的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课呈现：利用多媒体课件，呈现Unit 5的重点单词、短语、句型和语法点，引导学生进行复习。
3.任务型活动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相学习和借鉴。
5.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点语法点和口语表达技巧。
6.课后作业：布置相关的复习任务，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出Unit 5的重点单词、短语、句型和语法点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习状态。
仁爱(科普版)英语九下《Review of Unit 5》教学设计2
仁爱（科普版）英语九下《Review of Unit 5》教学设计2一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语九下《Review of Unit 5》，本节课主要是对第五单元的重点知识点进行复习和巩固。
教材内容丰富，包括单词、短语、语法和功能句型等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固第五单元的知识，提高英语运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于本节课的内容，大部分学生已经学习过，但可能在某些知识点上还存在疑惑。
学生在学习过程中，需要通过教师的引导和启发，加强对知识点的理解和运用。
此外，学生应具备一定的合作意识和团队协作能力，以便在课堂活动中更好地完成任务。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握第五单元的重点单词、短语、语法和功能句型；2.能力目标：学生能够熟练运用第五单元的知识进行口头和书面表达；3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：第五单元的重点单词、短语、语法和功能句型；2.难点：语法点和功能句型的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；2.交际型教学法：通过师生互动、生生互动，培养学生的口头表达能力；3.合作学习：学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材和教案；2.PPT课件；3.录音机和磁带；4.相关课外资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活话题，引出本节课的主题。
例如：“同学们，你们平时喜欢做什么？有些人喜欢看电影，有些人喜欢运动，今天我们来复习一下与兴趣爱好相关的单词和短语。
”2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件展示第五单元的重点单词和短语，并逐一进行讲解。
同时，引导学生跟读，加深对单词和短语的记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用所学单词和短语进行对话。
鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
仁爱版九年级英语下册Unit5_Topic_2_Section_B教案
Section B（11——12课时）Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标知识目标：1. Learn so me new words and a phrase:captain, sail, coast, pride, die of, trade, prize能力目标：（1）Learn the attributive clauses which use“whom”:He was a Ming dynasty explorer whom the Chinese people are proud of.（2）. Talk about the lif e of Zheng He.情感目标：Learn about the great persons and their events in order to improve the students’sense of national pride.Ⅱ. Teaching aids教具多媒体课件/录音机/幻灯片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(教师用多媒体或板书展示自己制作的名人档案，呈现历史人物郑和。
)T: I have made a card, too. Please look a t the screen/blackboard.Name: Zheng He (1371-1433)Birthplace: Yunnan ProvinceExperience: From 1405 to 1433, he led seven ocean journeys forthe Ming emperor.(教师口头介绍郑和的个人档案，深入引导，过渡并呈现新词汇。
)T: Zhen He was born in 1371 and unfortunately he died of illness in 1433. As a captain and palace official, he led seven ocean journeys from 1405 to 1433. He even sailed to the east coast of Africa with the help of compasses. He made the ocean journeys in order to develop trade and friendship between China and other countries. He is real ly the pride of China. (板书，并要求掌握captain, sail, coast, pride, die of, trade；理解unfortunately；了解compass。
初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e说课稿
初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 5 Section B 2a-2e，该部分主要讲述了关于环保的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于环保的词汇和表达方式，提高他们的环保意识。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇已经有所了解。
但同时，部分学生在英语学习上存在恐惧心理，对于一些新的语法和词汇可能会有抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状态，尽量营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，了解一般现在时的被动语态。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高环保意识，养成保护环境的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确使用一般现在时的被动语态进行句子之间的连接。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环保的图片，引导学生谈论环保话题，自然引入本节课的主题。
2.呈现：教师通过课件展示本节课的生词和短语，让学生进行认读和学习。
3.操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话交流。
4.练习：教师设计一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
5.展示：每组学生选择一个练习题进行展示，其他学生进行评价。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要知识点，便于学生理解和记忆。
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craft research programs.
四.交际用语
1. ---- Could you tell me more about him?
----Of course.
2. Why do you think he was great?
3. What a great explorer!
4. He is really the pride of China.
depend on依靠，依赖，借助于
succeed in doing sth.成功地做了某事
as well as也
in charge of负责
三.重点句子
1. Confucius, a pioneer in the field of education
2. He tried to search for good rules of behavior.
5. ----Oh, what a shame! Thank you for telling me so much.
----My pleasure.
五.语法精粹
定语从句(三)(由who ,whom ,whose引导的定语从句)
1.Confuciuswasagreatthinkerwhohadmanywiseideasabouthumannature
and
behavior.
2.Confuciuswasalsoafamousphilosopherwhosewisesayinghaveinfluenced
many
peopleindifferentcountries.3.HewasaMingdynastyexplorerwhom/whothe
Chinese people are proud of.
要指事故等方面的外部原因)，一般用介词from。如:diefromanearthquake
(atrafficaccident,alightning,astroke,etc)死于地震(交通事故，雷击等)三、
若死因是环境影响到体内，即两方面共有的原因，则可用of,from均可。
如:dieof[from]adrink(awound,overwork,starvation,hungerandcold,etc)死
仁爱版九年级英语unit5说课稿范文：第二课时
转眼间初中的课程即将过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现
将九年级英语unit5说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。
一.核心词汇
wiseinfluencewhomleadcoasttradeuniversitydegreeexpressdiscoverydi源自 of和die from有什幺区别
表示死的原因，die后既可接介词of，也可接from,两者的区别是:一、
若死因存在于人体之上或之内(主要指疾病、衰老等自身的原因)，一般用介
词of。如:dieofillness(hearttrouble,cancer,afever,etc)死于疾病(心脏病，
癌症，发烧等)二、若死因不是存在人体之内或之上，而是由环境造成的(主
eastern
二.常用词组
in the field of在方面，在领域
search for寻找
in onesthirties在某人30岁的时候
spend (in) doing花费做某事
pass away去世
set up建立
come to the end结束
be proud of以为自豪
die of死于
于饮酒(受伤，劳累过度，饥饿，饥寒等)
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first
journey to America.
6. Unfortunately he died of illness on his way home from Africa in 1433.
7.Fromthenon,hewasinchargeofdevelopingChinasmissile,rocketand
3. He who learns but does not think is lost ; he who thinks but does not learn is in
danger.
4. He spent the restof his life teaching.
5.HislastoceanjourneywasmorethanhalfacenturyearlierthanColumbus