《别挤啦》PPT课件
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(北师大版)六年级语文上册课件-别挤啦
第5页，共16页。
你，不要挤！ 世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。 所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。 你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。 只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。
第6页，共16页。
我们在追求自由的时候，应当如何保证不 使别 人受到压抑？
当我 （ 尽情高歌 ）时， 我应当（ 不影响别人）休息。
第10页，共16页。
怎样做才问心无愧？
只要善良、严防丑恶、 有道德、做好事、 对每一天负责就能问心无愧。
第11页，共16页。
小结：
告诫我们要善待别人，要遵守道德行为规
范，要用宽容、善良、真诚的心对待别人。
第12页，共16页。
引导质疑，领悟作者情感
1、人们为什么要挤？
通过不道德手段为自己谋私利。是利益的驱使。
告诉了人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利， 要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。（呼吁人们 摒弃不道德的行为）
第8页，共16页。
诗人告诉我们不要做什么？
不要把善良从心里 深处挤走
更得严防丑恶偷偷潜 入你心底
留住:真诚、善良、 理解、宽容
抵制:虚伪、贪婪、 凶残
第9页，共16页。
不要把善良从心灵深处挤走， 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 给道德以应有的地位， 给每一件好事以恰当的鼓励； 让每一天成为一项严峻的记录， 面对着它，你应当问心无愧； 给别人生的权利，活的余地。 不要挤，千万不要挤！
第1页，共16页。
第2页，共16页。
第3页，共16页。
别 挤 啦
狄更斯（英国）
第4页，共16页。
高坪小学 邹建萍
作者简介
狄更斯(1812——1870)英国现 实 主义作家,是继莎士比亚之后对世界文 学产生巨大影响的小说家。他向往和追 求人间美好的一切，追求真善美，倡导 人和人之间的和谐相处，用宽容、善良、 真诚的心去对待生活。其中代表作有 《匹克威克外》、《双城记》、《雾都 孤儿》等，他的语言质朴、生动，表现 力惊人。
你，不要挤！ 世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。 所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。 你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。 只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。
第6页，共16页。
我们在追求自由的时候，应当如何保证不 使别 人受到压抑？
当我 （ 尽情高歌 ）时， 我应当（ 不影响别人）休息。
第10页，共16页。
怎样做才问心无愧？
只要善良、严防丑恶、 有道德、做好事、 对每一天负责就能问心无愧。
第11页，共16页。
小结：
告诫我们要善待别人，要遵守道德行为规
范，要用宽容、善良、真诚的心对待别人。
第12页，共16页。
引导质疑，领悟作者情感
1、人们为什么要挤？
通过不道德手段为自己谋私利。是利益的驱使。
告诉了人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利， 要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。（呼吁人们 摒弃不道德的行为）
第8页，共16页。
诗人告诉我们不要做什么？
不要把善良从心里 深处挤走
更得严防丑恶偷偷潜 入你心底
留住:真诚、善良、 理解、宽容
抵制:虚伪、贪婪、 凶残
第9页，共16页。
不要把善良从心灵深处挤走， 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 给道德以应有的地位， 给每一件好事以恰当的鼓励； 让每一天成为一项严峻的记录， 面对着它，你应当问心无愧； 给别人生的权利，活的余地。 不要挤，千万不要挤！
第1页，共16页。
第2页，共16页。
第3页，共16页。
别 挤 啦
狄更斯（英国）
第4页，共16页。
高坪小学 邹建萍
作者简介
狄更斯(1812——1870)英国现 实 主义作家,是继莎士比亚之后对世界文 学产生巨大影响的小说家。他向往和追 求人间美好的一切，追求真善美，倡导 人和人之间的和谐相处，用宽容、善良、 真诚的心去对待生活。其中代表作有 《匹克威克外》、《双城记》、《雾都 孤儿》等，他的语言质朴、生动，表现 力惊人。
北师大版第十一册《别挤啦》PPT课件PPT、优质教学课件
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
• 在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？
丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良 心理、丑恶心态。
•诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该 • 把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？
应该弘扬宽容、友善，摒弃自私与丑恶。
完成填空
•我们应该如何做才是“问心无愧”？ 我们应该给道德以 应有的地位，才会 问心无愧 ；
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
• 在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？
丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良 心理、丑恶心态。
•诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该 • 把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？
应该弘扬宽容、友善，摒弃自私与丑恶。
完成填空
•我们应该如何做才是“问心无愧”？ 我们应该给道德以 应有的地位，才会 问心无愧 ；
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
六年级上册语文课件-7.3别挤啦｜北师大版(共16张PPT)
用“善良”和“丑恶”作对比，告诉人们要保持善良的本性，不要让丑恶侵占 自己纯洁的心灵。
“给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；”这句话的意思是什么？ 告诉人们应该遵守道德规范，多做对别人有益的事。 “不要挤，千万不要挤！”为什么作者一再发出呼吁“不要挤”？
照应开头和题目；再次诚恳地告诫人们要相互礼让，和平相处。这样，人间才会 更美好。
9
第二课时
10
层次结构
• 本文是一首给人以心灵上的教化的诗歌。 • 它从两小节来叙述，第一节开始就告诉大家不要挤，进
行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。 • 第二节结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”，照应开
头，引人深思，给人启迪。 • 全诗首尾呼应，衔接自然。
11
内容详解
“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？ “你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
4
作者介绍
狄更斯(1812—1870年)，英 国现实主义作家，是继莎士比亚之 后对世界文学产生巨大影响的小说 家。代表有《匹克威克外传》《双 城记》《雾都孤儿》等。
5
字词积累
容纳 敞开 压抑 丑恶 道德 恰当 鼓励 严峻 尽情 善良 潜入 权利 问心无愧
6
字词积累
敞 宽敞 敝 敝人
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
14
课堂小结
作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己 的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真 诚的心去和别人平等和谐的相处。
15
作业布置
生活中我们应该如何做才是“别挤”？你一定对身边的 某些事物或景物有过很深的感触，请写一首小诗表达你的感 受。
16
第七单元 ·地球家庭
别挤啦
1
第一课时
“给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；”这句话的意思是什么？ 告诉人们应该遵守道德规范，多做对别人有益的事。 “不要挤，千万不要挤！”为什么作者一再发出呼吁“不要挤”？
照应开头和题目；再次诚恳地告诫人们要相互礼让，和平相处。这样，人间才会 更美好。
9
第二课时
10
层次结构
• 本文是一首给人以心灵上的教化的诗歌。 • 它从两小节来叙述，第一节开始就告诉大家不要挤，进
行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。 • 第二节结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”，照应开
头，引人深思，给人启迪。 • 全诗首尾呼应，衔接自然。
11
内容详解
“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？ “你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
4
作者介绍
狄更斯(1812—1870年)，英 国现实主义作家，是继莎士比亚之 后对世界文学产生巨大影响的小说 家。代表有《匹克威克外传》《双 城记》《雾都孤儿》等。
5
字词积累
容纳 敞开 压抑 丑恶 道德 恰当 鼓励 严峻 尽情 善良 潜入 权利 问心无愧
6
字词积累
敞 宽敞 敝 敝人
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
14
课堂小结
作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己 的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真 诚的心去和别人平等和谐的相处。
15
作业布置
生活中我们应该如何做才是“别挤”？你一定对身边的 某些事物或景物有过很深的感触，请写一首小诗表达你的感 受。
16
第七单元 ·地球家庭
别挤啦
1
第一课时
北师大版第十一册《别挤啦》PPT课件PPT、优质教学课件
总结全文，思考问题。
作者通过本诗想要告诉我们什么？ 作者以形象的语言启发人们，不要为了获取
自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容， 善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。
拓展延伸
1.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ 2.你一定对身边的某些事物或景物有过很深 的感触，请写一首小诗表达你的感受。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
我们应该给好事以
，才会
；
我们应该给 以
，才会
；
我们应该给 以
，才会
；
……
深入探究，理解课文。
•世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤， • 千万不要挤”？
照应开头和题目，引人深思，给人启迪。
朗读时应该是严肃的、有力的。
小结：
第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道 德行为规范，要用宽容、善良、真诚的心对待 别人。
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
《别挤啦》PPT课件(上课用)3
ì
抑
ǐ 尽管 ě 给以
尽
ì 尽力
给
ǐ 补给
我会近 反义词
近：拥挤—
反： 敞开—
反： 敞开—关闭 拥挤—宽松 积极 —消极
我会积 累词语
容纳 敞开 压抑 丑恶 道德 恰当 鼓励 严峻 尽情 善良 潜入 权利 问心无愧
我会运 用词语 压抑——我压抑住满腔的怒火，没有冲他发脾气。
拓展训练
拓展延伸
.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ .你一定对身边的某些事物或景物有过很深
的感触，请写一首小诗表达你的感受。
当堂训练
当我 纵情歌唱 时，我应当 注意 不要打搅别人休息 。 当我 意 时，我应当注 。
别 唱 啦 你，不要唱！夜晚这样 安静，
月亮安静的睡了，星星 也不再眨眼。
所有的人们都静静的睡 了，
鼓励：激发；勉励。
严峻：严厉，严肃。
课文学习
在熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的 脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍里，我 们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。 狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什 么？ 下面，我们就结合诗歌来具体分析。
这是一首说理诗，共两个小节 ，我们先学 习第一小节。
容纳——新建的体育场能容纳四万多观众。
问心无愧——只要我在学习上尽了自己最大的努力， 我就问心无愧了。
我会辨 形近字
敞
敝
宽敞
敝人
峻
俊
险峻
英俊
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
我会理 解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露 或发挥。
学习第二节：
不要把善良从心灵深处挤走， 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 给道德以应有的地位， 给每一件好事以恰当的鼓励； 让每一天成为一项严峻的记录， 面对着它，你应当问心无愧； 给别人生的权利，活的余地， 不要挤，千万不要挤！
北师大版第十一册《别挤啦》PPT课件PPT、优质教学课件
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
形似字
敞 宽敞 敝 敝帚自珍
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
峻 险峻 俊 英俊
理解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。
初读课文，整体感知
1.这首诗你读懂了什么？ 教育人们追求真、善、美。
• “挤”有什么特殊的含义？
“挤”指所有不道德的行为。
• “思想的王国是自由的天地”有什么含义？
思想上的追求，精神上的需要。
• 诗中“世界那么大”的“世界”指什么？
人的内心世界。
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
形似字
敞 宽敞 敝 敝帚自珍
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
峻 险峻 俊 英俊
理解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。
初读课文，整体感知
1.这首诗你读懂了什么？ 教育人们追求真、善、美。
• “挤”有什么特殊的含义？
“挤”指所有不道德的行为。
• “思想的王国是自由的天地”有什么含义？
思想上的追求，精神上的需要。
• 诗中“世界那么大”的“世界”指什么？
人的内心世界。
别挤啦课件_21页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
别挤啦课件_
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是Байду номын сангаас头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
六年级上册语文课件-7.3《别挤啦》｜北师大版(共18张PPT)
拓展延伸，赶走“挤”
拿起手中的笔，描绘“不挤”的 世界：
当我 当你 当 ……… 时，我应当 时，你应当 时， 应当 ； ； ；
北师大版六年级语文上册
［英国］狄更斯
狄更斯
英国19世纪著名作 家，他一生创作了多部 长篇小说，以及中、短 篇小说和诗歌等。著名 的有《双城记》、《雾 都孤儿》、《大卫·科 波菲尔》等。
我会读
容纳 压抑 敞开 善良 尽情 潜入
鼓励
严峻余地Biblioteka 问心无愧走 进 文 本 , 感 受 “ 挤 ”
你，不要挤！世界那么大， 容纳 容纳 它容纳得了我，也容纳得了你。 所有的大门都敞开着， 思想的王国是自由的天地。 尽情 你可以尽情地追求， 追求那人间最好的一切。 只是你得保证， 压抑 保证你自己不使别人感到压抑。
走进文本，感受“挤”
世界那么大， 它容纳得了我，也容纳得了你。 所有的大门都敞开着， 思想的王国是自由的天地。 你可以尽情地追求， 追求那人间最好的一切。
在自由的世界里，我们虽然（ ） 不同，（ ）不同，（ ）不同， 但我们都可以自由地（ ），尽情地 追求（ ）。
走进文本，感受“挤”
你，不要挤！
走 不要把善良从心灵深处挤走， 进 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 文 给道德以应有的地位， 本 给每一件好事以恰当的鼓励； ， 让每 一天成为一项严峻的记录， 赶 面对着它，你应当问心无愧； 走 给别人生的权利 ，活的余地， “ 不要挤，千万不要挤！ 挤 ”
走 不要把善良从心灵深处挤走， 进 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 文 给道德以应有的地位， 本 给每一件好事以恰当的鼓励； ， 让每 一天成为一项严峻的记录， 赶 面对着它，你应当问心无愧； 走 给别人生的权利 ，活的余地， “ 不要挤，千万不要挤！ 挤 ”
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完成填空
•我们应该如何做才是“问心无愧”？ 我们应该给道德以 应有的地位，才会 问心无愧 ；
我们应该给好事以
，才会
；
我们应该给 以
，才会
；
我们应该给 以
，才会
；
……
深入探究，理解课文。
•世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤， 千万不要挤”？
照应开头和题目，引人深思，给人启迪。
朗读时应该是严肃的、有力的。
小结：
第二节诗告诫我们要善待 别人，要遵守道德行为规范， 要用宽容、善良、真诚的心对 待别人。
善良严防丑恶
当堂训练
在生活中，你还 观察到哪些“挤”到 别人的不文明现象？ 请你模仿本诗的写法， 仿写一首小诗来提醒 那些不遵守道德规范 的人。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
个人想要的自由、利益及一切美好的理想。
“你可以尽情的追求，追求那人间最好的一 切”
•如何理解“保证你自己不使别人受到压抑”，小组交流讨论。
追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利。
当堂训练
当我 纵情歌唱 时，我应当 注意 不要打搅别人休息 。
当我 意
时，我应当注 。
小结：
第一节诗告诉人们在 追求自己的自由时不要侵 犯别人的权利，要容纳别 人，不要使别人的感 情受到压抑。
阳店镇中心小学 张双梅
狄更斯：
英国著名作家。他向
作
往和追求人间美好的一切，
者
追求真善美，倡导人与人 之间和谐相处，用真诚、
简
善良、宽容的心去对待生 活。他一生创作了多部小
介
说，著名的有《双城记》、
《雾都孤儿》、《大卫·科
波菲尔》等。形似字 Nhomakorabea敞 宽敞 敝 敝帚自珍
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
统治阶级、资本家、所有剥削者。
深入探究，理解课文。
“挤”有什么特殊的含义？
“挤”指所有不道德的行为。
“思想的王国是自由的天地”有什么含义？
思想上的追求，精神上的需要。
诗中“世界那么大”的“世界”指什么？
人的内心世界。
深入探究，理解课文。
• 第三句“你可以尽情的追求，追求那人间最好的一切”中追 求的是什么？
•朗读的时候应该胸怀 •是宽广的、宽容的， •语气是告诫。
自己容纳别人
深入探究，理解课文。
在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？
丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良 心理、丑恶心态。
诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该 把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？
应该弘扬宽容、友善，摒弃自私与丑恶。
峻 险峻 俊 英俊
初读课文，整体感知
1.这首诗你读懂了什么？
教育人们追求真、善、美。 2.作者想要表达什么思想？
呼吁人们要宽容、善良、 真诚、善待他人。
深入探究，理解课文。
你，不要挤！ 世界那么大， 它容纳得了我， 也容纳得了你。
•“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？ “你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。 •在当时的环境下指的是什么人？