感觉对比举例
举例并分析感觉间的相互作用
感觉并不是孤立的，感觉之间相互影响，相互作用。
感觉的相互作用可以分为同一感觉之间的相互作用和不同感觉之间的相互作用。
同一感觉之间的相互作用既可由刺激作用的时间顺序不同引起，也可以由感受器官的各部分受到不同刺激引起，前者如各种感觉适应，后者如感觉对比等现象。
不同感觉之间的相互作用是指一种感觉器官受到刺激而引起另外一种感觉器官产生感觉或者感受性发生变化的现象。
通常的情况是对一种感觉的弱刺激会提高对另一感觉的感受性，而强刺激会降低这种感受性。
如例如弱光刺激可以提高听觉感受性。
其极端的表现有感觉补偿，感觉补偿是指人的某种感觉能力丧失后，为适应生活的需要，使其他感觉的能力获得突出的发展，以资补偿。
例如，盲人丧失了视觉，但其听觉和触觉、却得到了特别的发展等。
对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为“联觉”现象。
最常见的联觉是“色-听”联觉，即对色彩的感觉能引起相应的听觉，现代的“彩色音乐”就是这一原理的运用。
色觉又兼有温度感觉，例如，红、橙、黄色会使人感到温暖，所以这些颜色被称作暖色；蓝、青、绿色会使人感到寒冷，因此这些颜色被称作冷色。
还有一种色觉称“光幻觉”，可伴有味、触、痛、嗅或温度觉。
“语—色联觉”是指某些词汇引起的色觉。
日常生活中，人们常说“甜蜜的声音”、“冰冷的脸色”等等，都是一种联觉现象。
人们在绘画、建筑、环境布置、图案设计等活动中经常利用联觉现象以增强相应的效果；有些画家进行过联觉实验，比如用鲜明的色调对比引起一种非视觉的反应；联觉还被许多诗人用做一种创作手段。
“通感效应”是指艺术创作与鉴赏活动中，各种感觉相互渗透或者挪移的心理现象，将听觉转化为视觉与触觉。
在小学音乐课堂教学中，可以根据音乐的特性把它与之相关的舞蹈、文学、美术及戏剧等艺术形式有机结合，将抽象的听觉艺术转化成更加直观生动的形式，发挥一切意向之间的交错与混合作用，从而让学生更好地理解、表现音乐作品。
可以借助视觉、借助语言、借助场景等来发挥“通感效应”。
感觉的对比现象举例说明
感觉的对比现象举例说明再聊聊吃东西的事儿。
有人爱吃辣，有人一想到辣椒就想躲得远远的。
咱们这里的辣味，有的人觉得简直是味觉的狂欢，辣得流眼泪也要继续吃，像是在跳火舞，特别带劲。
而那些对辣椒敬而远之的人，碰到一点点辣就像被人上了热辣的刑，恨不得喝两瓶冰水，那个痛苦样儿，真是太好笑了。
听说这辣味的感觉，有的人觉得是“放火”，而有的人却是“火锅”，你说这到底是谁在调侃谁呢？说到这里，不得不提一提夏天的冰淇淋。
那个清凉的味道，哎哟，简直让人想起了童年的快乐时光。
你看，孩子们舔着冰淇淋，那个满足的表情，真是像中了彩票。
但对于某些人来说，夏天的冰淇淋却是“心凉”，吃一口就感觉整个世界都冷了下来，恨不得立马躲进被窝里。
谁能想到，这一小小的冰淇淋能把快乐和苦恼放在同一个盘子里，真是神奇呀。
再来说说音乐。
听到一首欢快的曲子，有的人立刻想跳舞，心里那种愉悦感就像被阳光照耀，整个身体都跟着节奏摇摆。
可是，有的人却可能觉得这曲子简直是在折磨他们的耳朵，像是走进了一个嘈杂的集市，心里满是烦躁，恨不得找个地方躲起来。
你说这音乐的魔力，真是让人捉摸不透，一瞬间能让人从天堂掉到地狱，真的是神奇！还有电影，真的是好玩。
有人看爱情片，哭得稀里哗啦，心里满是感动，觉得自己仿佛找到了真爱。
可是另一边，有的人看到那些老掉牙的桥段，心里直翻白眼，简直像是在看一场无聊的广告，恨不得给导演写信：“大哥，别再浪费我的时间了！”这种感情的对比，简直让人忍俊不禁。
天气也是个经典的对比。
晴天的时候，有的人觉得心情特别好，阳光明媚，万物复苏，像是被注入了活力。
而阴天的时候，有的人觉得天色阴沉，整个人都没精神，像是被乌云罩住了一样。
那种心情的起伏，就像坐过山车，一会儿上天，一会儿下地，让人觉得特别有趣。
说到底，感觉的对比就像是一道魔法，让生活变得多姿多彩。
无论是喝咖啡、吃辣、享受音乐还是看电影，这些感受都在告诉我们，每个人的体验都是独一无二的。
正因为有这些不同的感觉，生活才更加丰富多彩。
感觉规律与幼儿的活动
观察这 幅图片， 你能发 现什么 特点？
注意观察 色带的交
界处
• 感觉剥夺
把被试置于极少有刺激作用的实验环境中，使其极少
有可能产生感觉，并要求被试呆的时间尽量长久。
出现视错觉、视 幻觉，听错觉、 听幻觉；对外界 刺激过于敏感， 情绪不稳定，紧 张焦虑；主动注 意涣散；思维迟 钝；暗示性增高； 神经症征象等。
• 感觉对比 同一感觉分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感
受性发生变化，感觉对比分为先后对比和同时对比。 先后对比（又称为相继对比）：同一分析器所产生的
前一感觉和后一感觉之间的相互作用。 举例：吃过糖之后再吃苹果，苹果的味道怎样？喝完中药 之后再吃苹果呢？
同时对比：同一分析器同时产生的各种感觉之间的相 互作用。 举例：马赫带现象
• 感觉超载 与感觉剥夺相反，用各种刺激物集中刺激感官，导致
个体感觉不适。 例如：噪杂吵闹的环境容易导致人心烦，情绪不良。
幼儿教师在幼儿园当中组织教学活动、布置环境、设 计教具时，应当结合感觉的规律特点，制定更加科学的、 适宜于幼儿发展的方案。
幼儿观察的发展
及感知规律在幼儿教学中的运用
（感觉规律与幼儿的活动）
NN
感觉规律与幼儿的活动
• 感觉适应 感觉适应是指感觉器官的感受性会因刺激的持续时明亮的室外进入黑暗的房间，需要一段时间 慢慢适应黑暗，反之亦然；
嗅觉-“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆， 久而不闻其臭。”
举例子,做对比的小作文
举例子,做对比的小作文
老街那边儿，阳光可真好，石板路都被晒得暖洋洋的。
街角茶馆里，老人们围坐一团，聊天声音低低的，就像是在说悄悄话。
这地方，时间走得特别慢，一壶茶、一盘棋，一下午就过去了，真惬意啊。
哎，说到城市，那就完全不一样了。
主干道上车水马龙，人们走路都匆匆忙忙的，生怕错过什么似的。
高楼大厦的霓虹灯闪得眼睛都快瞎了，感觉每个人都在跟时间赛跑，生活节奏快得让人喘不过气来。
乡村的田野上，那金黄的麦浪啊，看着就让人心情大好。
农民们挥着镰刀，虽然汗水直流，但脸上都是满足和自豪的笑容。
这就是丰收的喜悦吧。
再说说海滩那边，孩子们光着脚丫，在沙滩上撒欢儿，追逐着浪花。
那欢笑声和海浪声混在一起，简直就是一首美妙的夏日交响曲。
在这里，啥烦恼都没有了，只剩下轻松和自由。
书店里头，那叫一个安静啊，连书页翻动的声音都听得清清楚
楚。
每次进去都觉得特庄重，像是在参加什么仪式似的。
这种氛围，真是让人想多待一会儿。
感觉对比的例子
感觉对比的例子
感觉对比是一个心理学概念，指的是当两种或多种刺激同时作用时，我们的感觉会被比较，产生不同的感知结果。
以下是一些感觉对比的例子：
1. 温度对比：当我们先把手放入热水中，然后再放入温水，我们会感觉温水更凉；相反，如果先把手放入冷水中，再放入温水中，我们会感觉温水更热。
2. 重量对比：一个轻的物体可能看起来比实际更重，而一个重的物体可能看起来比实际更轻。
3. 味道对比：吃过甜食后再吃酸味的食物，会感觉酸味更强烈；相反，吃过酸味的食物再吃甜食，会感觉甜食更甜。
4. 亮度对比：在暗的背景下看亮的物体，亮的物体显得更亮；而在亮的背景下看暗的物体，暗的物体显得更暗。
5. 声音对比：一个响亮的声音可能会使我们觉得附近的一个安静的声音更轻。
6. 疼痛对比：当一个疼痛的刺激持续一段时间后，另一个不那么疼痛的刺激可能会感觉更加舒适。
7. 气味对比：一种强烈的气味可能会掩盖另一种较弱的气味。
以上都是感觉对比的例子，这个现象在日常生活中非常常见。
了解感觉对比有助于我们更好地理解我们的感知系统是如何工作的，以及如何利用这种机制来提高我们的感知体验。
在职研究生-心理学-第四章-感觉和知觉练习题(含答案)
第四章感觉与知觉一、填空题1关系。
23、观察的品质包括：4、运动知觉是指个体对物体空间位移的反应，可分为567．89觉。
10．观察的品质有观察的目的性、二、单项选择题1、知觉条件在一定的范围内发生变化，而知觉对象的影响仍然相对不变的特性称为知觉的（）。
A选择性B整体性C理解性D恒常性2、两个静态的物体按一定的时间依次出现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称为（）。
A真动知觉B似动知觉C幻觉D时间错觉3、月朗星稀是感觉的（）现象。
A适应现象B对比C后象征D视觉障碍4、胃的剧烈收缩所引起的疼痛属于（）。
A内受感觉B本受感觉C外受感觉D运动觉5、入芝兰之室久而不闻其香，属于感觉的（）。
A继进对比B回想C适应D继时对比6、对事物的各种属性，各个部分以及它们之间的关系的综合的整体的直接反映称为（）。
A思维B感觉C知觉D概括7、个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反应称为（）知觉。
A深度B大小C形状D面积8、视觉属于（）。
A内受感觉B本受感觉C机体觉D外受感觉9、个体对客观现象的延续性和顺序性的反应是（）知觉。
A运动B空间C方位D时间10、机体位置运动状态的反应是（）感觉。
A外受B内受C本受D皮肤11、费希纳指出符合对数定律的是（）。
A 心理量和物理量的关系B心理量变化和物理量C物理量的变化和心理量D感觉和感觉阈限12、最简单最低级的心理现象是（）A 感觉B知觉C记忆D注意13、内脏痛觉属于（）A外受感觉B本受感觉C内受感觉D感受性14、从黑暗处到明亮处感受性降低的过程叫（）A嗅觉B皮肤觉C暗适应D明适应15、没有适应现象的感觉是（）A嗅觉B皮肤温度觉C触压觉D痛觉16．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是( )：A．感觉B．反应c．知觉D．阈限17．人对最小的客观刺激量的感觉能力是( )：A．感觉阈限B．绝对感觉阈限C绝对感受性D．差别感受性18．闻到苹果香味，看到苹果红色外观出磨苹果感到光滑等引起的心理活动是( )。
感知觉规律在幼儿教育中的运用
感知觉规律在幼儿教育中的运用（举例讲授法、案例分析法）（一）适应现象：感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激持续时间的长短而降低或提高。
例如：我们进入幼儿园活动室，有时会闻到一股空气污浊的气味，而在活动室内的老师和幼儿毫不察觉，外来人在室内待了一段时间后，也不觉得了。
（二）对比现象：同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫作感觉的对比。
例如：灰色的图形，放在白色的背景上，就显得比较暗一些，而放在黑色的背景上就显得亮一些。
（三）知觉中对象与背景的关系：感觉器官在同一时间内不能同样清楚地感知所接触的事物，有些刺激物会成为知觉的对象，而另一些刺激物，人们对它们的知觉较为模糊，好像是衬托在知觉对象的后面似的，成为知觉的背景。
教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。
这是利用了知觉中对象与背景的差别的规律。
案例解析：在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。
为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。
她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。
假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
教师解析：幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。
利用感知规律组织教学，可以提高教学效果。
例如，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。
根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。
另外，根据感知觉规律理论。
刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。
所以正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。
如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重要。
句子有哪几种描写手法举例
句子有哪几种描写手法举例句子描写是语文中重要的一环，描写手法丰富多彩，可让读者产生不同的感受。
以下是常见的几种描写手法以及举例分析。
一、对比描写法对比描写是将两种或多种事物进行对比，以凸显相对的特性，使读者产生强烈的印象。
例句：夏日的阳光明媚灿烂，与之相对的，是那份令人窒息的酷暑。
分析：1.对比描写不仅是一种描写手法，更是用来加强人物或事物的特点的方法，比如文章开头的例子，在表达的过程中，通过夏日的阳光与酷暑的对比来凸显炎热的感觉和令人窒息的氛围。
2.对比还可以在表达人物情感时使用，例如：他怀着满腔的热情，却只能望尘莫及，这种对比手法可以表露出人物的感慨和失落之情。
3.对比描写还可以制造戏剧性，例如：他刚刚笑了，转瞬即逝，仿佛那只闪光的瞬间就是他生命中的一刹那，这种对比可以让故事的情节保持高度紧张和悬疑感。
4.对比描写还可以用来强调文章的主题和中心思想，例如：他时而骄傲自满，时而愧疚不安，同一个人在不同情况下的表现，给作者留下了思考：人的内在是多么复杂。
二、比喻描写法比喻描写是把一个事物用另外一个事物来说明，从而让读者对这个事物更加深入的理解。
例句：他的眼睛如同万丈深潭，藏着许多无法探测的秘密。
分析：1.比喻描写可以让读者有立体而形象的感受，比如上述例句，画面十分生动，让读者仿佛置身于描述的境界。
2.比喻描写能够发挥想象的力量，增加文章的独创性和吸引力，比如：她的脸色像落日余晖，柔和而温暖。
3.比喻描写也可通过名人传记等方式让读者产生共鸣，例如：王维的诗词，他总把自己比作江南的山水，表达出无限的憧憬和向往。
4.比喻可以通过简洁的语言表达复杂的心理，带有情感的含义。
比如：她一样温柔的笑容，在旁人眼中不过是一场华美的表演。
三、拟人描写法拟人描写是把无生命的事物或抽象的概念表现为有生命的人类形象，增强读者的情感体验。
例句：风儿呼啸，仿佛是在呼唤世间的一切生命，让他们走向更广阔的天地。
分析：1.拟人描写法可以让读者产生代入感，比如上述例句，让人感受到风有生命般的力量，也喻意着人类需要迈向更高远的目标。
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感觉对比举例
【篇一：感觉对比举例】
1、感受性和感觉阈限
感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力,也可以说是感觉的敏锐程度.感受性是以感觉阈限来度量的.感觉阈限是指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量.感受性有绝对感受性和差别感受性之分,分别用绝对感觉阈限和差别感觉阈限来衡量.
绝对感受性和绝对感觉阈限.感觉是由刺激物引起的,但并非所有的刺激物都能引起人的感觉,除刺激物性质适宜外,刺激物还必须达到适当的限度.例如,一般情况下我们感受不到落在皮肤上的尘埃,听不见戴在手腕上的手表滴答声.要产生感觉,刺激必须达到一定的量.这种刚刚引起感觉的最小刺激量就叫绝对感觉阈限,而对这种最小刺激量的感觉能力就叫绝对感受性.绝对感觉阈限和绝对感受性之间成反比关系,即绝对感觉阈限的值越小,说明感受性越高,反之感受性越低.例如,一个
人能听到比别人弱一半的声音,那么此人听觉阈限比别人小一半,听觉的绝对感受性比别人高一倍.
差别感受性与差别感觉阈限.在刺激物引起感觉之后尽管刺激强度,又发生了变化,但并不是所有的刺激物强度的变化都能被我们觉察出来.如在原有100克重量中再增加1克,一般是感觉不出它的变化的,一定要增加3克或更多一些,才能觉察出前后两种重量的差异.这种刚刚能引起差异感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限,而这种刚刚能觉察出最小差异量的感觉能力,就叫做差别感受性.差别感受性和差别感觉阈限也成反比关系.
感受性和感觉阈限的研究,对教育具有重要意义.教师如能了解、掌握学生感受性水平及其发展变化规律,对教师组织课堂教学、因材施教和就业指导都具有积极作用.
2、感觉的适应
由于刺激物对感觉器官的持续作用而使感受性发生变化的现象叫适应.适应既可以引起感受性的提高,也可以引起感受性的降低.在日常生活中,感觉适应的现象很普遍,视觉适应尤其明显.例如,白天从阳光灿
烂的大街,走进黑暗的电影厅,开始时会什么也看不见,慢慢才能辨认出过道和椅子的轮廓这是对弱光的适应,称“暗适应”,是弱光的持续作用引起感觉能力的提高；反之,从黑暗的电影院走出来,强烈的阳光几乎使人睁不开眼,过了一会才感到不眼花,这是对强光的适应,称“明适应”,
是强光的持续作用引起视觉感受性的降低（明适应）.“入芝兰之室,
久而不闻其香；入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”,这是嗅觉适应现象.“戴着眼镜找眼镜”是触觉适应现象.厨师由于连续的品尝,到后来做的菜会
越来越咸,这是味觉适应现象.
听觉适应一般较困难,而痛觉则根本不能适应或很难适应,因为痛觉是伤害性刺激信号,如果太容易适应,就会危机有机体的生存.
3、感觉对比
对比是同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象,感觉对
比分同时对比和继时对比两种.
同时对比是几个刺激物同时作用于同一感受器,从而使感受性发生变化的现象.例如,同样一个灰色长方形,放在白色背景上就显得暗些,而放在黑色背景上则显得亮些.若把背景换成红色和绿色,那么在红色背景上
的灰色便微显绿色,在绿色背景上的灰色则略显红色.继时对比是几个刺激物先后作用于同一感受器时,使
感受性发生变化的现象.例如,吃糖之后再吃苹果,会觉得苹果很酸,吃了苹果之后再吃糖,会觉得糖更甜.
【篇二：感觉对比举例】
以下试题来自：问答题举例说明什么是感觉对比现象。
(1) 感觉对比是同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。
对比分同时对比与继时对比两种。
(2分)(2) 例子。
(3分)
【篇三：感觉对比举例】
两只手分别放在热水和冰水里然后同时放在温水里,冷的热,热的冷,其实温水的温度是相同的.。