《澳大利亚》教案二
七年级地理下册《澳大利亚》教案-新人教版
七年级地理下册《澳大利亚》教案-新人教版澳大利亚说课稿一、教材分析1、知识结构“澳大利亚”一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。
教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了几个形象的标题，如“骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
澳大利亚的地理特征都隐含在形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。
同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。
就本节课的教学实际来看，课堂需消化的知识容量大，新课中需要掌握的基础知识点较多，所以如澳大利亚的城市、工业部门等只作简单介绍，而将重点放在独有动物的形成、探究其养羊业的分布以及矿产品的分布上，其目的是突破难点，让学生真正弄懂。
2、课程目标●知识与技能（三）重点难点重点：1.澳大利亚特有的古老生物及其生存环境。
2.澳大利亚经济发展特点。
难点：1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
二、学法和教法分析在课前充分搜集有关“澳大利亚”的资料，采用信息技术，将搜集到的重要信息制作成学习课件。
为学生对自主学习和协作学习创设有意义的学习情境；设置一些富有启发性的探究性问题；在学生已有知识的基础上，充分利用图片，来获取地理知识。
（一）说教法根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：自学讨论法：通过教师提出的自学提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学，填写知识结构建立知识结构体系。
图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
（二）说学法1．读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。
2．思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。
高中地理《澳大利亚》优质课教案、教学设计
高二地理学案——《澳大利亚》班级：姓名：考纲要求：不同尺度区域(澳大利亚) 的位置、范围以及自然地理和人文地理的主要特征。
学习目标：知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：① 了解澳大利亚位置和范围；② 掌握澳大利亚自然地理特征、人文地理特征；③ 能用整体性的原理分析澳大利亚各地理要素间的联系。
①通过从纬度位置、地形、洋流等方面分析澳大利亚气候的成因，学会分析特殊地区的气候形成原因；② 通过分析澳大利亚混合农业发达的原因，学会分析某区域农业的区位的方法。
明确各地理要素之间存在的相互联系和相互影响，形成整体性思维方式。
重点：澳大利亚混合农业的区位分析。
难点：澳大利亚主要气候的形成原因。
自主探究】时间8 分钟一、填图绘图(1)描绘出：120°E、150°E 经线和南回归线。
(2)填出：太平洋、印度洋、澳大利亚大陆、墨累河。
二、位置与范围(1)经纬度位置：位于南半球中低纬度，南回归线和穿过本区中部。
(2)海陆位置：东临甲，西临乙；南与南极大陆相望。
(3)范围：澳大利亚大陆、及附近的一些岛屿。
三、自然环境1. 地形与河流：(1) 地形特点①总体特点：澳大利亚大陆地势低平，起伏和缓。
②分布(2) 河湖分布：C 为全国最大的河流，源于大分水岭西侧，向西南注入；D 为全国地势最低处。
3. 气候与植被(1) 分布特征：呈半环状分布(2) 环境特征：气候面积广大，以草原、荒漠为主。
4. 特有动、考拉、鸸鹋、鸭嘴兽。
三、人文地理特征1. 人口和城市(1) 主要分布：集中在地区。
(2) 人口增长特点：目前人口增长缓慢。
(3)主要城市：首都为堪培拉，悉尼为全国最大的工业中心和港口城市。
2. 发达的经济(1) 发达的农牧业①优势条件：地广人稀，草场和可耕地多；自然条件适宜发展农牧业。
②地位：是世界上重要的羊毛生产国和、羊毛输出国，被称为“骑在羊背上的国家”。
(2) 发达的工矿业①优势条件：矿产资源丰富，铁矿主要集中在，海运便利。
初中地理澳大利亚教案
初中地理澳大利亚教案地理教案-澳大利亚一、教学目标1.了解澳大利亚的地理位置和地理特征；2.掌握澳大利亚的气候、自然资源和生态环境；3.了解澳大利亚的经济发展和人口分布。
二、教学内容1.澳大利亚的地理位置和地理特征；2.澳大利亚的气候、自然资源和生态环境；3.澳大利亚的经济发展和人口分布。
三、教学重点1.澳大利亚的地理位置和地理特征；2.澳大利亚的气候、自然资源和生态环境。
四、教学方法1.探究教学法；2.多媒体辅助教学。
五、教学过程1.导入（通过展示澳大利亚地图引起学生的兴趣）教师出示澳大利亚地图，让学生观察并描述澳大利亚的地理位置，导入澳大利亚地理的学习。
2.探究澳大利亚的地理位置和地理特征（1）组织学生查找澳大利亚位于哪个大洲，用板书地理位置，引导学生理解并标注地理位置。
（2）让学生描述澳大利亚的形状和面积，并配以图片或地图说明。
（3）运用多媒体工具向学生展示澳大利亚的地形特征，例如大部分地势平坦，西岸有山脉，并对学生进行口头问答，了解学生对澳大利亚地理特征的理解。
3.探究澳大利亚的气候、自然资源和生态环境（1）教师出示澳大利亚的气候分布图，让学生观察并回答相关问题，引导学生发现澳大利亚气候的特点和气候带的分布。
（2）通过展示澳大利亚的自然环境图片，让学生描述澳大利亚的自然资源，包括矿产资源、水资源和土地利用等方面，引导学生了解其丰富的自然资源。
（3）通过讨论和小组活动，探究澳大利亚自然环境保护的措施，如保护野生动植物、节约用水和减少土地污染等。
引导学生了解澳大利亚的生态环境保护工作。
4.了解澳大利亚的经济发展和人口分布（1）通过多媒体展示，让学生了解澳大利亚的主要经济活动，如农业、矿业、制造业和服务业等，并结合学习的内容进行讨论和思考。
（2）通过展示澳大利亚的人口分布图和人口密度图，让学生描述澳大利亚的人口情况，例如大多数人口集中在东南部沿海地区，西部人口分布较稀疏，引导学生分析人口分布的原因。
《澳大利亚》教案
【精】《澳大利亚》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解澳大利亚的基本国情，包括地理位置、历史、政治、经济、文化等方面。
掌握澳大利亚的自然资源、生态环境和生物多样性。
了解澳大利亚的教育制度、教育特点和教育成就。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够准确理解教材内容。
培养学生的信息提取和分析能力，能够从教材中提取关键信息并进行分析。
培养学生的批判性思维能力，能够对教材内容进行评价和批判。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对澳大利亚的了解和兴趣，培养学生的跨文化意识。
培养学生尊重和理解不同国家和文化的态度，培养学生的全球观念。
二、教学内容：1. 澳大利亚的地理位置和国情介绍澳大利亚的地理位置，包括在大洋洲的位置和与亚洲、非洲、南极洲的关系。
介绍澳大利亚的历史背景，包括原住民的历史和欧洲殖民者的到来。
介绍澳大利亚的政治制度，包括联邦制和议会制。
2. 澳大利亚的自然资源和经济介绍澳大利亚的自然资源，包括矿产资源和农业资源。
分析澳大利亚的经济特点，包括矿产出口和经济多元化。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和阐述，向学生传授澳大利亚的基本国情、自然资源和经济特点。
提问法：教师通过提问，引导学生思考和讨论澳大利亚的相关问题。
小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价：1. 课堂参与度评价：教师根据学生在课堂上的发言和提问情况进行评价。
阅读理解评价：教师根据学生对教材内容的阅读理解和分析情况进行评价。
小组讨论评价：教师根据学生在小组讨论中的表现和贡献情况进行评价。
五、教学资源：1. 教材：《澳大利亚》教材，用于提供澳大利亚的基本国情、自然资源和经济特点的学习内容。
网络资源：利用互联网查找相关的图片、视频和文章，用于丰富教学内容和提供更多的学习资源。
地图：提供澳大利亚的地图，帮助学生更好地理解澳大利亚的地理位置和国情。
六、教学内容：3. 澳大利亚的生态环境和生物多样性介绍澳大利亚的生态环境，包括沙漠、草原和森林等不同类型的生态系统。
8.4澳大利亚(2) 精品教案(七年级人教版下册)
和
方
法
通过学习，更加深刻了解大洋洲
情
感
态
度
和
价
值
观
集体主义教育
教学重点
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必解决新问题的能力。
教学媒体
教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料
马家店中学课堂教案
教学内容
教学目标
知
识
和
技
能
1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性
过
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
教学过程：教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
教学反思：以澳大利亚特有动物景观图片播放引起学生的兴趣，然后提问：“这些动物主要分布在哪个国家？”，引入本节课的课题，再设问：“为什么澳大利亚有那么多的特有动物？这是不是和它的位置有关？”导入新课。这样在教学一开始就“点击”到学生的兴奋点，导入效果很好。
2、充分利用地图让学生确定澳大利亚的地理位置：这节课改变了以往教师指图，学生看的传统教学模式。而是把图抛给学生，让学生自己读图，分析图，最后以小组讨论的方式确定澳大利亚的地理位置。这样学生经过自己亲自思考，讨论，掌握知识更加牢固，记忆也更加深刻。
3、在教学活动中多次采用小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体、更关注群体的学习参与程度，注重参与面。在小组讨论过程中，我尽量关注到每一小组的讨论质量，及时有针对性地进行指导。
《澳大利亚》第1、2课时示范课教案【六年级地理下册鲁教版】
《澳大利亚》教学设计第1课时一、教学目标1.对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。
2.阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。
3.了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状，能够对照澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图说明影响冶金工业中心分布的条件。
【教学重点】阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。
【教学难点】能够对照澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图说明影响冶金工业中心分布的条件。
二、教学策略本课主要讲述的是澳大利亚特有物种及其自然环境特征。
其中特有物种这部分趣味性强，可以利用这部分内容，对特有物种进行适当的拓展，活跃课堂气氛，激发学生的学习动机，并通过物种的保护，培养学生的人地协调观，形成保护生态环境的观念。
难点内容是分析澳大利亚冶金工业中心分布的条件，通过对地理要素图的判读，培养学生读取信息、分析信息和归纳总结、概括某种地理事物规律的能力、同时也可培养学生通过知识迁移解决新问题的能力。
三、教学流程四、当堂练习1.澳大利亚国徽上的两种特有动物是（）A.袋鼠、考拉B.袋鼠、鸸鹋C.考拉、鸭嘴兽D.考拉、鸸鹋2.澳大利亚特有物种众多的原因是（）A.面积大，物种多B.气候条件适合特有动物生长C.人类活动干预少D.孤立的大陆物种进化缓慢3.澳大利亚是个地理特征十分鲜明的国家。
下列有关澳大利亚地理特征的叙述哪一个是错误的（）A．地广人稀B．以白色人种为主C．位于西半球D．位于南半球4.澳大利亚矿产品的储量居世界前列的有( )A．石油、天然气、银、镍B．金、锰、镍、锌C．煤、铁、铀、钴D．钴、磷、金、镍【参考答案】B；D；C；C五、课程小结六、板书设计第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚一、澳大利亚概况1.位置和范围2.人口3.主要城市二、世界活化石博物馆1.特有物种2.物种特有古老的原因三、坐在矿车上的国家1.矿产资源特点2.采矿、冶金业特点3.冶金中心分布条件《澳大利亚》教学设计第2课时一、教学目标1.了解澳大利亚养羊业的发展现状。
初中地理澳洲教案
初中地理澳洲教案年级：初中八年级学科：地理课时：2课时教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 让学生了解澳大利亚的位置、面积、人口等基本概况。
2. 使学生掌握澳大利亚的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
3. 让学生了解澳大利亚的经济特点，如矿产资源、农业、服务业等。
4. 培养学生的地理思维能力，提高学生对澳大利亚的认识。
教学重点：1. 澳大利亚的基本概况。
2. 澳大利亚的自然地理特征。
3. 澳大利亚的经济特点。
教学难点：1. 澳大利亚的地理位置及气候特点。
2. 澳大利亚的矿产资源及农业发展。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道世界上最古老的大陆是哪个吗？2. 讲解：世界上最古老的大陆是澳大利亚大陆，它位于南半球，与亚洲、非洲、南极洲相邻。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解澳大利亚的基本概况。
2. 提问：澳大利亚的面积是多少？人口数量如何？3. 讲解：澳大利亚的面积约为774万平方公里，是世界上面积第六大的国家。
截至2021年，澳大利亚的人口数量约为2500万。
三、课堂讲解1. 讲解澳大利亚的地理位置，如图示澳大利亚大陆的位置、与周边国家的关系等。
2. 讲解澳大利亚的自然地理特征，如气候、地形、植被等。
3. 讲解澳大利亚的经济特点，如矿产资源、农业、服务业等。
四、课堂讨论1. 提问：澳大利亚的气候特点是什么？2. 让学生分组讨论，分享各自的学习心得。
3. 讲解：澳大利亚大部分地区属于干旱和半干旱气候，热带草原和沙漠气候分布广泛。
五、巩固练习1. 提问：澳大利亚的矿产资源有哪些？2. 让学生回答问题，巩固所学知识。
六、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对澳大利亚的认识。
2. 讲解：澳大利亚是一个拥有丰富矿产资源、独特自然景观和发达经济的国家。
七、课后作业1. 让学生绘制澳大利亚地理位置示意图，加深对澳大利亚地理位置的理解。
2. 让学生撰写一篇关于澳大利亚经济特点的短文，提高学生的写作能力。
《澳大利亚导学案》
《澳大利亚》导学案一、导言本次导学案将以《澳大利亚》为主题，指挥学生了解这个奇奥国度的地理、历史、文化等方面的知识。
通过本次进修，学生将能够深入了解澳大利亚这个国家的奇特的地方，拓展视野，增长知识。
二、进修目标1. 了解澳大利亚的地理位置及地理特点；2. 了解澳大利亚的历史背景及主要事件；3. 了解澳大利亚的文化传统及特色；4. 能够比较中澳两国的异同的地方；5. 提高学生的综合分析能力和跨文化交流能力。
三、进修重点1. 澳大利亚的地理位置及地理特点；2. 澳大利亚的历史背景及主要事件；3. 澳大利亚的文化传统及特色。
四、进修内容1. 澳大利亚的地理位置及地理特点- 澳大利亚位于南半球，是世界上最大的岛屿国家，也是唯一一个横跨赤道、南极圈和东半球的国家。
- 澳大利亚的地理特点包括：干旱气候、生物多样性丰富、大片的沙漠地区等。
2. 澳大利亚的历史背景及主要事件- 澳大利亚最早的居民是原住民，后来欧洲人的到来改变了澳大利亚的历史经过。
- 1788年，英国殖民者正式建立了澳大利亚殖民地，成为英国的殖民地。
- 1901年，澳大利亚六个殖民地正式扶植澳大利亚联邦，成为独立国家。
3. 澳大利亚的文化传统及特色- 澳大利亚的文化传统包括：原住民文化、英国文化、移民文化等。
- 澳大利亚的特色文化包括：澳式足球、烧烤文化、冲浪文化等。
五、进修方法1. 听课笔记：学生在听课的过程中要认真做好笔记，抓住重点，理清思路。
2. 小组讨论：学生可以分成小组，讨论澳大利亚与中国的异同的地方，增进学生之间的交流。
3. 多媒体展示：老师可以借助多媒体设备，展示澳大利亚的图片、视频等资料，让学生更加直观地了解这个国家。
六、评判方式1. 教室表现：包括听课专注度、积极回答问题等；2. 作业完成度：包括课后作业、小组讨论效果等；3. 考试成绩：学生可以根据所学知识进行考核，检验学生的进修效果。
七、拓展延伸1. 阅读澳大利亚相关的文学作品，如《澳大利亚日记》等；2. 观看澳大利亚相关的电影、纪录片，如《澳大利亚》等；3. 参与澳大利亚文化节日庆祝活动，深入体验澳大利亚文化。
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《澳大利亚》教案二
教学目标
知识与能力：
1．说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
2．说出澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，并简单分析说明其特有的自然现象的形成原因。
3．学会运用地图和资料，分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
过程与方法：
通过自主探究性的学习过程，运用已获得的地理知识和方法，对地理信息进行分析，做出判断。
情感、态度与价值观：
通过学习澳大利亚的自然环境特征及经济发展特点，来理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。
教学重、难点
重点：澳大利亚自然环境的基本特征，人口、城市分布与环境的关系。
难点：分析区域地理各要素间的内在联系和澳大利亚的经济发展特点。
教学方法读图法、讨论法、小组活动
教学准备多媒体课件
教学课时2课时
教学过程
第一课时
1．创设新情景、导入：
展示课件（澳大利亚的国旗和国徽图片）：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗？
2．下面请一位同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点。
请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物？它们是什么动物呢？
简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。
同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点？
3．澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常的独特和可爱。
那么，同学们就来详细地了解一下这些动物吧。
学生自学澳大利亚的几种特有动物。
播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。
4．小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现已成为人们研究地球演化历史的活化石。
因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。
教师：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢？这些特有的动物和澳大利亚的自然地理特点又有什么关系呢？我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。
那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。
1．展示：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。
澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚的位置特点及领土组成。
小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。
澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期的隔离造成的。
2．播放有关地球演化的录像带，同学们讨论思考下列题目。
（1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？
（2）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？
（3）南极大陆也长期孤立的存在，为什么没有那么多稀有生物？
引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。
3．澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又有怎样的特点？
提问：我们知道澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少？
补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有1 875万人。
同学们计算一下澳大利亚的人口密度。
小结：人口密度大约为中国的1／45，澳大利亚是个地广人稀的国家。
澳大利亚人口、城市怎样分布的呢？
出示澳大利亚人口城市分布图。
小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。
4．学生交流收集到的有关本国著名城市的图片。
播放有关著名城市的录像或VCD，加强学生的直观印象。
播放悉尼标志性建筑——悉尼歌剧院景观，提醒学生为什么2000年成功的绿色奥运会能在悉尼举行？
小结：澳大利亚人口城市的分布与自然原因和历史原因都有关系，接下来我们再详细的分析。
第二课时
导入：我们讨论了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区，大家想知道其中的原因和澳大利亚的经济状况吗？接下来我们就来了解这些问题。
提问：我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗？你知道这是什么意思吗？
板书：二、“骑在羊背上”的国家
展示：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位。
澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。
因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。
让学生学习了解相关材料，了解澳大利亚养羊业的历史。
小结：我们了解了澳大利亚养羊业的发展史，是由于自然环境适合于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。
展示：澳大利亚的地形图。
在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。
指导学生读图：在澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流，北艾尔湖——地势最低，澳大利亚盆地——大自流盆地。
引导学生分析农牧业与地形的关系。
出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。
指导学生读澳大利亚气候图。
（1）找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。
（2）找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论并分析其分布特点。
引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件。
澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，为什么？
小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业的生产机械化程度也很高。
下面看一段录像，了解一下自动剪羊毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。
板书：澳大利亚有发达的农牧业
引入：主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。
其次牛肉、小麦出口也较多。
澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也是得天独厚。
板书：“坐在矿车上”的国家
1．展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产？说出它们各自的分布地区。
教师小结补充：澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，其矿产资源具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。
2．强调：二战后澳大利亚利用丰富的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。
澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源基础上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。
由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。
3．总结：澳大利亚有发达的工矿业。
2000年悉尼奥运会的成功举办，向世人展示了澳大利亚发达的服务业。
目前，澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业，成为其经济支柱。
板书设计
一、世界活化石博物馆
孤立的地理位置、无大型天敌、人类开发晚、人口稀疏
二、“骑在羊背上”的国家
世界重要的羊毛、小麦出口国
三、“坐在矿车上”的国家
资源有铝土矿、铁矿石、煤矿
教学反思
本节课的结尾，可以在归纳的基础上，设计课外研究题目，使学生思维更加深入，视野更加开阔。
思考题
澳大利亚悉尼的房屋，哪一面朝阳？七月份到悉尼旅游，是否适宜游泳，为什么？。