中学生该不该看武侠小说共3篇_初二
中学生该不该看武侠小说共3篇篇一：中学生该不该看武侠小说？700字武侠小说，顾名思义，是小说的一种。
拥有“小说”这种文体的各种特点。
比起其他种类的小说，武侠小说较容易让人入迷，深受男孩子的喜爱。
但它到底适合学习负担比较重的中学生吗？首先，中学生较小学生和大学生来说，闲暇时间是比较少的，基本上午、下午、晚上都在学校，而且大部分学校都是不让带小说这种课外书的。
就算带进了学校，课间那么短的时间也是不宜看武侠小说的，否则就会影响听课的效果，学习总是要优先于玩乐的。
放学后的休息时间也不是很多，大概就几个小时，如果看武侠小说的话，你会发现时间过得很快，要是再控制不好时间，就会误事，比如说看书看到深夜才发现作业还没写。
我建议那些非常想看武侠小说的同学，等到放假吧，无论是双休日还是长假都行，完成了一天的学习任务再去看，这样家长肯定不会阻拦你看小说了。
由于看武侠小说容易入迷，所以一定要先去学习，再去看书，顺序一颠倒，可能就没有心思去学习了。
其次，并不是所有的中学生都适合看武侠小说。
武侠小说中有许多的打斗场面，更有琳琅满目的武术招式，而青少年的想象力和模仿力都比较强，有些人可能就会幻想自己是某某英雄，去模仿某些比较“帅”的招式、动作，轻则闹笑话，重则会给自己和别人的身心造成伤害。
几乎每个中学生看过几部武侠小说之后，总有想模仿的冲动，本人也不例外。
我就曾经幻想过自己冲向迎面驶来的汽车，跳到车顶上做出各种高难度动作；也曾经想过怎样一下就把人绊倒。
我幻想的同时，也有另一种思想牵制着我，使我认为那中想法是愚蠢的、危险的和不切实际的，就不会去“实践”。
不过有些模仿能力过强的中学生还是不宜看武侠小说，要是看过之后就打人，就从高处往低处跳，这是没资格看武侠小说的，不如去做更有意义的事情。
总之，大部分中学生都不需要故意回避武侠小说，放假期间看看也无妨，毕竟它是小说的一种，自有起存在的价值。
篇二：中学生该不该读武侠小说700字眼下，在中学生当中关于该不该看武侠小说的问题有不少争议。
我认为，武侠小说尤其是金庸、古龙等名家的武侠小说值得一读。
很多人认为小说俗，没有价值。
一些中学生也把读武侠小说当成学习之余调节身心，换换脑子或是打发时间的最佳办法。
虽然武侠小说属于通俗文学，但内容多是关于生死、朋友、刀剑、大义、爱国、爱情、经济、酒……一点也不俗气，相反，不少主题还很高尚，使现代人缺少的美德。
有人认为武侠小说太过血腥暴力，太残酷，但这是“以暴易暴，以杀止杀”主题的体现，是维护正义的必要手段。
还有人认为武侠小说太不真实，都是吹牛。
那么李白的诗句，什么“白发三千丈”“黄河之水天上流”也有点太玄了。
凭什么李白的夸张就是浪漫主义，武侠小说的夸张就是吹牛呢？再有人认为武侠小说文字粗俗，那他一定是专读以武侠小说为幌子的艳情小说了。
仅将小说文学当成消遣是不够积极的。
细读武侠小说可以学到许多东西。
一些大家的力作堪称“百科全书”。
以《天龙八部》为例，其中包括地理、历史、围棋、佛学、道学等知识。
这里面有很多东西是课本上根本学步到的。
如果在读武侠小说的同时注意吸取其中的知识那是大有裨益的。
有的中学生抱怨说看武侠小说会上瘾，影响学习成绩并导致视力下降。
我认为这种现象不在少数，但问题不在武侠小说本身。
事物本身并无好坏，决定好坏的是人。
鸦片在好的医生手中是上好的止痛、止泻药，在不法商贩手中是“福寿膏”；武器在公安手中是保卫人民的工具，在歹徒手中是犯罪的凶器；权力在正直的人手中将是人民的福祉，在心术不正的人手中将是人民的祸害。
同样，武侠小说在一些中学生手中成了拖累，也只能找自己的原因。
总不能“非我也，兵也”似的把责任推给武侠小说吧。
人和动物最根本的区别是能克制住自己。
他们如果能克制住自己，也就不会有上述情况发生了。
武侠小说只是众多文学流派中的一种，并无可怕之处。
中学生们如果能克制住自己，在学习之余，不妨读一读武侠小说，既能缓解疲劳，又能增长见识，何乐而不为？篇三：中学生该不该看武侠小说700字刚接触这个题目的时候，许多同学都兴奋不已，特别是对于“小说一族”的同学们，好像是点中要害似的，他们一起笑着说：“该看！”我不属“小说一族”，并且对读武侠小说举双手反对，虽然我未曾有过读武侠小说后的经验，但这里也能说一点起码的影响。
首先，读武侠小说，浪费时间。
每本小说的页数至少千页，这几千万的汉字又不是几节课能读完的。
有些同学为了趁早知道故事结局，先把结局看懂了之后，但又对结局产生疑问，于是把故事的内容看个通透，其实是浪费更多的时间。
更有甚者，痴迷于小说中千变万化的故事情节，通宵达旦，加班加点的攻破了一本小说，然而，以营利为目的的商家总能是消费者不断的花钱。
小说的最后一行字为“未完待续”，为了搞清楚小说中人物的最后命运，他们再次兴起了无偿加班工作！其次，看武侠小说，无益于身体。
读武侠小说需要时间，需要精力，因此需要消耗身体能量，痴痴的盯着几个不大的字，逐渐是自己的视力下降，明亮如水的眼睛戴上了厚厚的“酒瓶底”，看世界变得蒙蒙胧胧。
每看完一本，身体都曾保持某个动作几个小时。
刚从梦境中苏醒时，感觉全身酸痛，脑袋昏昏的，干什么都提不起劲，仿佛刚刚参加了一场格斗似的。
再次，读武侠小说，最无益的便是学习了。
上帝不但赐予我们美好的青春，而且赋予我们健康的身体，处在中学时代的我们怎能不学习呢？有些同学刚接触武侠小说时，只是想作为一种消遣，可一看就迷上了。
由最初的课下看，晚上不敢开灯，就打着手电筒在被子里看。
第二天，上课的时间都被睡觉充满了，一节又一节的重要课程在迷迷的睡梦代替，最终，本来较好的成绩一落千丈。
当发现时，才懊悔当初的不该。
不管从哪方面来说，中学生读武侠小说都是不该的。
篇四：中学生该不该看武侠小说？700字武侠小说，顾名思义，是小说的一种。
拥有“小说”这种文体的各种特点。
比起其他种类的小说，武侠小说较容易让人入迷，深受男孩子的喜爱。
但它到底适合学习负担比较重的中学生吗？首先，中学生较小学生和大学生来说，闲暇时间是比较少的，基本上午、下午、晚上都在学校，而且大部分学校都是不让带小说这种课外书的。
就算带进了学校，课间那么短的时间也是不宜看武侠小说的，否则就会影响听课的效果，学习总是要优先于玩乐的。
放学后的休息时间也不是很多，大概就几个小时，如果看武侠小说的话，你会发现时间过得很快，要是再控制不好时间，就会误事，比如说看书看到深夜才发现作业还没写。
我建议那些非常想看武侠小说的同学，等到放假吧，无论是双休日还是长假都行，完成了一天的学习任务再去看，这样家长肯定不会阻拦你看小说了。
由于看武侠小说容易入迷，所以一定要先去学习，再去看书，顺序一颠倒，可能就没有心思去学习了。
其次，并不是所有的中学生都适合看武侠小说。
武侠小说中有许多的打斗场面，更有琳琅满目的武术招式，而青少年的想象力和模仿力都比较强，有些人可能就会幻想自己是某某英雄，去模仿某些比较“帅”的招式、动作，轻则闹笑话，重则会给自己和别人的身心造成伤害。
几乎每个中学生看过几部武侠小说之后，总有想模仿的冲动，本人也不例外。
我就曾经幻想过自己冲向迎面驶来的汽车，跳到车顶上做出各种高难度动作；也曾经想过怎样一下就把人绊倒。
我幻想的同时，也有另一种思想牵制着我，使我认为那中想法是愚蠢的、危险的和不切实际的，就不会去“实践”。
不过有些模仿能力过强的中学生还是不宜看武侠小说，要是看过之后就打人，就从高处往低处跳，这是没资格看武侠小说的，不如去做更有意义的事情。
总之，大部分中学生都不需要故意回避武侠小说，放假期间看看也无妨，毕竟它是小说的一种，自有起存在的价值。
篇五：中学生该不该看武侠小说800字自古龙和金庸这些武侠大师频频出没于文学江湖之后，一阵阵的武侠热潮以席天卷海之势涌向了社会大众，同时有不少在校的青少年学生．可当对武侠小说的迷恋与学习成绩发生矛盾的时候，教育界、家长与学生便推出了一个争议性的话题，”中学生该不该看武侠小说．”既然这是一个有争议性的话题，那就一定有它的两面性．”该”与”不该”都不会是令人满意的答案，细细想想之后，我还是觉得不可以回答的很绝对．但我们可以用一种数学的方法——分情况讨论！在教室内，尤其是在课堂上，是绝对不可以看的！教室是学习的场所，课堂是教学的灵魂．应试知识绝大部分是在课堂上获得的，所以课堂的重要性可想而知．可是武侠小说更具诱惑．拳脚神化，刀光剑影，智勇豪迈，柔情缠绵，总是在心头紧紧地绕着，幻想着，便忘记书本，忘记了课堂，忘记了老师同学，忘记了自己！知识在耳边一点一点流走，而一个个英雄形象却在脑子里飘隐忽现，一位位惊艳清秀的女子在心里莞尔徘徊，轻轻的碎步踩得心也醉了，学习的事也早已九霄云外．时间一分一秒地走了，江湖也换了成千上百个时代．”武侠”们也纷纷”退隐江湖”在心里慢慢也消失了，留给自己的只是成绩的急剧下降，和脑中的一片空白．痴迷是一种伤害，是对现实的一种放弃．课堂上看武侠小说最终的收获就是落下了学习，得不偿失，后悔晚已！所以我说，”课堂上不应该看小说！”关于看武侠小说，可以作为休闲消遣的一种娱乐方式．在学习之余，看看武侠小说可以放松自己的身心，从精神疲惫中解脱自己．在某些着名的武侠巨作中还可以学到一些历史知识，社会背景，了解一些地方风俗，风土人情，也可以学习、培养一些侠客隐士的隐士的处世之风与优秀品德，或者从中看看这些形形色色的人物，培养自己对人对事的判断能力，所以武侠小说也并非一无是处，适当的看还是好的，但要注意选择有品位的武侠作品去读，其次，还是度的问题．要掌握规定的时间，如果太痴迷，就会影响休息，影响身心健康．所以，我觉得”在课外该看，但要有选择有度地看！”只要能掌握好尺度，能控制好自己，懂得事情的利弊，那么看不看也就是自己的一种选择了！。
虚幻的世界,现实的选择——话题作文“中学生该不该读武侠”导写
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定会 碰壁 。但 它 提倡 的 团结 互 助 ， 侠 蚀 学 会 的 思 想 ，玷 污 他 们 纯 洁 的 灵 魂 ， 行 更
仗义 等精 神仍有 借鉴 意义 。当然 ， 同学 们 有甚 者 还会 引导 他 们误 入歧 途 ， 他们 痴 使 可 以有 其 他 看 法 。 迷 到不 可 收拾 的 地步 。但 ２０ ０ ５年 人 民 教 ２ 优 秀作 文选评 高 中版 ２
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不该读 ” 武 侠 ” 其 中 ， 该不该 读 ” “ 。 “ 是话 题 文 ， 直接 表 达 自己 的观点 。还 可 以虚构 金 的关键 ， 中学 生 ” “ “ 和 武侠 ” 是 我们分 析 庸 与 鲁 迅 对话 ，运 用 想 象 的形 式 表 达 观 则
的重点 。
点 。也可 以用其 他形 式 。
该不 该 编进教 材 呢？
全 面了 。”
插 曲， 也未 尝不 是 一件 快事 。再者 也 是和这类 书籍 密不可 分的 ， 小
二 、武 侠 能 锻 炼我 们 的 写作能力 我 们Biblioteka 要树 立起 大语 文 观念 ， 不
能 只 局 限 于 书 本 上的 表 面 内容 ， 更
就 我 这些 神 奇 武侠 之 类 的书 到底 说 ， 是 武 侠 不 进 教 材 ， 们 学 生
者 合 成 一 个 单 元— — “ 奇 武 个 人看 来 ， 神 神奇 武侠 进 教材 也 什么 能 这 么 让 人 回 味 无 穷 ， 何 况 不 是 更 侠 ” 对 于这样 做 的原 因 ， 民教 育 。 人
出版 社语 文室 的 一位 编辑 解 释说 ： 盗 的 是 大 惊 小 怪 的 ， 暇 时 ， 生 不 也 经 “ 版 ” ， 自 己 亲 自从 书 中 看 到 闲 学
略论金庸小说对中学生的正面影响
略论金庸小说对中学生的正面影响【内容提要】金庸武侠小说被选入高二《语文读本》中,此事引起了人们的广泛争论。
有些人认为武侠小说会对中学生身心的发展产生不利影响。
其实,现今社会传媒如此发达,武侠小说无论是否被选入中学生课本,武侠小说对中学生的影响都始终存在。
武侠小说对中学生的影响并非都是负面的,本文将试图通过对金庸小说中侠客形象的分析,阐明金庸武侠小说对中学生也有正面影响,从而引导中学生正确看待武侠小说。
【关键词】金庸武侠小说中学生正面影响在高二语文第四册《语文读本》中，首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说，合并为一个单元，取名为“神奇的武侠小说”，此事引起了人们的广泛争论。
金庸小说进入中学语文课本绝非偶然，自1955年第一部金庸武侠小说《书剑恩仇录》问世以来，金庸的武侠小说在两岸三地，乃至整个华人社会长盛不衰，创造了一个奇迹，一个神话。
据不完全统计，大陆、台湾及海外的金庸读者超过了一亿人，其中有不少还是中学生。
可以说，在通俗文化中，除了金庸，还没有一个人的作品如此打动人心。
一些老师、家长曾经极力反对中学生读武侠小说，有些中学生就只好把阅读武侠小说转入“地下”，偷偷地进行。
现在，他们终于可以将武侠小说名正言顺地放在桌面上阅读了。
于是，又有人担心，这些年轻的武侠迷们是否会受小说影响而“尚武好斗”起来，以至“以武犯禁”，而与现今之法治社会不相容。
这种担心可以理解，但是，如今传媒这么发达，要是中学生喜欢武侠，那就会有很多种途径去接近武侠。
所以，无论中学课本中有无武侠作品，武侠对中学生的影响都始终存在。
武侠小说带给中学生的也非全是负面影响。
只要仔细阅读金庸的武侠小说就不难看出，武功真正高强的侠士并不好斗，更不喜欢杀人，甚至连兵器都不要；武功练到最高境界，也是“无招胜有招”，这与老子讲的“为无为则无不治”（《老子》第三章）、孙子讲的“不战而屈人之兵，善之善者也”（《孙子兵法·谋攻篇》）有着异曲同工之妙。
金庸各部小说所对应适读年龄（个人看法）
金庸各部小说所对应适读年龄（个人看法）10岁以下：《侠客行》《鸳鸯刀》我认为《侠客行》是金书里涉及男女情爱最少的一部，而且非常有趣，又不是很长。
小孩子读起来非常适合，修改修改做睡前故事书是完全可以的。
《鸳鸯刀》适合十岁以下，是个活脱脱大喜剧，仁者无敌。
10～12岁：《飞狐外传》《雪山飞狐》《射雕英雄传》均可。
虽然男女是一条重要的主线。
但这三部，是金书里挑明了弘扬社会正能量的。
青春，热血，冒险，正是这个年龄所向往的，而又没有太露骨的情节。
也足够感人，并能引人深思。
12～14岁：嗯？应该到青春期了吧。
《倚天屠龙记》不错哦。
情窦初开的年龄，看倚天屠龙记里张无忌和红颜知己的故事，很有感觉的…同样那里面的男子情义也是一大看点，血气方刚的你们一定也会喜欢…而且确实没多少露骨描写……13～15：你这个年龄，既需要《神雕侠侣》这样凄美的爱情故事来培养人文情怀，也需要《连城诀》这样严肃的写实作品来反思社会。
《神雕侠侣》给你感性，《连城诀》给你理性。
感人至深配上引人深思，是心灵上最好的洗礼。
14～16：《书剑恩仇录》和《碧血剑》很不错。
至少你是有一点历史常识的，读起来有味道，也读的清楚，读得明白。
15～18：《天龙八部》一定有人说太晚了。
但我认为不晚。
天龙八部里面确实好多事情是年少时懂不了的，也不应该懂的。
同样这部作品里也塑造了“大侠”的形象。
或许我们在更成熟时，可以对“侠之大者”有一个更完整，更深刻，更具体的理解。
18岁以后《鹿鼎记》现下已是成人，少儿不宜的情节去看也不为过。
但《鹿鼎记》的精华在于讽刺，我想以这部书作为涉足官场的序言是一个不错的选择啊。
《白马啸西风》适合年龄大一些的，至少要懂男女之事，因为白马是言情小说，讲的是单恋的故事，很多很多单恋。
所有年龄段：《笑傲江湖》这本书，几岁看得懂几岁就看。
政治色彩非常浓，但没有《鹿鼎记》里写的那么黑暗；男女恩爱也常有，但没有《神雕侠侣》和《倚天屠龙记》那么有特色。
人名是一大看点嗯：东方不败，独孤求败，任我行，左冷禅，岳不群………。
武侠梦作文（通用28篇）
武侠梦作文武侠梦作文（通用28篇）武侠梦作文篇1第一次接触武侠，是什么时候，我已经不记得了。
我只记得，在我接触了武侠之后，我的生活，才有了激情和梦想。
是武侠，给了我真正的生活。
由于我的盲目与自大，在初二的时候，我就写起了武侠小说。
那时候写了一个这样的故事，讲两兄弟从小就在两个门派习武，后来出师。
哥哥使枪，枪法本来不是很厉害的，但我给他弄了把神枪，他就变得非常强大了。
而弟弟我安排他用剑，没有给他弄什么宝剑，就只有一本秘籍，那秘籍也相当厉害，叫做“破刃剑法”，可以搞坏别人的兵器。
于是二人走在一起天下无敌了，从险恶江湖打到黑暗官场，声名赫赫，冠绝天下。
别看我说得挺厉害，其实写得一塌糊涂。
没有什么文化底蕴，也没有什么文字功底，就是一些人物走来飞去过几招而已。
但毕竟情节不错，挺扣人心弦的，所以在当时大受欢迎。
我便一口气写了五个本子。
现在，我已经慢慢长大，接触了更多的人和事，我终于知道一部小说是一定要表达什么的。
于是我有了一个梦想，一个武侠梦。
我要写一部成功的武侠小说，它要有“侠”的精神。
要有“路见不平拔刀相助”，要有“侠之大者，为国为民”，还要有我对生活一些感悟。
我想，只要我坚持下去，只要我下定决心，我骑上马，我冲出去，是一定可以成功的。
鲜衣怒马的少年，驰骋在刀光剑影的江湖侠界，怀着一腔热血，战九州，怒天下。
他挥毫万字，他一饮千钟，睥睨整个少年时代。
因为武侠，稚气未脱的少年也会成熟起来。
因为武侠，盲目浮躁的心性也会澄澈起来。
武侠梦作文篇2爱幻想，是人们的天性，那些奇思妙想在纯洁的灵魂内总是能碰发出不一样的火花。
小时候，每个人心中都曾怀揣着一个大侠梦，渴望用自己一身的盖世神功，拯救身处苦难的人们，一身的侠肝义胆、满心热枕，只望救人于水火之中……都说：“想象是丰满的，现实是骨感的”，随着自己年龄的增长，就会越发觉得自己当初的“武侠梦”是多么幼稚，但是不管有多幼稚，你敢说谁没有经历过吗？我相信“人性本善”，在那个幼稚但是纯洁的年代，我们内心满怀的都是善心，所做的都是善举，随岁月几经变迁，有的人放弃了，向世俗屈服称臣，有的人坚持下来，灵魂得到了升华，所谓“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这样美好的誓言并不是每个人都会承诺和坚守。
金庸小说是否应该进入中学课本
[2007][国辩] 澳门大学VS东吴大学金庸小说是否应该进中学课本正方一辩：谢谢主席，大家好！翻开内地高中语文读本第四册有这样一段话：但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山冈，但见人似虎，马如龙，寥寥几笔勾勒出一幅动感磅礴的画面。
它正出自于金庸名著《天龙八部》。
武侠小说进入中学课本引起争议，而我方认为金庸小说应该进入中学课本。
那么中学课本选取材料的标准是什么？北京语文教材编委成员薛川东指出三大标准：一是优化语言运用能力，二是丰富文化储备，三是提高思想道德。
首先看语言修辞，金庸先生在描写上面，优秀的地方不胜枚举，且看雪山飞狐中，胡一刀还没有现身，他的英雄形象已借助人们的对话跃然纸上。
第二看文化，从射雕中降龙十八掌介绍易经之道到天龙八部中丰富的佛学至少，正如优秀作家贾平凹所说，金庸小说字里行间充满了中国传统文化的精髓，而北大有教授更认为金庸小说可以作为中国文化的入门书来读；最后看思想，从侠之大者为国为民的郭靖到宁愿自我牺牲不忍见生灵涂炭的萧峰，再到白马啸西风里面的民族大团结，对义的高度诠释金庸小说淋漓尽致，其他的课本也比较缺失。
由于上述三点，金庸小说与一般打打杀杀的小说不同，它完全符合中学教材毋庸置疑，但是金庸小说的优势可并非如此简单，金庸加上武侠这四个字首先给大家带来的事莫大的吸引力，难怪有中学调查显示中学有高达80%的学生喜欢阅读金庸小说。
而我们说兴趣是最好的老师，既然学生喜欢阅读，如何利用小说的吸引力，通过精心的选材，老师正面的解读和引导，课堂效果可想而知该有多么的好。
既然阅读已是不争的事实，我们为何不交给学生这把阅读金庸小说的钥匙呢？让他们知道如何看清其文化底蕴，如何判断真的是非善恶，这更有利于他们以后的阅读啊。
最后，看看中学语文的发展趋势，文学类别没有优劣之分，文章和教材也应该是兼容并包，雅俗共赏，多元化的嘛。
作为通俗小说佼佼者的金庸既符合教材要求，又能够在趣味和教学性上达到完美平衡，还符合语文教材的发展趋势。
关于中学生该不该看武侠小说作文
关于中学生该不该看武侠小说作文关于中学生该不该看武侠小说作文1我们周围有许多人都是武侠迷，我也不能违心的对武侠小说说不喜欢。
毕竟，它的情节比较吸引人，尤其是金庸的作品，我们更为熟悉。
我们会为韦小宝的机智所折服;为杨过的优秀而倾倒;为乔枫的爱国所感动。
一个个武林人物闯荡江湖，名声在外，一旦厌倦名利便纷纷隐居山林，过逍遥自在的生活，一切都是那么美好。
但是，事物一旦过于完美就会有许多弊端，就会离现实比较远。
第一，你只要稍微的认真体味一下，就不难发现，几乎所有的武侠小说都会围绕一个主题，那就是：无数英雄逐鹿中原，最终胜者平定天下，赢得美人归。
根据现代人的说法这是“事业爱情双丰收”，这是不容易做到的，还有根本做不到的。
如武侠小说中的大雕，不要说骑着它满天飞，就是捉一只养着玩，动物保护协会都不会同意。
至于韦小宝娶七位夫人则更是中国法律明文禁止的。
第二，其中有一些江湖道义是不值得我们学习的。
如讲江湖义气，为朋友拼命不计后果，有什么事情选个地方，自己摆平然后扬长而去。
以上都说明了看武侠小说的弊大于利，不应看。
人们之所以喜欢看武侠小说，是因为它大都是虚构的，它把一切事物都上升到了，甚至是超过了人们所希望的高度。
但是，我们要知道，生活是现实的、残酷的，人不能总生活在梦里，不能沉醉在一片虚幻的美丽天地里，梦总是会醒的，一旦梦醒了，一切都不复存在了，梦越美，醒后就越失落。
飞雪连天射白鹿是大侠的世界，语文、英语和代数是我们的世界，在这里，我们同样可以横扫天下，不是在战场而是在考场，我们同样可以追求完美，但前提是我们必须优秀，一旦我们有了良好的基础，我们以后就可以用双手打造一片天地，会叱咤风云会名垂青史，总之，只有通过努力，你才会有一个美好而真实的人生，才会感到英雄的滋味。
关于中学生该不该看武侠小说作文2对于在武侠小说方面纯属“白痴”的我，现在不得不佩服我那“武林知识渊博”的同桌了。
据说他修炼到了光写看过的书的题目就能写满两大张纸的境界，简直如此如醉都坐了“武林盟主”的宝座。
试论金庸武侠小说对中学生的深远影响
试论金庸武侠小说对中学生的深远影响作者：胡利民来源：《速读·下旬》2021年第01期◆摘要：金庸武侠小说的受众面很广，读者中有相当一部分是中学生。
金庸武侠小说是学生最喜欢的文学作品，具有一定的文化魅力。
本文从金庸武侠小说对中学生的积极作用、金庸武侠小说对中学生的负面影响两个方面进行论述。
◆关键词：金庸小说;中学生;深远影响武侠小说在金庸先生的笔下得到了升华，在中国两岸三地华人世界里拥有一大批忠实的读者，有人说：“凡有中国人的地方，有唐人的地方，就有金庸的武侠小说。
”金庸武侠小说的魅力，使其读者遍及社会各个阶层，不同职业，不同年龄，有人把它作为一门学术进行研究，有人独自把它当作文学艺术进行鉴赏，有人把它作为茶余饭后放松神经的業余消遣。
金庸小说是我们华人共同的语言。
高层的人欣赏他的文笔，中层人品位他的情韵，下层人欣赏他的情节。
正因为金庸武侠小说的受众面很广，读者中还有相当一部分是中学生。
中学生到底适不适合读金庸武侠小说？金庸武侠小说对中学生究竟有什么意义和影响呢？笔者下面试从两个方面进行论述。
一、金庸武侠小说对中学生的积极作用金庸小说《天龙八部》已经入选人教社高中语文读本，《神雕侠侣》被选入中学生课外阅读教材，还可以将《射雕英雄传》作为儿童武侠小说启蒙读物。
阅读金庸的武侠小说，主要有以下几个好处：1.能培养中学生的课外阅读兴趣。
在金庸的笔下，看似平凡的尘世，被描写的如此多姿多彩。
一些凶险被掩蔽在风平浪静之下，让你毫不察觉，甚至在什么时候被下了毒也一无所知，匪夷所思的丑恶与阴谋令人胆战心惊、如履薄冰，但是正义最终没有缺席。
正义迟到的缺憾，最终被淹没在光明得以伸张的痛快淋漓之中。
或许也就是这种曲曲折折、牵牵绊绊，才让读者感到光明来之不易，才生出难以割舍的归属感。
读金庸，是一种享受。
2.能在中学生情感启蒙和建构中发挥正能量。
金庸小说中写的虽都是古代之事，但在爱情婚姻方面却又遵从现代的习惯，搞一夫一妻制，乃至一对一的恋爱。
金庸小说应该进入中学课本
金庸小说应该进入中学课本谢谢主席，大家好：今天我方的观点是：金庸小说应该进入中学课本。
中学课本是指教育部面向中学生统一发放的具有教育意义和引导作用的各种教材读本。
教材选文必须具有知识性、典范性，不仅文质兼美，而且能够体现独特的文化内涵，注重民族优秀文化的继承与传扬，同时应该难易适中，适合中学生学习，风格多种多样，有助于激发中学生的学习兴趣，有助于提高学生的责任感和爱国主义思想，有助于中学生树立正确的人生观、价值观。
当代中学生正处在知识和价值观形成的关键时期，将金庸作品引进中学课本有助于中学生素质的全面提高。
接下来我们将从三个方面论证我方观点：首先，金庸小说可以拓宽中学生的知识面，丰富中学生对于文化内涵的认识。
金庸小说对于传统文化的诸子百家采取了兼容并包的态度，从天文地理、历史宗教、到伦理道德无所不包，展现了中华文化的核心精华，这正可以拓宽中学生的知识面。
而作为中国特有侠文化的巅峰代表之作，金庸小说入选中学课本，丰富了中学生对于文化内涵的认识，正好体现了语文教学包容性与文化的多元性。
其次，金庸作品能够激发中学生的阅读与学习兴趣，让中学教育更具生命力。
“通俗易懂，雅俗共赏”可以说是金庸作品的主要特点。
金庸先生将深刻的人生哲理和广博的东方文化内涵，通过丰满的人物形象和细腻高超的手法最通俗的表现出来，因而它最能够激发中学生的阅读兴趣，在潜移默化中提高学生的语言运用能力，引起中学生对于历史、社会和人生的思考。
“兴趣是最好的老师”，教育也是一种双向的活动，既然金庸小说能够为中学生送去他们喜闻乐见的精神食粮，让我们中学语文教育更具有生命力，我们又何乐而不为之呢？再次，金庸小说体现的精神价值符合中学教育的价值倡导。
金庸小说，将中国传统文化中的正义精神和爱国情怀以一种通俗易懂的方式传递给万千读者。
当代中学生正处在人生观价值观形成的关键时期，而我们中学教育就应该引导学生养成健康积极的人生态度。
那么，我们为何不让学生们在郭靖的“为国为民，侠之大者”中、在乔峰的大仁大义中摒弃那种自私的个人观念从而选择更为高尚和坚定的精神信仰呢？诚然，金庸小说不可避免的存在一些不足，但与其让学生盲目喜欢，不如加以引导，让学生正确地品读金庸，明白哪些是该继承发扬的，哪些是该去掉的糟粕文化。
初中学生阅读情况调查报告8篇
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高二议论文中学生不该看武侠小说
中学生不该看武侠小说
江山儿女情，刀光剑影泪，令人痴迷，令人神往，但血腥戮杀、践踏生命让人心生酸楚。
“峰烟起，寻爱似浪淘沙；雨践踏，如春水映梨花”，这种挥剑断天涯的内容，让人生出几分情趣，让人生出几分逍遥，但奇迹太奇、巧事太巧，让人疑虑而心慌。
我不是武侠迷，我不喜欢看武侠小说，但是我看了一些武侠电视剧。
老实说，我还是蛮钦佩银屏上的一个个豪侠们，他们嫉恶如仇、除暴安良，不恋名利、不计付出，这样的精神让人心生钦佩。
即使如此，那也只能是单纯的钦佩，一种对浪迹天涯、无拘无束的向往而已。
倘若将这种钦佩理解为支持看武侠，那可不是我的本意。
留心观察身边的同学，我们不难发现，成绩优秀的同学，大多忙于做作业，忙于整理笔记，他们几乎没有什么时间做其他事情，更不用说什么武侠了。
倒是有些成绩不很理想的同学，一些人把时间耗费在这大砖头上。
他们有的起初只是将武侠作为一种消遣，可一看就迷上了。
由最初的课下，进而转为课堂，看不完就带回寝室，晚上挑灯夜战，第二天一副昏昏沉沉的样子，看看到他的眼神，就知道怎么回事了。
其实，看武侠小说的同学明智不能看，可是碰到一本新的，还是想看，就这样糊里糊涂地看了一本又一本，甚至忘记周围的一切。
长期沉迷于看武侠小说之中，不仅会让我们感觉空虚，还会使我们忘却人生的真正目标，以致于荒废学业，浪费青春。
消遣的方式很多，可以听音乐、跑跑步，不必要坐下来看武侠，“久坐伤脉”，其实伤的
还有很多。
即使看武侠是正确的事情，我们也不要在错误的时间里做这种正确的事情。
正如在游泳场地穿泳衣，是正确的，但是跑到商场里穿上泳衣，就是大错而特错的事情。
所以，我认为，中学生不该看武侠小说。