3教学设计-核酸的结构与功能
《核酸的结构和功能》教学设计
《核酸的结构和功能》教学设计教学目标：1.了解核酸的结构和功能；2.掌握核酸的基本组成和结构特点；3.了解基因的组成和传递；4.能够分析核酸在生物体内的重要作用。
教学内容：1.核酸的基本组成（核苷酸）：糖、碱基、磷酸残基；2.DNA和RNA的结构特点；3.基因的组成和传递；4.核酸在生物体内的重要作用。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师提问：你们是否了解核酸的结构和功能？它在生物体内有着怎样的作用？2.学生回答问题，教师进行补充说明，激发学生对核酸的兴趣。
二、核酸的基本组成（20分钟）1.教师简要介绍核苷酸的结构，包括糖、碱基、磷酸残基。
2.准备示意图，让学生通过图示理解核苷酸的结构。
3.学生进行小组讨论，归纳核苷酸的结构特点。
三、DNA和RNA的结构特点（30分钟）1.教师讲解DNA和RNA的结构特点，包括碱基对、双螺旋结构、单链结构等。
2.准备示意图，让学生通过图示比较DNA和RNA的结构特点。
3.学生进行小组活动，分别制作DNA和RNA的模型，加深对其结构的理解。
四、基因的组成和传递（30分钟）1.教师讲解基因的定义和组成，包括编码区和非编码区。
2.学生进行小组活动，通过观察基因序列，判断编码区和非编码区的位置。
3.教师讲解基因的传递方式，包括复制、转录和翻译。
五、核酸在生物体内的重要作用（30分钟）1.教师简要介绍核酸的重要作用，包括存储遗传信息、参与蛋白质合成等。
2.学生进行小组讨论，归纳核酸在生物体内的其他重要作用。
3.学生展示小组讨论结果。
六、总结与展望（10分钟）1.教师总结核酸的结构和功能，并提醒学生复习重点内容。
2.学生自主提问，教师进行解答。
3.展望下一节课的内容。
教学方法：1.导入部分采用提问法，激发学生兴趣；2.知识讲解采用讲解与示意图相结合的方式，提高学生理解能力；3.小组讨论和活动，培养学生合作意识和动手能力；4.学生展示和总结，提高学生的表达和思维能力。
教学评价：1.教师根据学生的参与度、讨论质量和成果展示，进行综合评价；2.学生互评自己小组成员的表现，提出建议和改进意见；3.教师提供针对性的辅导和指导，帮助学生克服困难和提高能力。
核酸分子结构初中化学教案
核酸分子结构初中化学教案
一、教学目标
1. 了解核酸分子的结构和组成。
2. 掌握核酸分子的功能。
3. 了解核酸在生物体内的作用。
二、教学重点
1. 核酸的基本结构。
2. 核酸的功能和作用。
三、教学内容
1. 核酸分子的基本结构
核酸是由核苷酸单体组成的长链状生物大分子。
核苷酸由五碳糖、磷酸基团和含氮碱基三部分组成。
2. 核酸的功能和作用
核酸在生物体内起着传递遗传信息、指导蛋白质合成等重要作用。
DNA是细胞遗传信息的载体，携带着细胞的遗传信息。
RNA在蛋白质合成中发挥着重要的作用。
四、教学方法
1. 讲授结合示范：通过简单明了的语言讲解核酸分子的结构和功能，并通过示意图让学生理解核酸的基本结构。
2. 实验探究：可以进行简单的实验，观察核酸在生物体内的作用。
3. 讨论互动：鼓励学生积极参与讨论，提高学生的主动学习兴趣。
五、教学资源
1. 教科书
2. 示意图
3. 实验仪器
六、教学后实践
1. 布置作业：让学生总结核酸的基本结构和功能。
2. 知识运用：结合生活实际，让学生思考核酸在生物体内的作用。
3. 实地探究：可以到实验室或者生物实验室进行更深入的核酸实验探究。
通过以上学习，学生可以更全面地了解核酸分子的结构和功能，对生物体内遗传信息传递和蛋白质合成有更深入的认识。
《核酸的结构和功能》教案
《核酸的结构和功能》教案一、教学目标知识与技能：1.说出核酸的组成结构及基本组成单位;2.说出核酸的种类及功能。
过程与方法：通过对DNA的发现过程的推理，锻炼学生的分析推理能力。
情感态度价值观：认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
二、教学重难点重点：核酸的种类及功能难点：比较DNA和RNA的异同三、教学方法多媒体教学法、小组讨论法、自主阅读法、图形拼接法。
四、教学过程(一)导入新课采用多媒体导入的方式，利用多媒体展示某一刑事案件背景，警察从犯罪现场发现了非受害人的一根头发，运用现代生物技术手段——DNA指纹法，很快找到了犯罪嫌疑人。
生：为什么利用DNA指纹法就能找到犯罪嫌疑人呢?师：人的细胞中含有DNA，而每个人的DNA都不完全相同，因此，通过分子生物学方法显示出来的人的DNA模样就会因人而异，人们就可以像指纹那样分辨人与人的不同了，这也就是DNA指纹一词的由来。
其实DNA是属于我们说到的核酸的一种，今天就一起来学习核酸的结构和功能(板书)(二)新课教学1.核酸的基本组成单位及其组成物质师：核酸是细胞中的一类重要生物大分子，它可以分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两类。
那么核酸是由什么物质组成的呢?化学上常运用降解法研究物质的组成，人们研究发现核酸的降解产物是核苷酸，将核苷酸进一步降解可生成一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸。
师：(1)酸的基本结构单位是什么?(2)画出组成核酸的基本结构单位的三种小分子物质连接示意图。
(3)组成核酸的基本元素有哪几种?生：(1)核苷酸(2)(学生板演)(3)C、H、O、N、P。
教师利用投影显示以上三个问题的答案。
2.DNA和RNA的异同点-小组讨论法【过渡：那DNA和RNA又有什么不同之处呢?】用多媒体呈现两者的结构示意图，让学生比较。
分组讨论5分钟，小组代表回答。
提示从以下两个方面思考：DNA分子和RNA分子的化学组成有什么相同之处?有哪些主要的不同之处?。
生物《核酸的结构和功能》教案
生物《核酸的结构和功能》教案一、教学目标1.了解核酸的结构和功能；2.掌握RNA和DNA的结构及差异；3.理解RNA在转录和翻译过程中的作用；4.掌握DNA在遗传信息传递中的作用。
二、教学内容1.核酸的基本结构2.RNA的结构和功能3.DNA的结构和功能三、教学过程1.导入复习生物内的生物大分子2.讲授(1)核酸的基本结构核酸是生物体内重要的基本遗传物质，包括 RNA 和 DNA 两种。
其基本单位是核苷酸。
核苷酸的组成：i.核糖或脱氧核糖ii.碱基（嘌呤和嘧啶）iii.磷酸基团核酸是由一个个核苷酸反复连接而成的长链，它的两个端点分别是 5`端和 3`端，这二者用于区分核酸的方向。
(2)RNA的结构和功能RNA 包含了多种类型，包括 mRNA、tRNA、rRNA 等。
RNA 的构成单元是核苷酸，但与 DNA 不同的是，RNA 中的糖是核糖，不是脱氧核糖，同时 RNA 中的碱基尿嘧啶与腺嘌呤之间仅有一个氢键，而不像DNA那样为两条，因此在RNA 中，尿嘧啶和腺嘌呤是可能成对出现的。
RNA 在基因表达以及蛋白质合成中具有重要作用。
mRNA 能够编码蛋白质，tRNA 是酶，参与蛋白质合成的翻译过程，有一种富含核糖体的 rRNA 也有着重要的作用。
(3)DNA的结构和功能DNA 中的糖是脱氧核糖，碱基包括A、T、C、G，其中A与T构成一对，T与A 是两个氢键连接，C与G 构成一对，C与G 是三个氢键连接。
DNA 在遗传信息的保持和传递中有着不可或缺的作用。
DNA分子中的单个碱基单位自成一个遗传密码。
通过不同的碱基组合能形成各种不同的基因型和表现型，决定生物的形态、性状、功能等。
3.练习(1) RNA 的结构与 DNA 不同的是：A．磷酸基团的存在。
B．碱基的种类和排列顺序。
C．酸性度比例。
D．没有对双链。
(2)DNA分子中， A-T，C-G的数目为：A. A≠T≠C≠G；B. A＝T＝C＝G；C．A＝T≠C＝G；D．A≠T=C≠G。
高中生物《核酸的结构和功能》教案3 中图版必修1
第一节核酸的结构和功能一、教学目标⑴说出核酸的种类、简述核酸的结构和功能。
⑵以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点核酸的结构和功能2、教学难点观察DNA和RNA在细胞中的分布。
三、板书设计：一、核酸的种类和功能DNA1、种类RNA2、功能二、核酸在细胞中的分布DNA：主要分布在细胞核中，线粒体中、叶绿体内也含有少量的DNA。
RNA：主要分布在细胞质中。
三、核酸的分子结构四、生物的遗传物质真核生物：DNA细胞生物原核生物：DNA大多数病毒：DNA非细胞生物极少数病毒：RNA八、教学程序⑴DNA指纹是不是平时说的手指印？⑵怎样知道DNA来自同一个人？⑶DNA可以做身份证吗？⑷DNA的中文全名是什么？⑸核酸有几类？⑹核酸存在于细胞的哪些部位？教师归纳总结。
引言：我们能否通过实验来观察核酸在细胞中的分布呢？一、核酸在细胞中的分布[实验]观察DNA和RNA在细胞中的分布，教师指导每个小组的学生分别观察1——2种材料，通过归纳总结，得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。
⑴实验目的分析本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA在真核细胞中的分布位置。
⑵实验原理分析甲基绿＋DNA→呈现绿色吡罗红＋RNA→呈现红色两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。
⑶几种液体在实验中的作用0.9%NaCl溶液……保持口腔上皮细胞正常形态8%盐酸……①改变细胞膜等的通透性②使染色体中DNA与蛋白质分解蒸馏水……①配制染色剂；②冲洗载玻片二、核酸是由核苷酸连接而成的长链教师提出下列问题让学生带着问题读教材P28——29相关问题。
⑴核酸的组成元素有哪些？⑵核酸的基本组成单位是什么？⑶核苷酸又是由什么组成的？⑷核苷酸分为几类？⑸DNA和RNA的分子结构是怎样的？⑹DNA和RNA有何不同？⑺什么是遗传信息？⑻核酸分子的多样性是如何体现的？教师归纳：⑴核酸的分子结构层次。
《核酸的结构和功能》教学设计(部级优课)
合作画出核苷酸的结构图并抢答核苷酸的名称。
展示活动要求。
通过学生活动，让学生在记住核苷酸名称的基础上进一步掌握核苷酸的结构式。
6
DNA结构多样性的原因及核酸的功能。
讲解DNA结构多样性的原因以及提问核酸的功能。
理解核酸的多样性，齐读课本内容，学习核酸的功能。
1.脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的分子结构式。
2.比较DNA和RNA的区别。
六、教学资源
实验（演示）教具
彩色卡片
教学支持资源
教学课件
导学案
网络资源
网络图片用于课程导入。
七、教学过程
阶段安排
学习内容
教师活动
学生活动
媒体活动
教学设计意图
1
新课导入
创设情境：《等着我》节目中亲自团聚。
思考教师提出的问题：DNA 为什么能提供丢失孩子的信息？
3
碱基名称和核苷酸名称的记忆
让学生用三分钟时间记忆并由各组的小组长提问碱基和核苷酸的名称。
记忆并回答碱基和核苷酸的名称。
展示含氮碱基的记忆口诀。
让学生熟记碱基和核苷酸的名称。
4
习题练习
展示题目
做题并回答，学生代表在黑板上演示的。
5
小组成员合作画出核苷酸的结构图。
八、教学评价
教学环节完整，紧紧围绕教学目标展开教学活动，学生能积极参与其中。教学重难点突出，通过设计多个环节突破难点内容，通过随堂检测发现学生能基本达到本节课的学习目标。
九、教学反思
通过反思，本节课设计的优点有以下几个方面：
1. 教学环节完整，紧紧围绕教学目标展开教学活动，学生能积极参与其中。教学重难点突出，通过设计多个环节突破难点内容，通过随堂检测发现学生能基本达到本节课的学习目标。
核酸的结构与功能-3
Tm是指什么情况下的温度？ A 双螺旋DNA达到完全变性时
B 双螺旋DNA开始变性时
C 双螺旋DNA结构失去1/2时
D 双螺旋结构失去1/4时
双链DNA的解链温度的增 加，提示其中含量高的是 A A和G
B C和T C A和T
D C和G
核酸变性后，可发生哪种效应？
A 减色效应
B 增色效应 B 增色效应
＊粘度
DNA粘度大 RNA粘度小
＊旋光性
均很强
＊密度
RNA>双链DNA； 环状DNA >开环、线状DNA 单链DNA >双链DNA
＊沉降速度：
RNA >环状DNA >开环、线状DNA
二、核酸的紫外吸收特性
嘌呤碱和嘧啶碱有共轭双键，都能 强烈吸收紫外光，最大吸收波长为
260nm
蛋白质对紫外光的最大吸收波长 是280nm
∣
真核
28S
5S
小亚基16S
分布 细胞核 细胞质（真核） 细胞质 细胞质
18S
其他小分子RNA及RNA组学
snmRNAs
除了上述三种RNA外，细胞的不同 部位存在的许多其他种类的小分子RNA ，统称为非mRNA小RNA(small nonmessenger RNAs, snmRNAs)。
snmRNAs的种类
核内小RNA 核仁小RNA 胞质小RNA 催参与hnRNA和rRNA的加工和转运。
RNA组学
RNA组学研究细胞中snmRNAs 的种类、结构和功能。同一生 物体内不同种类的细胞、同一 细胞在不同时间、不同状态下 snmRNAs的表达具有时间和空间 特异性。
DNA纯品: OD260/OD280 = 1.8
《专题四 第三节 核酸》教学设计
《核酸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解核酸的基本观点，掌握核酸的种类和结构。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察核酸的分子结构，培养实验操作技能。
3. 情感目标：通过学习核酸，培养学生的科学素养，激发学生对生物学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：核酸的基本观点和种类。
2. 教学难点：核酸的分子结构及其在生物体中的作用。
三、教学准备1. 准备教学用具：核酸结构模型、多媒体教学设备。
2. 准备教学材料：核酸相关实验试剂和器械。
3. 安排教学内容：通过多媒体展示核酸的分子结构，进行实验观察，最后进行总结和评判。
4. 提醒学生做好课前预习，提前了解核酸的相关知识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示核酸的图片，引导学生观察并描述其形状。
2. 引出核酸的观点和性质，说明其作为生命体的遗传物质的重要塞位。
3. 介绍核酸在医学、生物技术等领域的应用，激发学生兴趣。
（二）学习目标1. 掌握核酸的基本组成和分类。
2. 了解核酸的结构和功能。
3. 理解核酸在生物体中的重要作用。
4. 掌握核酸的应用及其对人类的影响。
（三）重点难点1. 重点：核酸的结构和功能。
2. 难点：核酸的分子结构和作用机制。
3. 关键：理解核酸作为遗传物质在生物体中的重要作用。
（四）教学内容和步骤1. 实验：核酸的提取与鉴定（1）教师介绍实验原理和步骤，并演示实验过程。
（2）学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象并记录数据。
（3）教师引导学生分析实验结果，诠释核酸的性质和组成。
2. 核酸的基本组成和分类（1）教师介绍核酸的基本组成单位——核苷酸，并诠释其结构与性质。
（2）介绍核苷酸的种类及其特点，如脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
（3）总结核酸的分类及其特点。
3. 核酸的结构与功能（1）教师介绍核酸的分子结构，包括DNA和RNA的基本结构单元和螺旋结构。
（2）引导学生分析核酸的结构与其生物功能的干系，如遗传信息的储存与传递。
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《核酸的结构与功能》教学设计
一、教材分析
本课题选自国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材，人民卫生出版社出版，由张又良、郭桂平主编的《生物化学》第九章第一节的内容。
在课程结构上紧承生命活动的主要承担着---蛋白质而继续介绍生物大分子，又在课程内容上呼应遺传分子基础部分，有着承上启下的作用，是医学生物化学的一节重要的基础理论课，是学生打好生物化学框架的基石，具有十分重更的意义。
有了前面蛋白质的学习经历，学生能够掌握学习生物大分子的一个逻辑及思路，所以本节内容采取以学生自学为主，老师引导讲解为辅，学生围绕本课題进行自主、探究、合作学习，充分体现以人为本、关注发展的新课程理念。
二、教学目标
【知识与技能】
（1）说出核酸的种类。
（2）简述核酸的分子结构和功能。
【过程与方法】
（1）尝试进行自主学习和合作学习。
（2）学会运用比较、归纳等方法分析核酸的结构和功能。
【情感态度与价值观】
参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
三、教学重点
核酸的结构和功能。
四、教学难点
对比核酸的区别。
五、教学方法
使学生被动学习为主动探究。
采取引导式思维探究的方法：由新闻导入激发学生兴退，以核酸的探究为主线，带着问题小组讨论，观察分析，综合归纳。
通过观察，发现回题，激发学生想探究问题，又要思考如何解决回题，培养自主学习的欲望，通过探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感语科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力、
语言表达能力，进一步科学掌握探究的一般方法。
六、教学过程设计
教师在一堂课上的成功与否，在于学生在任何时候都保持着强烈的求知欲望。
那么如何激发起学生的这种强烈的探索愿望，尝试到探索性学习的乐趣呢，我的教学过程是如下设计的：
（一）创设情境，导入新课
DNA鉴定技术找回失踪要婴儿的新闻导入核酸内容，并以问题作为引导，激发学生的兴趣：1、DNA是什么? 2、为什么DNA能比较精确地定位一个入的身份? 3、核酸有哪些种类? 有什么功能?
（二）合作探究，解决重难点
1.归纳总结
核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用。
2.思维探究，突破重难点
(1)实验视频，了解核酸在细胞中的分布
①实验原理
甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
甲基绿+DNA→呈现绿色
吡罗红+RNA→呈现红色
两种染色剂不是单独使用，而是混合使用
②几种液体在实验中的作用
0.9%NaCI溶液………..保持口腔上皮细胞正常形态
8%盐酸…….①改变细胞等的通透性
②使染色体中DNA与蛋白质分解
蒸馏水……..①配制染色剂②冲洗载玻片
③操作
见视频操作过程
④实验现象及相关结论
（2）学生通过动手构建模型，清楚核酸的结构
①尝试构建一种核苷酸的结构模型
利用所提供的材料构建一种核苷酸，圆形代表磷酸、五边形代表相应的五碳糖，长方形代表含氮碱基。
②尝试构建一条脱氧核苷酸的片段。
利用所给材料构建一条脱氧核苷酸链片段，要求至少含有3个脱氧核苷酸
想一想：各组构建的脱氧核苷酸链相同吗？这说明了什么？
思考：DNA分子多样性的原因？
（3）DNA和RNA的比较
(三)总结归纳，得出结论
通过DNA和RNA的故事，总结核酸:遗传信息的携帯者。
七、板书设计
第一节核酸的分子组成
一、核酸的元素组成
二、核酸的基本组成单位-核苷酸
三、体内重要的游离核苷酸及其衍生物
四、核酸分子中核苷酸的连接方式。