《一幅名扬中外的画》教学设计优秀作品
《一幅名扬中外的画》教学设计优秀作品【小编寄语】《一幅名扬中外的画》教学设计优秀作品是今天查字典语文网小编极力给大家推荐的，其教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。
下面一起来学习下吧!
《一幅名扬中外的画》教学设计优秀作品
1·正确、流利地朗读课文。
2·对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3·培养自学能力。
教学重点
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点
对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间
一课时
教学过程：
一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，
走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
(板书课题)齐读课题。
什么叫“名扬中外”?
2、(课件欣赏)说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)
二、初读课文，了解课文大意。
1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么?
生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文，重点正音三个多音字
“作”“溜”“乘”。
3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落?
三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。
老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”
5、朗读课文第5小节。
引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么?
四、单元总结，延伸课外。
1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬
中外的画。
(课件)
2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。
读了这些故事，你有什么想说的吗?
学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。
3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。
板书设计：
一幅名扬中外的画
《清明上河图》
人物街市情景
课后反思：
本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。
学生欣赏了《清明上河图》，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。
分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。
课后还须加强读文练习。
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（通用17篇）
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（通用17篇）《一幅名扬中外的画》优秀篇1教材分析：《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学目标：1、正确、流利地情朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自读能力。
教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限;课文是略读课文，只能粗知大意。
因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。
课前准备：教师准备，资料卡。
课时安排：一课时教学过程：一、揭题质疑，进入新课。
1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。
(板书课题)2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。
读题。
读了课题你想提什么问题?3、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。
我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。
(设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。
)二、明确学法，初步感知。
1、出示提示：读了自读提示你知道了什么?(阅读方法：看图读文。
)2、自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。
一幅名扬中外的画教学设计(优秀5篇)
一幅名扬中外的画教学设计（优秀5篇）《一幅名扬中外的画》教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．培养学生自主自学的能力。
过程与方法：1．根据阅读提示，对照图画，通读课文。
2．和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。
3．对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。
（查字典、观察画面）情感态度与价值观：了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、教学重难点教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
三、教学策略《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。
作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学时可以采取如下策略：1．学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。
2．展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。
四、教学过程（一）揭题解题1．在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。
今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。
2．板书课题，齐读课题。
3．理解词语意思。
（1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。
（2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。
4．读题质疑。
（1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？补充《清明上河图》的简介：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。
《一幅名扬中外的画》说课设计（精选12篇）
《一幅名扬中外的画》说课设计（精选12篇）《一幅名扬中外的画》说课设计篇1一、说教材：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
我定了如下教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
这是一篇略读课文，因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
由于《清明上河图》，是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
又是本课教学的难点。
二、说教法、学法：教法：1、电教法：我运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。
2、情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。
教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新《一幅名扬中外的画》教学设计(精品)
《一幅名扬中外的画》教学设计两篇教学目标：1 正确、流利地朗读课文。
2 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3 培养自学能力。
教学重点难点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
(板书课题)齐读课题。
什么叫“名扬中外”?2、(课件欣赏)说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)二、初读课文，了解课文大意。
1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么?生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落?三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
《一副名扬中外的画》教学设计
《一副名扬中外的画》教学设计《一副名扬中外的画》教学设计作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《一副名扬中外的画》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一副名扬中外的画》教学设计1[设计理念]新课程理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。
学生要“具有独立阅读的能力”，要“学会运用多种阅读方法”。
略读课文正是学生主体阅读意识和阅读行为全部释放的对象，在引导学生自我概括文章大意的前提下，要营造一定的有利于主体解读的学习环境，寻找一种适宜的“学习诱因”，激起学生独立阅读的冲动。
第二学段略读课文更应该强调情境的创设，在充满情趣的“自主空间”内，学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己去学习课文。
[学习目标]1.正确、流利地朗读课文;2.图文对照，了解课文大意和古画《清明上河图》的历史价值;3.培养自学能力，能初步感悟并迁移运用文章的写法;4.增强对祖国传统文化的自豪感。
[课前准备]课前布置学生观看央视2套的《鉴宝》节目。
[教学过程]一、任务驱动。
明确方法1.提出任务：大家知道，在我们祖国的古文化长廊中，有数不胜数的文化瑰宝。
这节课，我们来参加一场鉴宝活动。
(板书：鉴宝)2.公布方法：首先由持宝人自报价格，再由专家定价，最后请你们各鉴定小组估价，哪一组同学猜的价格与专家最接近，哪一组就是优胜小组。
[言简意赅的导语引入，明示了活动的要求，暗含着学习步骤和鉴宝任务情境的创设，避免了整个课堂繁杂的问题追寻，激起了学生挑战自我、探索新知的热情。
]二、交流古画。
初解图意1.呈现古画：现在请持宝人上场。
(一生上场，呈示《清明上河图》)2.交流认识：老师来当主持人，请问你对珍藏的这件宝物有多深的认识?此时此刻，你的亲友团(指着全班同学)肯定也有话说。
亲友团的成员们，谁来补充?3.揭示课题：听了你们的介绍，我似乎觉得这是一幅的画。
一幅名扬中外的画教案 一幅名扬中外的画教案
《一幅名扬中外的画》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
学生能够分析并描述《清明上河图》中的细节和场景。
学生能够通过绘画实践，尝试模仿《清明上河图》的技法和风格。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养审美能力和艺术鉴赏能力。
学生通过绘画实践，提高绘画技巧和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生了解中国古代绘画艺术的价值和魅力，增强对传统文化的认同感。
学生培养对艺术的热情和欣赏，培养积极的艺术态度。
二、教学重点学生了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
学生通过观察和分析，掌握《清明上河图》中的细节和场景。
三、教学难点学生能够理解和描述《清明上河图》的艺术风格和技法。
学生能够通过绘画实践，模仿《清明上河图》的技法和风格。
四、教学准备教师准备《清明上河图》的图片或视频资料。
学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：教师展示《清明上河图》的图片或视频，引导学生关注这幅画作。
教师提出问题，引发学生对《清明上河图》的好奇心，如“这幅画是谁创作的？”，“画中描绘了什么场景？”，“这幅画有什么特别之处？”等。
2. 探究与分析：学生观察《清明上河图》，注意画中的细节和场景。
学生分组讨论，分享对画面的观察和感受。
教师引导学生分析《清明上河图》的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
3. 技法讲解与示范：教师讲解《清明上河图》的技法和风格，如线条的流畅、色彩的运用、构图的布局等。
教师进行示范，展示如何模仿《清明上河图》的技法和风格。
4. 绘画实践：学生根据《清明上河图》的技法和风格，进行绘画实践。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，分享创作的过程和感受。
教师和学生共同评价作品的质量和创意，给予肯定和鼓励。
教学反思：在教学过程中，教师要注重引导学生观察和分析《清明上河图》的细节和场景，帮助他们理解画作的艺术特点和技法。
三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案(一等奖)
一幅名扬中外的画▶教学目标1.会认10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字。
2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
▶教学重难点1.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
▶教学策略1.默读课文三年级的学生要逐步提高默读速度，做到一边读一边想，带着问题去默读。
教师教学时要指导学生在默读课文时，带着问题默读，在默读中明白《清明上河图》名扬中外的原因。
另外，要让学生学会根据文字想象画面。
这是一篇如实描述民俗画的文章，文中还有两幅插图。
要引导学生边读边想象画面，以读促理解。
2.关注表达了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
学习第2自然段时，引导学生从具体的词句中学习，如课文用“有的……有的……有的……”写了形态各异的人，从中感悟课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。
引导学生在熟读课文、了解课文的基础上复述课文。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一激发兴趣，导入新课1.同学们，在这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深。
在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”。
2.板书课文题目，齐读课文题目。
3.理解“名扬中外”。
“名扬中外”是什么意思？（世界闻名）板块二感知大意，检查生字词1.默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。
2.检查本课生字、新词。
（课件出示新词）都dū城 汴biàn 京 故宫ɡōnɡ 摊tān 贩fàn 官吏lì 形态tài 各异 毛驴lǘ 一寸cùn悠yōu 闲 溜liū达d ɑ 马笼lónɡ头 拽zhuài 住 栏lán 杆 风貌mào 惊扰rǎo 一乘shènɡ轿子 （1）男女生轮流读。
2024年部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案精选3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案精选３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确认读“保存、官吏”等词语，能运用已学的方法理解“一乘轿子、传神、惊扰”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、运用已学的方法读懂每一个自然段和整篇课文的意思。
教学重点和难点：能运用已学的方法理解词语，读懂每段话的.意思。
教学过程：一、谈话导入同学们，在本单元的学习中，我们叩响了祖国传统文化的大门，拜访了古代的思想家孔子和老子；认识了神话传说中的英雄盘古;还欣赏了建筑艺术珍品-----赵州桥，今天学习的课文将向我们展示的是一幅了不起的古代绘画。
板题：一幅名扬中外的画哪个词让你感受到这幅画的了不起？“名扬中外”能换个意思相近的词吗名扬中外的画一定让人惊叹，读题，读出这种感觉。
看到课题想了解什么？导入：同学们的求知欲真强！不过，今天的课文是一篇独立阅读课文，它要求同学们运用已掌握的知识和学习方法自学课文，有信心吗二、初读课文，了解大意（课件）初读课文，了解大意1、用自己喜欢的方式读课文，正确认读以下词语，并说说划线的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，想想每个自然段分别写什么？你能把每段读成一句话或一个词吗？（你是用什么方法读懂这段的意思的）3、这篇课文介绍了清明上河图哪些方面的内容？三、检查自学情况1、谁能带读这些词语？能找出其中含多音字的三个词语吗？溜达作坊一乘轿子2、先回忆一下，我们曾学过哪些理解词语的方法？（课件：学习小贴士：理解词语的方法：查字典、结合生活实际、联系上下文、找近义词、对照图画）你理解了哪个词语的意思？你是用什么方法理解的？导入：同学们已经能正确地认读词语，并能运用恰当的方法理解这些词语，真是了不起！那同学们能不能运用已学的方法读懂一段话的意思呢？同样请大家回忆一下：我们如何读懂一段话的意思呢？（课件，自学小贴士：要读懂一句话可以运用一下方法：把这段话中的每个句子读成一个词，再把这些词加以概括或用适当的语言连接起来；把这段话的意思读成一个词或一个句子，这个词或句子可以自己概括，也可以从文中找中心词或总起句。
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案12《一幅名扬中外的画》【教学目标】认识“择、宫、摊"等10个生字，掌握多音字“都、乘、笼、杆”。
正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》名扬中外的原因，体会《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
增强热爱中国传统文化的感情。
【教学重难点】教学重点：1认识“择、宫、摊"等10个生字，掌握多音字“都、乘、笼、杆”。
2.正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》名扬中外的原因，体会《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
教学难点：增强热爱中国传统文化的感情。
【教学过程】图片导入,激发兴趣。
师：同学们，走进课文第三单元，我们打开了中国传统文化的宝库，诵读了描写中国传统佳节的诗词，认识了中国四大发明之一的《纸的发明》，同时也了解了中国古代建筑的奇迹——《赵州桥》。
接下来，我们将继续在深厚的传统文化中去撷取珍宝，认识一幅画，一幅名扬中外的画。
（板书：一幅名扬中外的画）师：同学们，一起跟老师把课题齐读一遍。
（学生齐读）师：同学们，什么叫“名扬中外"呢？生1：在世界上都很有名。
生2：在中国和外国都很有名，形容名声很大。
师：你们说得真准确。
有没有同学可以说出“名扬中外”的近义词？生1：举世闻名。
生2：名扬四海。
生3：闻名中外。
师：同学们的词语储备可真丰富。
认读词语,检查预习。
师：同学们课文中的词语预习得怎么样了？老师要来检查一下你们的预习成果。
1、出示词语。
第一行：张择端汴京故宫摊贩官吏第二行：毛驴悠闲溜达拽住惊扰风貌第三行：都城一乘轿子马笼头栏杆通过指名生读和学生领读的方式认读词语，适时纠正易错和难读的词语，图片解释“一乘轿子"和“马笼头”，老师并范读、领读。
师：同学们有没有发现第三行的词语有什么特别之处？生：每个词语中都有多音字。
师：我们一起来认识一下这些多音字。
出示多音字（指名生回答不同读音的词语，课件适时配以显示）dū（都城）dōu （都是）shènɡ（一乘轿子）chénɡ（乘法）lónɡ（马笼头）lǒnɡ（笼罩）ɡān（栏杆）ɡǎn（枪杆）师：看来同学们预习得都非常不错，接下来进入课文内容的学习。