骆驼祥子之高妈公开课课堂实录
骆驼祥子《高妈》(公开课)
他二十来岁的人，个子很 二十来岁的人， 大很高。圆眼，肉鼻子， 大很高。圆眼，肉鼻子，两条 眉很短很粗， 眉很短很粗，头上永远剃得发 腮上没有多余的肉， 亮。腮上没有多余的肉，脖子 可是几乎与头一边儿粗； 可是几乎与头一边儿粗；脸上 永远红扑扑的， 永远红扑扑的，特别亮的是颧 骨与右耳之间一块不小的疤— 骨与右耳之间一块不小的疤— 小时侯在树下睡觉， —小时侯在树下睡觉，被驴啃 了一口。他以拉洋车为生， 了一口。他以拉洋车为生，他 最大的希望就是能够挣钱买到 属于自己的车。 祥子） 属于自己的车。(祥子）
她十九岁，圆脸，眉 十九岁，圆脸， 十九岁，圆脸， 她十九岁，圆脸，眉眼 眼长得很匀调， 眼长得很匀调，没有什么 长得很匀调，没有什么特别 长得很匀调， 特别出色的地方， 特别出色的地方，可是结 出色的地方，可是结结实实 出色的地方， 结实实并不难看。 结实实并不难看。上唇很 并不难看。上唇很短，无论 并不难看。上唇很短， 无论是要生气， 短，无论是要生气，还是 是要生气，还是要笑，就先 是要生气，还是要笑， 要笑，就先张了唇， 要笑，就先张了唇，露出 张了唇，露出些很白而齐整 张了唇， 些很白而齐整的牙来。 些很白而齐整的牙来。她 的牙来。她年轻，她要强， 的牙来。她年轻，她要强， 年轻，她要强，她勤俭。 她勤俭。 年轻，她要强，她勤俭。 她勤俭。她为家庭牺牲了一 她为家庭牺牲了一切， 她为家庭牺牲了一切，但 切，但也有着对自己幸福生 也有着对自己幸福生活的 活的追求。假若祥子想再娶， 活的追求。假若祥子想再娶， 追求。假若祥子想再娶， 她是个理想的人。（小福子） 追求。假若祥子想再娶， 她是个理想的人。（小福子） 。（小福子 她是个理想的人。（虎妞） 。（虎妞 她是个理想的人。（虎妞）
真实反映旧中国城市底层市民的苦难生活 骆驼祥子》以旧中国北平为背景， 《骆驼祥子》以旧中国北平为背景， 描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽” 描写了人力车夫祥子由人堕落为“ 的悲惨遭遇， 的悲惨遭遇，表达了作者对社会最底层 的劳动者苦难命运的关怀和同情， 的劳动者苦难命运的关怀和同情，歌颂 了祥子勤劳、朴实、善良、向上的品质， 了祥子勤劳、朴实、善良、向上的品质， 深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。 深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。 《骆驼祥子》浓郁的北京地方色彩， 骆驼祥子》浓郁的北京地方色彩， 从语言、环境到风俗人情， 从语言、环境到风俗人情，更显示了作 者日渐成熟而富有魅力的艺术风格。 者日渐成熟而富有魅力的艺术风格。 骆驼祥子》的思想意蕴极为丰富， 《骆驼祥子》的思想意蕴极为丰富， 我们可以从不同的视角用不同阐释方法 去解读。从社会学视角读，小说控诉的 去解读。从社会学视角读， 是当时吃人社会的黑暗不公； 是当时吃人社会的黑暗不公；从文化学 视角读， 视角读，小说揭露了城市文明对人性的 腐蚀与毒化；从哲学视角读， 腐蚀与毒化；从哲学视角读，小说又在 深深地慨叹人类逃不开命运的拨弄。 深深地慨叹人类逃不开命运的拨弄。对城市文明病与人 Nhomakorabea关系的探讨
高中语文 第16课《骆驼祥子》高妈学案 新人教选修《中国小说欣赏》
第16课《骆驼祥子》——高妈【文本助读】一、作者名片老舍(1899～1966)，现、当代作家。
原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。
满族，北京人。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而离世。
老舍一生写了约计800万字的作品。
主要著作有：长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本《龙须沟》《茶馆》，另有《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。
老舍以长篇小说和剧作著称于世。
他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。
他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。
他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。
他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
二、内容链接老舍的长篇小说《骆驼祥子》写于1936年，它真实描写了北洋军阀时代北京一个人力车夫的悲惨命运。
第三单元名著导读《骆驼祥子》课堂实录-部编版语文七年级下册
部编版语文七年级下册名著导读《骆驼祥子》--车夫奋斗泪乱世悲凉歌课堂实录【教学重难点】1.梳理祥子的坎坷命运，感受祥子的前后变化。
2.以学生为主体，探讨形成祥子悲剧命运的主客观原因。
【学情分析】小说情节曲折，通俗易懂，但离学生所处时代和现实生活较为久远。
教师引导学生在通读全书的基础上，对形成小说主人公悲剧命运的原因进行深刻探讨，帮助学生理解老舍先生的创作目的。
【课堂实录】一、导入同学们已经读过《骆驼祥子》这部小说了。
不知道大家有没有发现，老舍先生在这部作品中给人物取名似乎颇有深意。
你们看，“祥”是指吉祥如意，但祥子的一生总是与“不祥”联系在一起;再比如，你们看二强子坚强不？小福子这一生和福气沾过边儿吗？取一个好听的名字，却安排一个截然相反的结局，老舍先生到底为何这么安排呢？让我们再次一起走进《骆驼祥子》，看看这些人的命运，探讨老舍先生的良苦用心。
二、教学过程1.梳理情节，回顾祥子坎坷的命运。
师：首先让我们对照插图复述故事，一起来看看主人公祥子的人生故事。
（依次投影何大齐插图版《骆驼祥子》中的三幅插图，分别为祥子被乱兵抢劫，祥子被孙侦探敲诈，虎妞的葬礼。
）生1：第一张是祥子用积攒了三年的钱买了一辆崭新的黄包车后，车却被溃败的逃兵抢走了，人也被抓走了。
生2：第二张是祥子积攒了卖骆驼和拉车的钱，都存在闷葫芦罐（瓦罐）里，结果受曹先生被特务跟踪的牵连，钱被孙侦探敲诈走了。
孙侦探就是原来逃兵的排长。
师：这位同学很细致地说明了第二幅插图的隐含信息，很好。
生3：第三张图是虎妞的葬礼。
为了筹集葬礼的钱，祥子把虎妞为他买的车子卖了。
师：其实这三幅图以及幕后的故事就是我们常说的祥子的——（学生齐答）三起三落。
师：回顾祥子的前半生，我们发现，他以破产农民的身份入城务工，（板书：破产农民）努力工作，最大的梦想不过是拥有一辆属于自己的车。
但他的三次买车，都以失败告终。
大家一起来看看祥子在此过程中的变化，请大家用下面的句式做个小结。
《骆驼祥子》视频课堂实录(优质视频、文字实录+配套课件+配套教案+配套素材)(刘老师)
名著阅读课《骆驼祥子》教学实录（配录像）小榄华侨中学刘欢教学过程教师：上课，同学们好。
学生集体：老师您好。
教师：同学们，看着眼前这一幅大漠行骆图，我们不由会想起这么一句诗：大漠……学生集体接上：……孤烟直，长河落日圆。
教师:大漠孤烟倾诉着无尽的沧桑；长河落日充斥着苍凉与悲怆。
图中这个同样沧桑的背影属于一个生活在三十年代的旧中国的贫苦劳动者，他曾经以骆驼般的积极与坚毅的精神挣扎在社会的最底层，但最终没能逃脱生活的悲剧。
他就是我们今天要走进的“骆驼祥子”。
同学们，这部小说你们都读完了吗？学生集体：读完了。
教师：非常好！同学们，我们今天这节课叫做自读汇报课，老师希望同学们在这节课里能够把自己在阅读这部小说中的所思、所想、所感一一展示给老师和各位同学，好吗？学生集体：好！教师：下面我们进行第一个步骤，《骆驼祥子》作为一部名著，它里面必然有许多值得我们去回味、去思考的地方，那么我想先请同学们以推荐词的形式给大家介绍一下《骆驼祥子》给你的总体印象。
下面是我们的格式：“我推荐《骆驼祥子》，因为它是一部……”的小说，谁来？学生梁雅茵：我推荐的是《骆驼祥子》，因为它是老舍的代表作，也是现代文学史上最优秀的长篇小说之一，它采用大量叙事、抒情夹议论的心理描写，替祥子诉说他的痛苦心声。
所以，我推荐它。
学生江晓贤：我读了《骆驼祥子》这本书后，让我知道祥子原来是一个如此坚强的人.他经历了三起三落，在这三起三落中我能看到他曾经的努力和不放弃。
虽然，祥子最后还是堕落了，但是他曾经的顽强性格和不轻易放弃的精神都是直得我们去学习的。
所以，我把《骆驼祥子》这本书推荐给每一位同学。
教师：两位同学都说得非常好。
我们常说，读一本好书就好像和一个高尚的人在谈话，而《骆驼祥子》正正成为我们和作者……谁？学生集体：老舍教师：对，成了我们与老舍先生沟通的桥梁。
那么同学们，你们有没有在阅读的时候按照老师的要求去搜集一些关于老舍先生的材料吗？学生集体：有！教师：好，那么下面老师要请几位同学来谈一谈你心目中的老舍，谁来呢？学生張婉君：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
教学设计2：第14课 《骆驼祥子》——高妈
“我不喝酒！”祥子看着酒盅出神。
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”
3．爱与不爱，穷人得在金钱上决定、"情种"只生在大富之家。
4．经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
5．那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
6．他们自己可是不会跑，因为腿脚被钱“压”的太沉重。
7．希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。
祥子的形象：
老舍的《骆驼祥子》的祥子是城市地层社会劳动者的形象。在他的不幸遭遇中，作者突出了对他性格的刻画，体现了强有力的悲剧意味，这是通过主人公“精进向上—不甘失败—自甘堕落”的命运三部曲展开的：祥子初到北平，怀抱着寻求新的生路的希望，开始了他的个人奋斗史。他年轻力壮，善良正直，乐于帮助与他同命运的穷人。他坚韧顽强的咬着牙，用孤苦的挣扎编织着美丽的梦想。祥子连遭厄运，主要可以分为事业上的买车与个人生活上的娶妻两方面。命运的安排却是他追求不可得，躲避的被强加。所有这些，都表明祥子在命运的作弄面前不甘失败，竭力挣扎和抗争的生活姿态。当虎妞病亡、祥子为葬妻而不得不再一次卖掉车子，此生已不复再有希望买车，又得知自己的意中人小福子也已不在人世时，终于不堪这最后的沉重一击。长久以来潜藏在他人性下的野性、兽性恶性发作，他吃喝嫖赌，如行尸走肉。残酷的现实扭曲了他的性格，吞噬了这个一度有着强大生存能力的个人奋斗者。
骆驼祥子高妈教案
骆驼祥子高妈教案教案标题：《骆驼祥子》高妈教案教案目标：1. 了解《骆驼祥子》中的高妈角色，理解她对祥子成长和命运的影响。
2. 分析高妈的性格特点和行为，探讨她在小说中的角色意义。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学分析能力。
教学重点：1. 理解高妈在小说中的角色意义。
2. 分析高妈的性格特点和行为。
教学难点：1. 探讨高妈对祥子成长和命运的影响。
2. 分析高妈的角色意义。
教学准备：1. 《骆驼祥子》小说原文及相关资料。
2. 讲台、投影仪等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入《骆驼祥子》的背景和主要人物，提问学生对高妈这个角色是否有所了解。
二、阅读与理解（15分钟）1. 学生自主阅读《骆驼祥子》中与高妈相关的章节。
2. 学生小组讨论，分享对高妈角色的理解和观点。
三、角色分析（20分钟）1. 教师引导学生分析高妈的性格特点和行为，例如她的勤劳、坚强、慈爱等。
2. 学生以小组形式讨论高妈在小说中的角色意义，并总结出自己的观点。
四、讨论与思考（15分钟）1. 教师组织全班讨论，让学生分享他们的分析和观点。
2. 引导学生思考高妈对祥子成长和命运的影响，并提出相关问题，如高妈对祥子的教育方式、他们之间的互动等。
五、文学分析（15分钟）1. 教师引导学生分析高妈角色在整个小说中的象征意义，如她代表了劳动阶级、母性的力量等。
2. 学生以小组形式讨论，总结出高妈角色的象征意义，并以小组为单位展示自己的分析结果。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于高妈角色的读后感或分析文章。
2. 引导学生思考高妈这个角色对他们的启示和影响，并以书面形式表达。
教学延伸：1. 邀请学生进行角色扮演，模拟高妈与祥子的对话，加深对高妈角色的理解。
2. 鼓励学生阅读其他相关文学作品，比较不同作品中类似角色的形象和意义。
教学评估：1. 学生的小组讨论和全班讨论表现。
2. 学生的书面作业质量和思考深度。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够全面理解《骆驼祥子》中高妈这个角色的意义，并能够进行文学分析。
《高妈》教案
《高妈》教案◇本课学习目标1．了解作者及《骆驼祥子》的思想内容。
2．鉴赏“高妈”的语言特点。
3．分析语句的深刻含义。
4．剖析“高妈”的人物形象。
◇1.题目解说《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻地揭露了旧中国把“人”变成“鬼”的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的残酷盘剥和压榨。
《骆驼祥子》作为一部揭示旧中国城市底层劳动者悲惨命运的现实主义巨著，不仅代表着老舍创作水平的高峰，还代表着我国30年代文学的水平与成就。
◇2.作者简介：老舍（1899～1966年），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。
北京人，满族。
著名的现代作家、剧作家。
他出生在一个贫民家庭。
老舍以长篇小说和剧作著称于世，并在1950年因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”称号。
他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。
他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现浓郁的“京味”，其作品中以长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》最有代表性。
他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其作品中《柳家大院》《上任》《断魂枪》颇具特色，耐人寻味。
建国以后，老舍致力于话剧创作，代表作有《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》等。
老舍的作品已被译成20多种文字出版，颇具有独特的幽默风格、浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的喜爱。
◇3.背景资料：课文节选自《骆驼祥子》的第八章。
祥子被抓了壮丁，新置的人力车也被充了军，他第一次从心底里喊出了：“凭什么？”趁军队撤退的时候，他溜了回来，并顺手牵走了三匹骆驼，在一个村子里卖了三十五元钱，又返回了人和车厂，重新拉起了人力车。
他又燃起买车的希望，“对花钱是这样一把死拿，对挣钱祥子更是不放松一步”；没包月，就拉整天；早出晚妇，不拉够一定的钱数不收车，一点也不顾惜自己的身体：也开始抢生意，“像一只饿疯的野兽”，“只看见钱，多一个是一个”。
《骆驼祥子——高妈》教案
《骆驼祥子》教案知识与能力：1、了解本文的写作背景及作者生平2、体会作者对文中高妈这一人物形象的塑造。
3、识记重点字词。
过程与方法：1、指导学生在阅读中解决字词；把握文中主人公性格变化的原因及表现。
2 、通过对本文的学习，分析小说的三要素，学习刻画人物形象的方法，领会烘托的作用。
3、学习通过语言来表现形象的手法。
情感态度、价值观：1、了解作者老舍及在作品中所体现的艺术。
2、感受高妈这一人物形象。
领会其位置和作用。
3、感受祥子的形象教学重点:识记重点字词。
感受高妈这一人物形象，领会烘托的作用。
教学难点:把握文中主人公性格变化的原因及表现。
学习刻画人物形象的方法，领会烘托的作用。
学习通过语言来表现形象的手法教学方法:拓展讨论交流提问探索课时安排:1课时教学内容：一、导入:“生存还是毁灭，这是一个问题”，此话出自哪个经典人物形象之口？（学生：哈姆莱特）莎翁塑造的哈姆莱特有种深沉的悲剧力量。
哈的悲剧是性格和命运的悲剧。
中国现代文学家老舍先生也为我们塑造了一个具有典型悲剧意义的人物形象———骆驼祥子。
二、作家作品：1、老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。
生于北京城的一个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术，这种生活阅历促成了他日后创作的平民化和“京味”小说的形成。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》。
建国后，老舍致力于话剧创作。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
他的作品以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
2、解题：《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的悲惨遭遇为主要情节，深刻地揭露了旧中国把“人”变成“鬼”的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的残酷盘剥和压榨。
《骆驼祥子》作为一部揭示旧中国城市底层劳动者悲惨命运的现实主义巨著，是老舍的代表作，也是五四以来小说中颇受读者喜爱的、具有世界影响的著名长篇之一。
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骆驼祥子之高妈公开课
课堂实录
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《骆驼祥子》之《高妈》课堂实录
一：教学导入
同学们，今天老师想做一个调查，在你们平时出行的时候，会选择什么样的交通工具呢（学生众口不一，飞机，汽车，火车，轮船）时代的发展，科技的进步，今天我们看到更多的现代化的交通工具，（展示幻灯片1）那么，我们能否想象，在20世纪三十年代，有这样一群人，为了生活，靠着两条腿，一身力气，为全家撑起半个天空，那就是人力车夫。
（展示幻灯片2和3）。
以人力车夫为题材的小说，我们以前曾学过鲁迅先生的《一件小事》和胡适先生的《人力车夫》，而今天我们要学习的是现代着名作家老舍先生的代表作品《骆驼祥子》。
提起祥子，我们并不陌生，在初中时候我们曾经学过《骆驼祥子》的片段描写，那么哪位同学来给我们简单介绍一下，祥子。
（学生介绍，教师补充，展示幻灯片4和5）
二：教学过程
作为主人公的祥子频繁登场，而在他的周围还有许多鲜活的形象，今天就让我们走进《骆驼祥子》之高妈，让我们感受经典文学带来无穷的魅力。
（板书-高妈）
那么，同学们不禁疑惑，高妈是谁？
通过课前的预习，我想请同学们回答这样一个问题，高妈是谁？请围绕高妈简要复述课文的主要情节。
高妈是曹宅的女佣。
情节概述：祥子欲购车，高妈支妙招
高妈劝放钱，祥子迟疑看
存钱怕被骗，揣怀更安全
起会买车好，祥子不贪占
我们知道，环境是人物活动的舞台，情节发展则推动人物性格的形成，但塑造人物形象才是小说的核心内容，接下来，我们就共同来探讨一下本片段描写中出场的两个主要人物，高妈和祥子（展示幻灯片6）
请同学们打开探究案，看探究一题
请同学们认真读题，作者描绘高妈这一艺术形象，主要运用的刻画人物的方法是什么为什么请结合课文加以分析。
课文7、13、16段让同学们自行找出有关高妈的语句。
运用人物语言描写来表现人物的性格的方法。
高妈在《骆驼祥子》中虽不是主要人物，却绝对是一个形象生动的人物。
我们不知道她的身材是高是矮，脸型是长是圆，但从其语气、语调、语速，我们仍然可以体会到。
主要原因就是作者描绘其浅易、生动的语言。
比如，向祥子传授放债经验的一段，高妈多用反问句、感叹句，仿佛借债人就在面前请求她老人家宽限几天似的。
她称祥子认死理儿是"小胡同赶猪，直来直去"；管心中无数而乱放债叫"海里摸锅"，又叫"放秃尾巴鹰"；乘负债认发薪之日上门讨债则叫"堵窝掏"--堵、窝、掏。
多利索！
精明、热心、泼辣（板书）
高妈在《祥子》一书中，虽不是主要人物，但绝对是一个形象生动的人物，我们不知道她是胖是瘦，是高是矮，但我们能从其语气、语调、语速中还原这个鲜活的形象。
当然，一个人物形象的刻画，不仅仅是语言描写这一个因素，回顾我们上几节课，所学习的小说人物形象专题，在探究人物形象，其性格的形成所讲的5个切入点：
人物形象概括分析的切入点：
1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。
2、从塑造人物形象的方法入手。
3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。
人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。
4、从分析环境入手。
小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。
5、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。
（随机扩展）
精明、善谈的高妈面前，恰恰是一个不善言谈的祥子，那么在本文中作者是如何刻画祥子这个形象的呢？请看探究二题
8---11、14、15
（主要是集中笔墨刻画人物的心理活动的方法。
作者并不强迫祥子开口，而是根据其性格特点，主要展示他的心理活动，从而提示他的性格特征。
高妈在哈所，喋喋不休，而祥子却在心里盘算，将自己的想法，对高妈的说法的看法、对高妈的佩服及自己的打算。
一一展现出来。
从而塑造了一个拙直憨厚、老实巴交、保守落后的祥子的形象。
）
善良、木讷、保守（板书）
作者并不强迫祥子开口，而是根据其性格特点展现他的心理活动，从而揭示他的性格特征。
本文在叙述高妈和祥子的对话中，我们看出，几乎是高妈一个人在喋喋不休，祥子似乎是在陪衬，作者这样写的目的是什么？结合全文分析。
请看探究三题
（这是作者有意为之，作者借高妈的"雄辩"来反衬祥子的木讷、拙直、憨厚，使祥子这一不善言谈的形象更加鲜明突出。
）
老舍先生自己也说：“我的眼一时一刻也离不开祥子，写别的人正所以衬托。
”
而作为文中次要人物的高妈是为了烘托主要人物，补充小说中次要人物的作用：侧面烘托，个性鲜明；牵线搭桥，推动情节；渲染气氛，奠定基调；升华主题，画龙点睛。
次要人物为主要人物而服务，那么在本文中作者塑造祥子这一主要形象有何意义呢？请看探究四（展示幻灯片7）
关于祥子悲剧的原因有这样一些观点：其一、祥子个人的性格造成了祥子的悲剧；其二、万恶的社会把祥子推向了悲剧的深渊。
你对这些观点有何意见？请谈谈自己的看法。
祥子的三起三落
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。
理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭了。
三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
祥子的命运三部曲是“精进向上－－不甘失败－－自甘堕落”。
（祥子的悲剧，是性格和命运的悲剧。
它真切地展现了一个本不该毁灭者地灭亡的全过程，具有典型的悲剧意义和深沉的悲剧力量。
小说的社会意义就是主题，也是祥子形象的社会意义。
祥子的悲剧完全是社会造成的。
通过祥子悲剧形象，作者热情赞颂了祥子原有的美好品质，愤怒揭露了吃人旧社会的罪恶和残忍。
作者给祥子安排的这个悲惨结局，真实反映了生活，深刻剖析社会本质的表现，是小说最为深刻、最具美学价值的地方。
虽然作者还不能为祥子指明出路，但却能激起人们对旧社会的极大愤慨，唤起人们"把世界变个样儿"的斗争信念和决心。
《骆驼祥子》对个人奋斗道路批判，也是祥子形象的主要意义，是作品的另一主题。
祥子要强好胜的心胸，是隶属于个体小生产者的狭隘范畴；他的蓝图是个人小天地；他挣扎和反抗，是孤立无援的个人奋斗。
小生产者分散的个体生产方式，使他总是迷信自己的力量，不能清醒认识自己，像盲人瞎马摸索。
一旦理想被毁，便会仇恨周围一切，疯狂报复。
祥子的悲剧雄辩的说明了：个人奋斗者的精神防线是不堪一击的。
祥子悲剧启示人们：个人奋斗的道路是不能救自己的，更有甚者，还可以导致个人的毁灭。
）
老舍先生在文章最后一段这样写到（展示幻灯片8）
体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
这是老舍给予祥子的评价，祥子的悲剧是社会造成的，当时的社会环境吞噬了这个善良的灵魂，让他走向自甘堕落的道路，但当我们面对人生中遇到的种种不平时，，难道像祥子一样走向子干堕落的道路吗？答案当然是否定的，生活报之以不公，我们要以微笑面对。
总结语：生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题，以至于我们到最后成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择，选择无处不在面朝大海春暖花开是海子的选择
人不是生来就被打败的是海明威的选择
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，这是司马迁的选择
选择是一次又一次自我重塑的过程，让我们不断地成长，如果说人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆阅尽最终留下的就是属于自己的独一无二的风景。
同学们，今天我们学习了老舍先生的《骆驼祥子》，我们无法阻止祥子悲剧的发生，但我们还有可选择的未来。
如何选择在于自己，《致我们的未来》让你的人生找到正确的方向。
（展示幻灯片9）。