《东南亚》说课稿—获奖说课稿
《东南亚》说课稿—获奖说课稿
《东南亚》说课稿—获奖说课稿东南亚是一个充满魅力和多样性的地区，拥有丰富的文化、历史和自然景观。
本文将为大家呈现一份获奖说课稿，详细介绍东南亚的特点和魅力。
引言概述：东南亚地区位于亚洲东南部，包括了马来西亚、新加坡、泰国、菲律宾、印度尼西亚、越南、柬埔寨等国家。
这个地区以其迷人的自然风光、悠久的历史和多元的文化而闻名于世。
本文将从地理特点、文化遗产、美食、旅游景点和经济发展等五个方面，为大家详细介绍东南亚的魅力。
一、地理特点：1.1 地理位置：东南亚位于赤道附近，拥有丰富的自然资源和独特的生态环境。
1.2 气候特点：东南亚气候炎热潮湿，常年高温，适宜各种农作物的种植。
1.3 自然景观：东南亚拥有壮丽的海滩、山脉、瀑布和丛林，是一个天然的旅游胜地。
二、文化遗产：2.1 建筑风格：东南亚地区有许多独特的建筑风格，如泰国的佛塔、柬埔寨的吴哥窟等，展现了古代文明的辉煌。
2.2 艺术表演：东南亚地区有丰富多样的艺术表演，如印尼的巴厘舞蹈、越南的水上木偶戏等，展示了当地人民的智慧和创造力。
2.3 文化节日：东南亚有许多独特的文化节日，如马来西亚的卡帕斯岛节、泰国的水灯节等，人们在节日中庆祝传统和团结。
三、美食：3.1 泰国菜：泰国菜以其独特的香料和口味而闻名，如泰式绿咖喱、冬阴功汤等，吸引了无数美食爱好者。
3.2 越南菜：越南菜以其清淡和健康的特点而受到欢迎，如越南卷、越南牛肉粉等，让人们体验到不同的口味。
3.3 印尼美食：印尼美食多样化，如炒面、炒饭、沙爹等，满足了人们对于不同口味的需求。
四、旅游景点：4.1 吴哥窟：柬埔寨的吴哥窟是世界文化遗产，以其壮丽的建筑和丰富的历史故事而吸引了众多游客。
4.2 巴厘岛：印度尼西亚的巴厘岛以其美丽的海滩、浓郁的文化和独特的艺术而闻名，是一个度假胜地。
4.3 清迈：泰国的清迈是一个古城，保留了许多历史建筑和寺庙，吸引了众多文化爱好者。
五、经济发展：5.1 旅游业：东南亚地区的旅游业发达，吸引了大量的国内外游客，为当地经济带来了可观的收入。
《东南亚》说课稿—获奖说课稿
《东南亚》说课稿—获奖说课稿东南亚是一个地理位置重要、多元文化丰富的地区，拥有独特的自然体面和悠久的历史文化。
本文将从地理位置、自然体面、历史文化、经济发展和旅游资源五个方面，详细介绍东南亚的特点和魅力。
一、地理位置1.1 东南亚的地理位置十分重要，位于亚洲东南部，东临太平洋，西濒印度洋，南界澳大利亚，北接中国南部。
1.2 东南亚地区由十个国家组成，包括新加坡、马来西亚、泰国、菲律宾、印度尼西亚、越南、柬埔寨、老挝、缅甸和文莱。
1.3 东南亚地区地势复杂，包括高山、丘陵、平原、河流等地貌，气候多样，有热带雨林、亚热带和季风气候等。
二、自然体面2.1 东南亚拥有丰富多样的自然景观，包括壮丽的海滩、绚丽的珊瑚礁、神奇的热带雨林和壮观的火山等。
2.2 马来西亚的沙巴和砂拉越州拥有独特的山脉和丛林，是欣赏野生动植物的天堂。
2.3 泰国的普吉岛和菲律宾的长滩岛是著名的海滩度假胜地，吸引着无数游客前来休闲和水上运动。
三、历史文化3.1 东南亚地区拥有悠久的历史文化，受到印度、中国、阿拉伯等文明的影响，形成为了独特的文化风格。
3.2 印度尼西亚的婆罗洲岛上有着世界上最古老的洞穴壁画，反映了古代人类的生活和信仰。
3.3 柬埔寨的吴哥窟是世界文化遗产，是高棉帝国的政治和宗教中心，展示了精湛的建造和雕刻技艺。
四、经济发展4.1 东南亚地区是世界重要的经济增长区域之一，拥有丰富的自然资源和劳动力优势。
4.2 新加坡是东南亚最发达的国家之一，是全球金融和航运中心，拥有高度发达的创造业和服务业。
4.3 马来西亚和泰国是东南亚的工业重镇，创造业和出口贸易对经济发展起到重要推动作用。
五、旅游资源5.1 东南亚地区拥有丰富的旅游资源，吸引着大量游客前来观光和度假。
5.2 印度尼西亚的巴厘岛以其漂亮的海滩和浓郁的文化吸引着无数游客。
5.3 越南的下龙湾和柬埔寨的吴哥窟是世界著名的旅游景点，吸引着来自世界各地的游客。
总结起来，东南亚地区不仅拥有得天独厚的地理位置和自然体面，还有悠久的历史文化和蓬勃发展的经济。
2024《东南亚》说课稿范文
2024《东南亚》说课稿范文今天我要给同学们说的课程内容是《东南亚》这一主题。
接下来，我将从以下几个方面对这个主题进行阐述。
一、说教材1、《东南亚》是人教版小学地理六年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了地理基本概念和全球地理位置等知识的基础上进行教学的，旨在让学生了解东南亚的地理特点和文化风情。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解东南亚的地理位置、气候特点、自然景观以及主要文化特色。
②能力目标：培养学生的观察、分析和比较能力，使他们能够独立获取地理信息并进行综合判断。
③情感目标：培养学生对不同文化的尊重和包容心态，提高跨文化交流的能力。
二、说教法学法为了激发学生的学习兴趣并帮助他们更好地理解和记忆知识，我采用了多种教法和学法。
教法方面，我将使用讲授法、讨论法和展示法等；学法方面，我将鼓励学生进行主动思考、合作学习和实践操作。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的地图、图片、视频等教具，以直观生动的方式呈现教学素材。
同时，我还会提前寻找一些有关东南亚的资料，以备课堂上的展示和讨论使用。
四、说教学过程根据课程安排和学生的学习特点，我设计了以下教学环节。
1、导入新课我将以一个问题引起学生的思考：东南亚是一个什么样的地方？然后，让学生展示自己对东南亚的认知，并引导他们思考关于东南亚的问题。
2、了解地理位置和气候特点通过展示地图和相关图片，我将带领学生了解东南亚的地理位置和气候特点。
同时，我还会提供一些有关东南亚气候的实际案例，让学生能够更加深入地了解不同地区的气候条件。
3、认识自然景观通过展示图片和视频，我将向学生介绍东南亚的自然景观，如美丽的海滩、雄伟的山脉、热带雨林等。
并引导学生进行观察和比较，了解不同景观间的差异和特点。
4、探索文化风情我将通过展示东南亚的传统习俗、建筑风格、艺术表现等方面的图片和视频，引导学生了解东南亚的文化风情。
地理说课稿：《东南亚》说课稿
大家好，今天我想谈谈的话题是东南亚，首先，我分析这部分教科书教材1.教材内容：东南亚是“地理”一章的地理部分第二部分的内容。
教材的内容是：十字路口的位置;热带气候和农业生产;山河和城市分布;中国，海外华人集中地区2.本课程的状态：它是需要在新课程下掌握的五个地区之一。
特别是，在热带气候，农业生产和景观分布的分析中还有更多的问题。
因为它是我们的邻居，很容易与中国西南地区整合在一起研究，增加了它的难度。
3.教学目标：（1），可以说东南亚的位置和范围（2），可以说东南亚十字路口的意义和重要性（3），可以说马六甲海峡的重要性（4），可以说东南亚半岛的特点和山河的分布4.教学沉重，困难：要点：东南亚的位置和重要性;印度支那半岛的地形特点。
东南亚气候及其对农业的影响;作物和分布难要点：东南亚地理位置的重要性。
气候与农业之间的关系;作物的分布在下面，为了使学生很难达到本课设定的教学目标，我将谈论教学和学习第二，法律的教义根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要的教学方法：学习案例指南：提前案例，使学生预先预览，可以做到焦点和难点的提前感知，有助于优生学的培养。
自学讨论方法：通过老师的自学讨论大纲，指导学生阅读本书，找到解决问题的办法，促进学生积极思考，在积极学习中掌握知识，为学校改变学习。
通过老师引导学生移动眼图，动态脑图，移动嘴图和动手绘图等训练过程的措施，了解和巩固地理知识，培养习惯和地理发展。
教学设备：多媒体课件或使用东南亚地形图，世界地图三，学习方法阅读;培养学生的阅读习惯和阅读地理和地理的能力，掌握阅读插图的步骤和方法 - 阅读和阅读的结合。
2.思考：就是通过老师思考问题，学生积极思考测试，以满足学习的要求。
（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到同样的目的，3.讨论：讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕老师围绕问题，相互讨论，进一步深入了解课文内容。
教学方法及其理论依据坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，即学生，教师的主要活动，辅以前后学生的活动，教师，评价后评价原则，根据心理发展的学生，教学内容的实际安排。
人教版七年级地理下册《东南亚》说课稿5
人教版七年级地理下册《东南亚》说课稿5一. 教材分析东南亚这一章节位于人教版七年级地理下册，主要介绍了东南亚的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市等方面的内容。
本节内容旨在让学生了解东南亚的基本情况，掌握其地理特征，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地图的阅读和地理位置的认知有一定的掌握。
但针对东南亚的具体情况，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图和图表了解东南亚的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解东南亚的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市等方面的内容，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过地图、图表和实例，引导学生分析东南亚的特点和问题，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，提高学生关爱环境、关注可持续发展的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：东南亚的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市等特点。
2.教学难点：如何引导学生通过地图和图表分析东南亚的特点和问题，以及培养学生关爱环境、关注可持续发展的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究东南亚的特点和问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表、实例等教学资源，帮助学生直观地了解东南亚的地理位置和特点。
六. 说教学过程1.导入新课：以东南亚的美食、风景等图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考东南亚的位置和特点。
2.讲授新课：分别介绍东南亚的地理位置、气候、自然资源、经济发展、人口和城市等方面的内容，引导学生通过地图和图表分析东南亚的特点。
3.案例分析：选取东南亚典型的国家（如泰国、越南等），分析其经济发展、人口和城市等方面的特点，引导学生深入理解东南亚。
4.小组讨论：让学生分组讨论东南亚面临的问题和挑战，如热带雨林的保护、人口老龄化等，培养学生的地理思维能力。
《东南亚》说课稿—获奖说课稿
《东南亚》说课稿—获奖说课稿引言概述：东南亚地区是一个充满魅力和活力的地区，拥有丰富多样的文化和风土人情。
在这片神秘的土地上，有着许多令人向往的景点和传统习俗。
本篇文章将为大家介绍东南亚地区的文化、风景、美食、民俗和旅游景点，带领读者领略这片美丽的土地。
一、文化1.1 语言：东南亚地区拥有多种语言，如泰语、印尼语、菲律宾语等，反映了不同民族的文化传统。
1.2 宗教：佛教、伊斯兰教、基督教等宗教在东南亚地区广泛传播，影响着当地人民的生活和价值观念。
1.3 艺术：东南亚地区的艺术形式多样，包括舞蹈、音乐、戏剧等，展现出丰富的文化底蕴。
二、风景2.1 自然景观：东南亚地区拥有许多壮丽的自然景观，如壮丽的海滩、翠绿的丛林、神秘的洞穴等，吸引着无数游客前来观赏。
2.2 建筑景观：东南亚地区的建筑风格独特，古老的寺庙、宫殿、城堡等建筑物展现出当地人民的智慧和工艺水平。
2.3 城市景观：东南亚地区的城市现代化程度不断提升，高楼大厦、繁华的商业街区、现代化的交通设施构成了独特的城市风景线。
三、美食3.1 泰国菜：东南亚地区的泰国菜以香料浓郁、口味独特而闻名，如泰式咖喱、冬阴功汤等美食令人垂涎欲滴。
3.2 印尼菜：印尼菜以其多样性和口味鲜美而备受推崇，如炒面、沙爹等美食让人回味无穷。
3.3 越南菜：越南菜清淡爽口，以米粉、春卷等为代表，深受国际游客的喜爱。
四、民俗4.1 节日：东南亚地区有许多传统节日，如泼水节、千灯节等，反映了当地人民的传统文化和信仰。
4.2 服饰：东南亚地区的传统服饰多样丰富，如泰国的传统服装、菲律宾的民族服饰等，展现出各民族的独特风格。
4.3 习俗：东南亚地区的人民有着许多独特的习俗，如拜佛、赛龙舟等传统活动，传承着民族文化的精髓。
五、旅游景点5.1 泰国：泰国是东南亚地区最受欢迎的旅游目的地之一，拥有曼谷、清迈、普吉岛等知名景点。
5.2 印度尼西亚：印度尼西亚拥有美丽的巴厘岛、雅加达等旅游胜地，吸引着无数游客前来观光。
人教版七年级地理下册《东南亚》说课稿3
人教版七年级地理下册《东南亚》说课稿3一. 教材分析东南亚这一章节位于人教版七年级地理下册，主要介绍了东南亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的内容。
通过本章的学习，学生可以了解东南亚的基本概况，包括地理位置、气候、地形、资源等，同时还能了解到东南亚各国的人文特色、历史文化以及风俗习惯等。
本章内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但学生在学习地理过程中，往往过于注重死记硬背，对地理现象背后的原因和联系分析不够。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重引导学生运用地理思维分析问题，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握东南亚的地理位置、气候、地形、资源等自然地理特征；了解东南亚各国的人文特色、历史文化以及风俗习惯；学会分析东南亚的经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力；培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养；培养学生尊重、理解不同文化的态度，提高学生的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：东南亚的地理位置、气候、地形、资源等自然地理特征；东南亚各国的人文特色、历史文化以及风俗习惯；东南亚的经济发展状况。
2.教学难点：东南亚气候、地形对农业的影响；东南亚各国经济发展特点及原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示东南亚的图片，引导学生关注东南亚的地理位置和自然景观，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解东南亚的地理位置、气候、地形、资源等自然地理特征。
《东南亚》公开课说课稿
《东南亚》公开课（说课稿）一、教学设计说明：本课设计的教学载体是湘教版七年级下册第二章第一节《东南亚》：“东南亚的自然地理和发达的旅游”部分教学内容。
二、授课类型：公开课三、教材分析：1、编者思路：（1）教材前后联系：湘教版教材编写由“大洲-地区-国家”组成，层层递进。
“东南亚”这节内容，是初中世界地理部分中第一次单独讲授一个地区的教材。
因此，这一节教材具有地区地理起始课的功能，应起到说明地区地理学习目的和方法的作用。
东南亚是亚洲乃至世界的一个重要地区。
由于种种关系，学生对于东南亚较为熟悉也兴趣较大，对东南亚有很强的认识愿望。
学习这一节在当前具有重要的现实意义。
“东南亚”一节自然地理部分，包括东南亚的范围和地理位置以及东南亚的地形等内容。
自然部分知识，可解释一些生活现象及问题，能较好的调动学生积极性，可为进一步学习东南亚的经济打下基础，经济部分使学生对亚洲重要的地区有个系统的认识。
（2）教材的地位和作用：本节是学生在认识大洲之后走进的第一个地区。
因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它地区提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
2、教学目标：知识目标：1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。
2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点能力目标：1.培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力；2.运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。
3.通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。
德育目标：1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
教学重点：1、东南亚的地理位置2、中南半岛和马来群岛的地形3、东南亚的气候特点教学难点：1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。
2、能够分析东南亚的重要地理位置。
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《东南亚》说课稿—获奖说课稿
一、教材分析：
1、教学内容：
《东南亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第六章第二节的内容。
东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域。
本节教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区
2．本课地位：
它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！
3．教学目标：
知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置；了解东南亚的自然环境——山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的影响；东南亚的地域特色及其旅游业！
过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。
情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。
4．教学重、难点：
重点：东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。
东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布
难点：东南亚地理位置的重要性。
气候与农业的关系；农作物的分布
5、课时安排：2课时
二、说教法
1.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；
2.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。
3、图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
三、说学法：
1、学习探究：在已经掌握知识的基础上去学习探究
2、利用合作探究、自主学习的方法总结老师提供的相关材料，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进。
3、利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。
四、教学程序：
教学过程设计意图
导入：播放录像：第八届中国—东盟博览会：“魅力之城” 抢“鲜”看。
设问：同学们！视频里东盟是包括哪一些国家的城市？这些国
家属于亚洲哪个地区？
讲授新课
1、探究活动：读图思考: （见图7.17和7.18）东南亚的范
围是什么? 它们在图上的具体地理位置是在那儿?
板书：一、地理位置与范围
板书： 1.范围：中南半岛与马来群岛
2 、读图找出：①、东南亚包括11个国家，哪些是内陆国、
临海国、岛国？②、哪些国家和我国接壤？
思考：东南亚唯一的内陆国是？
3.读图（图7.18）找出东南亚所处的纬度范围和温度带
板书：2.纬度位置：10°S—25°N（热带）
4.①.读图分析东南亚的海陆位置。
②、图7.19“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：日本称马
六甲海峡为“海上生命线”，为什么？
板书：3.海陆位置：十字路口的位置
通过图分析说明东南亚沟通两大洲，联系两大洋；是重要的海上
交通要道。
过渡：在十字路口位置最重要的是马六甲海峡，接着引领学生学习
马六甲海峡的重要性。
5.知识拓展（探究活动）：比一半三亚市小的新加坡如何成
为经济强国(自然条件方面)。
过渡：我们通过对东南亚地理位置的分析学习，知道东南亚地处热影片播放，触动学生的多种感官器官，激发学生的学
习兴趣。
1明确：①范围包括中南半岛与马来群岛。
中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。
(2)国家：共11国。
使学生了解内陆国、临海国、岛国的概念并学会判断寻找出：内陆国(老挝)；临海国和岛国，与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；。
2.明确：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。
3.海陆位置：通过读图训练分析，使学生加深对东
带，那么主要有哪些热带气候类型。
下面我们来看图寻找。
板书：二、热带气候与农业生产
6、读图6.10“亚洲的气候”，看图找出东南亚的主要气
类型并思考：
①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？
②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？
板书：1.热带气候：
7、读图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”和图7.26“新加坡年内各
月气温和降水量”，对比归纳两种气候的特征的差异。
引领学生总结归纳出东南亚气候的优势，然后提问：水热充足的气候适合发展什么粮食作物，为什么？进入下一环节。
8、东南亚水热充足的气候（高温多雨）适合发展哪一种粮食作物？
（明确气候与农作物的关系）
过渡：除了适合发展粮食作物水稻外，还适合种植什么？
在学生回答后，及时根据回答内容总结归纳这些经济作物统称“热带
经济作物”，
9.图片展示主要经济作物，让学生从图上认识与了解。
形成对东南
亚农业生产特色的直观印象。
过渡总结：东南亚种植这些经济作物很多，所以就成为了世界上最大的热带经济作物基地之一；下面我们具体来看这些作物主要分布
在东南亚哪些国家。
10、读东南亚稻田和经济作物图，使学生了解东南亚的农业生产以水稻和热带经济作物为主，读农作物分布图说出东南亚的水稻和经
济作物的分布情况。
归纳：东南亚高温高湿的环境适合发展水稻和热带经济作物
粮食作物：水稻
经济作物：热带作物生产基地
板书：2.农业生产
课堂巩固练习：南亚位置的了解，明确东南亚地理位置的重要性。
并特别关注马六甲海峡的位置与重
要性。
探究活动的目的是拓展学生的知识，让学生学以致用；同时激发学生的学习兴趣。
二、热带气候与农
业生产
1.明确：东南亚是热带雨林气候和热带季风气候，这两气候的分布与特征。
热带季风气候的特点是全年高温．降水分配不均，分为旱雨季。
热带雨林气候也是终年高温多雨。
2.培养学生读图分析能力，同时加深学生对东南亚热带多雨气候与农
课堂小结：
范围
纬度位置
海陆位置业关系的认识，使学生懂得气候是影响农业生产的重要条件。
从而提高学生的分析地理事物的能力。
目的：巩固所学内
容。
五、说特色
此教学设计主要是为学生提供了一定量的图片和材料，并根据提供的图片材料引领学生分析、探究得出结论，而后应用刚刚得出的结论继续下面的学习；教师力争在本节课做到没有一个知识点是由老师给出的，而都是由学生自行得出的。
本节课还注意了学生身边事例的引入，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义；这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自主学习。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和特色四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。