小班综合教案：我和爸爸妈妈
幼儿园小班教案《爸爸妈妈和我》含反思
幼儿园小班教学计划《爸爸妈妈和我》带反思小班教学计划《爸爸妈妈和我》包括对小班数学主题教学活动的反思，让孩子们根据爸爸妈妈和宝宝的图片学习匹配相应的项目，尝试区分父母和宝宝的项目，并感知物品的大小和其他特征。
关心爸爸妈妈的情感体验，看看幼儿园班010010上对课程计划的思考。
活动目标1.尝试区分爸爸妈妈和宝宝的物品，以及物品的大小和其他特征。
2.根据爸爸妈妈和宝宝的照片学习搭配相应的物品。
3.对爸爸妈妈的情感经历有最初的兴趣。
4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子在手术时教导的习惯。
活动准备：教具：爸爸妈妈和宝宝的每张照片，三只袜子的袜子，衣服和其他衣服。
学习工具：《爸爸妈妈和我》一只手。
活动程序：1.这是谁的衣服？显示爸爸妈妈和宝宝的照片，给孩子们介绍：这是一个婴儿的家庭。
引导孩子观察并告诉谁是父亲，谁是母亲，谁是婴儿，您如何看待它。
显示衣服，裤子等的图片，请告诉孩子这些是什么？有什么区别？这是谁的衣服？你怎么知道？2，送衣服请要求孩子将所选的衣服交给父亲，母亲和婴儿，并鼓励孩子发送并说：这是父亲（母亲，孩子）的衣服。
3，儿童手术活动发送物品：请先观察父母和婴儿的标记图，然后将包装盒中的物品连接到父母和婴儿的标记。
连接：请观察孩子的照片，连接爸爸的照片和爸爸的照片，将母亲的照片与母亲的照片连接，并将婴儿的照片与婴儿的照片连接。
4，说说看让孩子们谈论他们如何将物品寄给爸爸妈妈和宝宝。
展示孩子个人的工作，请他谈谈父亲是什么，母亲是什么，婴儿是什么。
教具我准备了男女婴儿，一小把手枪和一朵花的照片，并准备了一个视频显示器。
第一部分，显示的是女孩，男孩的小宝贝的照片活动反思：在活动中，因为我详细解释了细节，所以孩子们可以从事这项工作。
今天拒绝这样做的一些孩子试图自己做。
尽管他们的作业有很多遗漏，但至少他们会这样做。
解释已经向前迈出了一大步。
小柯克：母亲，简称母亲，是一种亲戚名字，是孩子在父母一方的名字。
小班语言优秀教案及教学反思《爸爸妈妈和我》
小班语言优秀教案及教学反思《爸爸妈妈和我》一、教案概述•教学内容：《爸爸妈妈和我》•教学目标：通过本节课的教学，帮助幼儿了解家庭成员，并能够简单介绍自己的家庭情况。
•教学时间：1个课时•教学对象：小班幼儿二、教学准备1.教学材料：《爸爸妈妈和我》绘本、家庭成员图片、卡纸、彩色笔等。
2.教学环境：教室、幼儿家庭区域。
三、教学过程1. 导入环节•老师拿出家庭成员图片，让幼儿认识并说出各个家庭成员的名称。
•老师与幼儿进行互动，问幼儿自己的家庭中有哪些成员，让幼儿逐一回答并说出他们的名字。
2. 欣赏绘本•老师拿出《爸爸妈妈和我》这本绘本，让幼儿观看绘本封面的图片，并问他们认识其中的家庭成员吗？•老师按顺序翻动绘本的每一页，让幼儿观看图画。
•老师请幼儿用自己的话简单描述故事中发生的事情。
3. 绘本读解•老师带领幼儿一起读《爸爸妈妈和我》这本绘本，注重语音语调的把握，让幼儿能感受到爸爸、妈妈和自己在故事中的情感变化。
•在读解过程中，老师不时停下来与幼儿互动，例如：问问题、询问幼儿对角色行为的理解等。
4. 制作家庭成员图•老师给每个幼儿分发一张卡纸和彩色笔，让幼儿根据自己的家庭情况，绘制出自己的家庭成员图。
•幼儿完成后，老师会主动与每个小朋友进行交流，引导他们介绍自己家庭成员的图画。
5. 教学反思通过教学观察和记录，发现幼儿在学习过程中的优点和需要改进的地方，并针对这些问题进行教学反思。
四、教学反思本节课以《爸爸妈妈和我》为主题，旨在让幼儿了解家庭成员及提高简单的自我介绍能力。
在教学过程中，我发现了幼儿学习的几个亮点和需要改进的地方。
优点：•配备合适的教材：选择了适合小班幼儿的绘本《爸爸妈妈和我》，情节简单且与幼儿生活相关，易于吸引幼儿的兴趣。
•互动性强：教师通过提问和读解绘本的方式，积极与幼儿进行互动，激发幼儿的思考和表达能力。
•制作家庭成员图：通过让幼儿自己画出家庭成员图，在动手制作中巩固和加深对家庭成员的认识。
《我的爸爸和妈妈》小班教案：认识家庭成员
《我的爸爸和妈妈》小班教案：认识家庭成员。
教学目标：1.培养孩子们区分家庭成员的能力。
2.帮助孩子们了解家庭成员的重要性和家庭关系的价值。
3.督促孩子们尊重和体贴其他家庭成员，并为家庭关系方向做出积极贡献。
教学内容：1.教师展示图示大家庭的照片，让孩子们观察照片其他的成员，并根据照片内容识别和区分家庭成员的关系。
2.教师引导孩子们思考家庭成员的重要性和价值，并鼓励他们分享近期在家中与家庭成员的关系方向。
3.通过游戏和绘画，帮助孩子们了解如何与家庭成员建立积极的互动方式，例如，与父母聊天，为家庭成员提供帮助和照顾等等。
4.在课程结束后，向家长发出信息，让家长帮助孩子们将学到的互动方式应用到家庭生活中，并督促孩子们每天关注和关心家庭成员。
教学方法：1.讲授法，借助图示、图像和音频素材，将概念和知识传达给孩子们。
2.体验法，帮助孩子们从亲身经历和感受中吸收所学知识。
3.合作学习，提供组合游戏以及集体讨论的机会，以集体合作作为互相学习和分享知识的方式。
教学过程：1.教师先向学生展示大家庭的照片，然后提问：“这个是谁？”，引导幼儿认真观察家庭成员的相貌，来提高他们对家庭成员关系的认知能力。
2.教师然后介绍家庭成员的名字和角色，并解释家庭关系的结构以及家庭成员的重要性。
3.接下来，教师带领孩子们分享近期在家中的经验，鼓励他们主动讲述自己与各种家庭成员的关系和互动方式，来加强孩子之间的沟通和交流速度。
4.教师再通过游戏和绘画的活动，帮助孩子们探索如何与家庭成员建立积极的互动方式，例如，通过画画来表达对家庭成员的感激之情，或者通过2-4人游戏来加强交流和沟通等等。
5.在课程中的最后时刻，教师总结比赛内容和所要学习的知识，并向家长提供一些学习和互动的建议，以帮助孩子们将所学的知识应用到日常家居生活中，同时督促他们每天都关注和关心家庭成员。
教学评价：1.课堂测试：检查孩子们是否能够识别家庭成员关系，是否清楚家庭成员间互动的重要性，并能否运用所学的知识到日常生活中。
幼儿园小班综合教案分享《我和爸爸妈妈》
幼儿园小班综合教案分享《我和爸爸妈妈》幼儿园小班综合教案分享《我和爸爸妈妈》活动目标：1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。
2、会说“这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。
”3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，活动准备：1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。
分别放在活动室四周的桌子上。
2、人像:爸爸、妈妈、孩子活动准备：一、导入谈话。
T：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。
那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。
T：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。
二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
T：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳╳，是爸爸（妈妈、我）用的。
幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方三、比较不同。
T：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用的？为什么要送这样物品？出示一到两样较有明显的物品。
（如指甲油、唇彩、BP机）T：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）这是谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的.是谁的？四、找家人都有的东西。
T：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？五、扮爸爸、妈妈或小朋友。
T：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。
）幼儿自由打扮，教师指导。
六、展现自己的装扮。
T：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是谁吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋子、包等方面观察，并说这是妈妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。
幼儿园小班我爱我家主题语言活动教案：爸爸妈妈和我
幼儿园小班我爱我家主题语言活动教案：爸爸妈妈和我一、活动目标1.让幼儿了解家庭的组成，感知家人之间的亲情。
2.培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3.培养幼儿热爱家庭的情感。
二、活动准备1.PPT课件：展示家庭照片、家庭成员介绍等。
2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。
3.家庭主题歌曲《我爱我家》。
三、活动过程1.导入（1）教师播放歌曲《我爱我家》，引导幼儿感受歌曲的温馨氛围。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？它告诉我们什么？”2.认知家庭成员（1）教师出示PPT课件，展示家庭照片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们的家里都有谁？他们是什么关系？”3.家庭主题活动（1）教师发放画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作“我的家庭”手工作品。
（2）教师指导幼儿用画笔在画纸上画出自己的家庭，并用剪刀剪出家庭成员的形状，用胶水粘贴在画纸上。
（3）教师鼓励幼儿互相分享自己的家庭作品，讲述家庭成员的特点和故事。
4.角色扮演（1）教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演爸爸、妈妈和孩子的角色。
（2）教师引导幼儿用语言和动作表达对家庭成员的爱。
（1）教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”四、活动延伸1.教师鼓励幼儿回家后，向家人分享在幼儿园学到的家庭知识，增进亲子感情。
2.教师组织家长会，与家长共同探讨如何在家庭中培养幼儿的亲情意识。
五、活动反思重难点补充：一、活动过程重点难点1.导入环节重点：引导幼儿关注歌曲《我爱我家》，激发他们对家庭的情感。
难点：如何让幼儿从歌曲中自然过渡到对家庭的讨论。
对话示例：教师：“听听这首歌曲，谁能在歌曲停的时候告诉我，你们听到了什么？”幼儿：“听到了‘我爱我家’！”教师：“对呀，‘我爱我家’，你们知道‘家’是什么吗？你们的家都有谁？”2.认知家庭成员重点：让幼儿认识和表达自己家庭成员的信息。
难点：如何引导幼儿清晰表达家人间的关系和特点。
小班社会活动教案：我爱爸爸，我爱妈妈
小班社会活动教案：我爱爸爸，我爱妈妈小班社会活动教案：我爱爸爸，我爱妈妈作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小班社会活动教案：我爱爸爸，我爱妈妈，欢迎大家分享。
小班社会活动教案：我爱爸爸，我爱妈妈篇1一、活动目标1、爱自己的爸爸妈妈，愿意用语言等方式表达自己对爸爸妈妈的爱。
2、初步感受爸爸妈妈的辛苦，能做一些力所能及的小事情。
3、体验与小朋友共同活动的快乐。
二、活动准备：1、经验准备：幼儿能从照片上认出自己的爸爸妈妈及老师。
2、物质准备：爸爸妈妈的照片Ppx；爸爸妈妈的袜子；《我有一个家》背景音乐三、活动过程：1、说说我的爸爸妈妈，进入活动（1）师：宝宝们，早上好！你们都来上幼儿园了，你们的爸爸妈妈都到哪儿去啦？（2）你们知道你们的爸爸妈妈都在哪儿上班吗？（引导幼儿说一说爸爸妈妈在哪儿上班）（3）师：爸爸妈妈都去上班了，你们都来上幼儿园了，你们想不想爸爸妈妈呀？现在，我把他们变出来，好不好？2、变出我的爸爸、妈妈，表达爱的情感。
（1）展示第一张照片，师：我变、我变、我变变变！咦，这是谁的爸爸妈妈？(引导幼儿观察照片，鼓励幼儿大胆讲述)（2）师：你想对爸爸妈妈说句什么好听的话呢？（鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱）（3）继续展示幼儿爸爸妈妈的照片，引导幼儿用不同的语言表达对爸爸妈妈的爱。
（4）展示老师照片，激发幼儿爱老师的情感。
还有最后一张照片，睁大眼睛看好喽，是谁啊？刚才我们变出的都是自己的爸爸妈妈，可三位老师是我们大家的谁呢？你们也来对三位老师说一句甜甜的话好吗？3、帮助爸爸妈妈晾晒袜子，体验爸爸妈妈的辛苦。
（1）、爸爸妈妈上班可辛苦啦，把你们送到幼儿园来就去单位上班了，下了班回到家，爸爸妈妈还要做哪些事情呢？你在家帮爸爸妈妈做事吗？你帮爸爸妈妈做呢些事情呢？（2）今天我们也来给爸爸妈妈帮帮忙，好吗？你们看，这里有许多爸爸妈妈的袜子，我们把它夹到后面的小夹子上晒一晒，你们会吗？4、结束活动：小朋友们真能干，帮爸爸妈妈把袜子一起夹在夹子上了，现在我们一起把袜子拿出去晒一晒吧！小班社会活动教案：我爱爸爸，我爱妈妈篇2活动目标：1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
小班主题语言教案爸爸妈妈和我
小班主题语言教案爸爸妈妈和我活动目标：1.了解家庭中的成员，感受家的温暖。
2.能用简单的语言完整、连贯地讲述一家人在一起的快乐事。
3.体验家庭成员间相亲相爱的美好情感。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：1.幼儿简单了解父母的工作。
2.幼儿自带全家福 1 张。
3.教师用全班幼儿的全家福电子版自制课件“幸福一家人”，配温馨、舒缓的背景音乐。
活动过程：1.播放课件导人活动，引发幼儿兴趣。
提问：课件中都有谁?怎么能看出他们是幸福的一家人?小结：小朋友都有一个温暖的家。
家里有你，有爸爸、妈妈，或许还有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等其他成员。
大家相亲相爱，快乐地生活在一起。
2.组织幼儿自主讲述自己的一家人。
（1）请幼儿相互介绍自己带的全家福。
提问：你的照片上有谁?你们在做什么?你的心情怎样? （2）请个别幼儿尝试用简单的语言当众讲述。
教师及时捕捉幼儿讲述中的亮点，鼓励幼儿相互学习。
4. 引导幼儿尝试用较丰富、连贯的语言讲述照片，体验爸爸、妈妈对自己的爱。
（1）教师出示自己小时候和父母一起的照片，示范讲述，帮助幼儿学习连贯表达。
例如：我的妈妈是一个老师。
她经常给我讲故事。
我的爸爸是一名医生。
他经常和我一起做游戏。
我最喜欢爸爸、妈妈带我去公园玩。
我们全家人在一起很开心。
我爱我的爸爸、妈妈。
（2）鼓励幼儿模仿讲述，尝试用完整的语言按要求讲述。
要求：说出爸爸、妈妈的工作，讲述和爸爸、妈妈在一起时发生的开心事。
（3）请个别讲得好的幼儿示范讲述，教师有针对性地进行评价，分享讲述中的亮点，引导幼儿进一步感受家人对自己的爱。
活动延伸：用幼儿带的全家福自制图书，投放到语言阅读区，供幼儿区域活动时继续讲述。
幼儿园小班活动教案：我的爸爸妈妈优秀4篇
幼儿园小班活动教案：我的爸爸妈妈优秀4篇我爱爸爸妈妈篇一活动意图：亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
活动目标：1、体验亲子的甜蜜和默契。
2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解，并大胆讲述记录内容。
活动准备：一组亲子的照片，视频转换仪，记录卡，笔等。
活动过程：一、我和爸爸妈妈在一起。
1、听录音引出爸爸妈妈。
（内容见反面）2、欣赏照片。
照片上有谁？他们在干什么？二、我的爸爸妈妈。
1、教师记录自己的爸爸，主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。
2、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。
谁的爸爸（妈妈）？爸爸（妈妈）长得高吗？爸爸（妈妈）的属相是什么？爸爸（妈妈）干什么工作？爸爸（妈妈）最喜欢的人是谁？3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。
4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。
三、我爱爸爸妈妈。
1、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
2、倾听录音，体验温馨的亲子情感。
附：我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树我总是象小动物一样趴在他们的身上我的爸爸是只老虎我的妈妈是只老鼠嘿嘿别怕别怕这是他们的属相我的爸爸是篮球教练还是个灌篮高手呢我的妈妈是警察专门抓小偷……要说我爸爸喜欢谁当然是我和妈妈喽爸爸妈妈也爱我《爸爸妈妈》教案篇二教学背景分析教学内容：孩子长期与爸爸妈妈生活在一起，各方面都浸润在爸爸妈妈的无私关爱之中，因而，孩子通常与爸爸妈妈之间十分亲近，感情也特别深厚。
本节课让学生通过表现特征来描绘父母、感受亲情，学会感恩。
教师着重引导学生观察爸爸妈妈的五官、表情、身材、习惯、动作等细节，比如妈妈洗衣服、织毛衣的样子，爸爸看报的样子。
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小班综合教案：我和爸爸妈
妈
活动目标：
1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。
2、会说“这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。
”
3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，
活动准备：
1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。
分别放在活动室四周的桌子上。
2、人像:爸爸、妈妈、孩子
活动准备：
一、导入谈话。
老师：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。
那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。
老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。
二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
老师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边
送边说：这是╳╳，是爸爸（妈妈、我）用的。
幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方
三、比较不同。
老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用的？为什么要送这样物品？
出示一到两样较有明显的物品。
（如指甲油、唇彩、BP机）
老师：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）这是谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？
四、找家人都有的东西。
老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东
西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？
五、扮爸爸、妈妈或小朋友。
老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。
）
幼儿自由打扮，教师指导。
六、展现自己的装扮。
老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，
看看，你们能猜出来他打扮得是谁吗？是╳╳妈妈，你们从哪看
出来的？（引导幼儿从衣服、鞋子、包等方面观察，并说这是妈妈
的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。
）
老师：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊？（去上班）╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务，照顾小宝宝，╳╳你爱妈妈吗？小朋友你们都爱妈妈吗？
七、结束活动
老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们一起去做娃娃家游戏好吗？。