《小小的船》教案精选15篇
《小小的船》教案（通用15篇）
《小小的船》教案（通用15篇）《小小的船》教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《小小的船》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小小的船》教案1【教学目的】让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。
【教学重点】生字认读。
【教学难点】蓝、弯的认读。
【德育结合点】了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。
一、谈话释题１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。
（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。
２、指名读课文，注意读准字音。
三、细读课文，理解课文内容，理解词语１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。
２、说说课文共有几句话？⑴学习第１句。
弯弯的月儿小小的船。
（出示挂图）①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。
小小的船在这里指真的小船）③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。
）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）④有感情地朗读。
这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）⑵学习第２句。
注意两头尖字音。
①这个小小的船指什么？（指月牙。
月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）②有感情地朗读这句话。
⑶学习第３句。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。
天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。
《小小的船》教学设计(15篇)
《小小的船》教学设计(15篇)《小小的船》教学设计1教学内容义务教育教科书部编本20__人教版小学一年级语文上册第四单元第二课《小小的船》——习字课教材研究《小小的船》是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天，向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，在不知不觉中领略到大自然的妙趣与夜色的温柔。
《小小的船》是学生接触的第二篇课文，虽然内容简单，但识字量却比较大。
作者采用了比喻的修辞手法，对一年级学生来说难度较大，理解起来较为困难。
学情分析一年级的学生刚刚由幼儿园升入小学，他们活泼好动、天真烂漫，对一切充满好奇，思维活跃，学习兴趣浓厚。
他们的注意力主要以无意注意为主，容易被新颖的事物所吸引，很难完成持续性较强的任务。
因此，在教学过程中，需要采用多种多样、有趣味性的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握新知。
自我剖析本人从教第一年曾担任一年级的语文教师，对低年级的识字、写字教学有一定地了解。
本学期担任一年级的书法教师，对学生学情较有把握，了解学生学习的重难点，能够针对教学目标展开有目的、有策略、有成效的教学。
教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过多种方式认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿”2个独体字。
3、理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
重点：通过多种方式识字，会写“月、儿”2个独体字。
难点：理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备1、教师准备：写字纸2、学生准备：铅笔、橡皮过程规划一、诵读经典，润泽生命1、今天的国学经典，让我们一起来欣赏《古朗月行》中的两句诗，先听老师读一下：“小时/不识月，呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
2023年《小小的船》教案(精选15篇)
2023年《小小的船》教案(精选15篇)《小小的船》教案1教学目标：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点难点：认字、写字，朗读、背诵课文。
课前准备：生字卡片、课件【课时目标】1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、初步感受晴朗夜空的美丽。
【课时重难点】1、认字、写字;2、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学过程】一、导入：1、咱们班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师就给大家带了一个谜语。
小朋友快快竖起耳朵听，(说出谜面)(出示答案)有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
2、(出示动画)今天我们就要学习一篇关于月亮的课文，是一位老爷爷特意写给小朋友们的诗。
二、初读课文，识字，读通读顺1、释题：这首诗有一个很好听的题目，快快瞪大眼睛看老师把它写出来，(板书：小小的船，船用黄色写)2、出示卡片，跟读“船”。
你们还知道什么船?(海盗船、帆船、轮船)3、谁愿意来读读“小小的船”?(指名读)这位小朋友把船读得这么小，这么可爱，真了不起，还有谁能把船读得更小呢?(赛读)我们一起来读读吧。
(齐读课题)4、范读：请小朋友静静地听老师读一遍课文。
(师范读)5、自由读，识字：好听吗?想读吗?现在就请小朋友们打开书本第76页，边读边把自己不认识的字圈出来，想想你是用什么方法记住它们的?现在开始。
6、小朋友们读得很认真，谁愿意把儿歌读给大家听一听?(指名读，出示卡片纠正字音，开火车巩固，穿插不同的记字方法，提醒孩子倾听) (什么东西是“弯”的?与弯相反的是什么呢?“尖”是由什么组成的?上头小，下头大，小大一起就是尖。
你来“坐”，我来坐，两人一起土上坐。
“只”和有的小朋友们一样，也有两个名字，都知道“一只鹅”，那么谁知道它在这篇课文中读什么呢?板书。
一年级语文《小小的船》教案
一年级语文《小小的船》教案一年级语文《小小的船》教案14篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级语文《小小的船》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文《小小的船》教案篇1教学目标1、认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字、2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情、教材分析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课、本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色、诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味、有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读、设计理念本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔、在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情、教学重、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文、2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色、教具准备多媒体课件教学时间2课时、教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1、播放课件，激发兴趣、屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉？用自己的话说说、评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望、2、揭示课题、你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）这节课我们就来学习第6课《小小的船》、3、读课题、看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？师再问：课文真的是写船吗？请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船、评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心、二、初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的.字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍、评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力、2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音、3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬、4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评、评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神、这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动、三、再读课文，整体感知1、配乐范读全诗、启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画？2、用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍、然后想一想：课文共有几行，由几句组成？评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人、3、挑战读、谁愿意来读读课文？后问：谁向他挑战？评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性、4、齐读、边看课件边模仿着读，要求读流利、5、小组比赛读、由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花、评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识、6、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句、评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯、7、说话训练，填空、xx的月儿xx的船，xx的船儿两头尖、我在xx的船里坐，只看见xx的星星和xx的天、评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展、四、书写生字，指导识记1、做采蘑菇的游戏、（1）每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗？谁愿意来采？评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣、（2）在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌、（边采蘑菇边播放歌曲、）（3）采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀！请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗？告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”、这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声、（4）师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的？告诉同学们好不好？其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说、评：让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图、（5）给蘑菇找朋友、想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求、（6）让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美、五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么？课后，请同学们再认真有感情地朗读课文、第二课时一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么？2、配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子、老师描述：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上、看，许多星星一闪一闪的在向我们招手、我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上、（贴出小女孩的图片）评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣、二、创设情境，合作学习1、学习一、二行诗、（1）师问：我们坐在哪儿了？（小船上）这小船不是真的船，它就是月儿、（贴出月亮的照片）师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么？大胆的想想看、（2）自由读，个别读，当小老师评、（3）指导划出写“月儿”、“船”的词语、（4）设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”？投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力、（5）指导朗读、“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱、（6）这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖、屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子、评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容、（7）齐读、读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读、2、学习三、四行诗、（1）我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？（星星、天空）张贴：星星、蓝天评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高、（2）课文写的星星是怎么样的？（闪闪的），天空呢？（蓝蓝的）（3）设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维、（4）指导朗读、读出星星、天空的美丽可爱、3、语言训练，感受夜空的美、课件出示：星星很像，多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）月亮很像，真好看啊！（小船、眉毛、镰刀）蓝蓝的天空像、（写比喻句）评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展、4、语言激情：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，（音乐声起）教师范读课文后叫同学向老师挑战、5、自由读，一边读，一边加上动作、6、学生表演读、评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力、三、感情朗读，展开想像1、配乐唱《小小的船》，加动作、2、讨论“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？3、我们继续往前走吧！你们又看到了什么？进行说话训练、“我看见了”、可引导从不同的角度展开说话、例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验、4、指导背诵、让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背、四、指导学字，积累词语、1、复习生字词、2、做采花的游戏、（1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？评：通过游戏，激发学生学习的兴趣、（2）在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏、（3）采完花后，在讲台前站好、师：呀！你采的花真漂亮！那你告诉同学，你采到的是什么花？出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家：“我采到的花叫某”、这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声、这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说）评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人、（4）帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好、评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神、（5）师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸、评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯、（6）把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里、评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语、（7）想想还有哪些不明白的问题？评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力、五、总结全文，陶冶情感1、这节课你学会了什么？同桌互相说说、评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力、2、小结、师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘、3、如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢？你想对月亮说点什么呢？评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力、六、布置作业，延伸拓展1、背诵课文、会背了，把月亮涂上颜色、2、回家把儿歌背给家长听，表演给家长看、3、完成书后练习第3题、连一连、弯弯的天小小的船闪闪的月儿蓝蓝的星星4、回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么、你还看到天上有什么？评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、一年级语文《小小的船》教案篇2教学目标：1.情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、布置：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2、接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感受故事的情趣。
2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。
《小小的船》教案(15篇)
《小小的船》教案(15篇)《小小的船》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。
感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重、难点：1、认识10个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。
1、欣赏图片，激发兴趣。
（1）配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2、揭示课题。
（1）教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的第2课《小小的船》。
3、读课题。
（1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。
你们都见过哪些船？（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）（3）教师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的感受读课题。
4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
二、初读课文，认读生字。
1、提出自学要求。
（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。
（2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。
（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。
2、同桌互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3、教师组织学生汇报识字情况。
（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。
（2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔细评。
《小小的船》教学设计（15篇）
《小小的船》教学设计（15篇）《小小的船》教学设计(15篇)在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《小小的船》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小小的船》教学设计1教学目标：1。
情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2。
识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3。
写字——6个;“小”作偏旁的变形。
4。
词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5。
阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6。
口语交际——“老师，请您评评我的字”7。
学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1。
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2。
用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
教学过程：一、故事引入1。
古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2。
今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？二、指导看图：1。
示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2。
原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文：1。
板题，理解课题的寓意。
2。
反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
《小小的船》教学设计（通用12篇）
《小小的船》教学设计（通用12篇）《小小的船》教学设计（通用12篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《小小的船》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小小的船》教学设计篇1【教学内容】1、学唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年级上册）2、学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。
3、用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。
【教学目标】1、能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3、掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。
【教学准备】钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子【教材分析】《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。
简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。
3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、谜语导入师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。
谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。
”大家猜猜它是什么？（月亮）师：对，是月亮。
那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？生：回答。
师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。
（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片）2、情感体验师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。
我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。
大家说好不好？（放课件《小白船》）师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）生：回答。
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《小小的船》教案《小小的船》教案精选15篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《小小的船》教案，欢迎大家分享。
《小小的船》教案1教学目标：1．认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数：两课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
（出示课题）二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。
可以问老师和同学。
）这些办法都非常好。
那我们就开始自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。
（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1．四人小组合作学习生字。
（师提要求）2．指名做小老师带读生字词。
（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。
这种有不同读音的字叫多音字。
让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。
（认识偏旁“门”）4．课件：猜字谜。
（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。
）5．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。
（课件）6．小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。
举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。
（课件）7．开火车（读词语）。
小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的8．词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。
四、熟读课文过渡：这些生字咱们都会认了。
可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？1．自由朗读课文。
2．赏读。
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
3．指名读。
（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）五、写字1．出示“田、电”，指名拼读。
2．引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。
）3．仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？4．教师范写“田”。
5．学生书空“田”。
6．仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？7．教师范写“电”。
边写边提示注意什么。
8．学生书空“电”。
9．学生练写。
（1）说“写字歌”。
（2）学生先描红，再仿写。
10．比比谁写得工整、漂亮。
（自评、同桌互评。
）六、总结这节课，小朋友们表现得很好。
下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。
《小小的船》教案2活动目标1、理解歌词的内容，感受歌曲优美的旋律。
2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点重点：幼儿活动中各方面能力的培养。
难点：幼儿对活动参与的积极性。
活动准备1、主题活动录音带，录音机一台。
2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册活动过程1、猜谜语。
教师说出月亮的谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把剪刀。
”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底。
”引导幼儿思考：弯弯的月亮像什么？鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。
2、学唱歌曲。
（1）教师完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿初步了解歌词内容。
（2）请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页，教师播放歌曲录音，让幼儿倾听。
提问：“听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是怎样的？”引导幼儿想象在安静的夜晚，坐在月亮船上的感觉。
（3）再次播放歌曲录音，让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱，感受三拍子歌曲舒缓优美的特点。
（4）鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进行表演。
3、绘画活动。
教师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓励幼儿通过绘画形式表现出来。
绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点。
活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
《小小的船》教案3活动目标：1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、优美的旋律。
2、让幼儿初步学会唱儿歌《小小的船》。
活动准备：琴一台、图片两张。
活动过程：一、开始部分1、师生问好。
2、基本音阶练习：小兔跳、大象走。
（模仿）3、幼儿练声歌--模仿小动物的叫声。
二、基本部分1、复习旧歌曲《小雨沙沙》2、引出主题3、看图说话，引导思考：弯弯的月亮像什么？4、新歌教学：A、让幼儿视听，熟悉音乐。
（老师示范演奏）B、老师示范演唱。
C、老师演奏生试唱（要求幼儿音准、咬字清晰）5、分组活动：各小组跟着老师唱，鼓励幼儿大胆唱、大声唱，进一步达到教师的要求。
三、结束部分：鼓励幼儿会唱的唱给大家听，唱给家长听。
《小小的船》教案4课前透视《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
教学目标1、认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。
)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。
)(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。
)2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（教师适时引出课题。
）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。
）对话平台初读1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。
（自由朗读）2、指名读，师生评议。
（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。
）赏读请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。
）识字1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。
（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。
鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。
）2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。
（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。
）3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。
）组词，用喜欢的字说话。
认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。
（可找一名学生做动作，大家猜字）5、游戏：照镜子。
（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。
）朗读1、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）2、指名读。
（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。
）写字1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
）2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
3、教师范写学生认为难写的字。
提示“口”的写法。
4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。
5、展示学生作品，师生共同评议。
第二课时对话平台导入1、游戏：摘星星。
在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
2、齐读课文。
精读1、课件出示夜空图和第一句话。