校园足球的发展
校园足球发展目标及发展规划
校园足球发展目标及发展规划校园足球作为一项重要的体育项目，在培养学生身心健康、培养团队合作精神以及提升学校整体教育质量方面具有重要意义。
为了推动校园足球的发展，制定明确的发展目标及规划是至关重要的。
本文将详细介绍校园足球的发展目标以及发展规划。
一、校园足球发展目标1. 提高学生的足球技术水平校园足球的首要目标是提高学生的足球技术水平。
通过系统的训练和比赛，培养学生的基本足球技能，提高他们的运球、传球、射门等技术水平，使他们能够在比赛中发挥出色。
2. 培养学生的团队合作精神校园足球不仅仅是一项个人技术的展示，更注重团队合作。
校园足球的发展目标之一是培养学生的团队合作精神，使他们能够在比赛中相互配合，形成默契的团队，共同追求胜利。
3. 培养学生的领导才干校园足球培养学生的领导才干是一个重要目标。
通过担任队长、副队长等职务，学生将学会领导团队、组织训练和比赛，并在关键时刻做出正确的决策。
4. 培养学生的体育精神和健康意识校园足球的发展目标还包括培养学生的体育精神和健康意识。
通过参预足球活动，学生将意识到运动对身心健康的重要性，并形成积极的生活方式。
5. 提升学校整体教育质量校园足球的发展目标之一是提升学校整体教育质量。
通过推动校园足球的发展，学校将吸引更多优秀的学生加入，提高学校的知名度和声誉，进而提升整体教育质量。
二、校园足球发展规划1. 建立完善的足球培训体系为了实现校园足球发展目标，学校应建立完善的足球培训体系。
该体系应包括足球教练的选拔和培训、足球训练课程的设置和完善，以及足球训练设施的建设和改善。
2. 组织定期的校际足球比赛为了提高学生的比赛经验和竞技水平，学校应组织定期的校际足球比赛。
这样可以为学生提供展示自己技术和团队合作能力的机会，同时也可以促进学校之间的交流和合作。
3. 鼓励学生参加足球俱乐部学校应鼓励学生参加足球俱乐部，提供更多的机会和平台供学生继续深入发展足球技能。
学校可以与当地的足球俱乐部建立合作关系，为学生提供更好的培训和比赛机会。
校园足球的教育价值与发展策略
校园足球的教育价值与发展策略一、校园足球的教育价值1.培养学生的团队合作精神校园足球是一项团队性体育项目，学生在参与足球比赛过程中需要与队友协作，互相配合，克服困难，共同努力实现比赛的目标。
这种团队合作精神的培养对学生的成长至关重要，不仅能够提高学生的集体荣誉感和凝聚力，还能让学生学会尊重他人、相互信任，培养学生的领导能力和团队精神，促进学生终身受益。
2.促进学生身心健康发展校园足球比赛对于学生的身体素质有着显著的提高作用，足球运动能够锻炼学生的耐力、速度、灵活性和协调能力，增强学生的免疫力，促进身体健康的发展。
足球运动还能够疏导学生的情绪，减轻学习压力，提高学生的心理素质，增强自信心，使学生在健康的体魄和良好的心理状态下投入到学习和社会活动中。
3.培养学生的良好品格和价值观参与校园足球运动可以培养学生的坚忍不拔的意志品质和顽强的拼搏精神，学生能够在足球比赛中学会面对困难，勇往直前，培养责任意识和积极进取的态度，同时足球运动也能够培养学生的诚实、守纪律和尊重他人的品质，使学生成为一个具有高尚道德品质和社会责任感的人才，从而为社会做出更大的贡献。
二、校园足球的发展策略1.提供专业化的培训和指导为了提高校园足球水平，学校可建立足球专项教育机构，聘请专业的足球教练团队，采用科学的训练方法和培训计划，加强学生的足球基本功训练和战术意识的培养，并定期组织友谊赛和校际足球比赛，激发学生参与足球运动的热情，树立校园足球的良好形象。
2.加强体育设施建设和资源投入为了促进校园足球的健康发展，学校应该加大对足球场地、器材设施的建设力度，进行长期的投入。
提供良好的足球场地、训练器材和场地维护，为学生提供更加优质的足球运动条件，提高学生参与足球运动的积极性，同时还可以激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的专业足球技能。
3.建立合理的学校足球培训体系学校足球培训体系应该是校园足球发展的关键环节，学校可以根据学生的年龄特点和学业负担制定合理的足球训练计划，分级培训，循序渐进，满足学生的身心发展需求。
校园足球发展目标及发展规划
校园足球发展目标及发展规划校园足球是指在学校范围内组织和开展的足球运动。
它不仅能够提供学生们锻炼身体、培养团队合作精神的机会，还能够促进学校体育事业的发展。
因此，制定校园足球发展目标及发展规划对于推动校园足球的发展具有重要意义。
一、校园足球发展目标1. 提高学生参与校园足球的积极性和热情。
通过开展丰富多样的足球活动，激发学生对足球的兴趣，增加他们参与校园足球的积极性和主动性。
2. 培养学生的足球技术和运动能力。
通过建立科学合理的足球训练体系，提供专业的足球教练和培训资源，帮助学生们提高足球技术水平和运动能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
足球是一项集体项目，通过参与校园足球活动，学生们能够学会与队友合作、沟通和协调，培养团队合作精神。
4. 培养学生的竞争意识和拼搏精神。
足球比赛是一项竞技性很高的运动，通过参与校园足球比赛，学生们能够培养竞争意识和拼搏精神，学会面对挑战和压力。
5. 提高学校的足球竞技水平。
通过制定合理的培养计划和选拔机制，选拔培养优秀的足球人才，提高学校的足球竞技水平，为学校争取荣誉。
二、校园足球发展规划1. 加强足球场地建设。
学校应该合理规划和利用现有的足球场地资源，确保足球场地的数量和质量能够满足学生们的足球活动需求。
2. 建立健全的足球教育体系。
学校应该引进专业的足球教练和培训资源，建立科学合理的足球教育体系，为学生们提供系统的足球训练和培养。
3. 组织多样化的足球活动。
学校应该组织丰富多样的足球活动，包括足球比赛、足球培训、足球交流等，以满足学生们不同层次和需求的足球活动。
4. 加强师资队伍建设。
学校应该加强对足球教师的培训和管理，提高他们的足球教学水平和专业素养，为学生们提供更好的足球教育服务。
5. 加强与社会资源的合作。
学校应该积极与当地足球俱乐部、足球协会等足球相关机构合作，共同推动校园足球的发展，为学生们提供更多的足球发展机会。
6. 加强足球文化建设。
学校应该加强对足球文化的宣传和教育，培养学生们对足球的热爱和理解，提高他们的足球文化素养。
校园足球发展目标及发展规划
校园足球发展目标及发展规划校园足球是指在学校范围内开展的足球活动，旨在促进学生们的身心健康发展，培养他们的团队合作精神和竞技意识。
本文将详细介绍校园足球发展的目标和规划，以便于学校和相关机构在推动校园足球发展时有所依据和指导。
一、校园足球发展目标1. 提高学生身体素质：通过校园足球活动，学生能够进行大量的体育锻炼，提高身体素质，增强体能和耐力。
2. 培养学生的足球技能：校园足球活动将提供学生学习和练习足球技能的机会，培养他们的足球技术和战术意识。
3. 培养学生的团队合作精神：足球是一项团队运动，通过参与校园足球活动，学生能够培养团队合作精神，学会与他人合作，共同追求胜利。
4. 培养学生的竞技意识：校园足球活动将提供学生参与比赛的机会，培养他们的竞技意识和胜负观念，激发他们的竞争激情。
5. 促进学生的综合发展：校园足球活动不仅仅关注学生的足球技能，还注重培养他们的品德修养、团队协作能力、领导才能等综合素质。
二、校园足球发展规划1. 加强师资力量：学校应该招聘有足球教学经验的专职教师或聘请足球俱乐部的教练来指导校园足球活动，提高学生的足球技能水平。
2. 完善足球场地设施：学校应该建设标准的足球场地，包括草地场地和人工草地场地，提供足够的场地供学生进行训练和比赛。
3. 制定科学的训练计划：学校应该制定科学合理的训练计划，包括技术训练、体能训练、战术训练等，确保学生能够全面提高自己的足球水平。
4. 举办足球比赛和赛事：学校应该定期举办校际足球比赛和赛事，提供学生展示自己技能的机会，激发他们的竞争激情。
5. 加强足球文化建设：学校应该开展足球文化活动，包括足球讲座、足球电影欣赏、足球读书活动等，培养学生对足球的兴趣和热爱。
6. 建立校园足球俱乐部：学校可以建立校园足球俱乐部，为对足球有浓厚兴趣的学生提供更多的学习和交流机会，组织他们参加各类足球比赛和培训。
7. 加强与社会资源的合作：学校可以与当地足球俱乐部、足球学院等足球机构建立合作关系，共同推动校园足球的发展，为学生提供更多的培训和比赛机会。
校园足球发展目标及发展规划
校园足球发展目标及发展规划校园足球是指在学校内开展的足球活动，旨在促进学生的身心健康发展，培养学生的团队合作精神和竞技意识。
为了推动校园足球的发展，制定明确的发展目标和规划是至关重要的。
一、校园足球发展目标1. 提高学生的足球技能水平：通过提供专业的足球教练和训练设施，培养学生的足球技能，提高他们的竞技水平。
2. 培养学生的团队合作精神：通过参与足球比赛和训练，学生将学会与队友合作，培养团队合作精神和集体荣誉感。
3. 促进学生的身心健康发展：足球是一项全身性的运动，通过参与足球活动，学生可以锻炼身体，增强体质，提高身心健康水平。
4. 培养学生的竞技意识和比赛精神：通过参与足球比赛，学生将学会竞争，培养竞技意识和比赛精神，为未来的职业足球发展奠定基础。
二、校园足球发展规划1. 完善足球训练设施：学校应该建设标准的足球场地和训练设施，包括草地球场、人工草地、灯光设施等，为学生提供良好的训练环境。
2. 聘请专业足球教练：学校应该聘请专业的足球教练，为学生提供系统的足球训练和指导，提高他们的足球技能水平。
3. 制定科学的训练计划：学校应该制定科学合理的足球训练计划，包括训练时间、内容和强度等，确保学生能够有序地进行训练。
4. 组织足球比赛和联赛：学校应该定期组织足球比赛和联赛，为学生提供参与比赛的机会，培养他们的竞技意识和比赛精神。
5. 建立足球俱乐部和队伍：学校可以建立足球俱乐部和队伍，选拔优秀的学生组成队伍参加比赛，提高学生的竞技水平。
6. 加强足球教育宣传：学校应该加强对足球教育的宣传，提高学生和家长对校园足球的认识和重视程度，增加学生参与校园足球的积极性。
7. 建立足球奖励机制：学校可以建立足球奖励机制，对参与校园足球活动并表现突出的学生进行奖励，激发学生的积极性和参与度。
8. 加强与足球协会的合作：学校应该与当地的足球协会建立合作关系，共同推动校园足球的发展，获得专业的支持和指导。
总结起来，校园足球的发展目标是提高学生的足球技能水平，培养团队合作精神，促进身心健康发展，培养竞技意识和比赛精神。
浅谈新时期下的校园足球发展建议
浅谈新时期下的校园足球发展建议【摘要】校园足球在新时期下的发展至关重要，但也存在着诸多问题。
为了促进校园足球的健康发展，应该加强校园足球课程的设置，提高校园足球教练队伍建设，并加大对校园足球的宣传和推广力度。
需要加强校园足球赛事组织管理，以及制定相关政策支持校园足球的发展。
只有多方合力，校园足球的发展路径才会更加清晰。
相信在新时期，校园足球将迎来更好的发展。
【关键词】校园足球发展、新时期、重要性、存在问题、课程设置、教练队伍建设、宣传推广、赛事组织管理、政策支持、多方合力、发展路径、更好发展。
1. 引言1.1 新时期下校园足球发展的重要性在新时期，校园足球的发展变得尤为重要。
校园足球作为培养学生体质、培养团队合作精神、增强学生体育兴趣和参与的重要途径，对学生的全面发展起着积极的作用。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家庭和学校重视学生的全面发展，校园足球这一体育项目逐渐成为学校教育的重要组成部分。
新时期下校园足球的发展显得尤为重要，不仅是为了学生的身心健康，更是为了塑造学生的性格，培养学生的综合素质，为他们的未来奠定良好的基础。
在全面建设社会主义现代化国家的过程中，校园足球的发展将扮演着重要的角色，为我国体育事业和人才培养贡献力量。
1.2 校园足球存在的问题校园足球的发展受到资源投入不足的限制。
许多学校缺乏足够的场地、设施和器材支持，导致学生无法充分展开足球训练和比赛。
缺乏资金和人力投入也影响了校园足球项目的运作和发展。
校园足球的教练队伍和管理团队整体水平偏低。
一些学校缺乏专业足球教练，导致学生在训练过程中无法得到有效的指导和提升。
校园足球赛事的组织管理水平不高，缺乏科学规范的赛事安排和管理措施。
校园足球在宣传和推广方面也存在不足。
很多学生和家长对校园足球项目的了解不够，对足球运动的认识和参与度较低。
缺乏有效的宣传和推广策略，导致校园足球项目的影响力和知名度不够广泛。
校园足球存在着资源投入不足、教练队伍水平偏低、管理水平不高以及宣传推广不足等问题，这些问题制约了校园足球的进一步发展和壮大。
校园足球发展的趋势
校园足球发展的趋势
1. 越来越重视校园足球的普及和发展。
2. 校园足球场地建设日益完善，足球课程也得到了系统的规划和实施。
3. 校园足球活动多元化，除了校园足球联赛外，还有足球俱乐部、足球训练营等。
4. 学生参与意愿增强，越来越多的学生加入校园足球队。
5. 足球技术教学趋于科学化、专业化，足球教练和足球教材也得到了不断提升和完善。
6. 校园足球赛事的影响力和关注度不断提升，越来越多的媒体和企业也投入到校园足球的赞助和宣传中。
7. 校园足球作为社会体育和青少年体育的重要组成部分，将会获得更多的政策支持和社会资源。
校园足球发展目标及发展规划
校园足球发展目标及发展规划校园足球是指在学校范围内组织开展的足球活动，旨在推动学生体育健康发展，提高足球运动水平，培养足球人才。
校园足球的发展目标是全面发展孩子们的身体和智力，培养他们团队合作和竞争意识，提高他们的健康水平和足球技能。
校园足球的发展规划包括课程设置、教练培训、设施建设等方面，以确保校园足球的可持续发展。
首先，校园足球的发展目标应包括以下几个方面：1.提高学生的身体素质。
通过足球训练和比赛，增强学生的体能、协调性和柔韧性，培养他们积极参与体育活动的习惯，提高身体素质。
2.培养学生的团队合作能力。
足球是一项集体项目，要求队员们紧密合作，相互配合。
通过足球训练和比赛，培养学生的团队合作精神和协作能力，提高他们的团队合作能力。
3.培养学生的竞争意识。
足球是一项竞技性很强的项目。
通过足球训练和比赛，培养学生的竞争意识，使他们学会积极面对竞争，勇于挑战，不怕失败。
4.提高学生的足球技能。
足球是一项复杂的运动项目，需要掌握一定的技术和技巧。
通过足球训练，提高学生的技战术水平，培养他们成为优秀的足球运动员。
其次，校园足球的发展规划应包括以下几个方面：1.课程设置。
校园足球应作为学校体育课程的一部分，纳入学生的课程表。
学校可以与足球培训机构合作，利用专业的教练为学生提供足球训练课程。
2.教练培训。
学校应加强足球教练队伍的培训，提高教练的教学水平。
可以组织足球教练培训班，邀请专业足球教练来学校进行指导，提高教练的专业素养和足球教学水平。
3.设施建设。
学校应建设足球场地和相关设施，为学生提供良好的训练和比赛场地。
足球场地应符合标准规格，设施齐全，为学生提供良好的训练和比赛条件。
4.比赛组织。
学校应定期组织足球比赛，让学生有机会展示自己的水平，并通过比赛锻炼自己的技战术水平。
可以组织校内足球赛、校际足球赛等不同层次的比赛，让学生有更多的机会参与到足球比赛中。
5.足球文化宣传。
学校应加强对足球文化的宣传，让学生了解足球的魅力和价值，并积极参与足球活动。
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校园足球你准备好了吗一、如何看待几年来的校园足球新中国走过65年历程，改革开放也有35年了，今天，国家提出广泛开展校园足球，是好事吗？我以为充其量是一项补救措施，是亡羊补牢，是对多年欠账的偿还。
因此，既需要制定和落实各项具体政策和措施，又不应当评价太高。
无论足球运动本身，还是社会对中国足球的期望，社会上有一种说法，认为这一次终于从娃娃抓起，中国足球的春天已经不远了。
其实，校园足球本身不可能把一个国家的足球水平从落后变得强大，世界上没有哪个足球强国是靠大力开展校园足球登上巅峰的。
毫无疑问，校园足球是基础，我们一直强调盖万丈高楼，重要的是打好地基。
但是，好的基础不会自动转换为好的成果，地基没问题，不等于往上盖的时候也没问题了，会简单容易。
还要看到足球基础本身就是一个综合性概念，校园足球只是其中的一部分，还有其他部分。
因此，只能说不搞好校园足球，中国足球肯定没戏，但不能说搞好校园足球，中国足球肯定成功。
形而上学，绝对化，片面性，这些思想方法和认识曾经把中国的很多事情搞坏了，起码是耽误了。
我们应当全面、客观、辩证地认识校园足球的意义和作用，充分发挥校园足球在文化教育和体育中的独特功能，年复一年地坚持下去，不要因为处在一个长期欠账的特殊时期就随意放大和抬高校园足球的定位。
历史的教训证明，人为放大的东西往往是不能持久的。
不久前，国务院召开全国校园足球工作电视电话会议，介绍了现状和未来目标，听起来让人兴奋。
接下来，大家所做的工作都是为了实现会上提出的目标。
但是，即便几年后，全国校园足球在网点学校、注册数量、各级联赛等方面形成了更大规模，从几十发展到几百、几千、几万，是不是就可以说完成了预期目标呢？我认为，到那个时候，校园足球仍然处于起步阶段。
真正的目标应当是为今后长期持续发展打好基础，搭好平台，不仅在时间、场地、师资、竞赛方面，而且在观念、思路、制度上都进入新常态，才能说校园足球走完了第一步。
二、校园足球从不自然回归自然有特定针对性，由政府下发文件、职能部门制定规则、基层学校具体操办，这样的校园足球只能是特殊时期出现的特殊情况，是对我国青少年体质健康水平二十多年持续下滑的救急，是为了达到阶段性目的而为。
我们不必盲目为之鼓掌，而应当一面积极开展校园足球活动，一面继续反思多年来应试教育和忽视体育的教训，防止民族悲剧的重演。
同时，建立科学的教育观，使今后的孩子们从进入基础教育的那一天，就能德智体全面发展，接受包括体育在内的综合教育，进行包括足球在内的体育锻炼。
这样的教育环境需要全社会调整价值取向和评价体系，这样的教育氛围下开展校园足球会呈现一种自然的状态。
那么，我们就可以对孩子们说：“喜欢踢球吗？来吧，尽情踢，这里有老师教你，有同学跟你一块儿踢。
”这种是不是带有很强的理想化色彩？肯定过于理想，与时下的情况相距好多年。
但是，理想不是没有根据的幻想或胡思乱想。
理想就是事业的目标，是通过不懈努力可以实现的。
在很多关于校园足球的探讨中，提到“培养兴趣”，都是完全没有争议的。
如果换个说法，说“踢足球是不能强迫的”，这就没那么好听了。
“培养兴趣”和“踢足球是不能强迫的”这两种说法意思虽然不完全一样，其实很接近，有明显的共同点，不妨将两句话连接起来，“因为踢足球是不能强迫的，所以要从培养兴趣做起”，这样就容易接受了，因为符合事物发展的逻辑。
将足球纳入体育课必修和体育考试项目，带有不可否认的强制性。
孩子不愿意踢球，不喜欢踢球，有什么错吗？在“必修”的规定下，他不能不踢，但可能踢不好，因而很难产生兴趣。
是孩子有问题，还是规定有问题？结论应当是这样的校园足球不自然。
建议学校和老师们在组织足球教学和活动的时候，注意力不必过多放在完成课时等“规定动作”上，最好是因地制宜，因校制宜，自主、创新、生动活泼。
几年前，在广州市教育局采访，得知他们对中考体育设有20个项目，200米跑是必考项目，其余都供考生选择。
足球考试是踢射门墙，由于报名的考生太少，教育局决定以后不再设这个项目了。
我很赞成这种在实践中及时调整的做法，上千名考生只有区区几个人选择射门，说明考试设计不合理，不公平。
一脚踢偏或踢飞的情况国家队队员都有，对孩子来说，损失和打击太大，对校园足球来说，也太功利。
三、校园足球与校外足球对真正喜欢踢球的孩子来说，校园足球能不能满足乐趣？远远不能满足。
对真正有足球天赋的孩子来说，校园足球能不能成为未来通向职业足球的桥梁？也许可以把孩子送到职业足球的大门口，最终能不能迈过门槛，走进职业足球的天地，不都是校园足球要做或能做的事情。
老一代足球宿将在少年儿童时期怎样踢球？北京的史万春说他小时候踢的是胡同足球，上海的张宏根说他踢的是弄堂足球。
人们所处的生活环境随时代的不同而变化，今天的孩子在校园足球活动中能不能得到像胡同足球和弄堂足球那样的快乐，我觉得很难。
光靠校园足球，大多数孩子是不会着迷的。
足球是社会化程度很高的运动项目，孩子们踢球的伙伴不一定在本班，比赛的对手不一定在本年级或本校，个别踢得好的孩子才有机会通过学校有组织地参加与外校比赛。
我们还不具备广泛开展社会足球、草根足球的条件，譬如在居民小区、街道社区、大院等地方，基本没有给孩子们留下空间，走出学校，到处都可以堂而皇之地禁止踢球。
在这种社会环境中，校园足球搞得越好，与校外的反差越大。
陕北志丹县地处山沟，公共体育场地极端匮乏，喜欢踢球的女孩子可以从小学踢到初中，如果不能考上高中，意味着这辈子的足球踢到了尽头，初中毕业就与足球永别了，那正是踢球最好的时候啊。
社会足球发展滞后，对校园足球百害而无一利，只有社会足球发展起来，发达起来，校园足球才会有更宽敞的出口，才可能争取家长少拖后腿。
为此，学校和社会都应当支持、帮助孩子们在校园之外参加足球活动。
一些城市公共体育场地基本被年轻白领占领，五人制、七人制足球踢得很热。
他们踢球是一种体育消费，拉动了体育产业，倒是很符合国务院“关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见”精神。
可是，场地外面扒着铁丝网看大人踢球的孩子是什么感受，谁来关心？如果这些地方留出一定时间段，免费或低收费，让大人站到外面扒着铁丝网看小孩踢球，那才是一幅和谐社会的画面。
真希望在里面踢得最快活的也是校园足球踢得最带劲的孩子。
校园足球跟踢野球相比，优势在于没有脱离学习环境，又能起到课堂和书本中无法获得的教育效果，将德育和智育自然有机地融入其间，诸如规则意识、纪律意识、团队意识、竞争意识等，校园足球都是非常好的教育载体。
当校园足球不再是为了上报统计数据，而是与社会协调，共建体育教育的发展平台，受益的何止中国足球，一定是全社会。
四、教练、比赛及其他在一所学校里，纪律性最强的应当是校代表队的学生。
很长时间里，踢球的都是学习很差、调皮捣蛋、没人爱管的孩子。
有人说，素质这么差，中国足球当然冲不出去，将来应当选最优秀的学生去踢球，中国足球一定有戏。
我倒觉得，不能用挑好孩子去踢球这种“外科手术”的办法来改变球员素质，而应当通过校园足球活动把所谓表现不好的坏孩子培养和改变成好孩子。
专业体育体制剥夺孩子的学习权利整天踢球，北京理工大学组建足球队打中甲，一定要证明踢球不会耽误读书。
专业球员文化课考不过学生，学生足球踢不过专业队，校园足球并不是针对这种情况才开展的。
在基础教育阶段，学生必须接受德智体全面教育，在此之后才能根据条件和可能有所选择和偏重。
做好这件事，校园足球的师资非常重要。
目前，中小学体育教师缺编仍很普遍。
校园足球计划用几年时间在全国培训一定数量的体育教师，使他们在足球教学训练上达到合格的水平。
但是，就算实现了这项计划，所说的“合格”恐怕在足球教学上仍然没法跟踢过职业足球的球员相比。
中超、中甲每年都有一批球员因为年龄、伤病或竞争淘汰而退役，大多不再从事足球行业，顶多到社会上走穴，在业余比赛中帮人家踢球。
为什么不能让他们在校园足球中出把力？他们不但可以直接指导学生开展校园足球，还可编制，就没有经费支付报酬；因为没有文化水平通过教师资格考试以培训体育教师。
因为不能进入教师，就没法进入编制。
这样的规定是自己跟自己过不去。
一方面培训现有体育教师的足球业务，一方面为退役球员补习文化，校园足球就能多一条腿走路。
在校园足球搞得很好的日本，退役球员当教练，晋级时不但需要通过培训和考试，履历中还要有在基层青少年足球执教的年限和业绩，这段履历一定程度上解决了校园足球的专业指导问题。
据说，教育部准备拿出解决校园足球师资的配套措施，但不知在体制和政策上敢不敢大胆创新和突破。
未来的学校里不仅有体育教师，有没有可能出现教练这一身份，专职指导校园足球，值得探讨。
随着校园足球持续发展，教师不能只是“合格”，而是需要“高水平”。
校园足球，关键在中学。
这个阶段已经不再是培养兴趣。
进入初中的学生如果还能保持足球兴趣，就应当组织他们经常进行比赛。
只有比赛，才能使具有天赋的孩子冒尖露头，进入高水平训练；只有比赛，才能使不具有天赋的孩子留在足球场上，继续享受足球快乐。
校园足球的比赛应当灵活采用多种形式，班级比赛使他们始终处在四一班对四二班的赛制里，第二年变成五一班对五二班，再一年成了六一班对六二班。
可以尝试打破班级，自由组队，孩子们自己起个好听的名字，相互约战，培养挑战精神。
最后强调一点，在中国足球低迷的时候开展校园足球，已经无可选择，有被动和无奈成分，不值得点赞。
只有在青少年体质健康状况增强、中国足球取得胜利的时候，能够冷静对待，不沉醉于一时的成就，不断提升素质教育和校园足球的质量，这才是一个体育大国和足球强国具有的战略眼光。
大家一起努力，迎接这一天的到来。