说说零用钱 精品教案(大赛一等奖作品)
教师的教学活动：
一/导入新课:
同学们,你们每个人春节都会得到很多红包,也就是你们的零用钱,那么你们平时都是怎么处理的呢?
学生讨论并回答.
二/看书上24页的内容,你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗?
学生小组合作练习填空.
学生汇报所填的内容.
教师对学生的答案进行指正.
唐代诗人李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，是我们每一个学生都已读过的一首诗，通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面，深刻地告诉人们，粮食来之不易，每一个人都要爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果。
然而，每当中午就餐结束，走进食堂大厅，展现在面前的却是大量吃剩的饭菜，有的甚至根本没吃几下，就这样浪费了，令人心痛。
你可曾想到，世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬，在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。
样下去，会导致营养不良，身体虚弱，影响学习。
同时希望吃方便面的学生不要把吃剩下的纸碗，扔在厕所里面，堵塞管道，影响卫生。
在节约粮食的同时，还要节约用水和用电。
国家正在建设的西电东送和南水北调工程，充分说明了电和水资源的短缺，特别是人类正面临着缺水的威胁。
因此，我们平时在用水时，要勤关。
综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿3篇
1、综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿一、课题产生原因：零花钱是学生亲密的伙伴，每天伴随学生上学，放学时又离他们而去。
如此日复一日，年复一年，学校中有几百名学生，他们每天共有多少零花钱？他们每天会花去多少零花钱？他们都买了什么东西？如何引导学生进行合理消费。
这是我经常思考的问题。
因此，我决定利用综实课程的实践活动，让学生来一次亲历零花钱的全过程，让学生自己回答“该怎样使用零花钱？”二、教学过程设计：本次教研主题是：课题的产生与利用。
由学生花钱的现象引领出实践活动的主题，很多学生都会带零花钱，既然有钱，通过课堂上的小调查，就可以知道它们的来源。
其次，让学生观看学生花钱的真实相片，结合学生的实际，并不难知道学生零花钱的去向。
然后设计话题：我们自己的钱，一会儿就变成了别人的钱，同学们想一想，我们要不要守住自己的钱？引发学生的争议，教师因势利导，导出实践活动的主题。
这个环节，可能会花点时间，但并不太难，问题最关键的是：学生子课题的确立，也就是说：让学生研究什么？这是本节课的难点。
最初我认为，只要引导学生对零花钱来源的探寻，对零花钱去向的认识，才有可能正视零花钱的合理使用。
因此，我准备把学生分成三个小组：1、调查零花钱的来源；2、调查零花钱的去向；3、研究零花钱的合理使用；然后在过程汇报或是终结性汇报的时候，才对他们各组进行整合。
但这样一来，就把各个小组截然分开，知道零花钱的来源，却不知道零花钱的去向，知道零花钱的去向，却不知道零花钱的来源。
缺乏着两个方面的认识基础，又怎么谈如何合理使用零花钱呢？如果不从这些方面成立研究小组，那么只能从学生零花钱的去向去调查，于是我试着把学生的研究小组分成：1、零食调查小组；2、学习用品调查小组；3、文体用品的调查小组；4、其他方面的调查小组。
在预设这些小组活动计划时，我又遇到了一个困惑：设计第一个小组活动计划时，还很顺手。
设计第二个小组时，就感觉存在一些问题，设计第三、四个小组的活动计划时，我根本就无法预设了。
说说零用钱教学设计
第一单元：我们健康成长主题二：不可丢掉的传家宝课题4：说说零用钱《说说零用钱》教学设计海珠区菩提路小学许晓玲一、教学目标1、反思自己以往使用零花钱的合理性。
2、学会有计划地安排和使用零用钱。
3、知道使用零花钱应当考虑到节俭。
二、教学过程活动设计活动（一）我的花钱计划1、事先列举若干学生比较喜欢的食品、玩具、学习用品、图书、娱乐活动等，并标明每种东西或活动的价目。
2、让学生在20元的限额内，自己定一个花钱计划，并在小组内交流，说明自己这样安排的理由。
大家再评评每个人的计划是否合理。
3、选择考虑比较全面的花钱计划在班内做介绍。
4、在老师的引导下，总结花钱时应考虑的几个原则：（1）首先考虑必须要买（如正好缺一支笔）和最想要的。
（2）在有限的钱数中，想办法满足一些需求。
（3）现在不买以后不要买，而自己又很想得到的，可以先买；不那么急需，以后能买到的，先放一放。
（4）留一点儿零钱以备应急用。
……活动（二）购物场所大比拼1、根据自己调查的情况，分小组讨论不同购物场所的特点。
2、将黑板上无序贴着的、写着购物场所名字的纸条分类，把同一类型的贴在一起。
3、教师据学生的回答板书购物场所的特点。
此项活动主要是让学生把收集到的信息资料进行加工处理，在此过程中提高他们处理信息的能力，以及归纳、概括、提炼、总结的能力。
4、游戏规则：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店或哪一类购物场所。
活动（三）我是小小“导购员”1、任选三名同学到前边当“导购员”，这三人可分别选一名助手一起参加“导购”，组成三个“导购”小组。
2、其他同学提出自己想买的东西，由三组“导购员”抢答，说出去哪儿买较好，并说明理由，其他同学评议。
如果该组回答不正确或不令大家满意，这组“导购员”将下去，由提问题的同学和自选的助手做“导购员”。
哪组“导购员”回答的问题多，坚持的时间长，则获得“导购员”的称号。
三年级数学教案 存零用钱(全国一等奖)
《存零用钱》教学设计甘州中学代文韬【教学内容】北师大版小学三年级数学上册第84~85页。
【教材分析及设计思路】本节课是在学生初步理解小数的意义，能认、读、写小数,会比较小数的大小的基础上展开教学的。
借合教材内容，我对教材内容进行了数学故事创编。
呈现出示熊大熊二存钱罐的钱数为问题情境。
通过学生提出“一共存了多少零用钱”“熊大比熊二多存多少元”的问题引入小数的加法减法，通过小组合作，引导学生通过多种策略解决问题，理解算理，进而优化算法，引出用竖式计算小数加减法，最后通过类比推理得出小数的加减法计算法则与整数一样，区别在于小数点要对齐，从而渗透类比推理的数学思想。
最后再解决通过为灾区儿童买书包“还要存多少钱”的问题，加强对学生关爱他人的思想品德教育【学情分析】学生已经熟练掌握100以内数的加减法,和元角分的相关知识。
在这节课中需要学生从已有的知识经验与技能出发,经历把小数的不进位加法和不退位减法转换为整数的加减法再计算的过程,体验小数与生活的密切联系。
【教学目标】知识技能：1 结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
数学思考与问题解决：1.在数学的实际应用中渗透“类比”的数学思想。
2.倡导学生主动参与、积极合作，探究小数加减运算的方法。
情感态度：培养学生的数感，在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。
【教学重点】掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法。
【教学难点】理解小数加减法的算理，渗透类比推理的数学思想。
【教学过程】一、创设情境，激活经验。
1师：亲爱的同学们，你们看，老师今天给你们带来了谁对，它就是你们的好伙伴储钱罐。
我们可以将平时的零化钱放心的交给它保管。
（板书课题：存零用钱，齐读）今天，我还知道了熊大和熊二存钱的秘密，你们想知道吗课件出示图片，来猜一猜，熊大和熊二各存了多少零用钱（生猜）到底是多少呢我们一起数一数。
善用零用钱(教案)小学课后服务心理健康教育
善用零用钱（教案）小学课后服务心理健康教育教学目标：1. 帮助学生理解和认识零用钱的重要性并学会善用零用钱。
2. 学会自我控制消费行为，培养理财意识和责任感。
教学内容：1. 零用钱的概念及重要性。
2. 善用零用钱的方法。
3. 节省开支和理智消费的意义。
教学步骤：1. （导入）引导学生回忆上次买东西时拿出的零用钱是多少，为什么会有零用钱？零用钱有什么作用？2. （展开）通过PPT或图片等形式，介绍零用钱的概念及重要性。
让学生明白，零用钱是自己的私房钱，可以自由使用，但要注意合理使用，不要乱花，学生可以用零用钱为自己提供一些小资金，比如买文具、零食等，也可以为家庭解决一些小开支。
3. （拓展）介绍一些善用零用钱的方法，比如定期存入银行卡，尽可能少乱花，买的东西也要有选择，遵循实用性、必要性、可持续性的原则等。
4. （巩固）给学生发几张零用钱，让学生发挥想象，规划如何使用该零用钱，同时让学生思考如何避免乱花及合理使用。
5. （总结）通过讨论，让学生总结出善用零用钱的方法，并引导学生想一想节省开支和理智消费的意义，将理财意识和责任感深入学生心中。
教学评价：1. 学生能够了解和认识零用钱的概念及作用。
2. 学生能够掌握善用零用钱的方法，遵循实用性、必要性、可持续性的原则，避免乱花。
3. 学生能够正确理解节省开支和理智消费的重要性，培养理财意识和责任感。
教学方法：1. 演示法：通过PPT或图片等形式，让学生更加生动形象地感受零用钱的重要性和善用零用钱的方法。
2. 任务驱动法：通过发放零用钱，让学生具体规划如何使用，从而引导学生思考合理使用零用钱的方法。
3. 讨论法：引导学生针对理财意识和责任感等问题展开讨论，从而加深学生对节省开支和理智消费的理解和认识。
教学辅助工具：PPT，图片，零用钱。
教学注意事项：1. 调动学生积极性，让学生能够真正理解和认识零用钱的作用。
2. 善用零用钱的方法要具体，操作性强，让学生能够真正运用到实际生活中。
零用钱怎么花主题班会教案
零用钱怎么花主题班会教案一、教学目标：1. 了解零用钱的概念和重要性。
2. 学习合理规划与管理零用钱。
3. 探讨零用钱的不同用途，并培养学生正确的消费观念。
二、教学重点：1. 零用钱的管理与规划。
2. 零用钱在不同用途上的合理分配。
三、教学准备：1. 主题班会教案模板。
2. 白板、笔、PPT。
3. 学生准备纸笔。
四、教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）老师在白板上写下“零用钱”，引发学生对零用钱的认知和兴趣。
引导学生讨论零用钱的概念和重要性，并了解他们在平时是如何使用零用钱的。
Step 2：分享经验（15分钟）请学生分享个人在使用零用钱时的一些经验和问题，鼓励学生互相分享并提出解决方案。
老师可以适时给予指导，引导学生了解如何合理规划和管理零用钱。
Step 3：零用钱管理知识讲解（20分钟）通过PPT或讲解，介绍零用钱的合理规划和管理的知识点，包括以下内容：1. 零用钱的来源：学生可以通过家长给予的、做家务换取以及节约自己的零用钱等方式获得。
2. 零用钱的分配：学生应该将零用钱分配到储蓄、日常消费、学习用品、慈善捐赠等不同用途上。
3. 零用钱的管理：学生应该培养储蓄习惯，合理规划每周或每月的零用钱使用，并记录每笔开销预算。
Step 4：小组讨论与整理（20分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论和整理一份关于零用钱的合理分配计划。
要求小组成员充分发挥想象力，围绕零用钱的不同用途，提出自己的计划，并进行合理的分配。
Step 5：小组展示与总结（15分钟）请每个小组派代表来进行展示，介绍他们小组的零用钱分配计划，并说明自己的理由和观点。
其他小组可以提出自己的意见或建议。
老师适时总结小组的展示内容，提醒学生在零用钱管理中应注重储蓄、合理消费和公益捐赠等方面。
五、教学反思：通过本次主题班会的教学活动，学生能够了解零用钱的概念和重要性，学习零用钱的规划与管理方法，并培养正确的消费观念。
学生通过小组讨论和展示，增进了沟通与合作的能力，也开拓了对零用钱多样性用途的认识。
零用钱该怎么花(教案)
在上完这节课后，我感到有些地方做得还不错，但也有些地方需要改进。首先，我发现学生在讨论如何合理规划零用钱时，表现得非常积极。他们能够结合自己的生活经验，提出很多有见地的想法，这让我觉得他们对这个话题很感兴趣，也愿意去思考和探索。
然而，我也注意到在讲解预算编制的环节，部分学生似乎对这个概念的理解还有一定的困难。可能是因为预算编制涉及到一些抽象的数字和计划，对于四年级的学生来说，理解起来确实有一定难度。在以后的课堂上，我需要寻找更直观、更生动的方法来讲解这个概念，比如使用图形化的预算表或者模拟真实场景的预算规划。
零用钱该怎么花（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版小学四年级《道德与法治》第三单元“我们的零用钱”章节。教学内容主要包括：1.了解零用钱的来源和意义；2.掌握如何合理规划零用钱；3.培养学生节约用钱、合理消费的意识。通过本节课的学习，让学生学会根据自己的需求和实际情况，合理安排零用钱，提高他们的消费观念和理财能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解零用钱的来源：解释零用钱的来源，如家长给予、奖励等，强调金钱的来之不易，培养学生珍惜金钱的意识。
-掌握合理规划零用钱的方法：指导学生如何根据个人需求和实际情况，制定合理的消费计划，包括预算编制、消费优先级排序等。
-形成正确消费观念：教育学生区分“需要”和“想要”，引导他们在消费时做出明智选择，避免盲目跟风和浪费。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何编制预算和区分“需要”与“想要”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合理规划零用钱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的预算制定实验操作。这个操作将演示如何根据实际需求来编制预算。
《合理使用零用钱》主题班会教案
《合理使用零用钱》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解零用钱的概念及其来源。
2. 培养学生合理使用零用钱的习惯。
3. 引导学生树立正确的消费观念，提高消费意识。
二、教学重点1. 零用钱的来源和合理使用方法。
2. 培养学生自我管理和控制的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生合理分配零用钱。
2. 如何培养学生正确的消费观念。
四、教学方法1. 讨论法：分组讨论，分享各自对零用钱使用的看法和经验。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理使用零用钱的重要性。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍零用钱的概念及其来源，引发学生对零用钱的关注。
（1）你认为怎样的零用钱使用方式是合理的？（2）你在使用零用钱时遇到过哪些问题？如何解决？3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
4. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理使用零用钱的重要性。
（1）每天记录零用钱的使用情况，做到心中有数。
（2）学会自我控制，避免不必要的消费。
（3）积极参与家庭、学校的理财活动，提高自己的理财能力。
6. 作业：让学生制定一个月的零用钱使用计划，并在下节课分享。
六、教学评价1. 学生能够明确零用钱的概念及其来源。
2. 学生能够理解合理使用零用钱的重要性。
3. 学生能够制定并执行个人的零用钱使用计划。
七、教学资源1. 零用钱使用案例集：收集不同背景学生的零用钱使用案例。
2. 理财教育素材：包括理财知识文章、视频等。
3. 游戏道具：用于游戏环节的物品，如虚拟货币、购物清单等。
八、教学准备1. 准备案例材料，并整理成适合课堂讨论的格式。
2. 设计游戏环节，确保游戏能够有效地传达理财理念。
3. 准备课堂用的笔记本和文具，以便学生记录和绘制。
九、教学延伸1. 开展家庭理财主题的实践活动，让学生与家长一起制定家庭预算。
2. 邀请理财专家进行讲座，为学生提供更多理财知识和技巧。
大班说说我的零花钱教案
大班说说我的零花钱教案活动目标：1、通过活动帮助幼儿正确树立消费观念。
2、通过言传声教使他们懂得花钱要合理、有计划、有节制。
3、通过感受亲情，懂得珍惜零用钱。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、准备两则关于幼儿花零用钱的小故事。
2、人民币1张。
教法：1、提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，使幼儿懂得平时我们应注意健康消费。
2、启发式教学法：通过正反两个故事启发幼儿讨论两个人的做法，谁对谁错。
学法：交流讨论法：幼儿通过探讨、交流，，既有师生互动，也有幼儿与幼儿的互动，使幼儿获得更多有关消费的知识。
活动过程：（一）导入活动教师出示人民币，提问：“这是什么？可以用来干什么？”幼儿自由回答。
（二）引导幼儿讨论：用零用钱干什么？教师：“这是老师的妈妈给老师的零用钱，你们有零用钱吗？你们会用你们的零用钱干什么呢？”（幼儿自由回答）（三）幼儿欣赏故事，幼儿根据故事内容进行讨论。
（1）讲故事一：豆豆平时很听妈妈的话，妈妈在开心的时候都会给豆豆十元钱零用钱，让豆豆自己分配。
可是妈妈发现，她给豆豆的钱，没几天就没有了，家里出现了自己从来都没有见过的卡片、动画片贴纸等。
问了豆豆才知道，这些都是豆豆用妈妈给他的零用钱买的。
妈妈听了，很生气，狠狠地对他进行了批评。
（2）组织幼儿讨论1、豆豆这样做对吗？为什么？2、如果是你，你会怎样花这些零用钱？教师小结：豆豆这样做是不正确的，他只知道只知道这钱是妈妈给的，用光了也不心疼，自己想要什么就买什么，没有考虑到自己买的'这些东西有没有用处，最后买了一堆没有用的东西回家。
但他没有想到爸爸、妈妈们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上幼儿园，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解爸爸妈妈的辛劳。
不要再乱花零用钱。
（3）讲故事二：小小很喜欢帮妈妈做事情，喜欢帮妈妈擦桌子、拿拖鞋、洗碗等。
每次她帮妈妈做完事，妈妈都会给她一块钱。
综合实践教学设计零用钱(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解零用钱的定义和作用。
- 掌握基本的金钱管理知识和技能。
- 理解零用钱与个人理财的关系。
2. 能力目标：- 培养学生制定个人零用钱预算的能力。
- 提高学生合理消费和节约意识。
- 增强学生自主管理财务的能力。
3. 情感目标：- 培养学生树立正确的金钱观念。
- 增强学生的责任感和社会责任感。
- 激发学生对财务管理的兴趣。
二、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，旨在帮助他们建立良好的金钱管理习惯。
三、教学时长1课时四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生个人零用钱记录表。
3. 相关案例和图片资料。
五、教学过程（一）导入1. 教师提问：什么是零用钱？你们有多少零用钱？2. 学生分享自己的零用钱情况。
3. 教师总结：零用钱是父母给予孩子们的一部分零花钱，可以用来购买自己需要的物品。
（二）讲授新课1. 零用钱的定义和作用- 零用钱是指父母给予孩子的一部分零花钱，用于购买日常用品、兴趣爱好等。
- 零用钱的作用：培养孩子的理财意识、提高自主管理能力、增强责任感。
2. 金钱管理知识- 制定零用钱预算：根据个人需求制定合理的预算，包括日常开销、储蓄和消费。
- 合理消费：根据预算购买物品，避免浪费和冲动消费。
- 节约意识：学会节约，合理使用零用钱。
3. 案例分析- 教师展示一个关于零用钱管理的案例，引导学生分析案例中的问题。
- 学生讨论并分享自己的观点。
（三）实践操作1. 制定个人零用钱预算- 学生根据个人情况，制定一个月的零用钱预算。
- 包括日常开销、兴趣爱好、储蓄等。
2. 记录零用钱使用情况- 学生填写个人零用钱记录表，记录每天的花费。
- 教师指导学生如何记录和总结。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师总结：学会合理管理零用钱，有助于培养良好的理财习惯，为未来的生活打下基础。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，如制定预算、记录零用钱使用情况等。
说说零用钱
谈钱认识钱合理消费龙泉驿区同安小学校：叶定秀2010-3说钱认识钱合理消费《说说零用钱》说课稿内容梗概一、紧扣特点，说教材二、了解实际，说学情三、联系实际，说目标四、学案导学，说教学法五、回归学案，说流程六、再现课堂，说流程（一）、情景引入（二）、体验感悟（三）、明理导行（四）、课堂总结（五）、课外延伸一）想你——想念亲情——忆母爱二）读你——品味文本——享母爱三）理解你——赏析文本——解母爱四）真的爱你——拓展文本——汇报母爱七、概括学案，说效果八、再现情境，说板书《说说零用钱》说课稿龙泉驿区同安小学校：叶定秀一、紧扣特点，说教材《说说零用钱》是小学六年级北师大版《品德与社会》上册第一单元第二个主题“不可丢掉的传家宝”的第四个板块。
本单元有五个板块，都是以“节俭”为线索，前三个是围绕国情、家庭大环境来设计的。
本课旨在让学生认识零花钱，做到合理利用零花钱，培养学生良好的消费习惯，是前三个板块的延伸。
第五个板块是对前四个板块的扩展。
所以，在本课教学时，根据教学思路及学生的实际，对教材作了顺序上的调整，也将教材第二组现成的调查材料替换成学生的实际调查材料。
二、了解实际，说学情本课教学对象是六年级学生，他们通过不同阶段的品德课程的体验学习，视野得到一定的拓宽，对各方面的体验和认识有一定的加深。
而且在生活掌握了一定的基本知识和技能，养成了一定的良好的生活、劳动习惯。
但随着人们生活水平的不断提高，他们手中的零花钱越来越多，再加上他们大都是独生子女，由于家庭的娇生惯养，父母对孩子的爱转嫁到金钱上，可又不对孩子进行合理消费的引导，使孩子在消费上存在许多问题：不知道自己真正需要什么，看见别人买什么，自己就盲目消费；有些同学把钱用在进网吧、游戏厅等不正当消费上；甚至还有的同学在为了满足提前享受而透支消费。
这些为我们的教育提出了一个严峻的思考：必须引导学生学会合理消费，养成良好的消费习惯就成了本课的主要任务。
三、联系实际，说目标根据小学《品德与社会》课程标准的规定、本单元的要求和本课时教学任务以及学生的实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面制了定以下教学目标：1、知识与技能：让学生了解零用钱，明白零用钱的来之不易，明确怎样合理利用零用钱。