五年级下语文同步练习遇难者的第三
部编版五年级语文阅读理解 遇难者的第三个电话(上)课件
句段赏析
爱德华的遗体在废墟中被发现后，亲朋好友沉痛地赶到现场。他 们中有两人收到过爱德华临终前的手机讯号：一个是他的助手罗纳德， 一个是他的私人律师迈克。遗憾的是，两人都没有听到爱德华的声音。 他俩查了一下，发现爱德华遇难前曾拨出三个电话。
作者在最后关头依然不揭谜底。“只对我说了一句话……”这句话 是什么？作者再次用了“……”将它掩藏起来。这不仅使悬念进一步深 化，也将这句话推到更为显要的位置。
整体回顾
遇难者的第 三个电话
拨电话 第二个电话
谜底揭晓
助手 律师 母亲
母子情深 令人动容
阅读积累
课后巩固阅读，好词好句积累。
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阅读积累
有关孝顺父母的名言警句： 孝子之养也，乐其心，不违其志。 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
坍塌： 指建筑物倒下来。 造句：经历这场大地震后，这个地区的房屋几乎全部坍塌了。
废墟： 城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 造句：人们用勤劳的双手让这片废墟日益焕发生机。
眩晕： 感觉到本身或周围的东西旋转。 造句：这个好消息让毫无心理准备的她幸福得有些眩晕。
字词积累
沉痛： 深深的悲痛。 造句：人们从这次事故中吸取了沉痛的教训。
爱德华的遗体在废墟中发现后，亲朋好友沉痛地赶到现场，其中有两人收到过爱 德华临终前的手机信号，一个是他的助手，一个是他的私人律师，可遗憾的是，两人 都没有听到爱德华的声音。他们查了一下，发现爱德华遇难前曾拔出三个电话。
西师版小学语文五年级下册6.遇难者的第三个电话 教案
6 遇难者的第三个电话教学时间2课时教学目标1.学会本课生字,理解本课的新词.2.正确,流利,有感情地朗读课文,品读自己最受感动的部分,体会儿子对母亲深沉的爱教学准备教师:搜集关于”9.11”事件的相关资料.学生:搜集写亲情的名言或名篇.教学重难点重点:从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋,并能联想到自己,去感受亲情,感受生命.难点:感知课文在表达上的特点.教学过程一,质疑引入,激发兴趣1.电脑情景导入(2001年”9.11”事件),教师向学生讲述关于”9.11”事件的大致情况.并询问学生:看了图片,报道,你们有什么想说的(四人小组交流)(恐怖分子可恶,亲情重要,世间充满爱……)2.揭题.在恐怖分子的飞机撞向世贸大楼的那一刹那,一段母子亲情的故事在这危难时刻演绎,这便是今天我们要学习的课文《遇难者的第三个电话》.(齐读课题)3.看题质疑,导入课文:看到课题,你知道了什么——遇难者打了三个电话……二,初读课文,感知内容1.自由读课文,边读边思考:课文中遇难者打了哪三个电话遇到难读的字,词勾画下来,多读几遍.2.检查初读情况.(1)交流识字,学词情况,重点指导”废墟”“婚姻”“悲恸”等词语,并让学生分辨”悲痛”与”悲恸”的异同.(悲痛:伤心.悲恸:极其悲哀伤心.)(2)分小组分部分读课文.三,细读课文,感悟深情1.学生反馈思考情况:遇难者给助手,律师,母亲各打了一个电话.2.课文里,最让你感动的是哪一个电话为什么教师根据学生的回答,相机引导学生通过把握课文内容,深入体会儿子对母亲深沉的爱,感受那份人性中至纯至真的感情.(1)情况危急.①什么是”生死关头” (指关系到生存还是死亡的关键时刻.)哪些词句让你看到爱德华处于生死关头抓住”第五十六层”“熊熊的大火”“爆裂声”等词语让学生感受到当时危急的气氛.②小组讨论:生死关头对于一个人意味着什么在生死关头你会想到什么③通过朗读让学生感受生死关头的危急.(2)情感对比.①你觉得爱德华打电话给他的助手,律师是为了什么(财产,事业)并相机板书:助手,律师(事业,财产) ②然而在这生死关头,他却没等电话接通,又拨打了第三个电话,因为他想起一件更为重要的事情,这是拨给谁的电话呢(母亲)(相机板书:母亲)③想象一下,他可能会在电话里给他的母亲说些什么呢(学生讨论并作答)④爱德华的助手与律师也推断,第三个电话很可能与他的遗产归属有关.想一想他们为什么会这样推断.(因为一个腰缠万贯的银行家,在生死攸关的时候,肯定有很多的话要说,特别是遗产的问题.在只可能打出一个电话而且说的话非常有限的情况下,他们推断这个电话应该与遗产归属有关.)⑤然而事实的真相是怎样的呢为什么报纸”在醒目的位置”刊登这句话为什么说它是一个人的”生命留言”师总结:对于一位拥有巨额遗产的人,临终不是忙着处理自己的财产,也不是向下属交代工作,在生命危在旦夕之际,他认为最重要的是母亲.电话传去的那一声”妈妈,我爱您”道尽了母亲的辛劳,也道尽了儿子对母亲深深的眷恋,道尽了儿子对母亲的牵挂……短短的五个字,蕴含其中的爱的力量没法用任何东西来衡量.母爱是无私的,伟大的,儿女对母亲的深情不也是伟大的吗这种超出一切世俗与金钱的纯真的感情怎能不产生一种震撼人心的力量呢!”妈妈,我爱你!”简短的五个字,是爱德华最后一次向母亲袒露心声,最后一次向母亲表达儿子对母亲深深的爱(板书:爱),这一句看似平凡的话是儿子用生命来书写的.相机板书:妈妈,我爱你!(生命留言)⑥朗读使自己深受感动的句子:通过情感朗读,将学生的情绪引向高潮.3.反馈说说你还从课文里知道了什么,读懂了什么4.学生质疑:为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而是放到最后作用是什么(设出悬念,增添了”第三个电话”的神秘色彩,使文章的可读性更强,突出重点.)文章出现的省略号有什么作用(留给读者猜想的空间.) 教师在引导学生解决问题时,适当渗透本课在表达上的特点.(本课围绕”第三个电话”的内容是什么而展开,并层层设悬念.)四,学习生字及词语抄写令你感动的句子(表达作者论点的句子).五,小结本课1.在这篇课文中,你知道了什么2.你能说出你们关于生命的看法吗小组交流.六,拓展阅读,交流资料1.人最需要的是爱,你怎样看待这个问题(爱是需要建立在相互付出的条件下的,特别是亲情之爱.)2.学习小组交流汇报,阅读课外资料.你做过孝顺父母的事情吗交流一下.3.说说通过学习,你学到了什么,懂得了什么道理.谈谈自己感受最深的地方.2019年4月23日。
五年级下语文补充素材6遇难者的第三个电话_西师大版-文档资料
五年级下语文补充素材-6遇难者的第三个电话西师大版（2019）“9·11事件”是2019年9月11日发生在美国本土的一起系列恐怖袭击事件。
2019年9月11日上午，两架被恐怖分子劫持的民航客机分别撞向美国纽约世界贸易中心一号楼和世界贸易中心二号楼，两座建筑在遭到攻击后相继倒塌，世界贸易中心其余5座建筑物也受震而坍塌损毁；9时许，另一架被劫持的客机撞向位于美国华盛顿的美国国防部五角大楼，五角大楼局部结构损坏并坍塌。
事件发生后后，全美各地的军队均进入最高戒备状态] 。
虽然塔利班发表声明称恐怖事件与本·拉登无关，但美国政府仍然认定本·拉登是恐怖袭击事件头号嫌犯。
作为对这次袭击的回应，美国发动了“反恐战争”，入侵阿富汗以消灭藏匿基地组织恐怖分子的塔利班，并通过了美国爱国者法案。
2019年10月7日美国总统乔治·沃克·布什宣布开始对阿富汗发动军事进攻。
“911”事件是发生在美国本土的最为严重的恐怖攻击行动，遇难者总数高达2996人。
对于此次事件的财产损失各方统计不一，联合国发表报告称此次恐怖袭击对美经济损失达2019亿美元，相当于当年生产总值的2%。
此次事件对全球经济所造成的损害甚至达到1万亿美元左右。
此次事件对美国民众造成的心理影响极为深远，美国民众对经济及政治上的安全均感被严重削弱。
劫机准备在所有的19名劫机者中，有7人原本就是飞行员，其他人也在各地参加过飞行学校的学习。
13人是在2019年4月23日至6月29日之间到达美国的。
抵达之后，他们立即分散到全美各地，一般居住在比较偏远的城郊，并且都改了英文名字。
在随后的数个月时间里，他们主要在美国的8个州活动[13] 。
这些劫机者出高价弄到汽车驾照，他们租了公寓、设立了银行账户，参加健身俱乐部。
他们从网上购买机票，一般到哪儿都是用现金付账[13] 。
劫机及撞击美国航空11号航班飞机撞击示意图[10]第一架遭劫持的飞机是美国航空公司11号航班。
西师大版五年级下册语文第六课遇难者的第三个电话教学设计
西师大版五年级下册语文第六课《遇难者的第三个电话》教学设计1【教学目标】1.学会本课生字，理解本课的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱，3.把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。
初步感知文章的表达方法。
【教学重难点】从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命，通过本文的学习在他们成长中留下深刻的印记。
【教学过程】一、情景渲染，质疑激趣。
1、课前播放《天之大》歌曲。
导语：这首温情的歌曲让我们感受到母爱的伟大。
天之大，唯有妈妈的爱完美无瑕，让人无限牵挂。
让我们带着这份感动一起走进今天要学习的课文《遇难者的第三个电话》。
(板书课题)。
2、齐读课题。
这个故事发生在2001年的9月11日。
当时，恐怖分子劫持四架飞机分别撞向了美国的世贸大厦和五角大楼，来自80多个国家的2998人在这次袭击中遇难。
这次空前的灾难，除了留给人们噩梦般的记忆之外，还留给了我们许多对生命的感动。
再读课题。
3、读了这个课题，你心中有什么样的疑问想提出来?(评价：很好的问题;不错的问题;很有研究价值的问题;你提出了最值得我们探讨的问题……)4、导语：同学们心中有这么多小问号，提出了这么多有价值的问题。
其实问题的答案就在课文中，就让我们拿起课本，一起走进课文。
请看要求。
二、初读课文，整体感知。
1、出示要求。
1、自由读文，读准字音，读通句子，解决文中的生字新词。
2、边读边思考刚才提出的问题，想一想课文写了一件什么事?2、想一想：2、指名读。
(导语：大家听明白了吗?开始吧。
)教师巡视指导。
3、检测。
(导语：刚才同学们读得很认真，现在老师想检查一下同学们的读书情况。
)眩晕恐怖悲恸欲绝贸易砸翻生死关头A、字词检测。
①指名读。
(评价：读书很用心，两个这么难读的词语你都能读得这么准确!真了不起!请你领着大家把这两个词语再读一遍。
谁当小老师，纠正一下他读错的字音。
2019春西师大版五语下6.遇难者的第三个电话
6.遇难者的第三个电话【教具准备】歌曲《天之大》【教学过程】一、情景渲染，质疑激趣。
1、课前播放《天之大》歌曲。
导语：这首温情的歌曲让我们感受到母爱的伟大。
天之大，唯有妈妈的爱完美无瑕，让人无限牵挂。
让我们带着这份感动一起走进今天要学习的课文《遇难者的第三个电话》。
（板书课题）齐读课题。
2、简介背景，根据课题质疑。
这个故事发生在2001年的9月11日。
当时，恐怖分子劫持四架飞机分别撞向了美国的世贸大厦和五角大楼，来自80多个国家的2998人在这次袭击中遇难。
这次空前的灾难，除了留给人们噩梦般的记忆之外，还留给了我们许多对生命的感动。
再读课题。
3、归纳梳理学生质疑。
问题预设：（1）这位遇难者是个什么人？（2）他的前两个电话是谁的？（3）第三个电话是谁的？（4）他为什么只拨通了第三个电话？（5）在电话里他说了些什么？二、初读课文，整体感知。
1、出示要求：①自由读文，读准字音，读通句子，解决文中的生字新词。
想一想课文写了一件什么事?②边读边思考刚才提出的问题，拿起笔简单批注出自己的思考和感受。
2、学生根据要求自由读书。
3、检测读书效果，教师指导纠正。
读准字音：怖（bù）贸（mào）砸（zá）眩（xuàn）废（fèi）墟（xū）姻（yīn）恸（tònɡ）书写提示：“墟”的右面部分是“虚”不是“虑”。
理解词语：遗憾：不称心；大可惋惜。
废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
悲恸欲绝：悲哀伤心到了极点。
课文主要内容：2001年9月11日，恐怖分子的飞机撞击美国纽约世贸中心和华盛顿五角大楼。
遇难者爱德华在生命的最后时刻只选择拨通了第三个电话，拨通后，只说了这样几个字：“妈妈，我爱你！”三、品读课文，感受亲情。
围绕探究性问题“为什么爱德华只拨通了第三个电话？”展开全文的研读。
1、感受他只拨通第三个电话的第一个原因——“生死关头”。
A、指名读第一自然段。
【309教育网优选】西南师大版小学语文五年级下册《遇难者的第三个电话》同步练习
《遇难者的第三个电话》同步练习眩晕( ) 遗憾( ) 世贸( )婚姻( ) 恐怖( ) 悲恸欲绝( )二、辨字组词。
憾（）姻（）爆（）塌（）撼（）烟（）暴（）蹋（）三、根据课文内容填空。
1.母亲摇摇头，说：“先生，爱德华的遗言对你________。
我儿子在临终前已不关心他留在人世的________，只对我说了一句话……”2.不久，美国一家报纸在醒目的位置刊登了“9•11”灾难中一名美国公民的生命留言：________ !”四、修改病句。
1.爱德华的一体在废墟中被发现后，沉痛地亲朋好友赶到现场。
2.迈克激动的含着泪水告别了这位痛失爱子的母亲。
五、把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。
读完课文后，你觉得课文中最让人感动的是哪个电话？从这个电话中，你能想到些什么？对你的人生有什么启示？六、阅读下面的片段，然后回答问题。
当晚，迈克赶到旧金山，见到了爱德华悲恸欲绝的母亲。
母亲流着泪说：“爱德华的第三个电话是打给我的”。
迈克严肃地说：“请原谅，夫人，我想我有权知道电话的内容，这关系到您儿子庞大遗产的归属问题，他生前没有立下相关遗嘱”。
母亲摇摇头，说：“先生爱德华的遗言对你毫无用处。
我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富，只对我说了一句话……”不久，美国一家报纸在醒目的位置刊登了“9•11”灾难中一位美国公民的生命留言：“妈妈，我爱您!”1.写出下列词语的反义词。
悲恸欲绝—( ) 严肃—( ) 醒目—( )2.母亲摇摇头说：“先生，爱德华的遗言对你毫无用处”。
为什么说爱德华的遗言对迈克毫无用处?________________________________3.为什么报纸在“醒目的位置”刊登爱德华“妈妈，我爱您”这句话?___________________________________ 4.为什么说“妈妈，我爱您”这句话是一名公民的“生命留言”?__________________________________5.文中没有把爱德华的生命留言“妈妈，我爱您”这句话从母亲的口中说出，而是用报纸刊登的方式说出来，这样写有什么效果?__________________________________七、我会写。
西师大版小学五年级语文下册：《遇难者的第三个电话》同步练习
小学五年级语文（下）《遇难者的第三个电话》同步练习第1课时一、我能认真写好字。
二、看拼音，写汉字。
kǒng bù mào yìyín háng qīng xǐng( ) ( ) ( ) ( )xuàn yūn fèi xūhūn yīn bēi tòng( ) ( ) ( ) （）三、用横线给加点的字选择正确的读音。
眩晕（xuán xuàn）遗憾（hàn hān）婚姻（yān yīn）悲恸欲绝（dóng tóng）四、辨字组词。
憾（）姻（）爆（）塌（）撼（）烟（）暴（）蹋（）五、选词填空。
世（贸茂）大楼（咂砸）翻醒（木目）废（墟虚）到处是（雄雄熊熊）的大火和门窗的（爆暴）裂声第2课时一、修改病句。
1.爱德华的遗体在废墟中被发现后，沉痛地亲朋好友赶到现场。
_________________________________________________________________2.迈克激动的含着泪水告别了这位痛失爱子的母亲。
_________________________________________________________________二、猜谜语。
（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。
—（）（2）先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来(打一动物)。
—（）三、根据课文内容填空。
1.母亲摇摇头，说：“先生，爱德华的遗言对你________。
我儿子在临终前已不关心他留在人世的________，只对我说了一句话……”2.不久，美国一家报纸在醒目的位置刊登了“9·11”灾难中一名美国公民的生命留言：________四、阅读下面的片段，然后回答后面的问题。
当晚，迈克赶到旧金山，见到了爱德华悲恸欲绝的母亲。
母亲流着泪说：“爱德华的第三个电话是打给我的”。
五年级下语文补充素材6遇难者的第三个电话_西师大版
五年级下语文补充素材6遇难者的第三个电话_西师大版五年级下语文补充素材-6遇难者的第三个电话西师大版（2019）“9·11事件”是2019年9月11日发生在美国本土的一起系列恐怖袭击事件。
2019年9月11日上午，两架被恐怖分子劫持的民航客机分别撞向美国纽约世界贸易中心一号楼和世界贸易中心二号楼，两座建筑在遭到攻击后相继倒塌，世界贸易中心其余5座建筑物也受震而坍塌损毁；9时许，另一架被劫持的客机撞向位于美国华盛顿的美国国防部五角大楼，五角大楼局部结构损坏并坍塌。
事件发生后后，全美各地的军队均进入最高戒备状态] 。
虽然塔利班发表声明称恐怖事件与本·拉登无关，但美国政府仍然认定本·拉登是恐怖袭击事件头号嫌犯。
作为对这次袭击的回应，美国发动了“反恐战争”，入侵阿富汗以消灭藏匿基地组织恐怖分子的塔利班，并通过了美国爱国者法案。
2019年10月7日美国总统乔治·沃克·布什宣布开始对阿富汗发动军事进攻。
“911”事件是发生在美国本土的最为严重的恐怖攻击行动，遇难者总数高达2996人。
对于此次事件的财产损失各方统计不一，联合国发表报告称此次恐怖袭击对美经济损失达2019亿美元，相当于当年生产总值的2%。
此次事件对全球经济所造成的损害甚至达到1万亿美元左右。
此次事件对美国民众造成的心理影响极为深远，美国民众对经济及政治上的安全均感被严重削弱。
劫机准备钟，机上乘务员Betty Ong通过机上电话联系到美航东南部订票办公室，报告了机上的紧急状况，通话共持续约25分钟。
8点21分，收到求助电话后，美航的一位员工立即向美航运营中心报警。
8点25分，劫机者试图与旅客进行通话，却误将通话频道切换至塔台。
8点28分，接到报警的运营中心通知美航调度员，向塔台报告了飞机的异常情况。
之后，航班乘务员Betty Ong和Amy Sweeney 多次向塔台和美航航班服务办公室报告机上情况：劫机者刺伤了两名乘务员，无法联络驾驶舱，驾驶舱内装有炸弹。
人教版下册五年级语文诺曼底号遇难记练习含答案
人教版下册五年级语文《“诺曼底”号遇难记》习题精选资料提供：小雨一、抄写词语。
小心翼翼汹涌湍急惊恐万状势不可挡惊慌失措井然有序巍然屹立纹丝不动不可开交镇定自若二、填空。
（）的邮船（）的绳索（）的灵魂（）的人员（）的众人（）的雕像三、找出本课带“舟”字旁的字，组成词语，想一想，自己还能写几个。
四、比一比，组成词语峡（）栽（）嘈（）湍（）狭（）载（）糟（）喘（）俏（）疆（）稚（）炼（）峭（）僵（）雅（）练（）五、选出比喻句，序号填在括号里。
（）1．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
2．轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
3．奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像疯了似的，乱得不可开交。
4．没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。
5．他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。
6．人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
，请试着完成下列成语。
七、能力迁移1．当人们看到哈尔威船长随着轮船一起沉入了深渊后，会说些什么呢？2．谈一下你经历的惊心动魄的一件事。
你当时的感受怎样？答案：一、略二、（漂亮）的邮船，（救生艇）的绳索，（伟大）的灵魂，（遇难）的人员，（惊慌失措）的众人，（黑色）的雕像三、本课：航、船、舰、艘、舷、舱、艇、舶。
其它：舢、舨、般、舫、舵四、海峡、狭长；栽倒、记载；嘈杂、糟粕；湍急、喘气；俏皮、陡峭；疆域、僵硬；稚气、文雅；锻炼、练习五、1 6六、东张西望、南辕北辙、上行下效、左顾右盼七、略。
--------------------- 赠予---------------------【幸遇•书屋】你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气人生若只如初见任你方便时来随你心性而去却为何，有人为一眼而愁肠百转为一见而不远千里。
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遇难者的第三个电话同步试题
1．看拼音，写汉字，看看谁能把字写得正确、美观。
.
mào ()易外（）衣（）感（）
xuàn （）xx（）晕（）风（）耀
xū必（）（）要废（）xx（）
yīn 原（）婚（）（）乐()勤
2．xx，组词。
xx（）醒（）憾（）痛（）嘱（）
怖（）星（）感（）恸（）属（）
3．找出下列词语的近、反义词。
迅速遗憾推断庞大
近义词：（）（）（）（）
反义词：（）（）（）（）
4．请将下列句子由直接引语变间接引语，间接引语变直接引语。
(1)他在我耳边轻轻地问：“你见过台灯吗？”
(2)母亲低声说：“记住，昨天是你爹被害的日子。
”
(3)蔺相如说，这块玉有点小毛病，让他指给秦王看。
5．请为下列句子填上恰当的关联词。
(1)冬天，我们（）围着火炉取暖，（）到室外参加体育活动。
(2)()你的学习成绩多好，（）不能骄傲自满。
(3)()明天下雨，拔河比赛（）延期举行。
(4)王若飞（）牺牲自己的生命，（）不向敌人屈服。
6．阅读练兵场认真阅读短文，完成下面的练习。
屋顶上的月光
有一位少年，童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活很是艰苦。
然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家四百千米外的汉堡拜师学艺。
他一路风尘仆仆，饿了啃千粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一歇，历尽千辛万苦，终于走到了汉堡。
()来到了汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱（）不够一星期的学费。
他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。
老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。
于是他再次踏上旅途，忍饥挨俄地走到撒勒。
经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。
他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。
少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥提出了请求。
为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解□他语重心长地说□□这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力□你不要以为出去学了几天就了不起了□还是好好弹你的练习曲吧□何况□那么珍贵的曲谱□你弄坏了怎么办□□哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。
哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。
因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。
曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
一个夜晚，哥哥疲倦地归来。
临近家门，他
遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限向往。
哥哥站在月光下倾诉着，眼泪潸然而下。
他终于相信，弟弟的天分足以演奏好任何一支曲子。
他走进屋，含着泪水搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。
少年终于一偿夙愿，美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫。
有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说：“是屋顶上的月光。
”“屋顶上的月光。
”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。
这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。
有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。
1.给加点的字选择正确的读音。
昂贵（áng yáng)囊中羞涩（náng ráng)
曲谱（qūqǔ)奔波（bēn bèn)
2.在文中找出下列词语的近义词。
讥笑（）天赋（）追求（）
困苦（)坎坷（）昂贵（）
3.给第五自然段补上空缺的标点。
4.用“然”组五个以上的词语，再选两个填写在文中第三自然段的括号中。
5.巴赫为了求学，实现理想，吃了哪些苦？
6.在文中画出表现巴赫演奏乐曲生动优美的词语和句子
7.你觉得巴赫是怎样的人？像巴赫这样为了理想执著追求的人你还知道哪些？参考答案
1．贸貌帽冒绚眩旋炫须需墟须因姻音xx
【解析】
2．布匹恐怖醒目星空遗憾反感痛苦悲恸欲绝嘱咐属于
【解析】
3．近义词：立刻惋惜推测巨大反义词：缓慢满足臆测渺小
【解析】
4．(1)他在我耳边轻轻地问我见过台灯吗。
(2)母亲低声地让我记住昨天是我爹被害的日子。
(3)蔺相如说：“这块玉有点小毛病，让我指给秦王看。
”
【解析】
5．(1)不是而是（2)无论都（3)如果就（4)宁可也
【解析】
6．1.áng náng qǔbēn
2.嘲笑天分向往困窘挫折珍贵
3.，：“，，！，，？’’
4.虽然自然果然固然竟然猛然突然居然显然文中填：虽然竟然
5.(1)他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，来到汉堡拜师求艺，忍受嘲笑与讥讽；(2)忍饥挨饿走到撒勒，苦苦哀求；
(3)在月光下抄写曲谱。
6.优美而哀婉；音乐在夜色中飘荡回旋……更有对美好理想的追求和对光明的无限向往。
7.巴赫为了实现自己的理想执著追求，不怕吃苦，不达目的不罢休。
像这样的人还有牛顿、华罗庚、毛泽东等。
【解析】。