色彩的明与暗教案
四年级美术下册《色彩的明与暗》教案、教学设计
5.作业反馈：
-教师对学生的作业进行及时反馈，指导学生改进绘画技巧，提高作品质量。
-鼓励学生互相学习，借鉴优秀作品的经验，不断提升自己的美术素养。
1.学生对色彩明暗关系认知的深度和广度，引导他们通过观察、实践，逐步掌握色彩明暗变化的规律。
2.学生的绘画技能水平，针对不同能力层次的学生，设计难易适度的绘画练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.学生在团队合作中的表现，培养他们的沟通、协作能力，使他们在相互学习、相互帮助中共同进步。
4.关注学生的情感态度，激发他们对美术学习的兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
-收集并分析艺术作品中运用色彩明暗关系的案例，了解不同艺术家如何运用这一技巧表达情感和主题。
3.创新作业：
-以小组为单位，合作创作一幅主题性绘画作品，要求运用色彩明暗关系表现画面氛围和故事情节。
-尝试运用不同的绘画材料和技法，探索色彩明暗关系在绘画中的创新应用。
4.作业评价：
-采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业完成情况。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握色彩明暗变化的原理和技巧。
-学会运用色彩的明暗关系表达物体的立体感和空间感。
-培养学生的绘画表现力和审美水平。
2.教学难点：
-理解并运用色彩的明暗对比、渐变等技巧。
-在实际绘画过程中，如何灵活运用色彩明暗关系进行创作。
-引导学生关注生活中的美，将所学知识应用于实际生活。
-培养学生的审美能力和自我评价能力。
五、作业布置
1.基础作业：
-完成课堂练习中的绘画作品，要求运用色彩明暗关系表达物体的立体感和空间感。
第五课《色彩的明与暗》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
第五课《色彩的明与暗》教学设计教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握色彩明暗的基本概念，学会运用色彩的明暗对比来表现物体的立体感和空间感。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣。
教学内容1. 色彩的基本概念：介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度），重点讲解明度的概念。
2. 色彩的明暗对比：讲解明暗对比在美术创作中的应用，如何通过明暗对比表现物体的立体感和空间感。
3. 实践操作：学生通过观察实际物体或图片，分析其明暗关系，并尝试运用色彩的明暗对比进行绘画创作。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩明暗的基本概念和明暗对比在美术创作中的应用。
2. 教学难点：如何运用色彩的明暗对比来表现物体的立体感和空间感。
教具与学具准备1. 教具：实物展示、图片、PPT等。
2. 学具：绘画纸、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生观察并说出其明暗关系。
2. 新授：讲解色彩的基本概念和明暗对比的应用，结合实例进行示范。
3. 实践操作：学生分组进行观察、讨论和绘画创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度2. 色彩的明暗对比：立体感、空间感3. 实践操作：观察与分析、绘画创作作业设计1. 课后作业：学生选择一个物体或场景，运用色彩的明暗对比进行绘画创作。
2. 评价标准：色彩的明暗对比是否恰当，是否能表现出物体的立体感和空间感。
课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了色彩明暗的基本概念和明暗对比的应用。
2. 教学策略：教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
3. 教学改进：如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。
教学重点与难点教学重点直观演示：使用PPT或实物展示，通过对比鲜明的图片或实物，直观地展示色彩的明暗变化，让学生在视觉上对明暗有直观的认识。
色彩的明与暗(教案)
一、教学内容
本节课选自人教版小学美术教材五年级下册第六单元《色彩的奥秘》中的第二课时《色彩的明与暗》。教学内容主要包括：1.让学生了解和掌握明度这一色彩要素，认识到色彩明度的变化对画面效果的影响；2.学习通过调色，改变色彩的明度，创作出富有层次感的作品；3.引导学生观察生活中的明暗变化，激发学生对色彩表现的兴趣。具体内容包括：色彩明度的基本概念、调色方法、创作实践等。通过本节课的学习，使学生能够运用色彩的明暗变化，表达自己的情感和创意。
1.讨论主题：学生将围绕“色彩明度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
解决方法：提供创作主题和素材，引导学生从生活中寻找灵感，结合色彩明暗进行创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的明与暗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一颜色的物体在不同光线下的明暗变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩明暗的奥秘。
实践活动是本节课的一个亮点，学生们在讨论和实验操作中充分发挥了他们的想象力和创造力。但同时，我也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中对色彩明度的把握不够准确，导致作品效果不尽如人意。这提醒我，在今后的教学中，要加强对学生实践操作的指导，让他们在动手实践中不断提高。
色彩的明与暗教学设计
色彩的明与暗教学设计第一篇：色彩的明与暗教学设计教学目标知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。
过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。
情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。
教学重点明、暗色调的基本知识。
教学难点明、暗色调的配色方法。
课前准备水彩画工具、图片、媒体等。
教学资源多媒体教学时间二课时教学过程基础备课教案我的修改内容一：复习欣赏揭示课题1、复习已学过的色彩知识：媒体出示关键字：三原色、间色、复色2、学生小组讨论关键字的含义。
3、学生反馈4、欣赏作品（媒体出示作品及其介绍）问：看了这些作品后，你有什么感觉？《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。
他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。
这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。
5、学生交流感受：作品的色彩很有层次感。
6、小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。
7、揭示课题：明色和暗色二、自学方法尝试调配1、学生欣赏教材内的调配方法并反馈：2、媒体板书调配方法：明色和暗色的调配方法：明色——加白色使色彩变亮。
暗色——加黑色使色彩变暗。
3、学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。
要求：随意加白和加黑。
三、教师演示学生创作1、教师演示用不同层次的明度：师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？2、出示未涂色的画面：3、师提出作业要求：1）、在这四幅画里选择一幅涂色。
人教版四年级美术下册《第5课色彩的明与暗》教案教案
人教版四年级美术下册《第5课色彩的明与暗》教案教案一. 教材分析《第5课色彩的明与暗》是人教版四年级美术下册的一节课。
本节课主要让学生了解色彩的明暗变化，掌握明暗对比、明暗渐变等表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材内容丰富，包括色彩的明暗变化原理、明暗对比的运用、明暗渐变的表现等，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生能够深入理解色彩的明与暗，提高审美素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画基础，对色彩的认知多停留在表面的鲜艳、明亮等概念，对色彩的明暗变化规律了解不够。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，勇于创新，但同时也容易注意力分散，需要教师在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的明暗变化规律，掌握明暗对比、明暗渐变等表现手法。
2.培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.提高学生的审美素养，培养对美术的热爱。
四. 教学重难点1.色彩的明暗变化规律。
2.明暗对比、明暗渐变的表现手法。
五. 教学方法采用欣赏、分析、实践、评价等教学方法，引导学生观察、思考、动手操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如水彩笔、铅笔、画纸等）。
3.示例作品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组明暗对比强烈的图片，引导学生观察并提问：“你们发现了这些图片有什么特点吗？”学生回答后，教师总结：这些图片之所以让我们感到鲜明、突出，是因为它们运用了明暗对比的表现手法。
从而引出本节课的主题《色彩的明与暗》。
呈现（10分钟）1.教师通过课件展示色彩的明暗变化原理，让学生了解色彩的明暗是由光线的照射和物体的反射决定的。
2.教师展示明暗对比的示例作品，引导学生分析明暗对比的表现手法，并讲解明暗对比在绘画中的应用。
操练（10分钟）1.教师布置练习任务：运用明暗对比的表现手法，画一幅色彩鲜明的作品。
2.学生动手作画，教师巡回指导，关注学生的表现手法和创意。
色彩的明与暗》教案
色彩的明与暗》教案教学目标：1.引导学生认识色彩的明度，并能够表现不同明度所带来的感觉。
2.通过研究色彩的明度渐变，使学生了解明度是色彩的属性，并掌握明度渐变的调色方法。
3.提高学生的观察和分析能力，让他们感受用色彩装点生活的乐趣，激发对色彩的兴趣和热爱生活的情感。
教学重点：掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。
教学难点：掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。
学情分析：学生对色彩有一定的认识和兴趣，能够体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感。
通过实验探究和调色练，能够掌握明度渐变的调色方法，创作出富有趣味的明度渐变图案，培养自主探究意识和对色彩的兴趣，提高观察和分析能力。
教学准备：实物投影仪、PPT课件、调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布、铅笔。
教学过程：一、游戏导入1.找明暗游戏：展示一组彩色气球，引发学生对色彩明度的兴趣和认识。
2.排色游戏：让学生将气球按颜色深浅排队，认识色彩的明度渐变。
3.引出课题：色彩的明与暗，即色彩的明度渐变。
二、讲授新知，实验探究1.明度的概念：色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2.色彩的明度渐变：同一色相不同明度和各种颜色的不同明度都能产生明度渐变。
明度变化往往会影响到纯度。
3.实验探究：进行实验，让学生感受不同颜色的明度变化。
三、调色练1.掌握明度渐变的调色方法：通过调色练，让学生掌握明度渐变的调色技巧。
2.绘制明度渐变图案：让学生绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。
四、课堂总结通过本节课的研究，学生掌握了色彩的明度渐变知识和调色技巧，培养了对色彩的兴趣和热爱生活的情感，提高了观察和分析能力。
《色彩的明与暗》教学设计
《色彩的明与暗》教学设计教学目标：1.了解色彩的明暗变化原理；2.掌握色彩明暗变化的表现手法；3.培养学生观察力和色彩感知能力；4.提高学生色彩表现能力。
教学内容：1.色彩的明与暗概念介绍；2.色彩明暗变化的原理；3.色彩明暗变化的表现手法；4.色彩明暗变化在绘画中的应用。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师介绍：今天我们要学习色彩的明与暗。
请你们回忆一下，什么是明亮的颜色？什么是暗淡的颜色？2.学生回答。
步骤二：概念讲解（15分钟）1.教师出示色彩明暗变化的图片，带领学生观察。
2.教师解释明亮和暗淡的含义，并引导学生理解。
步骤三：原理探究（20分钟）1.引导学生思考：为什么颜色会亮和暗？与颜色的光线有关吗？2.教师解释：色彩的明暗变化是由光线对颜色的照射和反射决定的。
3.教师讲解：光线照射到物体上时，一部分被物体吸收，一部分被物体反射出来，我们所见到的就是被反射出来的光线所形成的颜色。
步骤四：表现手法讲解（20分钟）1.教师出示不同明暗的颜色样例。
2.教师讲解色彩明暗变化的表现手法，如添加黑色或白色调节明暗，用色彩的纯度表达明暗等。
步骤五：绘画实践（30分钟）1.教师布置任务：请同学们画一幅描绘日出或日落的画作。
2.学生使用所学的表现手法，运用色彩的明暗变化来描绘画面的明亮和暗淡之处。
步骤六：展示与分享（15分钟）1.学生在班内展示自己的画作，互相欣赏和分享。
2.教师点评学生的作品，鼓励他们在绘画中更加注重色彩的明暗表现。
总结与作业：1.教师对此堂课进行总结，强调色彩明暗对绘画的重要性。
2.布置作业：让学生观察身边的物体，找出其中明暗变化的颜色并记录下来。
3.下节课开始时，要求学生用所观察到的颜色进行绘画练习。
教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，让他们了解了色彩明暗的概念和原理，并掌握了一些色彩明暗变化的表现手法。
通过绘画实践，学生对于色彩明暗的应用有了更深入的理解。
在教学过程中，我注意到学生在观察和表现方面的能力得到了提高，但仍有一些学生对于课堂的内容有些困惑。
色彩的明与暗教学设计.doc
《色彩的明与暗》教学设计富强小学刘琳琳一、教学目标：1.让学生知道色彩构成的意义。
2.理解色相及其推移变化3.色相推移作业的画法要求。
二、教学重点：做色彩明度推移学习。
教学难点：明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
三、教学用具：范画、电脑演示文稿、文字说明、画纸，水彩颜料、毛笔四、教材分析：1、让学生学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
2、培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。
五、教学过程：（一）、1、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：喜欢哪张图片？为什么？看看图片上的色彩有什么变化？学生：色彩逐渐变浅或变深，变亮或变暗。
小结：色彩有深浅的变化。
初步认识色彩知识内容。
色彩的三原色：红、黄、蓝；色彩三要素是色相、明度、纯度。
色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红、黄、兰。
明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。
纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。
2、引出课题：《色彩的明与暗》（二）1、讲解名词：（1）、明度：明度是指色彩的明暗的程度。
如：白色，黄色这种属于明度较高的颜色；黑色蓝色紫色属于明度较低的颜色。
（2）明度推移：是指颜色有白色过渡到黑色的过程。
如：白色是明度最高的颜色，黑色是明度最低的颜色。
由白色到加点黑色再加更多的黑色直至黑色。
2、欣赏运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。
3、学生讨论：（1）、用什么办法改变色彩的明度变化？（2）、那么如何表现在纸上表选色彩明度的变化？教师：一种颜色逐渐加黑或加白，会产生明度的渐变。
4、教师演示推移的过程，学生获得直观的感受。
表现步骤：1、在着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色。
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色彩的明与暗教案
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《色彩的明与暗》教案
教学目标：
1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。
体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。
2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。
3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
教学重点：
通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。
教学难点：
掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。
学情分析：
能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
教学准备：
师：实物投影仪、PPT课件。
调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。
生：铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。
教学过程：
一、游戏导入
1．游戏一：找明暗游戏
展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣
a．这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮哪个看起来最暗
（学生回答：黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最暗。
）
b．（将黄色气球另置一边）除去黄色的气球，哪个气球最亮
（学生回答：橙色气球较亮）
c．（将紫色气球另置一边）除去紫色的气球，哪个气球最暗呢
（学生回答：蓝色气球较暗。
）
d．剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢
（学生回答：红色气球看起来比绿色气球亮。
）
2．游戏二：排色游戏
现在，我们把这些气球按颜色的深浅排队。
你发现什么了原来色彩也有深浅变化。
3.引出课题：色彩的明与暗（色彩的明度渐变）
二、讲授新知，实验探究
1．明度的概念
色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
色彩的明度渐变
色彩的明度有两种情况：
同一色相不同明度。
如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
各种颜色的不同明度。
每一种纯色都有与其相应的明度。
黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。
色彩的明度变化往往会影响到纯度，2．实验探究
所有的色彩真的都有明度变化吗我们来一起做个实验吧。
教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。
小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d。
a．实验一：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅（课前已准备染好色的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。
请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜色，加水能使颜色变浅，加白色颜料也能使颜色变浅，两者有何不同（加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮。
）
b．实验二：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变暗（课前已准备染好色的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将两个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变暗的水，，一个杯中装的是加黑色颜料使色彩变暗的水）。
3．欣赏感受，体味美感
a.欣赏生活中的明度变化，感受色彩带给生活的美。
b．欣赏明度渐变作品。
教师谈话：让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序美、造型美、色彩美……这里老师收集了一些美丽的图片，请同学们欣赏。
（播放课件，教师稍作解说。
）
c．赏析学生作品。
教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。
现在我们一起来看看学生们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。
5．教师示范，技法练习
a．教师在投影仪上演示：在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。
边讲边演示：
①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。
②水分要控制好，不要加太多的水。
③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。
提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。
b．技法练习：同桌二人为一组以同一色相为基调，进行明度渐变的调色练习，两人一起做使色彩逐渐变浅的练习（加白色）。
练习完成后，将两张练习并置摆放，共同体味明度渐变所产生的特殊美感。
三、创作实践
1．创作表现
创作一幅有趣的明度渐变作品。
作业要求：
a．可采取小组合作的形式完成作业，也可独立完成。
b．构思巧妙有新意。
c．认真细致地完成作业。
教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。
四、作业展评，课题延伸
展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。
1．教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。
2．学生自评、互评：
说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗（纵深感、立体感、节奏感）
作品哪一部分最让人满意，哪一部分有待改善？
你最欣赏哪件作品，说说这件作品的优点与不足。
五、总结。