2017年辽宁教师招聘之感受性与感觉阈限相关概念解析
感受性和感觉阈限
4、信号检察论
击中﹥虚报，击中率高 表明判别力愈高；漏报 低正确否定﹥错报，表 明判断标准高； 信号检察论通过将被试 的判别力，即感觉分辨 力和被试的反应偏差的 测定，把被试者的主观 态度、动机因素排除， 使测定不受测量反应的 倾向性影响
反应 刺激 有信号
有信号
无信号
击中
漏报
无信号
错报
正确否 定
第三节 视觉（略）
一、视觉的物理刺激 可见光波：波长380-760毫微米
二、视觉的生理机制
1、眼睛的构造：巩膜、角膜、虹膜（瞳孔）、视网膜 （锥体细胞与棒体细胞、中央窝、盲点） 2、锥体细胞（明视觉感受颜色、细节），棒体细胞 （暗视觉感受器）。感光物质-视紫红质的分解和合成会 释放的能量，激起神经冲动，引起相应的视觉 3、视觉传导机制：光-感光细胞-光化反应-神经细胞冲 动-神经电能-视神经-视觉中枢 4、特征觉察器：某一神经细胞只接受一定区域的感光 细胞传递的信息，视觉皮层上存在着对某种特性的刺激 进行反应的高级神经元——特征觉察器
感觉
第一节 感觉概述
一、什么是感觉 感觉是人脑对刺激的个别属性的反映。比如声 音、颜色、气味这都是物体的个别属性。 人对个别属性的反映总是和它过去的经验联系 在一起的。除去新生儿或特殊情况，一般不存 在单纯的感觉,感觉信息一传到大脑，知觉随即 产生。 一切高级心理现象皆以感觉为基础。
二、感觉信息的神经加工
3、调整法
让被试自己调整刺激强度从低于阈限值开 始逐渐增大刺激强度，直至刺激刚能感觉 为止；或从高于阈限值开始降低刺激值， 直至不能觉察为止。以多次平均值为绝对 阈限
4、信号检察论
前三种经典心理物理学方法会受到动机、期待因素影响阈 限测定，如有的被试判断标准严格，只有确实感觉到刺激 才会报告，而有的被试会将没有感觉到刺激报告为感觉到 了，这就将难以将测得的阈限与反应倾向性分开 信号检察论把所要检察的刺激叫信号（S），把可能与信号 混淆的刺激叫噪音（N）。其基本原理为：当被试接受一 个在噪音背景上的微弱信号，并要判断有无信号时，可能 有四种结果：对噪音与信号（SN）同时出现时回答有（击 中）或无（漏报）；对噪音单独出现（N）回答有（错报） 或无（正确否定）。实验中事先告诉被试SN与N各自出现 的概率以及判断奖惩办法，被试对随机刺激进行判断，根 据结果（击中与漏报率）分析其辨别力与判断标准。
教师招聘普通心理学目录章节
教师招聘普通心理学目录章节第一部分绪论第一章普通心理学概述一、心理的本质1、心理学是研究心理现象、心理发展的过程。
2、神经系统分为中枢神经系统和外周神经系统，中枢神经包括脑和脊髓。
大脑分为四叶额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
额叶负责运动、说话和书写；顶叶是躯体感觉中枢；枕叶是视觉中枢、阅读中枢；颞叶是听觉中枢。
大脑两半球功能呈现出一侧化优势，左半球主要负责言语性工作，右半球在空间关系、面孔识别、情绪识别与表达、想象、音乐欣赏等方面功能更强。
3、脑的反射活动是人的心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。
反射活动的生理结构是反射弧。
他是由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、感应器组成。
巴甫洛夫心理学学说：条件反射与非条件反射两种信号系统：用具体事物作为条件刺激所建立的各种各样的条件反射叫作第一信号系统，用词语作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第二信号系统。
4、特点：心理对客观现实具有依存性；心理是人脑对客观现实的反映；心理具有主观能动性二、心理学的研究对象心理学史研究心理现象及其发生、发展和活动规律的科学，研究对象是心理现象。
心理：心理过程：认识过程（知）、情感过程（情）、意志过程（意）个性心理：个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、价值观、世界观）个性心理特征（能力、性格、气质）三、心理学的研究原则和方法原则：客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则研究方法：观察法、实验法、调查法、心理测验法四、心理学的发展历史1879年德国著名的心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理实验室，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。
构造主义：冯特、铁钦纳认为研究对象是人们的直接经验，即意识；心理的基本元素有感觉、意象、激情状态机能主义：詹姆斯、杜威研究任务应是描述意识的进程与状况，描述意识对社会适应的功能。
行为主义：华生研究外显的行为，刺激—反应，寻找预测和控制行为的途径。
格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、柯勒每一种心理现象都是一种格式塔（组织、样式），整体大于部分之和。
[考点]教师招聘考试-心理学考点+真题解析
![[考点]教师招聘考试-心理学考点+真题解析](https://img.taocdn.com/s3/m/4b8f1273bb4cf7ec4bfed071.png)
教师招聘考试-心理学考点+真题解析一、心理是客观现实的反映（1）客观现实决定人的心理。
社会生活条件是人的心理源泉，是心理内容的决定性部分。
人的心理是客观现实的反映，而社会环境和社会生活条件对人的心理起着决定性的作用。
（2）心理是人脑对客观现实的主观映像。
（3）心理是人脑对客观现实的能动的反映。
典例精炼典例1 单项选择“：仁者见仁，智者见智”说明心理是（）A. 人脑的机能B. 在实践中发生发展的C. 对客观现实的主观反映D. 来自客观现实的典例2 判断：相同的刺激情境必定产生相同的情感体验。
答案：1. C 2. 错误二、感受性与感觉阈限感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。
感觉阈限是指刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。
感受性与感觉阈限在数值上成反比关系。
（1）刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这一最小刺激强度的能力叫绝对感受性。
（2）刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫差别阈限，又称最小可觉差；能够感受刺激之间这一最小差异量的能力叫差别感受性。
典例精炼典例1 单项选择：在实验中，让你戴上耳机，然后开始由小到大地调节音量，你会从一开始听不见，到开始逐渐能够听得见。
你刚刚能够听得见时的音量，在心理学中被称为（）A. 绝对感受性B. 绝对感觉阈限C. 差别感受性D. 差别感觉阈限典例2 判断：绝对感受性可以用绝对感觉阈限来衡量。
答案：1. B 2. 正确三、知觉的规律（知觉的特征或基本特性）（一）知觉的选择性知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。
（二）知觉的理解性知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。
知识经验越丰富，理解就越深刻，知觉也就越完整、精确。
（三）知觉的整体性知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。
教育心理学中的“感觉”
教育心理学中的“感觉”_
“我对你很有感觉”这可能是生活中我们男女表白时常用的语句表达，同样在我们心理学中也有独特的感觉。
感觉这个知识点很有意思，而且同样是我们考试中喜欢关注的考点。
今天，我们着重说说感觉。
感觉在考点中得着重强调感觉的规律，首先我们需要介绍两个基本概念：感受性和感觉规律。
感受性是主观上的感受能力，感觉阈限是客观上的刺激量。
如吃菜时觉得很辣这是感受性，因为厨师放了两大勺辣椒，这是感觉阈限。
当然，对于感觉最重要的是感受性的相关规律。
第一是感觉适应，强调的是刺激物作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象。
中国古语“入芝兰之室，久而不闻其香”就是对于嗅觉适应的体现。
另外，当不同刺激作用于同一个感觉器官，使感受性发生变化的现象是感觉对比。
比如，我，刘德华，梁朝伟同时向你回眸一笑，你可能就觉得我很丑，这就是感觉对比，而且是同时对比。
又比如，先吃完西瓜再来吃橙子，你会觉得橙子特别酸，这就是继时对比。
其次，我们说说感觉后效的概念，在生活中我们可能有盯着白炽灯看的经历，然后看黑板同样有白色的光点，这就是感觉后效。
感觉后效就是外界刺激停止作用，依然保留在感觉印象当中。
最后，我们说说联觉的现象，大家可能听过指甲划过黑板的声音，不仅刺耳，而且浑身起鸡皮疙瘩。
这就是一种刺激不仅引起一种感觉，同样引起另一种感觉的现象，叫做联觉。
感觉的规律大家需要重点理解其中的概念本身，发现其和生活的联系，如此才能有心有神会的“感觉”。
感受性一般规律,教招必考!
感受性一般规律，教招必考！在心理学中，心理过程包括三大过程：认知过程、情感过程、意志过程，认知过程由包括感知觉、记忆、思维、想象等心理现象。
首先，我们先来简单介绍下什么叫做感觉?感觉指的是人脑对直接作用于人的感觉器官的客观对象的个别属性的直接反映。
那我想问一下大家，每个人对于同一个事物的感觉相同吗?这就是我们今天所讲的感觉一般规律。
感觉的一般规律包括两个方面，一个是感受性与感觉阈限，另一个是感受性变化规律。
感受性与感觉阈限之间的区别。
感受性指的是引起个体对某个事物产生某种感觉的能力，感觉阈限指的是引起个体产生某种感觉的刺激物的数值，这就是感受性与感觉阈限的概念。
举一个简单的例子，班上有两个同学，A同学和B同学，A同学吃一颗辣椒，就感觉到辣;B同学吃十颗辣椒，才会感觉到辣，说明A同学对辣椒的反应比较灵敏，A同学对辣椒的感受性强;B同学对辣椒的反应比较迟钝，B同学对辣椒的感受性弱。
而且A吃1颗辣椒，感觉阈限小;B吃10颗，感觉阈限大;感觉阈限小，感受性强;感觉阈限大，感受性弱;说明感觉阈限与感受性之间成反比。
这就是我们讲的感受性与感觉阈限的概念。
接下来，我们一起来看一下，什么叫做绝对感觉阈限和绝对感受性?绝对感受性指的是能引起个体感受出最小刺激量的能力，对于A来说，能引起个体感觉出最小刺激量(1颗辣椒)的能力叫做绝对感受性;使个体产生某种感觉的最小刺激量(1颗辣椒)叫做绝对感觉阈限，强调的是某种感觉从无到有的过程。
那我们来看一下什么叫做差别感受性?当个体A吃一颗辣椒的时候，会感觉到微辣;当他吃5颗辣椒的时候，会感觉到中辣，这个时候他对辣椒的体验上升到了一个新的高度，从而引起了个体对辣椒产生了差别性的感受，那么我们把这种引起个体产生差别感受的能力叫做差别感受性，而且引起个体产生差别感受性的刺激量差值，叫做差别感觉阈限，对于A来说，4就是引起个体产生差别感受的差别感觉阈限。
感觉的两个概念在我们的教资教招考试中，通常会以客观题的形式考察大家对这两个概念的理解和把握，或者给大家两个现象去对应相应的概念。
教师招聘考试题库《感觉和知觉》考点特训最新版(二)_2
教师招聘考试题库《感觉和知觉》考点特训最新版(二)1、简答题在军事上，为避免敌人发现目标，要对物体进行伪装。
二战期间，为保卫莫斯科，在城市上空和四周放起了成千上万的彩色气球；战车和军营用绿色帐篷和绿色树枝遮掩。
用知觉的原理解释。
参考答案:【答案要点】这是利用了影响知觉的因素，影响知觉的选择性的客观因素有：1、刺激物的绝对强度。
阈限范围内越强烈的刺激，越易被选择的知觉。
2、对象和背景的差别性。
差别越大，越容易优先选择，如教师批改作业，用红笔最明显。
3、对象的活动性。
夜空中的流量、霓虹灯广告、音响、幻灯等都易吸引人的知觉。
4、刺激物的新颖性、奇特性、也容易引起人们优先知觉。
知觉选择的对象和背景区别越小越能区分，越相似越难区分。
2、判断题把一个人的优点不加分析的扩大到其他方面称为刻板效应。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】错误。
这是晕轮效应。
对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。
这种现象称为社会刻板效应。
当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。
3、多选题知觉的恒常性包括_____。
A : 气味恒常性B : 温度恒常性C : 大小恒常性D : 颜色恒常性E : 形状恒常性参考答案: CDE本题解释:【答案】CDE。
解析：知觉的恒常性包括：大小恒常性、形状恒常性、方向恒常性、明度恒常性、颜色恒常性4、单选题人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是_____A : 知觉整体性B : 知觉选择性C : 知觉理解性D : 知觉恒常性参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性,以使它具有一定的意义。
5、多选题依赖知觉所反映的事物的特征，可以分出_____几种比较复杂的知觉。
教师招聘考试《心理学》考点汇总
学习攻略—收藏助考锦囊系统复习资料汇编考试复习重点推荐资料百炼成金模拟考试汇编阶段复习重点难点梳理适应性全真模拟考试卷考前高效率过关手册集高效率刷题好资料分享学霸上岸重点笔记总结注：下载前请仔细阅读资料，以实际预览内容为准助：逢考必胜高分稳过第 1 页，共 9 页2/25教师招聘考试《心理学》考点汇总一、心理现象二、感觉感受性与感觉阈限★1.感受性与感觉阈限感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力感觉阈限：刚刚能引起感觉的刺激量感受性的高低是用感觉阈限的大小来度量的。
两者在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；反之，感受性低，感觉阈限高。
2.绝对感受性与绝对感觉阈限绝对感受阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度绝对感受性：人的感官觉察这一最小刺激强度的能力3.差别感受性与差别感觉阈限差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，又叫最小可觉差差别感受性：能够感受刺激之间这一最小差异量的能力三、知觉1.社会知觉社会知觉是个体在生活实践中，对别人、对群体以及对自己的知觉，也叫社会认知。
它包括对别人的知觉、自我知觉、人际知觉三部分。
社会知觉常出现几种偏差第 2 页，共 9 页2/25⑴社会刻板印象对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。
（南方人、北方人、亚洲人）⑵晕轮效应当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。
比如，当一个人的外表充满魅力时，那么他的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。
其他品质尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。
⑶首因效应在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的，也叫最初效应。
⑷近因效应总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。
⑸投射效应与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力心理学必背知识点汇总
教师资格证考试心理学必背知识点第一部分心理学第二章认知发展教育第一节感觉与知觉一、感知觉概述（一）知觉知觉是在感觉的基础上产生的,是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
（二）感觉和知觉的关系：（感觉和知觉是新密联系又有区别的）感觉和知觉的联系：首先直觉是在感觉的基础上产生的。
但不是感觉数量的简单相加。
其次,感觉和直觉都是客观事物直接作用与感觉器官而产生的,二者常常交织在一起。
感觉和知觉的区别：首先,二者在感受与反应客观事物属性方面的区别。
其次,二者在分析器方面的区别。
再次,经验在感觉和知觉活动中起的作用不同。
（三）感觉的分类1、外部感觉（视觉,听觉,嗅觉和味觉,肤觉）2、内部感觉（运动觉,平衡觉,机体觉）（四）知觉的分类1、空间知觉;2、时间知觉3、运动知觉二、感知觉的一般规律1、感受性与感觉阈限的关系（1）感受性与感觉阈限感受性：就是感觉器官对适宜刺激的感觉能力,它是指人的主观感觉能力感觉阈限：是引起感觉刺激的限度,也成刺激阈限,表示客观刺激量的大小心理物理方法常用感觉阈限的大小来衡量主观感觉性能力的大小,二者之间成反比关系（2）绝对感受性和绝对感觉阈限绝对感受性：指刚刚能觉察出引起感觉的最小刺激量的能力绝对感觉阈限：指刚刚能引起感觉的最小刺激量。
绝对感受性和绝对感觉阈限也是成反比关系。
（3）差别感觉阈限和差别感受性差别感受性：指刚刚能觉察出的最小差别量的能力差别感觉阈限：刚刚能引起新感觉的刺激物的最小差别量。
差别感觉阈限和差别感受性同样成反比关系。
感受性变化的规律：1、感觉适应 2、感觉对比 3、感觉的互相作用 4、感受性在实践中的发展。
2、知觉活动的规律（1）知觉的选择性（指把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性）影响知觉选择性的因素有主观和客观两方面：客观有;第一,对象和背景的差别性;第二,对象的活动性;第三,刺激物的新颖性;第四,刺激物的强度影响选择性。
主观有：知觉有无目的和任务;已有知识经验的丰富程度;个人的需要和兴趣爱好;定势与情绪状态等影响对知觉对象的选择。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感受性与感觉阈限相关概念解析2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
一、感受性与感觉阈限
感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。
感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。
也就是说，感受性是一种能力，而这种能力的强弱是通过感觉阈限来测量的。
感觉阈限越大，感受能力越差;感觉阈限越小，感受能力越好，二者成反比关系。
例1：刚走进教室时，晓敏能够马上闻到教室中摆放的百合花散发的香气，而赵明需要用力闻才能闻到。
这说明晓敏的( )强于赵明的，晓敏的( )小于赵明的。
A.感觉阈限、感觉补偿能力
B.感觉补偿能力、感受阈限
C.感觉阈限、感受性
D.感受性、感觉阈限
【答案】D。
解析：晓敏能够马上闻到花朵散发的香气，而赵明却不能，说明晓敏的嗅觉比赵明灵敏，即晓敏的感受性强于赵明。
感受性与感觉阈限成反比，感受性强意味着感觉阈限小，即晓敏的感觉阈限小于赵明的。
二、绝对感觉阈限与差别感觉阈限
绝对感觉阈限指刚刚能引起感觉的最小刺激量。
差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。
也就是说，绝对感觉阈限是感觉从无到有的最小刺激量，而差别感觉阈限是引起不同感觉的最小差异量。
例2：李丽写作业时突然停电，她先点了一根蜡烛，感觉房间不够亮。
如果增加一至两根蜡烛，李丽仍感觉不到亮度的变化。
如果增加到十根左右时，她就能明显地感受到房间比刚才亮了。
这种刚刚能使李丽感觉到亮度变化的最小差异量称为( )。
A.绝对感受性
B.绝对感受阈限
C.差别感受性
D.差别感觉阈限
【答案】D。
解析：感受性是一种能力，题目问的是量值，排除A、C项。
李丽从点燃一根蜡烛到点燃十根蜡烛，从感觉不够亮直至感到足够亮，体现的是引起不同感觉的最小差异量，即差别感觉阈限。
三、易出的混淆项
本部分知识常以选择题的形式考查，如文中例1、例2的出题模式，题干给出具体情境，让进行考生选择。
容易出现的混淆项是相对感受性和相对感觉阈限，希望考生在理解。