七年级语文下册第5课《黄河颂》说课稿新人教版
2024年部编版语文七年级下册 5《 黄河颂 》说课稿附反思含板书和知识点汇总课件(共32张PPT)
【教学难点】： 培养阅读文言文的理解能力。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情 境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中 我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法 等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
四、写作背景及作者简介
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民 族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光 未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂 澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗 也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的 音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课借助美读，课上主要通过有节凑，有感情的朗读使学生更好地体会到语言的美和 意境；借助音乐，学生听后，激情澎湃，在其中濡染陶冶。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙 议论，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然 态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿引言概述：《黄河颂》是一首描写中国黄河的诗歌，通过赞美黄河的伟大和美丽，表达了对黄河的敬仰和崇拜之情。
本文将从五个大点来阐述《黄河颂》的内容，包括黄河的历史、地理、文化、经济和生态。
正文内容：1. 黄河的历史1.1 黄河的源头黄河发源于中国青海省的昆仑山脉，这里的积雪和冰川融化形成了黄河的水源。
这一点是黄河历史的起点，也是黄河的重要特征之一。
1.2 黄河的演变黄河在流经中国的过程中，经历了多次的改道和泛滥。
这些变迁对周边地区的人们产生了深远的影响，有时带来了灾难，有时也为人们带来了丰收和繁荣。
1.3 黄河的文化遗产黄河流域是中国文明的发源地之一，这里孕育了许多重要的文化遗产。
例如，黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了中华文化的瑰宝，如《尚书》、《易经》等。
2. 黄河的地理特点2.1 黄河的长度和流域面积黄河是中国第二长的河流，全长约5464千米，流域面积约75万平方千米。
黄河的地理特点使其成为了中国最重要的河流之一。
2.2 黄河的水量和泥沙黄河的水量丰富，年均径流量约为61亿立方米，是中国内陆河流中最大的一条。
同时，黄河也是世界上泥沙含量最高的河流之一，其泥沙对于中国的土地肥沃度起着重要的作用。
2.3 黄河的河道特点黄河河道曲折，流经的地区众多。
河道的特点对于黄河的水流和泛滥起到了重要的调节作用，同时也为黄河流域的农业和交通带来了便利。
3. 黄河的文化意义3.1 黄河的文学形象黄河在中国文学中被赋予了丰富的象征意义，成为了许多诗歌、歌曲和小说的创作主题。
黄河的壮丽和磅礴形象，成为了中国文化中的重要元素。
3.2 黄河的民俗传说黄河流域的居民创造了许多关于黄河的民俗传说，这些传说丰富了中国的民间文化。
例如，关于黄河女儿的传说，讲述了黄河的起源和河神的故事。
3.3 黄河的艺术表现黄河的壮丽景色也成为了许多艺术作品的创作灵感。
黄河的画作、音乐和舞蹈等艺术形式，展示了黄河的美丽和独特之处。
4. 黄河的经济价值4.1 黄河的灌溉功能黄河流域是中国重要的农业区，黄河的灌溉功能对农业生产起着重要的支撑作用。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿引言概述：《黄河颂》是一首歌颂中国黄河的诗歌作品，通过描绘黄河的壮丽景色和伟大历史，表达了人们对黄河的敬仰和热爱之情。
本文将从五个大点来阐述《黄河颂》的内容，包括黄河的地理特点、黄河的历史文化、黄河的生态环境、黄河的经济价值以及人们对黄河的情感表达。
正文内容：1. 黄河的地理特点：1.1 黄河的起源和流经地区：黄河发源于青海省巴颜喀拉山脉，经过九个省份，最终注入渤海。
1.2 黄河的河道特点：黄河河道曲折，河道长度长达5464公里，形成了许多著名的河湾和河套。
2. 黄河的历史文化：2.1 黄河文明的发源地：黄河流域是中华文明的发源地之一，孕育了中华民族的璀璨文化。
2.2 黄河的历史事件：黄河曾多次改道，造成了许多历史事件，如夏朝的大禹治水、黄河泛滥导致的灾害等。
3. 黄河的生态环境：3.1 黄河的生物资源：黄河是中国重要的渔业资源基地，拥有丰富的淡水鱼类和水生植物。
3.2 黄河的生态保护：为了保护黄河的生态环境，中国政府采取了一系列措施，如禁渔政策、生态修复等。
4. 黄河的经济价值：4.1 黄河的灌溉功能：黄河是中国重要的灌溉水源，为黄河流域的农业生产提供了丰富的水资源。
4.2 黄河的水能资源：黄河拥有丰富的水能资源，被广泛用于发电、供水和工业生产等领域。
5. 人们对黄河的情感表达：5.1 《黄河颂》的创作：《黄河颂》是一首歌颂黄河的诗歌作品，表达了人们对黄河的敬仰和热爱之情。
5.2 黄河的文化象征：黄河在中国文化中具有重要的象征意义，被赋予了丰富的文化内涵。
总结：综上所述，黄河作为中国的母亲河，不仅拥有壮丽的地理景观和丰富的历史文化，还承载着重要的生态环境和经济价值。
人们对黄河怀有深厚的情感，通过《黄河颂》等作品来表达对黄河的敬仰和热爱。
我们应当保护好黄河，共同守护这片神奇而伟大的土地。
七年级语文《黄河颂》说课稿
七年级语文《黄河颂》说课稿《黄河颂》是一篇描写黄河的赞美诗，是中国人民对母亲河黄河的赞美和礼赞。
本文通过对黄河的描绘，将黄河比喻为母亲，赞颂了黄河的伟大和无私奉献，让人们更加热爱和敬仰黄河。
《黄河颂》适用于初中七年级的语文教学，可以通过这篇文章来引发学生对于黄河的认识和了解，同时也可以通过这篇文章来锻炼学生的阅读能力和理解能力。
接下来，我将结合本文的内容和教学目标，对《黄河颂》进行详细的说课。
一、说教材分析本篇教材是一首古文，以直接叙述的方式描绘了黄河的壮美景色和其对中国人民的伟大贡献。
通过对黄河的赞美，表达了人们对母亲河黄河的崇敬和感激之情。
教材分析的要点如下：1. 教材的体裁：古文。
可以引导学生了解古文的特点和魅力，培养学生对古文的兴趣和理解能力。
2. 教材的内容：通过描绘黄河的景色和功能来赞美黄河的伟大。
可以引导学生学习作者用诗意的语言描绘黄河的景色，同时理解黄河对中国人民的重要意义。
3. 教材的组织结构：分为描写黄河的壮美景色和赞美黄河的功能两个部分。
可以引导学生分析黄河颂的结构特点，了解古文的写作方法。
二、说教学目标根据教材分析，我设计如下教学目标，以期达到以下几个方面的培养：1. 知识目标：（1）了解黄河的地理位置和流经的省份；（2）掌握黄河对中国人民的贡献和重要性；（3）理解古文中的修辞手法。
如：比喻、排比等。
2. 能力目标：（1）培养学生学习古文的兴趣与理解能力；（2）训练学生的阅读和理解能力；（3）培养学生对黄河的热爱与敬仰之情。
3. 情感目标：（1）培养学生对母亲河黄河的感激之情；（2）培养学生的爱国情怀。
三、说教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解古文《黄河颂》的内容和结构特点；（2）掌握黄河对中国人民的贡献和重要性；（3）培养学生对黄河的热爱和敬仰之情。
2. 教学难点：（1）理解古文中的修辞手法，如比喻、排比等；（2）引导学生从古文中体会作者的情感表达。
四、说教学方法与学时安排教学方法：（1）启发式教学：通过问题和引导，激发学生的思考和讨论，培养学生的阅读与理解能力；（2）讲授法：对一些难以理解的词语和句子进行逐一解释，澄清学生的疑惑；（3）体验法：通过图片、视频等多媒体方式，让学生亲身感受黄河的伟大与壮丽。
黄河颂说课稿5篇
黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿5篇黄河颂说课稿1 一、说教材《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国情操，并揣摩精彩段落和【关键词】：^p 句，学习语言运用的技巧学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作根底，由课内向课外深化拓展，让学生更多地理解黄河。
二、说目的本文是诗歌，易于朗读，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目的为：1.知识才能目的：①正确流畅、有感情地朗读诗歌②培养对诗歌的感悟和理解才能2.过程和方法目的：利用多媒体辅助教学，理解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析^p 来深化理解诗歌3.情感目的：①深化感悟黄河的英雄气概，深化理解中华民族的坚强品格②激发热爱祖国的思想感情，进步文化品位和审美情趣三、学生情况分析^p 及教学重点、难点确实定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否那么就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、浅薄甚或偏向诗歌语言凝练，表意深化含蓄，因此不能作过多、过繁的分析^p ，否那么会难为学生我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解，揣摩意蕴丰富的语句，理解深化的含义是教学的难点四、学法的指导和学习习惯的培养通过整体阅读，学生可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读，可以理解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时，通过阅读，学生还可以体会到汉语优美丰富的表现力这篇课文非常合适朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、用普通话正确流利、有感情地朗读好诗歌2、在合作学习中敢于发表自己的看法3、搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯五、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑”因此，在课堂上，老师要重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养“情境体验”“诵读感知”“合作探究”“四边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，调动学生情感是上好本课的首要条件，如何引导学生整体把握歌词主体局部是深化理解课文的关键学生有着朴素的爱国感情，老师应设法激发并强化这种感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣《黄河颂》音乐壮阔、热情、旋律激昂，气势磅礴，课前，老师搜集资料，制作多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片和音乐的力量，打动学生的心灵，并且通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节____一思路分析^p 即可。
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿引言概述：
《黄河颂》是一篇获奖说课稿，它以黄河为主题，通过歌颂黄河的伟大和壮观，展现了中国人民对黄河的深厚感情。
本文将从五个大点出发，详细阐述《黄河颂》的内容和特点。
正文内容：
一、黄河的地理特点
1.1 黄河的起源和流经区域
1.2 黄河的长度和流量
1.3 黄河的地理环境和生态问题
二、黄河的历史意义
2.1 黄河文明的发展
2.2 黄河对中国古代农业的贡献
2.3 黄河的洪水和治理
三、黄河的文化象征
3.1 黄河在中国文化中的地位
3.2 黄河的诗歌和歌曲
3.3 黄河的民间传说和故事
四、黄河的经济价值
4.1 黄河的水资源利用
4.2 黄河流域的农业和工业发展
4.3 黄河对中国经济的影响
五、黄河的生态保护
5.1 黄河流域的生态环境问题
5.2 黄河的水质和水生态保护
5.3 黄河流域的生态修复和保护措施
总结：
总的来说，《黄河颂》是一篇获奖说课稿，通过歌颂黄河的伟大和壮观，展现了中国人民对黄河的深厚感情。
文章从黄河的地理特点、历史意义、文化象征、经济价值和生态保护五个大点出发，详细阐述了黄河的内容和特点。
黄河作为中国的母亲河，不仅在地理上具有重要意义，还承载着丰富的历史和文化遗产。
同时，黄河也面临着生态环境问题和经济利用的挑战，需要人们共同努力进行保护和治理。
通过《黄河颂》，我们能更好地了解和认识黄河，感受到黄河的伟大和壮美。
人教版七年级下册语文《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿一、说教材《黄河颂》是部编版七下第二单元的一首诗歌，这个单元以爱国为主题。
学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
二、说目标㈠知识与能力目标1、掌握字词；2、整体把握歌词内容。
㈡过程与方法目标1、利用多媒体辅助教学，激发爱国热情。
2、理解黄河的英雄气概㈢情感、态度、价值观目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
三、说重难点教学重点：理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，教学难点：理解黄河的英雄气概。
四、说教法、学法教法：朗读法、讨论法、点拨法、多媒体演示法学法：1、圈点批注2、诵读法3、自主、合作、探究五、说过程(一)导入先让学生说说他们曾经学过的有关“黄河”的诗句。
接着：在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，也有一首深沉豪迈的黄河赞歌，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
(二) 检查字词；介绍作者，背景（多媒体显示相关资料）；(三)整体感知：1、播放歌曲《黄河颂》，学生听读2、学生跟着音乐朗读3、诵读：(1)教师范读(2)小组朗读交流(3)指名学生朗读(4)全班齐读(四)合作探究：（课后练习二）1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?先画出有关语句，再概括2、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？3、诗歌中运用了哪些修辞手法?举例说明(六)拓展延伸你还知道哪些抗战歌曲？（如松花江上、在太行山上、大刀进行曲）(七)总结全文最后送给学生一句话：黄河是中华民族的象征,爱黄河就是爱我们的民族，就是爱我们的祖国。
(八)布置作业欣赏《黄河大合唱》的其他乐章。
【素材积累】1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
七年级语文下册 第5课《黄河颂》教案 新人教版
5 黄河颂教案A教学目标1．了解本首歌词的创作历史背景，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2．细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
3．通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情，培养学生爱国主义情操。
教学重点1．感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2．细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
教学难点理解在抗日战争特定的历史背景下，把黄河作为中华民族精神的象征的意义。
教学方法朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法。
教学准备1．教师通过网络或其他途径搜寻有关黄河的摄影作品和影像资料，使学生通过观看这些作品对黄河产生感性认识。
2．音乐作品《黄河大合唱》。
制作课件。
课时安排1课时。
教学过程一、新课导入黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。
古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
请看大屏幕：这就是黄河。
（播放黄河画面，边播放，教师边深情朗诵）黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。
人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与她的儿女们共同经历过苦难与抗争。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。
那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河的壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
二、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四·一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
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《黄河颂》
各位领导，各位评委、老师，大家好！
我今天说课的篇目是黄河颂，它是课程标准实验教材七年级下册第二单元中的一首诗歌。
下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。
一、教材的地位和作用及教学目标的设定：
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
诗歌着眼于“歌颂”，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。
因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。
基于以上考虑，本篇课文的教学目标将分三个维度设定：
㈠、知识和能力目标
用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
整体把握歌词主体部分。
㈡、过程和方法目标
利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。
通过研讨分析来深入理解诗歌。
㈢、情感目标
感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
二、学生情况分析及教学重点、难点的确定
七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一
定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。
因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情则是本文的教学难点。
三、教学方法与教学手段的运用
“体验感受、对话交流、探究思考”是我上这节课的指导思想。
因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，通过多媒体课件,很好的激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，激越飞腾，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，气势磅礴，因此我设计在课堂上借助视频和音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，以读启悟，教学语言诗意化，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。
四、学法的指导和学习习惯的培养
对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。
本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：
1、怎样才能用普通话正确地朗诵好一首诗词。
2、在合作学习中发表自己的看法。
3、利用间接经验学习感受生活。
4、敢于向教材、老师及学习伙伴发问质疑。
五、教学流程
课前欣赏精彩颂读
通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的民族自豪感，深深的打动学生的心灵。
（一）情境导入
1938年抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入水深火热之中。
当抗日烽火燃遍中国大地时，诗人光未然随军行进在黄河边上，雄奇壮丽的黄河，英勇抗敌的战士，使他感受到了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌---《黄河颂》。
（这一教学环节的设计旨在通过介绍诗歌创作的背景激发学生的民族感情，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。
）
（二）简介作者
１、词：光未然原名张光年，1913年生于湖北光华县，1927年在中学时代就参加了革命工作，1939年回到延安后创作了歌颂中华民族精神的组时《黄河大合唱》。
经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河颂》是大合唱中的第二乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。
２、曲：冼星海广东番禺人，著名音乐家。
1929年赴法国巴黎音乐学院进修，1938年底回到延安，1939年任鲁迅艺术学院音乐系主任，同年加入中国共产党，曾创作大量歌曲《到敌人后方去》《黄河大合唱》等影响甚广。
（引导学生了解作者，积累语文文学常识。
）
三、朗读欣赏
1、教师范读课文。
2、引导学生多角度朗读课文。
朗读指导：
读出诗意? 站在高山之颠,向着黄河,唱出豪迈的赞歌。
读出诗情? 丰富的艺术形象,壮阔的历史场景,磅礴的气势。
读出诗韵? 中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
（通过多种形式的朗读，熟悉课文内容，为后续教学打好基础。
）
四、交流探讨
1、“望”字统领那些内容?
黄河滚滚---劈成南北两岸
2、如何理解黄河是“摇篮”?
文明发祥地 ---哺育中华民族
3、如何理解黄河是“屏障”?
军事屏障--- 保卫中华民族
4、如何理解黄河之“臂膀”?
坚强有力---激励中华民族
（学生小组间讨论,师随机引导。
形成学生与文本、学生与学生、师生与学生间的互动交流，充分发挥学生的主题作用，引导学生突破教学重难点。
）
五、欣赏视频歌曲《保卫黄河》，激发学习兴趣。
听旋律激昂的音乐，观黄河澎湃的惊涛、恢弘的气势,再次感受黄河那奔流不息的精神。
六、深情朗读
让同学们朗读课文,再次感受黄河磅礴的气势和诗人炽热的爱国热情。
七、作业布置
1、以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。
2、请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河！
（巩固课堂上学到的知识，拓展学生视野。
）
八、板书设计：
望——气势
黄河颂哺育伟大坚强
颂保卫
激励
（直观、形象、精练地呈现诗歌主要内容，便于从整体上把握诗歌主题。
）
九、教学后记
借助物像、借助画面、借助音乐、借助美读、借助移情等，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思想内容有深刻的领悟和启迪，情感产生强烈的共鸣，染上作者的情绪色调。
所以我们进行诗歌教学时，要充分挖掘诗歌本身的美感，让学生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就能够接受。
方能使整个诗歌教学过程笼罩在师生所创造的特定的气氛和情调中，使学生在和谐、热情、活泼、充满美感的课堂氛围中感知美、欣赏美。