皮细庚《日语概说》笔记和课后习题答案
日语视聴说教程の答案
一１この忌まわしい風習を知って、英徳学園に来たことを後悔するだろう。
２彼らに歯向かった者は赤札をはられて、全校生徒からの徹底的ないじめに遭うの。
３どうしてみんな、そのＦ４の言いなりなんですか。
４道明寺司、世界的に有名な道明寺財閥の御曹司、Ｆ４のりーだーで、この学園の独裁者。
５俺は天下の道明寺財閥の跡取り息子だから、仕方ないことだ。
６貧乏人は寒さに慣れてるから大丈夫。
７多分、楽しい時も苦しい時も、一緒の運命共同体。
８俺が初めて女に渡すプレゼントだから、なくしたらぶっころす。
９内心は諦めたって感じかな。
１０いつも学校ンの非常階段で会うんです１１ひさしぶりにあったら、泣きそうな顔して笑ってて。
１２人間ってね、常にあの時、ああすればよかったなぁって思いながら生きてるんだと思うの。
１３国土交通省は、外国観光客を、２０００万人に増やすことができた場合、直接的な経済効果が４兆円余りによるとする試算＝試みの計算をまとめました。
１４直接的な経済効果は年間で４兆３千円によに、一昨年と比べておよそ３倍に増加するとしています。
１５需要が見込まれる中国人向けの観光ビザの発給要件をどの程度緩和するか。
１６日本語のわからない観光客を受け入れる体制をどう整備していくか。
１７専門家で作る研究会を設ける具体的な誘致策を取りまとめることにしています。
二１夕べの妊婦を受け入れるには次の条件が必要です。
産科医外科医げかい麻酔科医小児科医の手が空いていること。
オペ室が空いていること。
２夕べのケースは絶対に断らなけらばならない急患でした。
３先生方の懸命な努力も水の泡に、さらに、１億以上の高額訴訟になろ可能性もあります。
４もし訴訟になれば、先生方に落ち度がなかったことを証明することに多大な労力を必要とします。
５一人でも多くの妊婦を助けたかった。
だから無理やり受け入れた。
上司の命令を無視して、独断でね。
６その日はいくつものお産が進んでたけど、ハイリスクな人はいないと思ったから受け入れられると判断したのよ。
日概2
九州地方
面積：42190.90km² 人口：13,180,094人 人口密度：312.4人/km² 福岡、佐賀、長崎、大分、熊本、宮崎、鹿児島 北九州工業地帯 福岡・佐賀両県の沿岸 日本一 海苔産地 新幹線の新関門トンネルは 日本一 長い鉄道 トンネル 長さ １８７１３m
沖縄地方
中国地方
面積：31,917.37km² 人口：7,553,164人 人口密度：236.64人/km² 鳥取、島根、岡山、広島、山口 中国山地 山陽・山陰地方 農業 瀬戸内工業地域 広島市、岡山市、倉敷市、福山、下関市
四国地方
面積：18,806.36km² 人口：4,086,457人 人口密度：217.32人/km² 徳島、香川、愛媛、高知 四国山地 瀬戸大橋 吉野川 四国一 長い川 井野町 全国でも 和紙の産地
⑩駒ヶ岳(甲斐駒)(２９６７ｍ)
富士五湖 山中湖 河口湖 西湖 精進湖 本栖湖
日本の島(広さベスト１０)
①本州(２２７，９２６ｋｍ２) ②北海道(７７，９８０ｋｍ２) ③九州(３６，７２３ｋｍ２) ④四国(１８，２９６ｋｍ２) ⑤択捉島(３，１８３ｋｍ２) ⑥国後島(１，４９９ｋｍ２) ⑦沖縄島(１，２０２ｋｍ２) ⑧佐渡島(８５４ｋｍ２) ⑨大島(奄美大島)(７１２ｋｍ２) ⑩対馬(６９６ｋｍ２) 以下 淡路島・屋久島・種子島・・・・と続く。
面積：2,275.94km² 人口：1,391,743人 ；人口密度：612人/km² 砂糖、パイナップル、二期作の稲、サツマイモの栽培 鯛など 水産加工
日语概论
间接引用
引述分为直接引述和间接引述。 直接引述：发话者再现他人或自己原来发话是的全 部信息。表达形式为： 「……」と/って/+表达言语行为的动词 例：男性は「硫酸は社会のトイレを掃除するため 取引先からもらったおだ。まさかこぼれるとは思 わなかった」と言っているという。
间接引述：发话者对他人或自己原来的话语进行 调整、归纳、诠释及其他处理后，通过自己的观 点予以表述。表达式为： 引述部分+と/って/ように/+表示言语行为的动 词
例：（三四郎は）「引っ越しをするときは、ぜ ひ手伝いに来てくれ」と頼んだ。直接引述
（三四郎は）引っ越しのとき、手伝いに来て くるように頼んだ 间接引述
1 改变名称
由于间接引述是通 过自己的视点表达 他人或自己的原有 话语，所以需要整 理，归纳，要将原 来的语篇作变通
2 改变时间 地点 3 改变趋向动词
第五节
日语的引用与引述
L/O/G/O
引用：语篇的主体即发话者或作者将他人或 自己的话语、思维内容、情感、判断、知觉 等作为表达素材而使用的表达方式。在一个 语篇中凡表达特任或自己的话语、思维内容、 情感、判断、知觉等内容的文字称为引用部 分。
引述：指发话者引用他人或自己的话语，并 通过一定的语法手段或语篇策略对其作相关 处理后予以再现，或对原有语篇作重新表述。
第二节
日语语体与语篇类
型
文学语体
科学语体
事务公文语体
新闻广告语体
一 文学语体
文艺作品的目的是满足读者、观众的鉴 赏需求和审美需求，追求的是相同体裁， 不同的语篇风格。 与实用语体相比，文学语体倾向于采用 形象生动的描写手法。句式变化多样，词 汇材料丰富。同时，文艺作品的表达形式 采用多种修辞手段，求新求异。
期末日语概论
第一回日语的语流音变我觉得要想弄清日语的语流音变就要就要知道日语的语音一般有哪几种。
元音、辅音、清音、浊音、拨音、促音、长音、拗音、特殊音。
而语流变化主要有⑴元音弱化；⑵加音：ⅰ元音长化ⅱ辅音长化⑶减音和语音融合第二回日本語の文字表記这一章没什么特别难的，知道现代日语主要是用罗马字标记，并要遵循三个原则即黑本式，日本式，训令式。
了解一下P58页的2-3罗马拼音对比表即可.第三回日语词汇1在学习日语词汇这一章节时，首先要分清日语词和词汇的区别。
词，是语言中可以独立运用的最小意义结合单位，日语称之为【語】【単語】。
词汇，是一种语言中词的总和，或者可以说是“在一定范围内词的总和”。
2词汇类别（日语的対義語和汉语的反义词有很大上的不同，对立反义是没有的）3固定搭配：傘をさす鼾をかく、惯用语（慣用句）：ごまをする谚语（諺）；猿も木から落ちる*其中惯用语和谚语很难区分，但谚语一般和动物有关，知道这点就因该很好区分。
第五回日语语义（日本語の意味）1语义的变化（意味の変化）语义变化的途径第六回日本語の文法（１）1.词类划分（品詞の分類）；按学校语法划分法；句节划分得到的是词，词又分为实词（体言、用言），虚词（助词）2格与句子成分（格と文の成分）3主语与主题第七回日本語の文法（２）テンス（时）是以某一时间点为基准，对行为状态发生的时间加以把握。
【一】1“时”一般分为两种；1说话的时间为基准的“绝对时”2以过去或未来时间里设定的某一时间为基准的“相对时”例；１―北京に行きましたか―いいえ、いきませんでした。
２――もう、食べましたか。
―いいえ、食べていません。
第八回日本語の文法（３）1体“アスペクト”表示动作或状态在时间轴上处于开始、持续、和完成中的某第九回日本語の文法（４）语态（ボイス相）（受身・使役・可能・自発・授受）１“态”主要指与动作有关的施事或受事在句子当中语法地位的变化，以及说话人的视点变化等。
主要是通过动词词尾来表达的。
皮细庚《日语概说》笔记和课后习题详解(语音)【圣才出品】
第1章语音1.1 复习笔记【本章考点】1．单音与音素2．音节与音节变化3．现代日语语流中的语音变化4．日语的声调【本章内容索引】一、语音和发音器官1．语音的性质2．发音器官二、单音1．单音的性质2．国际音标3．单音的分类4．日语的元音5．日语的辅音6．日语的半元音三、音素1．音素的性质2．音素与单音的对应关系3．日语音素的种类4．日语音素体系和音素种类的设定5．音素标志四、音节1．音节2．日语音节的构造3．日语音节的体系五、现代日语语流中的语音变化1．元音的无声化2．ガ行鼻浊音3．拗音的直音化4．元音等的脱落与音节的缩约5．カ、タ、パ行音节的不送气音化六、语音变化与现代词语中的音节构成1．音便2．连浊3．连声4．转音5．音颠倒6．添音7．略音8．缩约形9．转呼音七、声调1．声调的性质2．日语声调的分类3．日语声调的特点4．日语声调类型的分布【主要内容】一、语音和发音器官1．语音的性质①语音（言語音）：人们为了表达语言而使用发音器官发出的声音称为语音。
人们有意识地使用发音器官以表达某种意思时所发出的一切声音，包括语音在内都可以称之为音声（音声）。
音声包括语音（可以分节，可以通过发音器官的调节任意组织各种音节）和非语音（非言語音）（不可以任意分节）。
②音声学（音声学）：研究语音性质、具体发音方法额特点的语音学。
③语音有社会、生理、物理三个方面的属性。
a.社会属性：用什么样的语音形式表达什么样的语言意义不是个人决定，而是由整个社会成员约定俗成的。
b.生理属性：对发音器官采用不同的控制方法必然会发出不同的语音。
从广义角度来说，还包括听觉器官，即对语音的感知。
c.物理属性：语音具有音高，音强，音长，音色四种物理要素。
◆音高（音高）：声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
对区别语言意义有着至关重要的作用，每一个词或词组的特定声调都是通过音高的调节来组成的。
本章中的音高是指用比较的方法来确定词组中的各个音节的高低。
新编标准日本语初级课堂笔记25-40课
1 课堂笔记2 第２５課これは明日会議で使う資料です。
(4)第２６課自転車に二人で乗るのは危ないです (5)第２７課子供の時，大きな地震がありました (6)第２８課馬さんは私に地図をくれました (7)第２９課電気を消せ (8)第３０課もう１１時だから寝よう (10)第３１課このボタンを押す，電源が入ります (12)第３２課今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです (14)第３３課電車が急に止まりました (16)第３４課壁にカレンダーが掛けてあります。
(18)第３５課明日雨が降ったら，マラソン大会は中止です。
(20)第３６課遅くなって，すみません。
(22)第３７課優勝すれば，オリンピックに参加することができます。
(24)第３８課戴さんは英語が話せます。
(27)第３９課眼鏡をかけて本を読みます。
(29)第４０課これから友達と食事に行くところです。
(31)34 第２５課これは明日会議で使う資料です。
一、动词做定语（定语句）a)動詞連体形（～する/～している/した）●例：明日旅行に行く人が手を挙げて下さい。
これは先週読んだ小説（しょうせつ）です。
あのコーヒーを飲んでいる人は誰ですか。
毎朝ここでラジオ体操をしている人はうちのおばあさんです。
あの寝ている人はうちの子です。
着物（きもの）を着た女性は私の先生です。
（短暂性动词过去式作定语，表示状态）あの眼鏡をかけた人は兄（あに）です。
●注：1、动词作定语句一般用简体；2、定语句的小句主语用“が”或“の”。
定语句可以做主语、宾语、谓语及对象语例：これは李さんがくれたプレゼントです。
あの背が高い人は姉（あね）です。
二、に或から（根据后面的动词决定）に：接受者和发出者；から：发出者●例：友達に手紙を書きました。
友達から/に手紙を貰（もら）いました。
友達から/にお金を借りました。
友達にお金を貸しました。
三、形容词、形容动词作定语（定语句）a)形容词：～い＋体言形容动词：词干＋な＋体言●例：値段が高いかばんが好きです。
日概3
鎌倉文化： 仏教：浄土宗 日蓮宗 文学 「軍事物語」 「平家物語」 随筆: 鴨長明「方丈記」；吉田兼好「徒然草」 「吾妻鏡」 建築
２、室町時代 １３３６－－１５７３ 広義では「室町幕府が存在した時代」に当た り、足利尊氏が1336年（建武3年、北朝延元元 年）に建武式目を制定し、1338年に征夷大将 軍に補任されてから、15代将軍義昭が1573年 （元亀4年／天正元年）に織田信長によって京 都から追放されるまでの237年間を指す。 しかし、建武新政を含む最初の約60年間を南 北朝時代、応仁の乱（1467年）または明応の 政変（1493年）以後の時代を戦国時代と区分 して、南北朝合一（1392年）から応仁の乱勃 発または明応の政変までの約75～100年間を狭 義の室町時代と区分する場合も多い。
安土ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山時代
織田信長と豊臣秀吉が全国政権を握っていた時代である。二 人の名前を取って、織豊時代（しょくほうじだい）ともいう。 織田信長の居城であった安土城、豊臣秀吉の居城であった伏 見城（桃山）から、このように呼ばれる。 織田信長による政権の確立 （１５７６年） １５８２年、本能寺の変 織田が殺された 豊臣秀吉による天下統一(１５９０年） 秀吉の対外政策 関ヶ原の戦い(１６００年） 徳川家康、征夷大将軍に就任 (１６０３年） 桃山文化 安土城 大阪城 伏見城 千利休 侘茶 茶道の大成 出雲阿国 歌舞伎踊り
平安時代
７９４年、今の京都の地に平安京を造営し、そこ に遷都し、国政の中心が平安京にあった約４００ 年間を平安時代と呼ぶ。 令制の再建 勘解由使 薬子の変(810年） 蔵人頭 検非違使 平安時代前期の唐風文化（弘仁・貞観文化） 漢文学の隆盛 「凌雲集」 「文華秀麗集」 書道 嵯峨天皇 空海 橘逸勢 三筆 密教 天台宗（最澄） 真言宗（空海） 平仮名 片仮名
皮细庚《日语概说》笔记和课后习题详解-第3~4章【圣才出品】
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考虑单词的构造，是以某个历史阶段的人们的普遍意识为基准的。 熟语在句子中作为一个完整的单位来使用。 ④单词与文字的关系 单词的确认原则上不以文字的书写形式为依据。另一方面，单词的确认又与文字有着很 大的关系。 ⑤单词与词典中的词条的关系 日语词典中设立的词条并不等同于单词的概念。同时，一个词条内往往包含有若干的个 单词。
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1．单词的构成要素和构造种类
①词素
词素是不能进一步分解的语言单位，是构成单词的基本要素。
②词基和接词
词基（語基）：构成单词主要成份并表示词义的核心内容的词素。
a.自立词基（自立語基）:可以独立构成一个单词的词基（大多数的和语和全部的外来语）。
b.非自立词基（非自立語基）：不能独立构成一个单词、附加词缀或与其他词基结合构
①日语词汇量
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区别词数（異なり語数）：同一个单词无论在调查资料中出现多少次，都按照一个单词
来计算。
总计词数（延べ語数）：同一个单词出现一次算一个词，出现两次算两个词。这样统计
的词汇总量叫总计词数。
②基本词汇
基本词汇（基本語彙）：使用频率高、使用范围广、词汇量较少的一群词。
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③按词的文字书写形式分类
通常情况下同形词的分析是结合词的音形，意义和汉字的使用来考虑的，主要分为两种
情况：汉字的书写形式相同、读音和意义不同的词；读音相同、意义和汉字的书写形式不同
的词。
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第3章 词 汇
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第1章语音
1.1复习笔记
【本章考点】
1．单音与音素
2．音节与音节变化
3．现代日语语流中的语音变化
4．日语的声调
【本章内容索引】
一、语音和发音器官
1语音的性质
2．发音器官
二、单音
1单音的性质
2．国际音标
3．单音的分类
4．日语的元音
5．日语的辅音
6．日语的半元音
三、音素
1音素的性质
2．音素与单音的对应关系
3．日语音素的种类
4．日语音素体系和音素种类的设定
5．音素标志
四、音节
1音节
2．日语音节的构造
3．日语音节的体系
五、现代日语语流中的语音变化
1元音的无声化
2．ガ行鼻浊音
3．拗音的直音化
4．元音等的脱落与音节的缩约
5．カ、タ、パ行音节的不送气音化
六、语音变化与现代词语中的音节构成
1音便
2．连浊
3．连声
4．转音
5．音颠倒
6．添音
7．略音
8．缩约形
9．转呼音
七、声调
1声调的性质
2．日语声调的分类
3．日语声调的特点
4．日语声调类型的分布
【主要内容】
一、语音和发音器官
1语音的性质
①语音（言語音）：人们为了表达语言而使用发音器官发出的声音称为语音。
人们有意识地使用发音器官以表达某种意思时所发出的一切声音，包括语音在内都可以称之为音声（音声）。
音声包括语音（可以分节，可以通过发音器官的调节任意组织各种音节）和非语音（非言語音）（不可以任意分节）。
②音声学（音声学）：研究语音性质、具体发音方法额特点的语音学。
③语音有社会、生理、物理三个方面的属性。
a.社会属性：用什么样的语音形式表达什么样的语言意义不是个人决定，而是由整个社会成员约定俗成的。
b.生理属性：对发音器官采用不同的控制方法必然会发出不同的语音。
从广义角度来说，还包括听觉器官，即对语音的感知。
c.物理属性：语音具有音高，音强，音长，音色四种物理要素。
◆音高（音高）：声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
对区别语言意义有着至关重要的作用，每一个词或词组的特定声调都是通过音高的调节来组成的。
本章中的音高是指用比较的方法来确定词组中的各个音节的高低。
◆音强（音強）：声音的强弱，决定于发音体振动振幅的大小（振幅的大小取决于发音体所受作用力的强弱。
在日语中一般不构成区别语言意义的作用。
◆音长（音長）：声音的长短，即各个音节的长短。
日语中的长音指元音拖长发音的结果。
◆音色（音色）：又称音质，即声音的特色或本质。
2．发音器官（発音器官）
可分为三大部分：
①呼吸部分：肺和气管。
②发声部分：喉头部分。
声带振动的声音—有声音（有声音）
不振动声带的声音—无声音（無声音）
③调音器官：自咽头往上至口腔与鼻腔的各个器官。
又叫做声道（声道）。
二、单音
1单音的性质。