大班数学教案手拉手
幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思
幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思大班数学教案《手拉手》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数，让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《手拉手》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。
2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：准备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。
活动过程：(一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。
(二)基本部分1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。
2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。
3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。
4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。
游戏："手拉手"。
请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。
5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。
(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。
(2)练习看标记分类摆放单双数。
("·"表示单数，"··"表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。
(三)结束部分：启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。
活动反思：本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。
幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思
幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“手拉手”活动。
通过活动让幼儿理解并掌握长短比较的方法，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能运用比较方法区分长短。
2. 能够与同伴合作完成“手拉手”游戏，培养团队协作能力。
3. 培养幼儿观察生活，发现生活中的数学现象。
三、教学难点与重点重点：掌握长短比较的方法，能够独立完成比较任务。
难点：与同伴合作完成手拉手游戏，将长短概念应用于实际情景。
四、教具与学具准备教具：长短不一的绳子、尺子、图片、卡片。
学具：每组一条长短不一的绳子，若干卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的物品，找出长短不同的物品。
邀请几名幼儿上台展示，让其他幼儿判断长短。
2. 新知识讲解（10分钟）使用教具，讲解长短概念，引导幼儿学会比较方法。
通过例题讲解，让幼儿理解并掌握长短比较。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用绳子、尺子等工具进行长短比较。
老师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 手拉手游戏（10分钟）组织幼儿进行“手拉手”游戏，让幼儿在游戏中应用长短比较。
每组幼儿手拉手站成一排，比一比哪组更长。
老师点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书《手拉手》2. 内容：长短概念比较方法手拉手游戏七、作业设计1. 作业题目：找出家里的长短物品，并与家人分享比较方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了长短比较的方法，但在游戏环节，部分幼儿仍存在合作不默契的问题，需要进一步加强团队合作能力的培养。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可引导幼儿观察生活中的长短现象，巩固所学知识。
在幼儿园活动中，可增加更多关于比较与排序的游戏，让幼儿在实际操作中提高数学能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
大班数学教案《手拉手》
大班数学教案——《手拉手》教学目标1.认识数字和数量。
2.掌握数的顺序和数的大小比较。
3.学会将数量与数码相对应。
4.练习数的加法和减法运算。
5.发展思维能力，培养合作精神。
教学内容认识数字和数量大班学生已经基本掌握了1-10的数字，现在需要进一步巩固认识数字和数量的关系。
通过游戏的方式，让学生逐步认识一些数字的数量和数码的大小。
游戏1：数字配对将1-6的数卡片折成两半，随机洗混，放在桌子中央。
让学生两两合作，翻开两张数卡片，如果数字和数量相符，就可以得到一颗小星星。
最后，收集自己所得到的小星星，看看自己获得了多少分。
游戏2：数字排列让学生随机抽出五个数字大写字母卡片，组成的数字排列。
让学生通过观察数码大小和数量的大小关系，让五个大写字母卡片组成正确的数字排列。
数的顺序和数的大小比较游戏3：数字串让学生穿起手牵手，形成一个数列，老师或者学生喊出一些连续的数字，让学生们按照顺序排列在一个队伍中，并完成数字串的接力。
学会将数量与数码相对应游戏4：数字匹配老师说出一个数字，让学生手举相应数量的小棉花球，将球对应数字放到正确的位置上。
练习数的加法和减法运算游戏5：数学乐让学生和同学们一起玩数学乐，老师说出一个数字，然后让学生在座位上完成加上或减去这个数字的算式，完成后，学生手举小牌子，展示自己的答案。
发展思维能力，培养合作精神游戏6：连锁反应让学生手拉手，一只手拿着小球，老师先传给其中一人，之后按照顺序传给下一个人，大家一起将球传递至队列末尾，并且看谁能传递最快。
教学过程1.教师介绍本节课目的和内容。
2.游戏1: 让学生两两合作，在认识数字和数量方面进行培养。
3.游戏2: 让学生能准确理解数的顺序和数的大小之间的关系。
4.游戏3: 让学生通过合作学习数字串的接力和排队组合。
5.游戏4: 让学生把数量与数字匹配，加深对数量形式的感受。
6.游戏5: 让学生自主完成加减法运算，展示自己的答案，培养思维能力。
7.游戏6: 介绍连锁反应游戏，促进合作精神的培养。
大班数学优秀教案《圆片宝宝手拉手》
大班数学优秀教案《圆片宝宝手拉手》教学目标1.能够认识和区分圆片和其他形状的物品；2.能够正确地组合圆片，形成宝宝的身体、手臂、腿；3.培养宝宝的手眼协调能力和想象力。
教学准备1.圆片：红色、黄色、蓝色、绿色等不同颜色的圆片；2.认识物品：摆放在教室中的各种形状的物品，如球、长方形玩具等；3.给宝宝编号：将每个宝宝的名字写在一张纸上，编号贴到宝宝的背上，用于分组活动。
教学内容Step 1：认识圆片1.让宝宝们观察不同颜色、不同大小的圆片；2.引导宝宝用手触摸、感受圆片的形状和质地。
Step 2：区分圆片和其他形状的物品1.让宝宝们观察和触摸不同形状的物品；2.引导宝宝用手指将圆形物品从不同形状的物品中区分出来。
Step 3：组合成宝宝的身体1.将不同颜色、不同大小的圆片摆放在教室中；2.将所有宝宝分为两组，让每组宝宝选择一个颜色，并由老师给出组合成宝宝身体的示范图；3.引导宝宝根据示范图，将自己手中的圆片组合成一个完整的宝宝身体，并在身体上贴上自己的编号。
Step 4：组合成宝宝的手臂和腿1.将不同颜色、不同大小的圆片摆放在教室中；2.将所有宝宝分为两组，让每组宝宝选择一个颜色，并由老师给出组合成宝宝手臂和腿的示范图；3.引导宝宝根据示范图，将自己手中的圆片组合成一个完整的宝宝手臂或腿，并在手臂或腿上贴上自己的编号。
Step 5：宝宝手拉手1.让两组宝宝分别站起来，手拉手，形成一列宝宝；2.引导宝宝们组合成一个完整的宝宝形象，并拍照留念。
教学反思1.教学内容切合实际，容易引起宝宝的兴趣，让他们能够主动地参与到教学中来；2.圆片细节处理不到位，需要更加讲究细节，以提升教学效果；3.教学结束时，要在宝宝们的手臂和腿上撕下编号，以免影响下一次教学的组合活动。
大班数学活动教案手拉手
大班数学活动教案手拉手一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与测量》第三节“手拉手”，详细内容包括：理解合作的概念，通过测量活动学习比较方法，运用手拉手游戏培养合作意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握手拉手游戏的规则，理解测量与比较的基本方法。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：手拉手游戏的规则，测量与比较方法。
难点：团队协作能力的培养，合作意识的形成。
四、教具与学具准备教具：手拉手游戏道具，尺子，绳子。
学具：每组一张白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”游戏，引导学生感受合作的重要性。
2. 教学内容讲解（10分钟）a. 教师讲解手拉手游戏的规则，演示游戏过程。
b. 教师引导学生学习测量与比较的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用测量与比较的方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行手拉手游戏，同时测量并记录结果。
5. 小组讨论与分享（10分钟）a. 各组分享游戏过程中的合作体验。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调合作意识的重要性。
六、板书设计1. 手拉手游戏规则2. 测量与比较方法3. 合作意识七、作业设计1. 作业题目：与家人或朋友一起玩手拉手游戏，记录游戏过程，并测量比较结果。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注学生合作意识的培养，注意引导学生在实践中掌握测量与比较的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现其他需要合作完成的任务，提高合作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论与分享的引导5. 作业设计的生活实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于手拉手游戏的规则和测量比较方法的掌握。
大班数学活动教案：手拉手
大班数学活动教案：手拉手一、教学目标通过手拉手的游戏活动，培养大班幼儿的合作能力和数学思维，提高他们对数字概念的理解和计数能力。
具体目标如下：1.培养幼儿的合作意识，学会与他人合作并共同完成任务。
2.帮助幼儿理解数字概念，并能正确地进行计数。
3.提升幼儿的观察能力和逻辑思维，通过观察和分析来解决问题。
二、教学准备•手拉手游戏卡片（印有阿拉伯数字的卡片，每个数字需准备两张）•教学用纸和铅笔•活动指导书三、教学步骤1. 游戏介绍向幼儿们介绍手拉手游戏的规则和目的。
解释游戏规则如下：每个幼儿都会得到一张数字卡片，他们需要找到与自己数字相同的另一个幼儿，并手拉手站在一起。
当所有幼儿都找到自己的搭档后，游戏结束。
2. 数字认知让每个幼儿依次从卡片堆中取一张数字卡片，并大声读出卡片上的数字。
其他幼儿要仔细听，并找到卡片上相同数字的搭档。
这个过程中，引导幼儿正确读出数字，并提醒他们观察其他幼儿的卡片。
3. 数字配对将所有卡片洗混，然后随机发给每个幼儿一张卡片。
幼儿需要在教师的指导下找到与自己卡片上数字相同的幼儿，并与其手拉手站在一起。
4. 分组游戏将所有幼儿分成两个小组，每个小组中的幼儿分别拿到一张数字卡片，并不让其他小组成员知道自己的数字。
然后，每个幼儿需要用自己的数字卡片寻找与自己数字相同的搭档，形成一组。
5. 数字排序在教室地板上画出一个长度适中的线，并让幼儿依次站在线的两边。
然后，依次给每个幼儿发一张数字卡片。
幼儿需要按照卡片上的数字大小顺序，依次排列在线的两侧。
教师可以给予指导和鼓励。
6. 比较大小让幼儿们分成三四人一组，每人拿到一张数字卡片。
幼儿们先自行比较卡片上数字的大小，然后按照从小到大或从大到小的顺序排列，让其他小组成员猜出他们的排列规则。
7. 数字连线在教室的黑板或白板上，画出一排数字。
随机给每个幼儿发一张数字卡片，并要求他们找出与自己卡片上数字后面和前面相邻的数字，并用粉笔在黑板上画出数字之间的连线。
2024年幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《比一比》，详细内容为“手拉手”主题活动。
通过活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解“多”与“少”的概念，培养幼儿的观察力、思考力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、思考，分辨出手拉手游戏中“多”与“少”的关系。
2. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿在集体活动中的配合能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿主动探索、积极思考的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“多”与“少”的概念，并能够在游戏中灵活运用。
教学重点：培养幼儿观察力、思考力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手拉手游戏道具（两组，每组若干个），数字卡片。
2. 学具：每组一个计数器，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）游戏前，教师组织幼儿进行简单的团队协作游戏，引导幼儿注意观察团队成员的数量。
邀请两组幼儿进行手拉手游戏，让幼儿在游戏中感受“多”与“少”的区别。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的多少。
通过手拉手游戏，让幼儿理解数字的多少与团队人数的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行手拉手游戏，每组成员根据数字卡片的提示，调整团队成员数量，使两组人数一致。
教师巡回指导，帮助幼儿理解“多”与“少”的概念。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和收获。
六、板书设计1. 在黑板上画两组手拉手游戏道具，标注数字。
2. 用不同颜色的粉笔标注“多”与“少”，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起进行手拉手游戏，记录下游戏中的人数变化，并尝试用数字表示。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过手拉手游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习了“多”与“少”的概念。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在后续教学中，可以增加更多类似的团队协作游戏，让幼儿在游戏中巩固数学知识，提高团队协作能力。
幼儿园大班数学优质教案《手拉手》含反思
幼儿园大班数学优质教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课，我们将在教材第四章《比一比，量一量》中，详细探讨“手拉手”这一主题。
通过实践活动，让孩子们理解并掌握长度比较和测量。
二、教学目标1. 知识目标：使孩子们能够用目测、手拉手方法比较物体长度，掌握基本长度概念。
2. 能力目标：培养孩子们观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对数学兴趣，培养他们积极探索、自主学习热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解手拉手方法，并能够准确地进行长度比较。
2. 教学重点：培养孩子们观察、思考和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：米尺、绳子、各种长度不同玩具。
2. 学具：每组一把米尺、若干绳子、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织孩子们手拉手围成一个圆圈，观察每个人之间距离。
（2）引导孩子们讨论：如何知道谁手拉得最长？2. 例题讲解（15分钟）（1）出示各种长度不同玩具，让孩子们观察并讨论：如何比较这些玩具长度？3. 随堂练习（10分钟）（1）将孩子们分成小组，每组用米尺和绳子测量并记录组内成员手拉手长度。
（2）让孩子们互相交流、讨论测量结果，验证手拉手方法准确性。
（2）引导孩子们思考：在生活中，还有哪些地方可以用到手拉手方法？六、板书设计1. 手拉手比较长度2. 内容：（1）目测法：直接观察比较物体长度。
（2）手拉手法：用手指尖对齐，比较物体长度。
（3）测量法：用米尺、绳子等工具测量物体长度。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用目测法比较家里桌子、椅子、床等物品长度，记录在表格中。
（2）用绳子测量家人或朋友身高，记录在表格中。
2. 答案：（1）目测法比较结果：桌子最长，椅子次之，床最短。
（2）测量结果：家人或朋友身高（以厘米为单位）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们在手拉手活动中积极参与，课堂氛围活跃。
但在实际操作中，部分孩子对手拉手方法掌握不够熟练，需要个别辅导。
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大班数学教案：《手拉手》
活动目标：
1、知道能两两匹配的是双数，剩下的一个不能匹配的是单数。
2、能区别10以内的单双数，学习两个两个的计数。
活动准备：
1、教学挂图和幼儿用书的数字卡片人手一份。
2、雪花片积木若干。
3、区角准备：单双数标记卡，在区角黎设置单，双数的家。
活动过程：
1、导入
根据音乐“找朋友”让小朋友找到自己的好朋友手拉手，并让小朋友发现手拉手后有的小朋友有朋友，有的没有，这是老师讲解能两两匹配的是双数，不能两两匹配剩下一个的是单数。
师：我们一起玩一个花园里百花开的游戏，开一朵请一个小朋友上前来并让小朋友拿出相应的数字卡片1。
师：这一个小朋友有没有和他手拉手成好朋友的。
（幼：没有双数的家）
2、单双数的家
师：那“1”我们就说它是单数，它的家就在单数的家里，我请一个小朋友把他送回家。
以同样的方式分别让幼儿区分1-10的单数，双数并把它们送到相应的家里。
师：现在老师这里有很多动物的图片，他们找不到家了我们帮一帮他们好不好？
师：（出示1张袋鼠的挂图）这里有几张袋鼠？（1只）
师：那它的家在单数红房子里，还是双数蓝房子里？我让坐的最好的小朋友上前来连一连把它送回家。
（幼儿上前操作）
师：大家欢迎欢迎，看这是什么？（两只猴子）
师：咱们让这两只猴子手拉手，看看有没有剩下没有朋友的猴子，以后小朋友区分单数，双数时首先用连线找朋友的方法如果没有剩下的就是双数，如果剩下一个就是单数。
哪个小朋友上来连一连（幼儿上前操作，以同样的方式区分1-10内动物图片，并把他们和对应的家连起来）。
师：小朋友太棒了，我们玩一个大吊车的游戏吧！现在你的小手是大吊车，王老师篮子里有雪花片，当王老师走到你跟前时，用你的“大吊车”吊雪花片，一会告诉老师你吊了几个雪花片，数数你吊的雪花片是单数还是双数好不好？
3、游戏巩固单数，双数
师：小朋友说的太好了，现在变成小猫咪，静悄悄走到桌子旁，把书上的小动物用连线的方法把他们送到单数红房子，双数蓝房子，看谁做得又快又好。
4、操作巩固练习，结束教学活动。
师：小朋友都连得很好，现在拿着数字卡片，开着小火车，去区角把数字卡片送回家。
活动评价：通过本次活动，幼儿知道能两两匹配的是双数，剩下的一个不能匹配的是单数。
能区别10以内的单双数，学习两个两个的计数。