《爸爸和书》教学设计.doc
《爸爸和书》教学设计4篇
《爸爸和书》教学设计4篇《爸爸和书》教学设计1【教学目标】１、阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序；２、了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。
【教学步骤】一、导入１、出示课题：爸爸和书２、爸爸和书之间有什么联系呢？二、初读课文１、出示自学要求自读课文，读准字音，想想__主要讲了一件什么事？２、检查初读情况⑴分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字，轻声字的字音。
⑵讨论这篇__主要讲了什么事？明确：这篇__主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。
三、深入理解课文１、默读第一、二自然段，讨论交流⑴我和姐姐的书多吗？明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。
⑵小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》？明确：因为这本书很薄，又太旧了。
⑶我是怎样认为的？为什么？明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。
⑷理解：“珍贵”、“消晰”、“浮现”明确：珍贵：__指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的，有很大价值，很大意义的。
清晰：指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。
２、指读第三自然段这段主要写了什么？明确：我家经济条件很差。
从哪些词语中看出来的，用“____”在书中画出。
明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活。
３、默读４～１３自然段，讨论交流⑴爸爸给我买了一本什么样的书？明确：旧的，很薄很薄⑵我得到这样一本书心情怎样？明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。
⑶即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？明确：不能乘汽车了，要走回家。
⑷走回家困难大吗？仔细读８、９、１０、１１自然段读出感情。
明确：路真远哪？寒风呼啸，我还很小。
⑸看图，从爸爸和我的神情中你体会到了什么？明确：从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。
小学语文《爸爸和书》优秀教案（精选16篇）
小学语文《爸爸和书》优秀教案（精选16篇）小学语文《爸爸和书》优秀篇1教学内容：进行自学。
理解课文的词句，弄懂每个自然段的意思。
教学目标：了解课文内容和叙述的顺序。
教学过程：一、交待任务，指导自学。
1.导入：本文是阅读课，同学们以自学为主。
通过自学，读准字音。
理解词语的意思，初步理解课文的内容。
2.出示自学要求。
投影：自学要求：（1）初读课文，读准字音，查查不懂的词语。
（2）再读课文，边读边想，理解课文中的词句，把不懂的地方画下来。
（3）看看每个自然段说的是什么内容。
课文哪几个自然段是说爸爸给“我”买书的经过的。
二、学生按自学提纲自学。
小学语文《爸爸和书》优秀教案篇2教学内容：汇报自学情况，提出不理解的问题。
教学目标：读懂课文内容，了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。
教学过程：一、汇报自学情况1.指导读出字词。
2.指名读课文。
3.用概括的话说说每段的意思。
哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”，克服困难，步行回家，节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。
）4.理解词语。
（运用查字典和联系上下文的方法进行理解。
）清晰--清楚。
课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。
忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。
本文指买书回家，路过荒山大桥时，寒风呼啸，刺骨，冷得直发抖。
但“我”和爸爸坚持走过来了。
倒闭--指企业或商店因亏本而停业。
二、提出文章中难以理解的问题。
三、带着问题进行学习讨论。
1.出示思考题：（1）爸爸是在什么情况下给“我”买书的？（2）为什么“我”冷得直发抖，还大声说买书比坐车强？（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。
2.逐题讨论理解。
第1题，让同学动笔划出有关的语句。
（如“爸爸所在的公司倒闭了。
”“爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。
”“一家旧书店”“给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。
”）查字典理解“倒闭”的含意。
爸爸和书教案(通用6篇)
父亲和书教案（通用6篇）老师在教学过程中常常要进行教案的编写,而教案的编写是确保教学成功和提高教学质量必不可少的环节。
以下是我为大家收集整理的父亲和书教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
父亲和书教案第1篇教学目标：1、阅读中自主识字若干个，积累“节衣缩食，省吃俭用、异口同声”等词。
2、通过学习，懂得《皇帝的哀痛》这本书宝贵的原因3、有感情地朗读课文，特别是父子间的对话，体会父亲对子女的深切关怀。
4、了解父亲对孩子的希望，引导同学爱好读书，酷爱学习。
教学重点和难点：1、通过学习，懂得《皇帝的哀痛》这本书宝贵的原因2、从父子间的对话，体会父亲对子女的深切关怀。
课前同学准备：预习课文。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题。
1、（板书：书）每学期父亲妈妈都会为我们买很多书，近来，他们给你买了什么书呢？2、这些书得来好像是轻而易举的，然而的家里也有一百多本书，都是父亲买的（板书：父亲），但他们与父亲之间却有着不同寻常的故事，若想知道，就让我们一同学习第5课。
（补全课题）齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、交流，检查初读情况。
明确课文重要讲了当年父亲给我买《皇帝的哀痛》这本书，他希望我和姐姐成为酷爱学习的人。
三、深入课文，理解重点段。
1、《黄帝的哀痛》到底是一本怎样的书？（板书：《黄帝的哀痛》）2、就这么一本破旧不堪，连伙伴都不愿翻阅的书却为什么是我最宝贵的呢？默读第3——13节，边读边思考：父亲是在怎样的情况下给我买这本书的？3、交流：父亲是在公司倒闭，妈妈干零活，家中的生活非常贫困的情况下给我买书的，而且是省下了乘车的钱。
（板书：生活贫困）4、那天路过旧书店，我宁可买书，也不乘车回家，然而事实没有我想象的那样轻松，文中哪些语句给你留下了深刻的印象？（小组讨论）5、反馈（出示第7——12节）理解重点句子：（1）“怎么样乘汽车比买书强吧？”……“不，买书比坐车强!”体会在路远天寒的情况下，父亲用反语激励“我”，使我产生战胜困难的勇气。
《爸爸和书》的公开课教案范文
《爸爸和书》第一课时教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《爸爸和书》，了解爸爸对书的热爱以及书对爸爸的影响。
2. 培养学生热爱阅读，珍惜书籍的情感。
3. 引导学生学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。
二、教学重点：1. 感悟爸爸对书的热爱，体会作者用词的准确。
2. 学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。
三、教学难点：1. 体会作者用词的准确。
2. 学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。
四、教学方法：采用情境教学法、情感教学法、引导发现法。
五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢看书吗？那你们知道书是什么吗？今天，我们就来学习一篇关于书的文章——《爸爸和书》。
（2）板书课题，齐读。
2. 初读课文，整体感知（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（2）学生交流后，教师总结：课文讲了爸爸喜欢看书，看书入迷，并且因为看书而闹出了一些笑话。
3. 精讲细读，体会感情（1）让学生默读课文第一至第三自然段，思考：课文是怎样表现爸爸喜欢看书的？（2）学生交流后，教师总结：课文通过具体事例表现了爸爸喜欢看书，如爸爸每天晚上都要看书，即使很晚也要看，而且喜欢看各种各样的书。
（3）让学生找出课文中你觉得写得有趣的句子或段落，并谈谈自己的感受。
（4）学生交流后，教师引导发现：作者用词很准确，如“一本正经”、“目不转睛”等词语，都很好地表现了爸爸看书的入迷程度。
4. 巩固拓展让学生谈谈自己是如何看待书的，是不是也和爸爸一样喜欢看书。
5. 总结全文通过学习这篇课文，我们知道了爸爸喜欢看书，看书入迷，并且因为看书而闹出了一些笑话。
我们也感受到了书对我们的重要性，我们要像爸爸一样热爱书籍，珍惜书籍。
6. 布置作业让学生根据自己的实际情况，写一篇关于自己喜欢看书或者一本书对自己的影响的作文。
《爸爸和书》第二课时教案六、教学目标：1. 进一步理解《爸爸和书》这篇课文的内容，体会爸爸对书的热爱。
四年级语文《爸爸和书》教案
四年级语文《爸爸和书》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对父亲的怀念和对书的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对父亲的怀念和对书的热爱。
2.学习生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“宝贵”、“渴望”等。
2.培养学生通过观察、思考、表达的能力。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.纸质书、电子书等教学道具五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一本破旧的书籍，引导学生观察并提问：你们觉得这本书有什么特别之处？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生边读边圈出生字词，同桌交流认读。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习生字词，重点讲解“宝贵”、“渴望”等词语。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的爸爸为什么喜欢书？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《爸爸和书》，谁能分享一下爸爸喜欢书的原因？（二）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解作者对父亲的怀念和对书的热爱。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的爸爸为什么把书看得那么珍贵？（四）实践活动1.学生分组讨论：如何向爸爸学习，珍惜书，热爱书？第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们讨论了如何向爸爸学习，珍惜书，热爱书，谁能分享一下自己的感悟？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生体会作者的情感。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的爸爸给了我们哪些关于书的启示？1.学生谈谈通过学习《爸爸和书》这篇文章，自己有哪些收获。
六、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长协助孩子在家中找一本自己喜欢的书，分享读书感悟。
3.课堂作业：以“我和书的故事”为主题，写一篇作文。
七、教学反思本节课通过学习《爸爸和书》这篇文章，让学生感受到了作者对父亲的怀念和对书的热爱。
小学语文《爸爸和书》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，理解故事中爸爸对书的热爱及对自己的影响。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文朗读，提高学生的口语表达能力。
（3）学会从故事中提炼主题，培养学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱书籍，珍惜阅读的习惯。
（2）理解爸爸对自己学习的关心和支持，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生热爱书籍，珍惜阅读的习惯。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从故事中提炼主题，提高学生的概括能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引入，展示爸爸和书的关系。
（2）邀请学生分享自己与书的故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论生字词，教师解答疑问。
3. 课堂练习：（1）学生抄写生字词，巩固记忆。
（2）学生概括课文主题，培养概括能力。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和书”为主题，写一篇作文。
2. 拓展作业：（1）学生自由选择一本喜欢的书籍，进行阅读。
（2）家长参与，共同分享阅读心得。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生参与课堂讨论的积极性。
2. 作业完成情况：（1）生字词的掌握程度。
（2）作文的质量，以及对课文主题的理解。
3. 家长反馈：（1）家长对学生在家庭中阅读情况的评价。
（2）家长对教学内容的满意度和建议。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示爸爸和书的照片或视频，让学生感受到爸爸对书的热爱，以及书对人们生活的影响。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力和交流能力。
《爸爸和书》的公开课教案范文
《爸爸和书》第一至第五章公开课教案第一章：引言教学目标：1. 让幼儿认识爸爸，知道爸爸的重要性。
2. 引导幼儿对书籍产生兴趣，培养阅读习惯。
教学内容：1. 介绍爸爸的角色和重要性。
2. 引导幼儿观察和分享自己与爸爸的阅读经历。
教学活动：1. 开场游戏：邀请幼儿和他们的爸爸一起参与，通过简单的亲子游戏，营造轻松愉快的氛围。
2. 故事分享：讲述一个关于爸爸和孩子的故事，强调爸爸在孩子成长中的重要性。
3. 分组讨论：让幼儿分组，分享自己与爸爸的阅读经历，鼓励他们互相交流和表达感受。
第二章：爸爸的阅读角色教学目标：1. 让幼儿认识到爸爸在阅读中的重要作用。
2. 培养幼儿与爸爸共同阅读的习惯。
教学内容：1. 探讨爸爸在阅读中的角色，如阅读引导者、陪伴者等。
2. 分享一些爸爸与孩子共同阅读的方法和技巧。
教学活动：1. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论爸爸在阅读中的角色，鼓励他们分享自己的想法和经验。
2. 情景剧：邀请一些家长和幼儿一起表演一些关于爸爸和孩子共同阅读的情景剧，让幼儿更好地理解爸爸在阅读中的作用。
第三章：书籍的种类和特点教学目标：1. 让幼儿了解不同种类的书籍。
2. 培养幼儿对书籍的兴趣和阅读习惯。
教学内容：1. 介绍不同种类的书籍，如故事书、科普书、漫画书等。
2. 探讨每种书籍的特点和阅读价值。
教学活动：1. 图片展示：展示不同种类的书籍图片，让幼儿观察和识别。
2. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论每种书籍的特点和阅读价值，鼓励他们分享自己的想法和经验。
第四章：阅读的方法和技巧教学目标：1. 让幼儿掌握一些基本的阅读方法和技巧。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
教学内容：1. 介绍一些基本的阅读方法和技巧，如翻页、指读、朗读等。
2. 探讨如何通过这些方法和技巧提高阅读效果。
教学活动：1. 视频观看：观看一段关于阅读方法和技巧的视频，让幼儿了解和模仿。
2. 阅读实践：让幼儿分成小组，选择一本适合自己水平的书籍，尝试运用所学的阅读方法和技巧进行阅读。
《爸爸和书》教学设计教案教学设计
讲授新课
初读课文，整体感知
让学生自由朗读课文，初步了解课文内容，概括文章大意 。
精读课文，深入理解
引导学生深入阅读课文，通过小组讨论、教师讲解等方式 ，理解文章中的重点词句和段落，体会作者通过“爸爸和 书”所表达的情感。
拓展延伸，联系实际
让学生分享自己与父亲共读的经历或感受，将课文中的情 感与学生的实际生活相联系，加深对亲情的理解和感悟。
分析存在问题和不足
部分学生参与度不高
尽管大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表 现出较低的参与度，需要进一步关注这部分学生的学习状态 和需求。
教学方法有待改进
虽然采用了多种教学方法，但在某些环节上还可以进一步优 化和完善，例如可以增加更多的案例分析、小组讨论等活动 ，以提高学生的思维能力和表达能力。
调整教学策略
根据学生反馈调整
根据学生的反馈和需求，及时调整教 学内容和方法。
借鉴优秀经验
学习借鉴其他优秀教师的教学经验和 策略，改进自己的教学方法。
尝试新的教学方法
积极尝试新的教学方法和手段，如使 用多媒体教学、组织实践活动等，以 提高教学效果。
反思与总结
定期对自己的教学进行反思和总结， 不断改进和提高教学质量。
写作能力。
课堂展示
鼓励学生将自己的学习成果进 行课堂展示，提高学生的自信
心和表达能力。
03
教学过程与步骤
导入新课
情境导入
通过描述与父亲共读的温馨场景，引起学生对亲情的共鸣，进而导入新课《爸爸 和书》。
提问导入
向学生提出问题，如“你最喜欢和爸爸一起做什么？”或“你印象中最深刻的一 本书是什么？”，通过学生的回答，自然引入课文主题。
鼓励优秀
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《爸爸和书》教学设计-
1．导入：本文是阅读课，同学们以自学为主。
通过自学，读准字音。
理解词语的意思，初步理解课文的内容。
2．出示自学要求。
投影：自学要求：
（1）初读课文，读准字音，查查不懂的词语。
（2）再读课文，边读边想，理解课文中的词句，把不懂的地方画下来。
（3）看看每个自然段说的是什么内容。
课文哪几个自然段是说爸爸给我买书的经过的。
二、学生按自学提纲自学。
第二课时
教学内容：
汇报自学情况，提出不理解的问题。
教学目标：
读懂课文内容，了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。
教学过程：
一、汇报自学情况
1．指导读出字词。
2．指名读课文。
3．用概括的话说说每段的意思。
哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着我，克服困难，步行回家，节约出坐汽车的钱给我买了《皇帝的悲哀》这本书。
）
4．理解词语。
（运用和联系上下文的方法进行理解。
）
清晰--清楚。
课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。
忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。
本文指买书回家，路过荒山大桥时，寒风呼啸，刺骨，冷得直发抖。
但我和爸爸坚持走过来了。
倒闭--指企业或商店因亏本而停业。
二、提出文章中难以理解的问题。
三、带着问题进行学习讨论。
1．出示思考题：
（1）爸爸是在什么情况下给我买书的？
（2）为什么我冷得直发抖，还大声说买书比坐车强？
（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。
2．逐题讨论理解。
第1题，让同学动笔划出有关的语句。
（如爸爸所在的公司倒闭了。
爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。
一家旧书店给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。
）
理解倒闭的含意。
第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。
（表示困难的词语：路真远啊！我有些走不动了寒风呼啸
冷得直发抖；克服困难的词语：紧紧伏在忍受刺骨的寒冷大声说：不，买书比坐汽车强！）
说说为什么我冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。
（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。
）
第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。
结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。
（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。
为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。
）
另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。