对行政管理专业实验实践教学的思考与建议
行政管理实践教学(3篇)
第1篇一、引言行政管理作为一门综合性、实践性较强的学科，其教学目标不仅在于培养学生掌握行政管理的基本理论和知识，更在于培养学生的实践能力和创新能力。
实践教学是行政管理教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养适应社会需求的高素质行政管理人才具有重要意义。
本文将从行政管理实践教学的内涵、重要性、实施策略等方面进行探讨。
二、行政管理实践教学的内涵行政管理实践教学是指以培养学生的实践能力和创新能力为目标，通过课堂教学、实习实训、社会实践等多种形式，将理论知识与实际工作相结合，让学生在真实的行政管理环境中进行学习、实践和锻炼的一种教学活动。
行政管理实践教学主要包括以下几个方面：1. 课堂教学：通过案例分析、情景模拟、角色扮演等方式，将理论知识与实际工作相结合，提高学生的理论素养和实践能力。
2. 实习实训：组织学生到政府部门、企事业单位进行实习实训，让学生亲身参与行政管理活动，了解行政管理工作的实际运作。
3. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
4. 课题研究：引导学生开展课题研究，培养学生的科研能力和创新意识。
三、行政管理实践教学的重要性1. 提高学生的综合素质：行政管理实践教学有助于培养学生的专业素养、人文素养、团队协作能力和创新能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的就业竞争力：实践教学使学生具备了一定的实际工作经验，有利于提高学生的就业竞争力。
3. 促进理论与实践相结合：实践教学将理论知识与实际工作相结合，有助于学生更好地理解行政管理的基本原理和方法。
4. 培养适应社会需求的高素质行政管理人才：实践教学使学生具备较强的实践能力和创新能力，有利于为社会培养适应需求的高素质行政管理人才。
四、行政管理实践教学实施策略1. 加强实践教学课程建设：学校应结合自身特色，开设具有针对性的实践教学课程，如行政管理案例教学、行政管理实验等。
2. 完善实践教学基地建设：与政府部门、企事业单位建立合作关系，为学生提供实习实训基地，确保实践教学活动的顺利进行。
改善行政管理专业实践教学的思考
改善行政管理专业实践教学的思考改善行政管理专业实践教学的思考当前加强论文联盟行政管理专业实践教学既是专业人才培养的需要，也是我国高等教育从精英教育转向大众化教育的必然。
实践教学对于提高行政管理专业教学效果，增强学生的实际操作能力、创新能力和社会适应能力具有重要作用。
本文结合国外行政管理专业实践教学的成功经验，针对我国行政管理专业实践教学中存在的实际问题，谈谈对于改善行政管理专业实践教学的一些思考。
一、改善行政管理专业实践教学必要性行政管理是一门实践性非常强的学科，在公共管理教学较为发达的美国大学通常都十分重视行政管理专业的案例教学、实地考察和技能培养等实践教学。
我国当前大学教育已由精英教育转向大众教育，大学生已成人才市场上的普通求职者，高校培养人才的标准应反映实际社会需求。
当前社会更需要具有创新精神和实际操作能力的应用性复合型人才，行政管理专业的人才培养模式必须由传统的学术型向应用型转变，以适应社会经济发展需求。
国内高校对于加强行政管理专业实践教学已形成普遍共识，实践教学形式主要以案例分析、专题讨论为主的课堂教学方式和以毕业实习、毕业论文为主的实践教学方式。
但在实际的教学工作中存在一些明显不足：实践教学形式单一，不能与理论教学有机结合；某些实践教学内容更新不足，使实践教学达不到预期效果；实践教学标准制订不合适，不符合人才培养需要；实践教学安排不合理，不符合学生意愿等。
二、改善行政管理专业实践教学的思考针对当前我国行政管理实践教学中的上述不足，不仅需要加强实践教学体系建设，加大实践教学经费投入，同时还应注意创新实践教学形式，完善实践教学实施细节，本文就此思考提出几点建议：1.加强行政管理实践教学形式创新。
当前行政管理专业实践教学应增加大一、大二学生的参观调研活动，让学生尽早获得对行政管理的感性认识；通过挖掘校内行政资源，使学生在校内行政机关锻炼，亲身体验各职能部门的工作流程，掌握行政管理工作基本职业技能。
实习报告校园行政管理专业实操阶段的实践经验与反思
实习报告校园行政管理专业实操阶段的实践经验与反思实践经验与反思在校园行政管理专业的实操阶段实习期间，我有幸获得了一次宝贵的实践机会。
通过这段时间的实习，我积累了丰富的经验，并对自己的实践能力进行了深入的反思。
以下是我在这段实习期间所获得的经验和反思。
一、项目管理能力的提升在实习期间，我参与了学校的一个校园活动项目。
在这个项目中，我负责协助策划、组织和执行各项活动。
通过这个实践机会，我对项目管理有了更深入的了解，并提升了自己的项目管理能力。
首先，我学会了制定详细的项目计划和时间表。
在项目开始之前，我会和团队成员一起评估项目的规模和时间要求，然后制定出合理的计划和时间表，以确保项目能够按时完成。
这样的做法不仅使团队成员能够在项目中更好地进行工作分配，还能够使整个项目进度更加可控。
其次，我在项目执行过程中注意到了沟通的重要性。
通过和团队成员进行密切的交流，我们能够更好地协调工作，解决问题，并及时调整项目进度。
同时，在与其他相关部门进行合作时，及时的沟通和协调也起到了关键的作用。
这个实践经验使我意识到了沟通在项目管理中的重要性，我将更加注重沟通能力的培养和提升。
最后，我在项目总结中发现了自己的不足之处。
虽然我们的项目在规定的时间内成功完成，但我意识到在规划和执行过程中还存在一些问题。
例如，有时候对项目的评估和计划不够充分，导致在执行过程中发现了一些困难。
另外，有时候在项目的组织和协调过程中还存在一些不足，没有能够充分发挥团队成员的能力。
因此，我认识到我需要进一步完善我的项目管理能力，提升自己的组织和协调能力。
二、团队合作与领导能力的培养在实习期间，我还参与了一些需要团队合作的工作。
在这些工作中，我逐渐培养和提升了自己的团队合作和领导能力。
首先，我学会了倾听和尊重他人的意见。
在团队合作中，每个成员都有自己独特的观点和想法。
通过倾听和尊重团队成员的意见，我们能够更好地共同解决问题和制定工作计划。
这样的做法在实践中证明是非常有效的，能够增强团队的凝聚力和合作效果。
对高校行政管理专业实践教学的一些思考
对高校行政管理专业实践教学的一些思考1. 引言1.1 高校行政管理专业实践教学的重要性高校行政管理专业实践教学的重要性不言而喻。
实践教学是将理论知识与实际操作相结合的有效方式，能够帮助学生更好地理解理论知识，掌握实际操作技能，提升解决问题的能力。
在高校行政管理专业中，实践教学可以让学生在真实的工作环境中接触到实际问题，培养学生的实际工作能力和解决问题的能力。
通过实践教学，学生可以更好地理解课堂上学到的知识，并且将知识应用到实际工作中，从而更好地为未来的工作做好准备。
实践教学也可以帮助学生建立自信心和团队意识。
在实践过程中，学生需要不断尝试、思考和合作，这些都能够培养学生的自信心和团队意识，为他们未来的职业生涯奠定坚实基础。
高校行政管理专业实践教学的重要性在于能够培养学生的实际操作能力、解决问题能力、自信心和团队意识，为他们未来的职业发展打下良好基础。
1.2 当前高校行政管理专业实践教学存在的问题当前高校行政管理专业实践教学存在的问题主要包括以下几个方面：一是实践教学与理论教学脱节严重，学生缺乏实际操作能力；二是实践基地资源匮乏，无法满足学生的实习需求；三是实践导师队伍不够规范，缺乏系统性和专业性；四是教学模式相对单一，缺乏创新性和实效性；五是与企业、政府等部门合作不够紧密，实践教学的深度发展受到限制。
针对这些问题，需要高校行政管理专业加强对实践教学的重视，提升实践教学质量，不断改进教学模式，加强实践基地建设，规范实践导师队伍建设，加强与外部部门的合作，共同推动实践教学的深度发展。
只有解决了当前存在的问题，才能更好地培养高素质的行政管理人才，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 提升实践能力是行政管理人才培养的重要任务提升实践能力是行政管理人才培养的重要任务。
随着社会的不断发展和变化，行政管理人才需要具备更多的实践能力来适应复杂的工作环境。
实践能力不仅包括理论知识的运用，更需要具备解决问题、处理事务、协调资源等实际技能。
行政管理专业社会实践报告5篇
行政管理专业社会实践报告5篇篇1一、引言本次社会实践旨在通过亲身实践，加深对行政管理专业知识的理解和应用，提高自己的综合素质和实际操作能力。
本文将围绕社会实践的主题，从实践背景、实践过程、实践成果、个人感悟等方面进行详细阐述。
二、实践背景随着社会的快速发展，行政管理在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
为了提高自己的专业技能和实践能力，我选择了参加本次社会实践。
通过实践，我期望能够深入了解行政管理的实际应用，提升自己的综合素质，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
三、实践过程1. 实践单位与岗位介绍本次社会实践的单位为某市政府部门，我担任的岗位是行政助理。
在实践期间，我主要负责协助部门领导处理日常行政事务，包括文件管理、会议组织、人事管理等方面的工作。
2. 工作内容与经历在实践过程中，我积极参与各项工作，努力提升自己的专业技能和实践能力。
我负责的文件管理包括文档的分类、归档和日常借阅工作，通过实践，我熟悉了文档管理的规范和流程，提高了自己的信息管理能力。
此外，我还参与了部门会议的组织工作，学会了如何高效地组织和协调会议，提升了自己的组织能力和沟通能力。
在人事管理方面，我协助领导完成了员工入职、离职手续的办理，以及员工档案的管理工作，这让我对人事管理有了更深入的了解。
3. 遇到的困难与解决方案在实践过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，在处理文件时，有时会遇到一些复杂的文件需要深入理解和分析，这需要我不断学习和提高自己的专业知识水平。
针对这些问题，我积极向领导和同事请教，通过查阅相关资料和不断实践来逐步解决。
四、实践成果通过本次社会实践，我取得了以下成果：首先，我提高了自己的专业技能和实践能力，对行政管理的实际应用有了更深入的了解；其次，我学会了如何高效地组织和协调会议，提升了自己的组织能力和沟通能力；最后，我熟悉了人事管理的规范和流程，能够熟练处理员工入职、离职手续的办理以及员工档案的管理工作。
这些成果将对我未来的职业生涯产生积极的影响。
教学实操阶段后的实习报告行政管理专业实践经验的总结与反思
教学实操阶段后的实习报告行政管理专业实践经验的总结与反思教学实操阶段后的实习报告一、引言本实习报告旨在总结和反思我在行政管理专业实践经验的教学实操阶段后所获得的经验和收获。
通过实习的实践，我深入了解了行政管理领域的实际操作，提升了自身的综合素质和职业技能。
二、实习背景我所参与的实习项目是在某政府机关的行政管理部门实习。
该部门负责协调和管理机构内部的各项行政事务，包括制定规章制度、人事管理、资产管理等。
我在实习过程中主要从事档案管理和会议组织工作，以提高自身的专业能力和实践操作技巧。
三、实践经验总结与反思1. 深化了对行政管理理论的理解通过实习，我更加深入地了解了行政管理理论与实际操作之间的联系。
在与同事的交流和实践中，我逐渐明白了理论知识在实际工作中的应用方法和实践经验的重要性。
同时，通过实际操作，我也发现了行政管理理论中存在的一些问题和不足之处，这为我今后的学习和发展提供了借鉴和改进的方向。
2. 增强了组织和协调能力在实习过程中，我负责组织和协调会议活动，这要求我具备良好的组织和协调能力。
通过实践，我学会了如何合理安排会议日程、协调与会人员的关系、撰写会议纪要等。
这一经验不仅提高了我的组织和协调能力，同时也加深了我对行政管理中团队合作和沟通交流的认识。
3. 锻炼了解决问题的能力在实习过程中，我遇到了一些难题和挑战。
例如，某次会议的组织出现了人员调度问题，导致会议延误。
面对这一情况，我主动与各部门进行沟通，调整会议时间，并向领导汇报情况，最终成功解决了问题。
这样的实践经验使我在解决问题时更加理性和果断，增强了我处理复杂情况的能力。
4. 加深了对行政工作流程的了解通过实习，我对行政工作流程有了更为深刻的理解和体验。
从文件起草到审批流程，再到最终文档归档，每个环节都需要严格把关和管理。
在实践中，我逐渐掌握了行政工作的规范和流程，提高了我在日常工作中的自我约束和严谨认真的态度。
四、实习成果与收获通过教学实操阶段后的实习，我不仅获得了较为系统的行政管理实践经验，也收获了许多宝贵的梗概式技能。
行政管理教学实践(3篇)
第1篇一、引言行政管理作为一门综合性学科，在我国高等教育中占有重要地位。
随着我国社会经济的快速发展，行政管理专业人才的需求日益增加。
为了提高行政管理专业学生的实践能力，本文将从以下几个方面探讨行政管理教学实践。
二、行政管理教学实践的意义1. 提高学生的实践能力：行政管理教学实践可以使学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实践操作能力。
2. 培养学生的综合素质：通过行政管理教学实践，学生可以了解政府部门的工作流程，提高自身的组织、沟通、协调等综合素质。
3. 增强学生的就业竞争力：具备实践经验的行政管理专业毕业生在求职过程中更具竞争力，有利于顺利就业。
4. 促进学校与企业合作：行政管理教学实践有助于学校与企业建立合作关系，为学生提供实习、就业机会。
三、行政管理教学实践的具体措施1. 实习基地建设（1）与企业合作：学校可以与企业建立合作关系，为学生提供实习机会。
企业可以为学生提供真实的工作环境，让学生在实践中提高自身能力。
（2）政府部门实习：学校可以与政府部门合作，为学生提供实习岗位。
政府部门的工作性质与行政管理专业密切相关，有助于学生了解政府工作流程。
2. 校企合作项目（1）项目式教学：学校可以与企业合作，开展项目式教学。
学生在项目中担任实际角色，提高实践能力。
（2）课程设计：学校可以与企业共同设计课程，将企业需求与教学相结合，培养学生的实际操作能力。
3. 案例教学（1）案例分析：教师在教学中引入实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
（2）模拟演练：通过模拟政府部门的工作场景，让学生在模拟环境中锻炼自己的组织、协调、沟通等能力。
4. 课外实践活动（1）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，提高学生的社会责任感。
（2）社团活动：学校可以成立行政管理社团，组织学生开展实践活动，如模拟政府会议、政策分析等。
四、行政管理教学实践的成效1. 学生实践能力显著提高：通过行政管理教学实践，学生的实践能力得到了显著提高，为今后从事相关工作打下了坚实基础。
对高校行政管理专业实践教学的一些思考
对高校行政管理专业实践教学的一些思考【摘要】高校行政管理专业的实践教学在培养学生实际操作能力和解决问题能力方面起着至关重要的作用。
为了提高实践教学的质量，需要注重教学内容的拓宽，包括实践项目的多样性和实用性。
还需要强化实践教学的实施，提高学生的参与度和实践操作能力。
创新实践教学的方式，如引入案例分析、模拟演练等教学方法，可以激发学生的学习热情和积极性。
加强与社会实践的结合，让学生能够将所学知识和技能应用于实际工作中，提升实践教学的有效性和实用性。
实践教学是高校行政管理专业的重要组成部分，改进实践教学可以提升教育质量，需要不断探索和完善教学模式。
【关键词】高校行政管理专业、实践教学、教学质量、内容拓宽、实施强化、方式创新、社会实践、组成部分、改进提升、教育质量、探索完善、教学模式。
1. 引言1.1 高校行政管理专业的重要性高校行政管理专业的重要性体现在多个方面。
作为培养行政管理人才的重要专业之一，高校行政管理专业具有培养政府机构、企事业单位等组织的高级管理人才的使命。
这些管理人才需要具备丰富的管理知识和技能，能够有效地组织、协调和管理各种资源，为组织的发展和运作提供支持。
随着社会的发展和进步，行政管理的专业需求也在不断增加。
各种行政机构和企事业单位对专业的行政管理人才需求越来越大，这就需要高校行政管理专业的毕业生能够适应这种需求，做好相应的准备。
高校行政管理专业还在不断创新和发展中，不断调整课程设置、教学模式，以适应社会的需求和变化。
高校行政管理专业的重要性是不可忽视的，它对于培养优秀的行政管理人才，推动社会进步和发展起着重要的作用。
1.2 实践教学在高校行政管理专业中的作用实践教学在高校行政管理专业中的作用是非常重要的。
通过实践教学，学生可以将在课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，从而提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。
高校行政管理专业的实践教学还可以帮助学生更好地了解和适应实际工作环境，培养学生的团队合作精神和领导能力。
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------------------------- 装------ 订------- 线----------------------------中国劳动关系学院（2013—2014学年第一学期）普本行政管理专业2011级《行政办公管理平台》课程考核论文封面学号 1190202011 姓名王上成绩阅卷人刘文军论文题目：对行政管理专业实验实践教学的思考与建议【摘要】行政管理专业是一门理论性、应用性都很强的学科，因此，在培养过程中，本学科强调理论教学与实践教学相结合、知识传授与科学研究相结合、指导小组集体培养与导师个别重点指导相结合的培养方式。
【关键字】行政管理，实践教学，建议，改进行政管理属管理学门类中的公共管理一级学科的二级学科，是综合运用管理学、政治学、经济学、社会学、法学等学科理论与方法的交叉学科，是系统研究国家行政机关对国家行政事务和社会公共事务进行有效管理的规律的科学。
本学科特色鲜明，学术队伍结构合理，教学和科研成果显著，已建立了一套行之有效的研究生教学和管理模式。
本学科致力于培养具有坚定的政治信念，高尚的道德品质，优良的政治素质、扎实的专业知识，系统掌握行政管理、政府监控、公共政策、城市管理基本理论和方法，能够熟练运用一门外语，具有独立思考、分析和解决问题的能力，能胜任各级党政机关、企事业单位、社会公共组织的实际工作，也可以在高等学校和科研院所从事教学与研究工作的高级人才。
行政管理专业是一门理论性、应用性都很强的学科，因此，在培养过程中，本学科强调理论教学与实践教学相结合、知识传授与科学研究相结合、指导小组集体培养与导师个别重点指导相结合的培养方式。
注意在培养过程中发挥导师和研究生两个积极性，一方面充分发挥导师在研究生培养中的主导作用，形成和建立有利于学术群体作用发挥的有效机制；另一方面充分调动研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式教学方式，加强研究生思维能力、学习能力、分析问题和解决问题的能力的训练和培养。
使学生既掌握本学科坚实宽厚的基础理论和系统深入的专业知识，又具备从事专业教学、科学研究和公共管理的实际能力。
行政管理学科的主要研究方向：第一，政府治理与政府监控研究。
本方向以行政管理的基本理论和实践问题研究为基础，以优化政府治理为指向，以政府系统的自我约束机制和政府对社会经济生活的监控机制为主要研究内容。
政府监控主要研究政府的内部监控和社会监控，政府内部监控包括政府的内部制衡和监督，拟以廉政建设与行政监察为主体展开研究；政府的社会监控则主要研究政府建立和维护公共秩序的职能及其实现机制，突出政府的公共安全保障机制研究。
第二，公共政策与城市公共管理研究。
本方向以公共政策与城市公共管理为研究主题。
公共政策研究主要集中在公共政策基础理论、当代中国公共政策、当代中国政策思想等方面；城市公共管理重点研究城市管理政策的制定与执行、城市管理决策体制创新、城市公用事业管理、城市街道社区治理等。
实践课程开设要达到的宏观目标：建设数字化教育环境，推进教育信息化进程，促进学校教学方式的根本性变革，培养学生的创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的素质教育与创新教育。
具体目标可以概述为：1．优化教学过程，提高教学质量和效益实践课程的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。
将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，提高教学质量，促进传统教学方法的变革。
2．培养学生的信息素养培养学生获取（包括信息发现、信息采集与信息优选）、分析（包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价）、加工（包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题）和利用（包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等）信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，同时具备对信息内容的批判与理解能力，并能在虚拟的环境中具有良好的伦理道德和法律意识。
3．培养学生掌握信息时代的学习方式海量的网络信息，改变了人类的学习方式，学习方式从接受式学习转变为自主学习、探究学习、研究性学习和协作学习。
新的学习方式要求学习者必须能够利用资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主发现，学会利用网络通信工具进行协商交流、合作讨论式的学习，学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。
4．培养学生终身学习的态度和能力在信息时代，知识的更新率加快，各学科间相互渗透，出现了更多的新兴学科和交叉学科。
在这种科学技术、社会结构发生剧变的大背景下，要求学习者能够具有主动汲取知识的愿望并能付诸于日常生活实践，要能够独立自主的学习，能够自我组织，并能控制整个学习过程，对学习进行自我评估。
行政管理专业主要课程设置：行政管理学原理研究，西方政府治理理论研究，政府内部监控研究，公共政策理论研究，危机管理研究，市政管理研究，行政法研究，廉政文化研究，中国古代监察思想与制度研究，行政会计与审计，当代中国公共政策、城市社区管理，城市公共安全研究，中外城市管理比较研究等。
行政管理专业下设涉外行政管理、涉外经济事务管理、海关管理、质量控制与检验检疫管理四个方向。
具体方向介绍如下：◇行政管理专业（涉外行政管理方向）：旨在培养德智体美全面发展的从事政府机关管理、社会组织与社区管理、企业行政管理以及政策研究、管理咨询等方面工作的高级专门人才。
学生具有较宽的知识面、娴熟的英语运用能力，较强的科研能力及文字与口头表达能力，并能运用多种管理技术和现代化信息处理技术进行各级政府及涉外企业的行政管理、公共决策和公共策划。
主要专业课程：政治学、公共管理学、行政法学、公共政策、公共部门决策分析、涉外行政管理、管理学、公共部门人力资源管理等。
◇行政管理专业（涉外经济事务管理方向）：旨在培养既通晓海关通关业务，又熟悉检验检疫法规和流程的外经贸管理人才。
学生需要掌握国际贸易理论和我国对外贸易的方针、政策，掌握有关国际金融和国际贸易法律基本知识，熟悉有关国际惯例和公约，具有签订和履行对外贸易合同的能力，能运用所学知识，分析解决实际问题。
该专业学生的主要就业方向是中外企事业单位，贸易公司和与对外贸易相关的管理部门等。
主要专业课程：政治学、公共管理学、公共政策、管理学、涉外行政法、公共管理方法和技术、国际组织与国际贸易协定、质量管理与国际贸易、海关管理与国际贸易、国际贸易政策与管理等。
◇行政管理专业（海关管理方向）：旨在培养掌握海关管理方针政策、法律制度、关税理论、商品归类等专业知识，为海关依法行政，为国把关的专业管理人才。
学生具有较宽的知识面，能熟练运用英语处理涉外业务，进行国际交流活动；通晓经济贸易理论，系统掌握管理学、法学、计算机、会计、审计等知识；掌握海关对进出口货物及物品的监管、验估征税、海关稽查、海关统计的基本技能。
主要专业课程：公共经济学、公共管理学、海关行政法、海关监管实务、海关商品学、关税理论与关税制度、协调制度归类、海关稽查等。
◇行政管理专业（质量控制与检验检疫管理方向）：旨在培养德智体美全面发展的从事质量控制与检验检疫管理的专业人才。
学生不仅可以在出入境检验检疫部门从事知识产权，技术贸易壁垒、卫生安全、标准化以及认证的管理工作，还能够在企业从事相关领域的工作。
学生具有较宽的知识面，娴熟的英语运用能力，较强的科研能力及文字与口头表达能力，并能运用多种管理技术和现代化信息处理技术进行各级政府及涉外企业的行政管理、公共决策和公共策划。
主要专业课程：政治学、公共管理学、公共政策、管理学、全面质量管理与应用、相关国际公约与中国质检制度、技术标准的经济分析、国际贸易政策与管理、质检法规与行政管理等。
行政管理这门课程其实是很多课程的一个集合体，它不仅仅需要学生掌握课程本身的内容还要有综合性的知识需要掌握。
为了更好的让学生的到全面的发展，还可以开设类似于统计学课程，电脑速记实操课或者办一个小型的模拟海关管理，质量检疫管理的流程。
这些都是有利于我们行政管理今后就业的课程科目。
课程的学习是为了就业打下坚实的基础而不是只一味的学而不用。
这就是中国教育的一大缺陷。
很大一部分课程的开设没有针对性，而且只停留在应试的层面上，根本不注重学生的能力，这是中国教育有待改善的地方。
对于现有的这门《行政办公管理平台》这门课程，从课程设置来讲，这门课程的开设是非常必要的，因为他是对于我们行政管理专业的学生来说，工作中也许会用到，作为统计管理的一种手段和方法。
对于这类实践课程的开设我认为还是很有必要的。
因为所有的知识都要学以致用才会达到其开设的目的。
实践课程可以让我们自己动手操作，这样更容易接受，更容易吸收知识。
这种教育的方式应该在中国得以发扬，避免中国应试教育的滋长。
实践课程的开设虽然很好，但是教学的条件并不是很理想。
授课所用的电脑以及学生的电脑都是质量参差不齐的，上课实操的软件有的电脑甚至都不能打开。
这是影响实践课程的一个重要的问题。
如果学校足够重视这门课程，那就应该配备良好的设备，供学生们学习使用。
虽然课程所用的设备有所缺陷但是时间的具体效果还是不错的。
我们都很愿意学习这门课程，所以尽管设备不完善，我们还是分组完成了老师所布置的任务。
也从中学会了怎么用计算机统计管理信息。
这使我们学习这门课程更为积极努力。
在当代的教育过程中其实应该重视我们的实践操作课程，把他和我们的理论课程的地位放平，让我们学生在学习理论的同时也能够动手操作，做到手脑并用。
只有现在我们的理念转变了，实践操作课程才能更为频繁的登上我们教学的课程中。
这样才有利于我们当代大学生的发展，也为我们自己的就业问题作了很好的铺垫。
参考文献：1.兰刚，《新建地方本科院校时间性教学模式的构建》，《中国高教研究》，20072.赵宏斌，周伟，《高校行政管理专业实践教学模式的探索》，《内蒙古农业大学学报(社科版)》，2007年第五期3.魏红征，《改善行政管理专业实践教学的思考》。