初中语文课外文言文趣读精析精练(上)：12 师旷问学
问学阅读答案
篇一：问学阅读答案篇二：问学阅读答案您的位置：>>师旷问学阅读答案_师旷问学翻译赏析_古诗大全文言文《师旷问学》选自，其原文如下：【原文】晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。
师旷曰：何不秉烛乎？平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣安敢戏君乎？臣闻之："少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。
秉烛之明，孰与昧行乎？平公曰：善哉！【注释】（1）晋平公：春秋时期晋国君主。
（2）师旷：晋国乐师，字子野。
（3）于：对，向。
（4）恐：恐惧；害怕。
（5）暮：晚了，迟了。
（6）秉烛：点烛。
当时的烛只是火把，还不是后来的蜡烛。
（7）安：疑问代词，怎么，哪里。
（8）戏：戏弄（9）其：自己的。
（10）盲臣：师旷为盲人，故自称。
意为眼盲的臣子。
（11）闻：听说。
（12）阳：太阳的光亮。
（13）孰与：固定格式，常用作比较选择，译作与相比，哪一个。
（14）昧行：在黑暗中行走。
昧，黑暗。
【翻译】晋平公问师旷，说：我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。
师旷回答说：为什么不点上火把呢？平公说：哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？师旷说：我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。
我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就像点火烛一样明亮，点上火烛和暗中走路哪个好呢？平公说：讲得好啊！篇三：问学阅读答案【问题1】(1)解释下面加点的字.①问于师旷②安敢戏君乎③如日出之阳④孰与昧行乎(2)晋平公想学习,却又"恐已暮矣",他所说的"暮"指什么?他为什么有这样的担心?(3)师旷的回答,说明他将"暮"理解成什么意思?他为什么要这样理解?(4)师旷的劝说效果如何?从文中什么地方可以看出?(5)这则故事告诉我们的道理是什么?1、①向②怎么③明亮④同……一样2、暮指时间晚,迟了.他有这样的担心是因为他怕来不及学,学了没用了3、暮指天黑,夜晚.师旷借题发挥,引出"秉烛"之喻.4、达到劝说的目的,"善哉!"5、活到老,学到老.或学无止境,终身学习,受益终生.【问题2】1.师旷是怎样论好学的?这番言论巧妙在何处?.文中的晋平公年逾七十想要学习,恐怕为时已晚,而师旷却劝他炳烛而学.接着师旷又打了三个比喻,年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮.师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时,但与摸黑走路相比较,还是好得多.2.师旷论好学的道理对你有何启示?有志不在年高,活到老,学到老.只要有目标,有恒心,有信心,有决定,年纪、性别、身份都是和成功无关的.3.有哪些反问句“何不炳烛乎?”“安有为人臣而戏其君乎?”“盲臣安敢戏其君?孰与昧行乎?”4.“善哉”句中的“善”的字面意义和蕴含的深层意义分别是什么?字面意义：赞许.深层意义：平公对师旷的赞许.“少”、“壮”、“老”分别指什么?指：少年、壮年、老年.篇四：问学阅读答案篇五：问学阅读答案。
《师旷论学》中考文言文阅读练习及答案(2020年湖南省常德市中考题)
《师旷论学》中考文言文阅读练习及答案（2020年湖南省常德市中考题）(三）阅读下面的文言文，完成22-23题。
(5分)晋平公①问于师旷②曰；“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰，“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！”注释：①晋平公：春秋时期晋国国君。
②字子野，春秋时代晋国乐师。
他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。
③炳烛：点烛，一说当时的烛是火把，不是后来的蜡烛。
④昧行：在黑暗中行走。
昧，黑暗。
22，填空。
（2分)(1)晋平公思学习，却又“恐已暮矣”。
这里的“暮”是的意思，他觉得“吾年七十”，怕来不及学，学了也没用了。
（2)师旷的回答，说明他将“暮”理解成了，因此晋平公才会觉得他在观戏弄自己:师旷这样理解是借题发挥，意在引出秉烛之喻。
23.对这篇短文所蕴含的道理，分析错误的一项是（3分)（）A.学无止境，一个人应该活到者，学到老。
B.在人生的任何一个阶段，学习都是有益的。
C.应虚心接受别人的意见，做到从善知流。
D.要让人信服自己，必须要用打比方的方法。
答案：22. (2分)（1)晚(晚了)，迟(迟了) (1分) (2) 天黑(天色晚) (1分)写作评分时应注意:①在符合题意的前提下，下列四项有一项突出者应评为一类卷:A.立意新颖: B.构思巧妙: C.感情真挚动人: D.语言富有个性②切忌打保险分 (及格分)、印象分，要敢于拉开档次，敢于打高分。
③书写分3分。
其中，文字规范1分，端正1分，整洁1分。
23.D。
【初中语文】初中语文课外阅读题之师旷论学
【初中语文】初中语文课外阅读题之师旷论学
【—课外阅读题之师旷论学】，《师旷论学》，作者是西汉时人刘向。
该书说的是人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习的道理。
刘向，西汉经学家、目录学家、文学家。
师旷论学
原文
晋平公问于师旷曰吾年七十，欲学，恐已暮矣。
师旷曰何不炳烛乎？
平公曰勃氏为人臣而戏其君乎？
师旷曰盲臣安敢戏其君？臣闻之少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？
平公曰圣子１
译文
晋平公问师旷，说道我已经七十岁了，想自学主，但是恐怕已经晚了。
师旷回答说为什么不点上蜡烛呢？
平公说道哪存有搞臣子的和君主打趣的呢？
师旷说我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。
我曾听说少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？
平公说道谈得不好啊１
阅读训练
1．表述以下句中加点的词。
①晋平公问于师旷曰②臣安敢戏其君
③惧说合行乎④何不炳烛乎
2．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？
总结：文中的晋平公年欲七十想自学，但是害怕自己这时自学为时已晚，而师旷却力劝他炳烛而学。
师旷很精妙地点清老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。
师旷论学文言文阅读答案.
师旷论学文言文阅读答案.1. 师旷论学文言文的阅读答案【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【译文】晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。
”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。
我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”【阅读训练】1. 解释下列句中加点的词。
①晋平公问于师旷曰②臣安敢戏其君③孰与昧行乎④何不炳烛乎2. 文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？答：答案：1.C 2.①因此别人都愿意把书借给我②等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。
3.①他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。
②为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教，不耻下问，因此他能“卒获有所闻”。
4.学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。
2. 师旷论学古文阅读答案师旷论学》原文为：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”可译成白话文如下：晋平公问师旷说：“我已经七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。
”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的道理呢？”师旷说：“像我这么个瞎了眼的臣子，怎敢跟君王开玩笑？我曾听说：少年时喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象中午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”晋平公说：“你讲得好啊！”3. 师旷论学文言文翻译师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
《师旷论学》阅读答案
《师旷论学》阅读答案第一篇:《七年级语文上册阅读训练《师旷论学》、《教学相长》》（七）师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【阅读训练】1．解释下列句中加点的词。
（5分）①晋平公问于师旷曰②臣安敢戏其君．．．③孰与昧行乎④何不炳烛乎．．．《师旷论学》阅读答案。
2．划分句子节奏，只划一处。
（2分）安有为人臣而戏其君乎3．翻译文中划线的句子。
（4分）《师旷论学》阅读答案。
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”译4．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？（2分）5.翻译全文：《师旷论学》阅读答案。
（十三）教学相长（节选）《礼记》《师旷论学》阅读答案。
【原文】知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。
故曰：教学相长也。
【阅读训练】1．给下列句中加点的字注音、释义。
（4分）①弗食不知其旨（）（）②教学相长（）（）．．③虽有至道（）（）④知困，然后能自强也（）（）．．2．给划线句划分句子节奏，划三处。
（3分）虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也3．翻译句子。
（4分）①学然后知不足，教然后知困。
译：《师旷论学》阅读答案。
②故曰：教学相长也。
译：4．《教学相长》集中论述了的关系问题，说明了的道理。
（3分）5．（用原文填空）本文在论述时先以“”作比，继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。
（3分）6．翻译全文：7.古诗文默写。
（6分）①，病树前头万木春。
②东风不与周郎便，。
③人生自古谁无死？。
④人有悲欢离合，。
⑤但愿人长久，。
第二篇:《师旷论学阅读答案》师旷论学阅读答案1．解释下列句中加点的词。
《师旷论学》阅读答案。
①晋平公问于师旷曰②臣安敢戏其君③孰与昧行乎④何不炳烛乎2．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？答：答案：1.C 2.①因此别人都愿意把书借给我②等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。
师旷论学文言文翻译
师旷论学文言文翻译篇一：师旷论学原文及翻译、阅读训练题及答案师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【译文】晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。
”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。
我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”【阅读训练】1．解释下列句中加点的词。
①晋平公问于师旷曰②臣安敢戏其君③孰与昧行乎④何不炳烛乎2．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？答：答案：1.C 2.①因此别人都愿意把书借给我②等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。
3.①他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。
②为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教，不耻下问，因此他能“卒获有所闻”。
4.学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。
师旷论学原文及翻译、阅读答案篇二：文言文阅读(师旷论学等)（一）师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【译文】晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。
”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。
部编版七年级课外文言文阅读练习(有答案)
部编版七年级课外文言文阅读练习(有答案)一）师旷论学（18分）XXX问于XXX曰：“吾年七十。
欲学，恐已暮矣！”XXX曰：“何不炳烛乎？”XXX：“安有为人臣而戏其君乎？”XXX曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”1、解释文中加黑的词。
（4分）①恐已暮矣（担心已经晚了）②盲臣安敢戏其君乎（盲人臣子怎么敢戏弄他的君主呢）③臣闻之（我听说过）④善哉（好极了）2、下列句子中“之”字用法不同的一项是（4分）……………（）A、臣闻之B、如日出之光C、驱之别院D、学而时之3、翻译文中画线的句子（6分）：XXX告诉XXX，年轻时好学就像旭日东升，壮年时好学就像太阳当空照耀，老年时好学就像明亮的烛光。
烛光的明亮程度，谁能与它相比呢？4、这则短文告诉我们一个什么道理？（4分）：这则短文告诉我们，无论何时，我们都应该保持好学的心态，不断地研究，不断地进步。
二）欧阳修论作文（16分）顷岁XXX老识XXX，尝乘间以文字问之。
云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。
疵病不必待人指摘，多作自能见之。
”1、解释文中加黑的字词。
（4分）①尝乘间以文字问之（趁机向他请教文字的问题）②惟勤读书而多为之（只有勤奋读书并多加实践，才能自己成为行家）③自工（自己用心琢磨）④疵病不必待人指摘（自己多写作文，就能发现其中的错误）2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。
（4分）①学而时之（所学的知识）②尝乘间以文字问之（XXX）③唯勤读书而多为之（多加实践）④多作自能见之（自己写作文）3、翻译文中画线的句子。
（4分）：XXX说，写好作文的秘诀就是勤奋读书并多加实践，自己琢磨，不断尝试，而世人之所以写作文不好，是因为缺乏实践，又懒于读书，每次写作文都想超越别人，所以少有人能成功。
如果自己多写作文，就能发现其中的错误。
新人教版七年级上册课外文言文阅读练习(有答案)
七年级课外文言文阅读练习说明：本练习共有6篇阅读，满分100分，60分为合格。
整体的难度偏大，因为部分词语还没有积累，但文章的内容上练习较为紧密，可以猜出词义。
另外，题目与实际的考试题难度相当，可以感受一下初中文言文的难易程度。
（一）师旷论学（18分）晋平公问于师旷曰：“吾年七十。
欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”1、解释文中加黑的词。
（4分）①恐已暮矣（）②盲臣安敢戏其君乎（）③臣闻之（）④善哉（）2、下列句子中“之”字用法不同的一项是（4分）……………（）A、臣闻之B、如日出之光C、驱之别院D、学而时习之3、翻译文中画线的句子（6分）4、这则短文告诉我们一个什么道理？（4分）（二）欧阳修论作文（16分）顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。
云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。
疵病不必待人指摘，多作自能见之。
”1、解释文中加黑的字词。
（4分）①尝乘间以文字问之（）②惟勤读书而多为之（）③自工（）④疵病不必待人指摘（）2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。
（4分）①学而时习之（）②尝乘间以文字问之（）③唯勤读书而多为之（）④多作自能见之（）3、翻译文中画线的句子。
（4分）4、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？（4分）（三）自护其短（14分）北人生而不识菱者，仕于南方。
席上啖菱，并壳入口。
或曰：“啖菱须去壳。
”其人自护其短，曰：“我非不知。
并壳者，欲以清热也。
”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。
1、解释文中加黑的字词。
（4分）①席上啖菱（）②或曰（）③啖菱须去壳（）④欲以清热也（）2、下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是（4分）（）A、欲以清热也。
文言文阅读(师旷论学等)
（一)师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰:“吾年七十，欲学,恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君?臣闻之：少而好学,如日出之阳；壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉！”【译文】晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了."师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”师旷说:“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。
我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?”平公说:“讲得好啊！”1.晋平公：春秋时期晋国国君。
2。
于:向.3 吾：我3.师旷:字子野,春秋时代晋国乐师。
他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。
4.恐:恐怕，担心。
5。
暮：本来是“天晚”的意思,这里指“晚了”的意思.6.何：为什么。
7。
炳烛：点烛,当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。
8。
安:怎么.9。
戏：作弄，戏弄。
10。
盲臣:瞎眼的臣子。
师旷为盲人，故自称为盲臣.11.臣：臣子对君主的自称。
12。
闻：听说。
13。
而：表并列，并且。
14.阳:阳光。
15。
炳烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢？16.孰与：相当于“……跟（与）……哪个(谁）怎么样？".17.昧行：在黑暗中行走。
昧，黑暗。
18。
善哉：说得好啊！19.日出之阳:初升的太阳，早晨的太阳.20。
日中之光：太阳光。
21.好：爱好.22为：作。
23。
少：年少。
5原文朗读节奏晋平公/问于/师旷/曰：“吾/年七十，欲学，恐/已暮矣。
”师旷/曰:“何不/炳烛/乎？”平公/曰：“安有/为人臣/而/戏其君/乎？”师旷/曰：“盲臣/安敢/戏/其君？臣/闻之:少而好学，如/日出/之阳；壮而好学，如/日中/之光；老而好学，如/炳烛/之明。
师旷劝学翻译阅读答案
师旷劝学翻译阅读答案师旷劝学翻译阅读答案 ⽂⾔⽂的阅读理解的在语⽂考试中虽然占的分数不多，但我们还是要学会⽅法。
下⾯是⼩编整理的师旷劝学翻译阅读答案，仅供参考。
师旷劝学 晋平公问于师旷⽈：“吾年七⼗，欲学，恐已暮矣！”师旷⽈：“何不炳烛①乎？”平公⽈：“安有为⼈⾂⽽戏其君乎？”师旷⽈：“盲⾂②安敢戏其君乎！⾂闻之：‘少⽽好学，如⽇出之阳；壮⽽好学，如⽇中之光；⽼⽽好学，如炳烛之明。
’炳烛之明，孰与昧⾏③乎？”公⽈：“善哉！” 【注释】①炳烛：点烛。
②盲⾂：师旷为瞽者，故⾃称盲⾂。
③昧⾏：在昏暗中⾏⾛。
翻译 晋国的平公（皇上）问师旷（⼈名）道：“我年纪七⼗岁了，想学习，恐怕已经⽼了吧！”师旷说：“⼲吗不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做⾂⼦的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的⾂⼦（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同⽇出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；⽼年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。
’点亮了蜡烛的光亮，和⿊暗中⾏⾛哪个更好呢？”平公说：“对啊！” 阅读理解题 1．下⾯句⼦的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义雷同的.⼀项是（） A．指通豫南，达于汉阴 B．于厅事之东北⾓ C．贫者语于富者⽈ D．游于是乎此 2．注解下⾯句⼦中的加点词。
A．恐已暮矣（） B．盲⾂安敢戏君乎（） C．⼠别三⽇，即更刮⽬相待（） D．及鲁肃过寻阳（） 3．⽤当代汉语翻译下列句⼦。
①少⽽勤学，如⽇出之阳。
②孤岂欲卿治经为博⼠邪！ 4．晋平公担⼼学⽋好的原由是_______________，吕蒙不肯学的原由是____________.(不超出五个字) 5.⽂中师旷⽤了三个⽐喻，意在说明⼀个什么道理？ 6．两⽂都是谈学习的，共涉及四个体，读完后你得到什么开导？ 参考答案 1．C 2．A．迟，晚 B．怎么 C．再次，重新 D．⽐及，到 3．①幼年⽽学，就似乎初升的太阳。
②我岂⾮想要你琢磨佛家经典⽽成为博⼠吗？ 4．年纪⼤事务多 5. ⼀个⼈要有活到才⽼学到⽼的精神。
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一、趣文导读
聋哑二人
聋哑二人，各自韦。
聋者见哑者，求哑者唱曲。
哑知其聋也，乃以唇开合而手为按节状。
聋者侧耳倾听良久，见哑者唇止，即曰：“久不闻佳音，今番更进。
”
【译文】
聋哑两人，都自我安慰。
聋子见了哑巴，要求哑巴唱歌。
哑巴知道他是个聋子，就做出嘴巴一张一合，并且用手打着节拍的样子。
聋子侧着耳朵，仔细地听了好长时间，看见哑巴的嘴唇合上，就说：“好长时间没有听到优美的歌声了，现在我得到满足了。
”
二、美文精读
【作品卡片】
师旷是个盲乐师，他名字叫“旷”，但不姓“师”，因为他是当时著名乐师，所以叫“师旷”。
这种以职业为姓的现象在春秋时还有著名的工匠名石，世称“匠石”，著名的制作车轮的师傅名扁，世称“轮扁”。
本文选自《史记》。
《史记》是我国古代著名史学家和文学家司马迁用毕生精力写成的我国第一部纪传体通史，它被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
【古今对碰】
【作品赏析】
本文通过晋平公和师旷的一问一答，阐明了活到老，学到老道理。
人的一生是一个学无止境过程，终身学习，将会受益终生。
这里，师旷做了个比喻，他说：“年少时喜欢学习，好像是刚刚出来的太阳；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。
”最后，他问：“点上蜡烛和在黑暗中走路哪个好呢？”这个问句是点题。
师旷很巧妙地说明，年纪大了的人读书，虽然赶不上少年和壮年的正午阳光，但是点着蜡烛走路，总比摸黑走路强得多。
从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。
【知识梳理】
三、强化训练（共30分）
1．解释加点的词语。
（10分）
①问于．师旷（）②安敢戏．君乎（）
③如日出之阳．（）④孰与昧．行乎（）
⑤何．不秉烛乎（）⑥如．秉烛之明（）
⑦孰．与昧行乎（）⑧善．哉（）
⑨欲．学（）⑩臣闻．之（）2．翻译。
（10分）
①吾年七十，欲学，恐已暮矣。
②何不秉烛乎?
③安有为人臣而戏其君乎?
④少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。
⑤老而好学，如秉烛之明。
3. 晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他所说的"暮"指什么？他为什么有这样的担心？（3分）
4. 师旷的回答，说明他将“暮”理解成什么意思？他为什么要这样理解？（3分）
5. 师旷的劝说效果如何？从文中什么地方可以看出？（2分）
6. 这则故事告诉我们的道理是什么？（2分）
强化训练参考答案：
1. ①向。
②戏弄。
③阳光。
④暗。
⑤为什么。
⑥像。
⑦谁。
⑧好。
⑨想。
⑩听说。
2. ①我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。
②为什么不点燃蜡烛学习呢?③哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢?④年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光。
⑤老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。
3. 暮指时间晚，迟了。
他有这样的担心是因为他怕来不及学，学了没用了。
4. 暮指天黑，夜晚。
师旷借题发挥，引出"秉烛"之喻。
5. 达到劝说的目的。
"善哉!"
6. 活到老，学到老。
或学无止境，终身学习，受益终生。
四、真题链接
阅读《师旷问学》，完成1—4题。
（共14分）
1．解释加点的词语。
（4分）
①问于．师旷（）②何．不秉烛乎（）
③孰．与昧行乎（）④如．秉烛之明（）
2．翻译。
（4分）
①安有为人臣而戏其君乎?
②少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。
3. 师旷的劝说效果如何？从文中什么地方可以看出？（3分）
4. 这则故事告诉我们的道理是什么？（3分）
真题链接参考答案：
1. ①向。
②为什么。
③谁。
④像。
2. ①哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢?
②年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光。
3. 达到劝说的目的。
“善哉！”
4. 活到老，学到老。
或学无止境，终身学习，受益终生。