中学生该不该看武侠小说
中学生该不该看武侠小说
眼下，在中学生当中关于该不该看武侠小说的问题有不少争议。
我认为，武侠小说尤其是金庸、古龙等名家的武侠小说值得一读。
很多人认为小说俗，没有价值。
一些中学生也把读武侠小说当成学习之余调节身心，换换脑子或是打发时间的最佳办法。
虽然武侠小说属于通俗文学，但内容多是关于生死、朋友、刀剑、大义、爱国、爱情、经济、酒……一点也不俗气，相反，不少主题还很高尚，使现代人缺少的美德。
有人认为武侠小说太过血腥暴力，太残酷，但这是“以暴易暴，以杀止杀”主题的体现，是维护正义的必要手段。
还有人认为武侠小说太不真实，都是吹牛。
那么李白的诗句，什么“白发三千丈”“黄河之水天上流”也有点太玄了。
凭什么李白的夸张就是浪漫主义，武侠小说的夸张就是吹牛呢？再有人认为武侠小说文字粗俗，那他一定是专读以武侠小说为幌子的艳情小说了。
仅将小说文学当成消遣是不够积极的。
细读武侠小说可以学到许多东西。
一些大家的力作堪称“百科全书”。
以《天龙八部》为例，其中包括地理、历史、围棋、佛学、道学等知识。
这里面有很多东西是课本上根本学步到的。
如果在读武侠小说的同时注意吸取其中的知识那是大有裨益的。
有的中学生抱怨说看武侠小说会上瘾，影响学习成绩并导致视力下降。
我认为这种现象不在少数，但问题不在武侠小说本身。
事物本身并无好坏，决定好坏的是人。
鸦片在好的医生手中是上好的止痛、止泻药，在不法商贩手中是“福寿膏”；武器在公安手中是保卫人民的工具，在歹徒手中是犯罪的凶器；权力在正直的人手中将是人民的福祉，在心术不正的人手中将是人民的祸害。
同样，武侠小说在一些中学生手中成了拖累，也只能找自己的原因。
总不能“非我也，兵也”似的把责任推给武侠小说吧。
人和动物最根本的区别是能克制住自己。
他们如果能克制住自己，也就不会有上述情况发生了。
（转载自第一范文网ht tp://w ww.diy ifanwe ，请保留此标记。
）
武侠小说只是众多文学流派中的一种，并无可怕之处。
中学生们如果能克制住自己，在学习之余，不妨读一读武侠小说，既能缓解疲劳，又能增长见识，何乐而不为？。
虚幻的世界,现实的选择——话题作文“中学生该不该读武侠”导写
● ●
定会 碰壁 。但 它 提倡 的 团结 互 助 ， 侠 蚀 学 会 的 思 想 ，玷 污 他 们 纯 洁 的 灵 魂 ， 行 更
仗义 等精 神仍有 借鉴 意义 。当然 ， 同学 们 有甚 者 还会 引导 他 们误 入歧 途 ， 他们 痴 使 可 以有 其 他 看 法 。 迷 到不 可 收拾 的 地步 。但 ２０ ０ ５年 人 民 教 ２ 优 秀作 文选评 高 中版 ２
●
●
不该读 ” 武 侠 ” 其 中 ， 该不该 读 ” “ 。 “ 是话 题 文 ， 直接 表 达 自己 的观点 。还 可 以虚构 金 的关键 ， 中学 生 ” “ “ 和 武侠 ” 是 我们分 析 庸 与 鲁 迅 对话 ，运 用 想 象 的形 式 表 达 观 则
的重点 。
点 。也可 以用其 他形 式 。
该不 该 编进教 材 呢？
全 面了 。”
插 曲， 也未 尝不 是 一件 快事 。再者 也 是和这类 书籍 密不可 分的 ， 小
二 、武 侠 能 锻 炼我 们 的 写作能力 我 们Biblioteka 要树 立起 大语 文 观念 ， 不
能 只 局 限 于 书 本 上的 表 面 内容 ， 更
就 我 这些 神 奇 武侠 之 类 的书 到底 说 ， 是 武 侠 不 进 教 材 ， 们 学 生
者 合 成 一 个 单 元— — “ 奇 武 个 人看 来 ， 神 神奇 武侠 进 教材 也 什么 能 这 么 让 人 回 味 无 穷 ， 何 况 不 是 更 侠 ” 对 于这样 做 的原 因 ， 民教 育 。 人
出版 社语 文室 的 一位 编辑 解 释说 ： 盗 的 是 大 惊 小 怪 的 ， 暇 时 ， 生 不 也 经 “ 版 ” ， 自 己 亲 自从 书 中 看 到 闲 学
略论金庸小说对中学生的正面影响
略论金庸小说对中学生的正面影响【内容提要】金庸武侠小说被选入高二《语文读本》中,此事引起了人们的广泛争论。
有些人认为武侠小说会对中学生身心的发展产生不利影响。
其实,现今社会传媒如此发达,武侠小说无论是否被选入中学生课本,武侠小说对中学生的影响都始终存在。
武侠小说对中学生的影响并非都是负面的,本文将试图通过对金庸小说中侠客形象的分析,阐明金庸武侠小说对中学生也有正面影响,从而引导中学生正确看待武侠小说。
【关键词】金庸武侠小说中学生正面影响在高二语文第四册《语文读本》中，首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说，合并为一个单元，取名为“神奇的武侠小说”，此事引起了人们的广泛争论。
金庸小说进入中学语文课本绝非偶然，自1955年第一部金庸武侠小说《书剑恩仇录》问世以来，金庸的武侠小说在两岸三地，乃至整个华人社会长盛不衰，创造了一个奇迹，一个神话。
据不完全统计，大陆、台湾及海外的金庸读者超过了一亿人，其中有不少还是中学生。
可以说，在通俗文化中，除了金庸，还没有一个人的作品如此打动人心。
一些老师、家长曾经极力反对中学生读武侠小说，有些中学生就只好把阅读武侠小说转入“地下”，偷偷地进行。
现在，他们终于可以将武侠小说名正言顺地放在桌面上阅读了。
于是，又有人担心，这些年轻的武侠迷们是否会受小说影响而“尚武好斗”起来，以至“以武犯禁”，而与现今之法治社会不相容。
这种担心可以理解，但是，如今传媒这么发达，要是中学生喜欢武侠，那就会有很多种途径去接近武侠。
所以，无论中学课本中有无武侠作品，武侠对中学生的影响都始终存在。
武侠小说带给中学生的也非全是负面影响。
只要仔细阅读金庸的武侠小说就不难看出，武功真正高强的侠士并不好斗，更不喜欢杀人，甚至连兵器都不要；武功练到最高境界，也是“无招胜有招”，这与老子讲的“为无为则无不治”（《老子》第三章）、孙子讲的“不战而屈人之兵，善之善者也”（《孙子兵法·谋攻篇》）有着异曲同工之妙。
试论金庸武侠小说对中学生的深远影响
试论金庸武侠小说对中学生的深远影响作者：胡利民来源：《速读·下旬》2021年第01期◆摘要：金庸武侠小说的受众面很广，读者中有相当一部分是中学生。
金庸武侠小说是学生最喜欢的文学作品，具有一定的文化魅力。
本文从金庸武侠小说对中学生的积极作用、金庸武侠小说对中学生的负面影响两个方面进行论述。
◆关键词：金庸小说;中学生;深远影响武侠小说在金庸先生的笔下得到了升华，在中国两岸三地华人世界里拥有一大批忠实的读者，有人说：“凡有中国人的地方，有唐人的地方，就有金庸的武侠小说。
”金庸武侠小说的魅力，使其读者遍及社会各个阶层，不同职业，不同年龄，有人把它作为一门学术进行研究，有人独自把它当作文学艺术进行鉴赏，有人把它作为茶余饭后放松神经的業余消遣。
金庸小说是我们华人共同的语言。
高层的人欣赏他的文笔，中层人品位他的情韵，下层人欣赏他的情节。
正因为金庸武侠小说的受众面很广，读者中还有相当一部分是中学生。
中学生到底适不适合读金庸武侠小说？金庸武侠小说对中学生究竟有什么意义和影响呢？笔者下面试从两个方面进行论述。
一、金庸武侠小说对中学生的积极作用金庸小说《天龙八部》已经入选人教社高中语文读本，《神雕侠侣》被选入中学生课外阅读教材，还可以将《射雕英雄传》作为儿童武侠小说启蒙读物。
阅读金庸的武侠小说，主要有以下几个好处：1.能培养中学生的课外阅读兴趣。
在金庸的笔下，看似平凡的尘世，被描写的如此多姿多彩。
一些凶险被掩蔽在风平浪静之下，让你毫不察觉，甚至在什么时候被下了毒也一无所知，匪夷所思的丑恶与阴谋令人胆战心惊、如履薄冰，但是正义最终没有缺席。
正义迟到的缺憾，最终被淹没在光明得以伸张的痛快淋漓之中。
或许也就是这种曲曲折折、牵牵绊绊，才让读者感到光明来之不易，才生出难以割舍的归属感。
读金庸，是一种享受。
2.能在中学生情感启蒙和建构中发挥正能量。
金庸小说中写的虽都是古代之事，但在爱情婚姻方面却又遵从现代的习惯，搞一夫一妻制，乃至一对一的恋爱。
关于新时期金庸武侠小说与中学语文教育的思考
关于新时期金庸武侠小说与中学语文教育的思考社会的快速发展使中学教育也面临着巨大的压力，提高教学质量，进行素质教育成为改革的目标。
中学语文教育应利用中学生对金庸武侠小说的兴趣，挖掘武侠小说中优良的中华传统文化，引导中学生学习，达到育人的目的。
本文从助人为乐、宽容、洒脱和诚信来透视金庸武侠小说，帮助中学语文教师增强对中华传统文化的进一步的了解。
在新时期下，中学教育加快了改革得步伐。
全国中小学教育系统进行新课改，在进行素质教育和新课程改革方面做了许多卓有成效的工作。
中学语文教育作为中学教育的重要组成部分，要不断提高教师素质，改变教育观念，更新传统的教育方式、方法，进行多样化教学促进学生的兴趣，培养学生的学习能力，以达到提高学生整体素质的能力。
现在许多人认为武侠小说是庸俗类的小说，不让中学生多接触，其实不然，金庸武侠小说体现尊重自己的国家民族，也尊重别的国家和民族；友好和平，互相帮助；重视正义和是非，反对损人利己；轻视争权夺利、自私可鄙的思想和行为。
中学生通过阅读金庸武侠小说，体会其中的内涵，继承和发扬的中华传统美德。
武侠小说是以武为基础，以侠为羽翼，体现了社会和人性的真善美，体现人们内心深处对真理的追求，对纯真、友善的美好向往。
武侠小说是中国通俗文学中的重要组成，它从形式到内容与中华文化密切连系。
它是中国传统的一种文学样式，自唐传奇始一直绵延至今，历史上的《搜神记》、《世说新语》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》可寻到侠的踪迹，这一批小说、笔记小说一直影响着中国社会，现在它们仍是人们常读常新的文学作品[1]。
近现代新武侠小说随梁羽生、金庸、古龙等人的倡导而兴起，读者年龄跨度从十几岁到几十岁的各个阶层。
武侠小说给人们在思想上创造了想象的天地。
在现实生活中达不到的人生期望，在武侠的世界里可以得到体验。
读者的心由侠代言，理想由侠而实现，使读者在内心深处得以愉悦和放松。
武侠小说往往体现鲜明的邪恶与高深的交锋，培养了读者向善疾恶如仇的品质。
金庸小说进教材一波三折 众说纷纭
金庸小说进教材一波三折众说纷纭导读：早在2001年，有媒体报道，教育部决定对初中语文教材进行改革，金庸的作品将入选，引起各方激烈的争论。
批评者认为，武侠小说作为一种娱乐性的文学形式，其思想境界不高，如被选入教材，难以对学生起到良好的引导作用。
很多中学教师也担心，武侠小说里面的打杀场面和言情描写会对学生产生不良的影响。
教育部也表示，金庸的作品不会进入语文教材。
但三年后全日制普通高级中学语文读本却照样选用了金庸武侠小说，这在社会上立刻引起了轩然大波。
本套语文读本是由人民教育出版社2004年11月第一次出版的，首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说，分别排在第五课和第六课，并合为一个单元，取名为“神奇武侠”。
课文节选了《天龙八部》第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”，讲的是萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容复、游坦之三大高手一节，充分展示了他的绝世武功和英雄气概。
该书的编写者认为，作为武侠小说的集大成者，金庸把江湖传奇与历史风云、侠义柔情与绝世武功、人生哲学与民族文化传统熔为一炉，开辟了武侠小说的崭新境界，使武侠小说的可读性和文化品位都得到提升。
编写者可谓用心良苦，还留给学生们这样一道作业：“有人说，金庸的小说成就足以进入文学史，也有人说他的武侠小说再好也是通俗文学，只有娱乐的作用，难登大雅之堂。
对此，你怎么看？”记者就此采访了求精中学、二十九中的部分高二学生，谈到金庸小说，他们都很兴奋。
一个学生说，《天龙八部》他已看过七遍，但在课本上看到它时，仍读得津津有味。
求精中学高二语文教师蔡文亮说，金庸的小说对于培养学生的阅读兴趣，提高文学品位都很有好处。
西南师大文学教授韩云波对此也叫好不已。
他说武侠小说里面包含很多中国传统文化的东西，同时，侠文化中所表现出来的那种阳刚之气，正是中国文化深处的梦想，对国民的人格形成会有深远的影响。
教科院语文教研员钱金涛对此出言谨慎。
他说，读本还不能等同于强行要求的教材，只是教材的一个补充部分。
高二议论文中学生不该看武侠小说
中学生不该看武侠小说
江山儿女情，刀光剑影泪，令人痴迷，令人神往，但血腥戮杀、践踏生命让人心生酸楚。
“峰烟起，寻爱似浪淘沙；雨践踏，如春水映梨花”，这种挥剑断天涯的内容，让人生出几分情趣，让人生出几分逍遥，但奇迹太奇、巧事太巧，让人疑虑而心慌。
我不是武侠迷，我不喜欢看武侠小说，但是我看了一些武侠电视剧。
老实说，我还是蛮钦佩银屏上的一个个豪侠们，他们嫉恶如仇、除暴安良，不恋名利、不计付出，这样的精神让人心生钦佩。
即使如此，那也只能是单纯的钦佩，一种对浪迹天涯、无拘无束的向往而已。
倘若将这种钦佩理解为支持看武侠，那可不是我的本意。
留心观察身边的同学，我们不难发现，成绩优秀的同学，大多忙于做作业，忙于整理笔记，他们几乎没有什么时间做其他事情，更不用说什么武侠了。
倒是有些成绩不很理想的同学，一些人把时间耗费在这大砖头上。
他们有的起初只是将武侠作为一种消遣，可一看就迷上了。
由最初的课下，进而转为课堂，看不完就带回寝室，晚上挑灯夜战，第二天一副昏昏沉沉的样子，看看到他的眼神，就知道怎么回事了。
其实，看武侠小说的同学明智不能看，可是碰到一本新的，还是想看，就这样糊里糊涂地看了一本又一本，甚至忘记周围的一切。
长期沉迷于看武侠小说之中，不仅会让我们感觉空虚，还会使我们忘却人生的真正目标，以致于荒废学业，浪费青春。
消遣的方式很多，可以听音乐、跑跑步，不必要坐下来看武侠，“久坐伤脉”，其实伤的
还有很多。
即使看武侠是正确的事情，我们也不要在错误的时间里做这种正确的事情。
正如在游泳场地穿泳衣，是正确的，但是跑到商场里穿上泳衣，就是大错而特错的事情。
所以，我认为，中学生不该看武侠小说。
中学生该不该看武侠小说和高中作文
中学生该不该看武侠小说和高中作文武侠小说只是众多文学流派中的一个，没什么可怕的。
中学生如果能克制自己，还不如学完看武侠小说，可以缓解疲劳，增长见识。
为什么不可以？这是边肖带给你的。
中学生该不该看武侠小说和高中作文？欢迎阅读。
篇一：中学生该不该读武侠小说很多人喜欢看武侠小说，尤其是年轻人和中年人，但是中学生应该看武侠小说吗？这是一个很有争议的问题。
一些中学生认为看武术是可以的。
为什么？试想一下，在紧张的学习之后，拿起一本武侠小说，立刻被刀剑和侠义柔情的阴影笼罩，可以暂时忘记身边的一切，不用担心紧张的学习。
这是身心可以完全放松的时刻。
放下书本，投入紧张的学习。
不过，我想问这位同学：“你能放下吗？”我也是武侠迷，双手赞成看武侠小说。
初一刚接触武侠小说的时候，我只是想放松一下精神，就像前面那些同学一样。
放松精神之后，只拿起书放松精神，却无法放下书投入学习。
每当放下武侠小说，我都无法静下心来学习，因为我在思考武侠小说里的故事，所以不得不放下课本，拿起来。
刚开始我只敢下课看，但久而久之，我就无法抗拒武侠小说的强大吸引力。
我转而在课堂上看，看完就带回家了。
晚上躲在房间里，拿着小台灯和签注，把武侠小说放进课本。
每次看完一本，都觉得好空虚，脑子都晕晕的，一般抬不起来了。
我只是去书店借新的，继续看.由于长期看武侠小说，成绩从一年级的前十名掉到了二十年级，直到三年级掉到了四十年级，眼睛略显近视。
这是我的。
上高中之前我以为自己在武侠小说的陪伴下过着踏实的生活，但是上了高中之后，我逐渐意识到以前的生活是多么的空虚，我也逐渐意识到自己在其他同学面前是多么的无知。
老师上课提问，做作业的时候挠头，唉！我只能说“武侠小说伤我”.在了解了我的经历之后，我想我不需要再多说什么了，但是你也应该明白中学生是否应该看武侠小说。
希望我的经历能给你敲响警钟。
篇二：中学生该不该读武侠小说看书可以看出一个人的一生。
看一个人的语言，你就知道他读过什么书，请看下面这句话：“刀是什么样的刀，金丝环刀；剑是什么剑，闭月羞花剑；什么样的人是人，一个翻墙而过的人。
武侠精神高三作文素材800字
武侠精神高三作文素材800字重庆42小学生他们采取接龙式的方法，以班集体为背景，把发生在身边的故事写进了武侠小说里，谁来了灵感就由谁来写，没有任何压力，极大地调动了孩子们写作文的积极性，消除了他们初学写作文的恐惧。
这里给大家分享一些写武侠的高中作文，希望对大家有所帮助。
写武侠的高中作文篇1教过10年高中语文的慕毅飞先生为《天龙八部》入选教材而忧，认为这是“为渊驱鱼，引狼入室”。
我读过之后心中十分不快。
先说“武者，练拳脚以打人也”――我想慕先生不懂中国武学精神的内核是“健体防身”，“武者，练拳脚”不假，可“练拳脚”不一定要“以打人”。
“强身健体”与现代文明怎么就格格不入了呢?国家不还要开展全民健身运动吗?再说“侠者，挟义气以行江湖也”――“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯”作为主要内容，其精神内核在于正义、正真，这不正是现代社会所需要的吗?说游侠自古就是害，“侠以武犯禁”，他们从来就不曾是社会的稳定因素，这一点我就更不同意了，慕先生简直就是“以武为患”。
我不禁要问旧时的捕快，现在的警察都不要“习武”，社会又如何安定，“不曾是社会的稳定因素”的“游侠”又如何肯让世间太平。
我要说的是，“游侠”不是侠。
武侠精神与现代法治也是融洽的。
上世纪80年代以后，随着金庸的武侠小说和琼瑶的言情小说进入我们的读者市场，我们清楚地看到，这类小说在我们这儿拥有大量的读者群。
男女老少，各种文化层次的读者趋之若鹜。
对于不同层次的人都起到了一定的精神调节作用，同时得到了各种各样的历史知识和生活知识。
如《射雕英雄传》的跌宕起伏、《月朦胧，鸟朦胧》的情意缠绵。
你会不觉得“武侠小说是成年人的童话”?不能否定，有一些武侠小说写作粗糙、胡编痕迹严重，甚至为寻求刺激而让更多的读者购买而不惜诲淫诲盗，以致误人子弟毒害青少年。
五四新文学以来，因要强化政治功能而使文学有救国救民的作用，就竭力排斥武侠小说和言情小说，甚至从各方面打压这类小说，一直到新中国建立，我们实际上是以行政手段取消了这类小说。
初中生课外阅读利弊谈
初中生课外阅读利弊谈作者：吴时来源：《文理导航·教育研究与实践》2018年第02期在当前这个知识高度发展的社会中，只有通过大量的语文课外阅读才能够提高初中生的知识素养水平。
但是初中生在进行大量课外阅读的时候，我们发现其中存在许多的利弊，我们曾就初中课外阅读的利弊进行过讨论，并希望通过探讨，能够深入了解初中语文课外阅读中存在的好的地方以及不好的地方，以此为据提升初中生的阅读质量以及阅读深度，让初中生了解自己在阅读中的目标，为有效阅读提供切实可行、实实在在的解决办法，让学生的阅读能力得到有效提高。
课外阅读对初中学生是有利还是有弊的呢？答案是肯定的，利大于弊。
初中生在课外广泛阅读课外书籍，丰富了学生的知识结构，扩大了知识面，学到了在课堂上、教科书里学不到的东西，也充实了学生的课余时间。
义教全日制初中《语文教学大纲》明确规定：“课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。
”另外还在后面附有课外阅读的推荐书目10部。
可见，学生课外阅读是十分重要的。
下面就初中生课外阅读的利与弊，谈谈本人的看法：一、初中生课外阅读的“利”1.课外阅读能解除学生身心中的困惑现在初中学生生理成熟较超前，心理成熟较趋后。
由于受传统思想的影响，难以启齿跟同龄人、老师、家长甚至是医生交谈这个年龄出现的生理现象，如何同异性交往等问题。
他们就只有从有关课外书籍中获得有关知识。
如：《新编青年卫生手册》、《青春期常见病防治》、《青春期性发育30讲》、《健康健美奥秘》等。
这些书对正在发育阶段的青少年身心健康起着重要作用。
特别是在我国现阶段对青少年性教育方面还没有开设专门课程的情况下，课外阅读对他们来说是尤为重要的。
2.课外阅读对学生今后成才起着重要的作用笛卡尔说：“读一切好书，就是和许多高尚的人说话。
”青少年时代，精力特别旺盛，容易接受新鲜事物。
这个时期学过的东西往往对一个人终身产生巨大影响。
我国近代著名教育家蔡元培先生，就是在铸学斋里饱览了大量书籍，其中《说文通训定声》、《文史通义》、《癸巳类稿》和《癸巳存稿》等书对他影响很大，这些著作的学习，使他奠定了文字学、历史学的基本观点，特别是后两本书，不仅对训话、掌故、地理、天文、医学、辞典、方言有详细渊博的考证，而且书中还为受歧视的妇女鸣不平。
我的武侠梦作文（通用34篇）
我的武侠梦作文（通用34篇）我的武侠梦作文（通用34篇）我的武侠梦作文篇1爱幻想，是人们的天性，那些奇思妙想在纯洁的灵魂内总是能碰发出不一样的火花。
小时候，每个人心中都曾怀揣着一个大侠梦，渴望用自己一身的盖世神功，拯救身处苦难的人们，一身的侠肝义胆、满心热枕，只望救人于水火之中……都说：“想象是丰满的，现实是骨感的”，随着自己年龄的增长，就会越发觉得自己当初的“武侠梦”是多么幼稚，但是不管有多幼稚，你敢说谁没有经历过吗？我相信“人性本善”，在那个幼稚但是纯洁的年代，我们内心满怀的都是善心，所做的都是善举，随岁月几经变迁，有的人放弃了，向世俗屈服称臣，有的人坚持下来，灵魂得到了升华，所谓“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这样美好的誓言并不是每个人都会承诺和坚守。
我也曾有过这样的幻想，即使自己是一个女孩子，也无法逃脱那助人为乐的快感，现在回想起来，似乎那些“救世济民”的幻想依旧清晰地保存在我的脑海中，时间可以带走一切，却带不走我的这颗“热心”。
小的时候，“梦”很大，长大了，“梦”却变小了，一路走来，我们看的太多、经历的太多，但是当我们面对需要帮助的人的那双颤抖的手时，心是触动的，我们会忍不住给他温暖。
“人性本善”，我们自来到这个世界，就有着一种先天的想要帮助别人的欲望。
我曾有一个“武侠梦”，源自每个人纯洁灵魂的悸动，我们爱幻想，只是因为我们满怀希望，想要帮助更多需要帮助的人！我的武侠梦作文篇2近了，距离十年一届的武林争霸还有一个月了……“少主，此次武林争霸我们武当派必定第一！先提前祝贺少主了。
”“呵呵，我看最近丐帮和少林有些活跃，我们武当不少人被他们捞了去，说不定他们就追赶上我们了。
”与此同时，丐帮、少林两位领导人洪七公和方丈正在讨论此次大会：“此一时非彼一时，武当向来深藏不露，传说中武当的少主更是强于他人，七公，你我虽物力高强但年事已高，不可全力争夺以免伤到这把老骨头，但又不甘心让给武当，当年威震八方的‘东邪西毒南帝北丐’如今只剩下你我二人，你占着北丐的位置，我占着南帝的位置，东邪黄药师不知所向，西毒欧阳早已逝去，我看我们大势已去，参与即可，武林对我也没什么。