小学美术人教版四年级下册第5课《色彩的明与暗》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
四年级美术下册《色彩的明与暗》教案、教学设计
5.作业反馈：
-教师对学生的作业进行及时反馈，指导学生改进绘画技巧，提高作品质量。
-鼓励学生互相学习，借鉴优秀作品的经验，不断提升自己的美术素养。
1.学生对色彩明暗关系认知的深度和广度，引导他们通过观察、实践，逐步掌握色彩明暗变化的规律。
2.学生的绘画技能水平，针对不同能力层次的学生，设计难易适度的绘画练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.学生在团队合作中的表现，培养他们的沟通、协作能力，使他们在相互学习、相互帮助中共同进步。
4.关注学生的情感态度，激发他们对美术学习的兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
-收集并分析艺术作品中运用色彩明暗关系的案例，了解不同艺术家如何运用这一技巧表达情感和主题。
3.创新作业：
-以小组为单位，合作创作一幅主题性绘画作品，要求运用色彩明暗关系表现画面氛围和故事情节。
-尝试运用不同的绘画材料和技法，探索色彩明暗关系在绘画中的创新应用。
4.作业评价：
-采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的作业完成情况。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握色彩明暗变化的原理和技巧。
-学会运用色彩的明暗关系表达物体的立体感和空间感。
-培养学生的绘画表现力和审美水平。
2.教学难点：
-理解并运用色彩的明暗对比、渐变等技巧。
-在实际绘画过程中，如何灵活运用色彩明暗关系进行创作。
-引导学生关注生活中的美，将所学知识应用于实际生活。
-培养学生的审美能力和自我评价能力。
五、作业布置
1.基础作业：
-完成课堂练习中的绘画作品，要求运用色彩明暗关系表达物体的立体感和空间感。
5课《色彩明与暗》(教案)人教版美术四年级下册
本节课的重点是让学生掌握色彩的明暗变化规律，并能在实际绘画中运用这一知识。难点在于学生对明暗对比在塑造形体立体感中的作用的理解和运用。
为了解决这一重点和难点，我将采用以下方法：
1.采用直观教学法，通过展示不同明暗对比的图片和实物，让学生直观地感受明暗变化，从而更好地理解明暗对比在绘画中的作用。
陈述：色彩的明暗变化只能通过改变色彩的亮度来实现。
答案：错误。色彩的明暗变化不仅可以通过改变色彩的亮度，还可以通过改变色彩的饱和度和色相来实现。
题型2：选择题
选择正确的答案。
问题：以下哪个选项描述的是色彩明暗对比的作用？
A.增强画面的空间感和深度
B.使画面更加丰富和有趣
C.突出画面的重点和主题
D.所有以上选项
3.色彩明暗在绘画中的应用：色彩的明暗变化和对比在绘画中有着非常重要的作用。通过运用色彩的明暗变化和对比，可以塑造形体的立体感，使画面更加丰富和生动。
4.色彩明暗变化的规律：色彩的明暗变化遵循一定的规律。一般来说，亮色和浅色的色彩明度较高，深色和暗色的色彩明度较低。在绘画过程中，可以根据这一规律来运用色彩的明暗变化。
知识点梳理
《色彩明与暗》这一课，我们主要学习以下知识点：
1.色彩的明暗变化：色彩的明暗变化是指色彩的亮度和深浅的变化。亮色越接近白色，深色越接近黑色。色彩的明暗变化可以丰富绘画作品的层次感和立体感。
2.色彩明暗对比：色彩明暗对比是指不同明度的色彩放在一起时产生的视觉效果。色彩明暗对比可以增强绘画作品的视觉冲击力和艺术表现力。
c.注意在绘画过程中保持色彩明暗变化的连续性和协调性。
7.色彩明暗对比在绘画创作中的作用：
a.增强画面的空间感和深度。
b.突出画面的重点和主题。
第五课《色彩的明与暗》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
第五课《色彩的明与暗》教学设计教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握色彩明暗的基本概念，学会运用色彩的明暗对比来表现物体的立体感和空间感。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣。
教学内容1. 色彩的基本概念：介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度），重点讲解明度的概念。
2. 色彩的明暗对比：讲解明暗对比在美术创作中的应用，如何通过明暗对比表现物体的立体感和空间感。
3. 实践操作：学生通过观察实际物体或图片，分析其明暗关系，并尝试运用色彩的明暗对比进行绘画创作。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩明暗的基本概念和明暗对比在美术创作中的应用。
2. 教学难点：如何运用色彩的明暗对比来表现物体的立体感和空间感。
教具与学具准备1. 教具：实物展示、图片、PPT等。
2. 学具：绘画纸、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生观察并说出其明暗关系。
2. 新授：讲解色彩的基本概念和明暗对比的应用，结合实例进行示范。
3. 实践操作：学生分组进行观察、讨论和绘画创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度2. 色彩的明暗对比：立体感、空间感3. 实践操作：观察与分析、绘画创作作业设计1. 课后作业：学生选择一个物体或场景，运用色彩的明暗对比进行绘画创作。
2. 评价标准：色彩的明暗对比是否恰当，是否能表现出物体的立体感和空间感。
课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了色彩明暗的基本概念和明暗对比的应用。
2. 教学策略：教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
3. 教学改进：如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。
教学重点与难点教学重点直观演示：使用PPT或实物展示，通过对比鲜明的图片或实物，直观地展示色彩的明暗变化，让学生在视觉上对明暗有直观的认识。
小学美术四年级下册 第5课 《色彩的明与暗》教学设计
教学重点难点
教学重点：如何使画面产生明暗的变化。
教学难点：明、暗色调的配色方法，并加以利用表达感受。
在一种颜色中加入黑色会使色彩明度变暗；在一种颜色中加入白色会使色彩明度变亮。将这些颜色排列起来会有一种色彩渐变的效果，叫作明度推移。同一种颜色加黑或者加白会产生色彩明暗的变化，那不同的色彩在一起会产生什么效果呢？我们一起来看一下。
活动一：观察色相环
师:请观察图片，这是色相环，色相环上你看到了哪些颜色？
生：这两幅图片中有很多颜色，他们排列很整齐，这些色彩在一起也有渐变的效果有颜色深浅的变化···
师：这两幅图片中有同种颜色的深浅变化，同时不同颜色之间也有一种渐变的效果。
师总结：红、橙、黄或蓝、绿、紫的排列也会产生色彩明暗的变化和色彩渐变效果，叫色相推移。
活动三：动手做一做
学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。
欣赏第二组《星空》《麦田里的守望者》：它们以什么色调为主？那里体现出色彩的明暗变化？色彩的明暗变化给你什么感受？
（设计意图：通过对大师作品的鉴赏，提升学生对色彩明暗的认识，学习大师对色彩明暗的处理方法，将其应用到自己的作品中去。）
人教版四年级美术下册《第5课色彩的明与暗》教案教案
人教版四年级美术下册《第5课色彩的明与暗》教案教案一. 教材分析《第5课色彩的明与暗》是人教版四年级美术下册的一节课。
本节课主要让学生了解色彩的明暗变化，掌握明暗对比、明暗渐变等表现手法，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材内容丰富，包括色彩的明暗变化原理、明暗对比的运用、明暗渐变的表现等，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生能够深入理解色彩的明与暗，提高审美素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画基础，对色彩的认知多停留在表面的鲜艳、明亮等概念，对色彩的明暗变化规律了解不够。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，勇于创新，但同时也容易注意力分散，需要教师在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的明暗变化规律，掌握明暗对比、明暗渐变等表现手法。
2.培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.提高学生的审美素养，培养对美术的热爱。
四. 教学重难点1.色彩的明暗变化规律。
2.明暗对比、明暗渐变的表现手法。
五. 教学方法采用欣赏、分析、实践、评价等教学方法，引导学生观察、思考、动手操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如水彩笔、铅笔、画纸等）。
3.示例作品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组明暗对比强烈的图片，引导学生观察并提问：“你们发现了这些图片有什么特点吗？”学生回答后，教师总结：这些图片之所以让我们感到鲜明、突出，是因为它们运用了明暗对比的表现手法。
从而引出本节课的主题《色彩的明与暗》。
呈现（10分钟）1.教师通过课件展示色彩的明暗变化原理，让学生了解色彩的明暗是由光线的照射和物体的反射决定的。
2.教师展示明暗对比的示例作品，引导学生分析明暗对比的表现手法，并讲解明暗对比在绘画中的应用。
操练（10分钟）1.教师布置练习任务：运用明暗对比的表现手法，画一幅色彩鲜明的作品。
2.学生动手作画，教师巡回指导，关注学生的表现手法和创意。
四年级下册美术教案-第5课 色彩的明与暗｜人教新课标
四年级下册美术教案－第5课色彩的明与暗｜人教新课标
一、教学目标
1.了解色彩的明暗关系；
2.培养学生的色彩感受能力；
3.增强学生的色彩运用能力；
4.提高学生表现艺术形象的能力。
二、教学内容
1. 色彩明暗关系
1.通过线条、色块对比，分析课题颜色的明暗关系，即色彩的深浅程度；
2.通过观察、比较、形象认识颜色的明暗变化和相互影响的规律；
3.尝试表现不同的色彩明暗关系，如亮丽明媚、灰暗沉闷、明暗渐变等。
2. 营造情境
通过情境的营造、环境的设计，让学生感受不同色彩明暗关系所表现出的意境和情绪。
三、教学重点
1.理解颜色的明暗关系；
2.通过实践操作，提高学生的色彩组合能力；
3.加深学生对色彩的理解和体验，进而提高学生的艺术创作水平。
四、教学步骤
1. 情境营造
在教室中放置不同的颜色实物，如：鲜红的玫瑰花、葱绿的植物、明黄的鸟嘴等，让学生通过观察、比较，感受不同颜色的明暗变化。
2. 准备活动材料
准备各种颜色的颜料、调色板、画笔、画纸等。
3. 学习笔记
让学生观察、分析、绘制图片，形成学习笔记。
4. 绘画实践
让学生自由选取一种颜色，通过掌握色彩明暗关系，画出自己喜欢的图形，同时采用适当的色彩搭配和比例，加深对颜色的理解。
5. 整合创作
让学生将所绘制的图形与其他颜色图形结合起来，形成一个整体画面，并作出补充说明。
五、教学后记
通过本课的学习，学生不仅了解了色彩的明暗关系，提高了学生的色彩感受和创作能力，还让学生加深了对色彩的理解和认识。
在今后的绘画创作中，学生将能更加自如地运用色彩，表达自己的想法和感受。
小学美术人教版四年级下册第5课《色彩的明与暗》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术人教版四年级下册第5课《色彩的明与暗》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1 这个课时的教学主要让同学们了解现代艺术。
2 通过对现代艺术的学习同学们能初步体会现代艺术的美,提高欣赏美,创造美,展示美的能力。
3 能够在欣赏音乐作品后,根据自己的感受进行创作,学会自主创新的能力。
2学情分析
四年级的学生,他们的认知水平有所提高,活泼天真,纯洁可爱,兴趣浓厚,想象力丰富是这个年龄学生的特征,形象思维占主导的他们对美有着浓厚的兴趣,但是缺乏正确的领导。
对现代艺术作品欣赏能力。
3重点难点
尝试运用蒙德里安的创作元素,绘制一副有蒙德里安艺术特征的作品,表达自己的感受。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】游戏导入
1.游戏一:找明暗游戏
展示一组彩色色块(红、黄、蓝、橙、绿、紫),引发学生学习兴趣
a.这些色块中,哪个色彩看起来最明亮?哪个看起来最暗?
(学生回答:黄色的看起来最亮,紫色的看起来最暗。
)
b.除去黄色的气球,哪个颜色最亮?
(学生回答:橙色较亮)
c.除去紫色的,哪个颜色最暗呢?
(学生回答:蓝色较暗。
)
d.剩下的两个颜色,哪个亮,哪个暗呢?
(学生回答:红色的看起来比绿色的亮。
)
2.游戏二:排色游戏
现在,我们把这些颜色的按深浅排队。
你发现什么了?原来色彩也有深浅变化。
3.引出课题:色彩的明与暗(色彩的明度渐变)。
小学美术《色彩的明与暗》优质课教案、教学设计
小学美术《色彩的明与暗》优质课教案、教学设计色彩的明与暗教学设计课型：造型•表现教学目标：1.让学生了解色彩明度、纯度的知识。
2.教会学生利用色彩的明与暗进行绘画表现。
3.培养学生丰富的想象力。
教学重点：让学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生明度、纯度的变化的知识。
并利用色彩的明和暗创作作品。
教学难点：如何让学生学会利用色彩的明与暗创作作品。
教学时间：共2课时教学准备：教师：辅助课件。
学生：水粉颜料、毛笔、排笔等美术工具。
教学过程：一、引导阶段：1)复三原色、三间色等色彩知识。
上课前我们先来对色彩方面的小知识进行一下回顾，三原色是哪三种色相？三间色是哪三种色相呢？生答。
同学们掌握的很不错，今天我们继续研究与色彩有关的美术知识。
(板书色彩）(2)引出课题。
色彩使我们的生活更加美丽，生活中处处有色彩，处处离不了色彩。
当然也包罗我们美丽的校园。
教师在我们的校园中拍摄了几组照片，就让我们从它们走向我们本日的发现之旅吧。
出示图片1：这是大厅前面教师拍摄的一张照片，蓝蓝的天空，白白的云彩让人感觉氛围是那么的清新。
同学们，这张照片中的云彩应当是白色的，但人人看一下。
照片中的云彩颜色相同吗？说说你的发现吧。
出示图片2:这是我们的？漂亮吗？注意看一下长廊每根柱子的颜色，说说你的发现。
再看一看长廊的近处和远处有什么区别？出示图片3：这是一组静物，看一看每种物品，你有什么发现？通过刚才的观察同学们都提到了，亮和暗，这也就是我们今天要研究的内容：色彩的明与暗，师板书：明与暗。
设计意图】经由过程对色彩知识的复引入本课，既回忆了旧知，又以色彩为话题引出新知，起到举一反三的感化。
选取了学生熟悉的校园场景，调动学生的兴趣，同时让学生再次感受校园的美丽，使他们更加热爱本人的校园。
二、发展阶段：1）同学们，思考一下，同一种物体为什么会出现这种明暗变化呢？生自由答。
师：答案就是光（出示）师：统一种颜色受光程度不同，那么他的明度就不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术人教版四年级下册第5课《色彩的明与暗》比赛
获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1 这个课时的教学主要让同学们了解现代艺术。
2 通过对现代艺术的学习同学们能初步体会现代艺术的美,提高欣赏美,创造美,展示美的能力。
3 能够在欣赏音乐作品后,根据自己的感受进行创作,学会自主创新的能力。
2学情分析
四年级的学生,他们的认知水平有所提高,活泼天真,纯洁可爱,兴趣浓厚,想象力丰富是这个年龄学生的特征,形象思维占主导的他们对美有着浓厚的兴趣,但是缺乏正确的领导。
对现代艺术作品欣赏能力。
3重点难点
尝试运用蒙德里安的创作元素,绘制一副有蒙德里安艺术特征的作品,表达自己的感受。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】游戏导入
1.游戏一:找明暗游戏
展示一组彩色色块(红、黄、蓝、橙、绿、紫),引发学生学习兴趣
a.这些色块中,哪个色彩看起来最明亮?哪个看起来最暗?
(学生回答:黄色的看起来最亮,紫色的看起来最暗。
)
b.除去黄色的气球,哪个颜色最亮?
(学生回答:橙色较亮)
c.除去紫色的,哪个颜色最暗呢?
(学生回答:蓝色较暗。
)
d.剩下的两个颜色,哪个亮,哪个暗呢?
(学生回答:红色的看起来比绿色的亮。
)
2.游戏二:排色游戏
现在,我们把这些颜色的按深浅排队。
你发现什么了?原来色彩也有深浅变化。
3.引出课题:色彩的明与暗(色彩的明度渐变)
2【讲授】讲授新知。