八年级汉语第一课__散步[1]2.
八年级上册 第一课 散步
八年级上册第一课散步第一课《散步》（一）教学目标1. 本课的重点词语。
要求会读、会写理解并运用：散步、嫩芽、严冬、初春、强壮、挺、信服、、熬、分歧、两全、拆、各得其所、尽头、听从。
需要理解的词语委屈、毕竟、取决、目睹、阻拦、粼粼、霎时、平坦、感到、随意、习惯、拆、自然、总算、信服2. 通过比较、分析汉字结构学习汉字：嫩、粼、桑、塘、散、挺、熬、分、歧、密、惯、竟3. 学习本课的句型，能够结合情景使用。
4. 能够掌握课文的内容和结构。
5. 培养正确、流利、有感情地朗读课文。
6. 学会交际，体会父母、子女和兄弟姐妹之间真挚的亲情。
培养尊老爱幼的思想感情。
（二）教学重点、难点重点：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2正确掌握、理解课文的内容。
3. 新词语在实际生活当中的正确运用。
难点：1理解文章内容和作者的情意。
2.新句型的正确运用。
（三）能力训练点1.运用边读边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文的内容。
2.利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写的交际能力。
（四）德育渗透点培养和父母之间的亲情情感，体谅老人的疾苦，关心家人。
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
（五）教具：图片、小黑板、多媒体（六）资料库：笔名：周平安、章大明，性别：男，出生年月： 1951民族：汉族，重庆人。
1982年毕业于四川大学中文系。
1969年上山下乡，1972年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院乐队队员，第三军医大学新闻干事，重庆师范学院中文系教师，副教授。
1995年加入中国作家协会。
著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》等。
（七）教学步骤第一节课为课文一《散步》检查词语预习，第二、三节课为理解学习课文，第四节课为课文二《送小龟回家》检查词语预习交际运用，第五节课为课文二《送小龟回家》理解学习课文，第六节课为真实交际（拓展阅读）。
第一课时第一课《散步》检查词语学习（一）教学任务：通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读、会写，正确理解并能运用。
初中语文《散步》教案范文
众所周知，《散步》是初中语文课本中必修的一篇课文，故而提供一组有关这篇课文的教学案例，旨在帮助初中生更好地理解和体验这篇课文的内涵与价值。
一、教学目标a. 知识目标- 理解课文中的文字意义，掌握词汇和语句的使用。
- 学会写作文时的符号规范。
- 学会运用本文方法进行文章的写作和想象。
b. 能力目标- 培养学生的语言表达能力和思维能力。
- 培养学生的环保意识，让其在日常生活中积极参与绿色环保活动，关注和爱护自然环境。
c. 情感目标- 激发学生对散步这种无形的繁华的认识、理解、感知。
- 培养学生对大自然和环境的爱、尊重和保护意识。
- 提高学生的良好习惯和生活品质。
二、教学过程1. 朗读课文老师可以组织学生对课文逐段进行朗读，重点在于语音模准和语感塑造，让学生感受到课文的节奏和韵律，并体验到散步的情感内涵。
2. 讲解生词和短语教师可以逐个讲解和引导学生掌握一些生词和短语的含义，如“蝉叫”、“曲折”、“葱郁”。
3. 理解课文主旨通过对课文的阅读和分析，让学生理解这篇文章所要传达的主旨信息，即：散步是一种健康、愉悦、幸福的行为，让我们在漫步的过程中感受到大自然的美好和生命的意义。
同样，环境保护也是我们日常生活中非常重要的一部分。
4. 阅读篇章和写作练习在了解这篇散文的基本思想之后，老师可以为学生提供一些写作题目：例如，写一篇有关自己喜欢散步的文章，描述你的散步路线；或者是写一篇有关环境保护的文章，让更多人注意到环境保护的重要性。
在写作过程中，老师需要着重强调一些语言运用的技巧，如：使用生动的描写和形象化的语言，注重排比、对称和反复等修辞手法，使文章更具有感染力和生动性。
5. 总结巩固课程结束后，老师可以通过一些游戏活动或课堂测验等形式对教学内容进行总结和巩固，帮助学生回顾和加深对课文的理解及语言运用技法的掌握。
三、教学效果通过这样的教学过程，学生可以更好地掌握如何用词汇和语句来描述我们周围的环境，更加深刻地理解散步与环境保护的重要性，也更好地了解平时我们生活中需要关注的一些细节问题。
《散步》教案(精选
《散步》教案(精选一、教学内容《散步》选自人教版初中语文教材八年级上册，内容包括：阅读理解、词语品味、主题探讨和写作技巧分析。
详细内容为文章的四个自然段，重点分析散步的过程中，作者与母亲之间的亲情，以及散步过程中的所见所感。
二、教学目标1. 理解和把握文章的主题，体会亲情的伟大。
2. 分析和品味文章的语言特色，提高学生的语文素养。
3. 学会运用细腻的描写来表现人物情感和景物特点，提升写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的主题和情感，以及写作技巧的运用。
教学重点：词语品味、句子理解和文章结构的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示散步的场景图片，引发学生对散步话题的兴趣，进而导入本课。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意。
3. 分析文章结构：引导学生分析文章的四个自然段，理解段落之间的关系。
4. 词语品味：选取文章中的关键词语，如“悠闲”、“慈爱”等，让学生品味其含义和作用。
5. 句子理解：分析文章中具有代表性的句子，如“母亲的手掌，总是温暖的”，理解句子所表达的情感。
6. 主题探讨：引导学生从文章中体会亲情的伟大，讨论散步过程中的所见所感。
7. 写作技巧分析：分析文章中对景物和人物的细腻描写，学习作者的写作技巧。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，对文章中的某一段进行仿写。
六、板书设计1. 文章结构：四个自然段及其关系。
2. 关键词语：悠闲、慈爱、细腻描写等。
3. 写作技巧：景物描写、情感表达等。
七、作业设计1. 作业题目：以“散步”为话题，写一篇描绘亲情的短文。
答案要求：运用细腻的描写，表达亲情的伟大。
2. 作业题目：分析文章中的写作技巧，举例说明。
答案要求：从文章中选取具有代表性的例子，分析其写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘亲情的文章，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，进一步体会亲情的伟大。
八年级语文散步PPT优秀课件
我的母亲
母 子 情
我
我的妻子
母子情
我的儿子
哺育子女是动物也有的本 能，赡养父母才是人类的文明 之举，这个，全世界中国做得 最好。
———— 培根
我要:
• 做一个尊老爱幼的人！ • 做一个心怀感恩的人！ • 做一个有责任心的人！
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
亲走 疼小 爱路
子
孙
子
一家人：尊老爱幼 温馨和睦
中华民族的传统美德
重点研读：
为什么说“我背上的同她背上的加起来，就
是整个世界”？
“我”和妻代表中年人，站在人生的中点上， 负着承前启后的责任，他们既要赡养老人，又 要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、 一个国家都是这样，所以 “我”感到了作为 中年人责任的重大。(爱与责任）
散步
学习目标
• 理解并积累课文中的字词。 • 整体感知课文，培养正确、流利、有感情
朗读课文的能力。 • 引导学生用心发现亲情，做一个富有爱心
的人。
给加色字注音。
áo
nèn shà Chāi sàn
熬过 嫩芽 霎时 拆 散
qí 分歧
水波粼lín粼
dé 各得其所
听文入景
我为什么劝母亲出来散步? 你觉得这是一个怎样的家庭?
和谐 幸福
比一比，看 一看，谁的
反应快!
⑴散步的地点？
田野
⑵散步的季节？
初春
⑶课文中出现了哪几个 人物？关键人物是谁？
我、我的母亲、 我的妻子和儿子
⑷在散步过程中发生 了什么事？
分歧
分歧是怎样产生的？
母亲走大路 大路平坦
第一课 散步
我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路大路平坦； 我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于 我。我的母亲老了，她早已习惯于听从强壮的儿子；我 的儿子还小，他也还习惯于听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是 听我的。霎时，我感到了责任的重大。 我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分 成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为 我伴同他的时日还长。于是，我说了“走大路”。 但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意：“还 是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不 过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
初中八年级汉语上册
阿衣努尔.艾尼瓦尔 沙雅县第一中学
哪位同学想回答下面的几个问题？
• 同学们，你们知道这风景是哪里吗？ • 你们也想去吗？
第一课
课文一散步散步来自我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点 就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲 信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像 我小时候很听的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些 老人挺不住，但是春天总算来了。我的母亲有熬过了一 个严冬。 这是南方初春的田野，大块小块的绿色随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 小家伙突然叫我起来：“前面也是妈妈和儿子，后面 也是妈妈和儿子。”
课堂练习
问：我跟谁在一起出去散步？ 问：母亲为什么不想出去散步？ 问：南方初春的田野有着怎样的景色？ 问：我为什么向委屈儿子？ 问：“我”说走大路，母亲为什么又变了主意？
《散步》教案(通用
《散步》教案(通用一、教学内容《散步》选自人教版初中语文教材八年级上册第四单元，详细内容为：描绘了一家人在乡村小路上散步的情景，通过散步过程中的所见所闻，展现了乡村的自然美和人与自然的和谐关系。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者通过描绘散步场景所表达的思想感情；2. 掌握文章的写作手法，学习如何通过观察和描绘来表现自然美；3. 培养学生的审美情趣，激发对大自然、对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的写作手法，学会观察和描绘自然美。
教学重点：体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组乡村散步的图片，引发学生对散步话题的兴趣，进而引入课文学习。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的语言美，了解文章大意。
3. 讲解课文：分析文章结构，讲解作者的写作手法，引导学生理解文章的主题思想。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，谈谈对散步的认识和感受。
5. 例题讲解：分析文章中的重点句子，引导学生学习作者的观察和描绘方法。
6. 随堂练习：让学生选取一个场景，运用所学方法进行观察和描绘，互相交流分享。
六、板书设计1. 《散步》2. 结构：总分总3. 写作手法：观察、描绘4. 主题思想：自然美、和谐关系七、作业设计1. 作业题目：以《我的散步时光》为题，写一篇描绘散步过程中的所见所闻的作文。
2. 答案：例文：我的散步时光周末的傍晚，我独自漫步在乡村小路上。
夕阳西下，天边泛起了一片金黄，远处的山峦披上了彩衣。
路旁的稻田里，稻谷随风摇曳，一片片泛着绿意。
此时此刻，我感受到了大自然的宁静与美好。
走着走着，我来到了一片荷塘。
荷叶田田，荷花绽放，仿佛一幅美丽的水墨画。
一阵微风吹过，清香扑鼻。
我沿着荷塘边的小路继续前行，耳边传来青蛙的叫声，此起彼伏，宛如一场盛大的音乐会。
散步的路上，我还遇到了邻居阿姨。
《散步》生字词注音解释
《散步》生字词注音解释
《散步》是一首诗歌作品，其中可能包含一些生字词。
以下是这些生字词的注音和解释：
1. 散步（sàn bù），指闲逛、漫步。
指人在休闲、放松或锻炼身体的同时，以步行的方式在户外活动。
2. 生字词（shēng zì cí），指不常见或生疏的字词。
在学习中，生字词是指学习者未曾接触过或不熟悉的词汇。
3. 注音（zhù yīn），指对字词进行音标标注的方法。
在汉字拼音系统中，注音是指用特定的符号标注汉字的读音。
希望以上注音和解释能够帮助您更好地理解《散步》这首诗歌作品。
《散步》优秀教案
《散步》优秀教案教案：《散步》一、教学内容本课教材选自人教版八年级上册第三单元第一课时，课文名为《散步》。
文章描述了一位母亲领着两个孩子去散步，途中发生了一系列温馨而有趣的故事。
通过这个故事，让学生感受到家庭的温暖，亲情的美好，以及学会关爱他人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 体会文章表达的思想感情，学会关爱他人，珍惜家庭亲情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，体会文章表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一家四口去散步的图片，引导学生观察并想象这个场景，激发学生对家庭亲情的向往。
2. 初读课文（5分钟）学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生读准字音，遇到生字词及时解答。
3. 精讲课文（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，解释难懂的句子，帮助学生深入理解课文。
4. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生运用本课所学生字词，加深对知识点的记忆。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，谈谈自己对课文中所体现的家庭亲情的理解，以及如何关爱他人。
6. 汇报讨论成果（5分钟）7. 课堂小结（3分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书课题：《散步》板书内容：一家人亲情关爱他人七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用本课生字词，写一篇关于家庭亲情的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生自读课文，培养学生的独立阅读能力。
在讲解课文时，注意引导学生理解生字词，解释难懂的句子，帮助学生深入理解课文内容。
课堂练习环节，让学生运用所学生字词，加深对知识点的记忆。
《散步》课件
《散步》课件《散步》这篇课文选自人教版八年级上册第一单元第二课。
本节课的教学内容主要包括对课文内容的理解、分析和欣赏，以及通过课文学习提升学生的阅读理解和写作能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括对课文《散步》的阅读理解、分析和欣赏。
具体内容包括：1. 理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等。
3. 欣赏课文的语言美和情感美，提高学生的文学素养。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
2. 能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等。
2. 教学重点：通过课文学习，提高学生的阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美和情感美。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受文章的主旨和情感。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解，让学生掌握阅读理解的方法和技巧。
5. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 写作练习：学生根据所学内容，进行写作练习，提高写作能力。
六、板书设计1. 板书散步2. 板书内容：课文主旨：亲情、和谐、美德修辞手法：拟人、比喻等表达技巧：描述、描绘、抒情等七、作业设计1. 作业题目：请根据课文《散步》的内容，写一篇读后感。
2. 作业答案：读后感：《散步》这篇课文让我感受到了亲情的伟大和美好。
文章通过描述主人公散步的过程，展现了一家四口之间的亲情和和谐。
在散步的过程中，主人公不仅欣赏了大自然的美景，还感受到了家人的关爱和陪伴。
这篇课文让我明白了亲情的重要性，让我更加珍惜家人。
初中八年级(初二)语文课件：《散步》
所以，中考作文的主题，不 宜玩深沉 ——
不必太复杂，不可太超前， 也不要太逆向。
启迪之 3 ： 提升品级的亮点设计
打动人，激动人，震动人，是作文需要追求 的目标。
考场作文，在这方面更具有特殊的重要性。 为此，个人才能必不可少，精美载体、智 巧点化需要注意。而如何使作文进一步锦上添 花，提升品级，也是不能不认真考虑的。
最后，祝福同学们——
旗开得胜！马到成功！蟾宫折 玉桂！文光射斗牛！
所以 ——
考场作文应精心设计亮点，竭 力烘托、渲染和凸显亮点，往往 可以事半功倍，获得意想不到的 好处。
适时恰当的描写 引起共鸣的想象 出人意料的情节 生动幽默的题或偏题，是考生临场时 常常遇到的尴尬。跑题偏题，有时来自 审题偏差，有时是写作过程的把握不当， 有时可能迫于材料所限而不得不如此。 出现这种情况又没时间推倒重来时，补 救办法就是——
中考作文临阵磨枪
◆ 第一时间中抓住评卷老师 ◆ 第一印象中镇住评卷老师 ◆ 第一认定中笼住评卷老师
突出强项，避免弱势，力争展示才能 最大化
引起注意，防止埋没，务求表现自我 最佳化
作文评卷特点 ：
阻绝性——评卷老师根本不知所评者 为谁 匆促性——三五分钟内就要作出给分 判断 直击性——直观印象对分数得失关系 甚大
在行文中用与命题意义一致或相近 词语不断予以指点，从而将其强行 “扭”过来，“套”过来，收拢回 来。这样往往能尽量淡化跑题偏题 感，强化扣题感，虽有生拉硬扯之 嫌，却可以大大降低失分危险。
启迪之 5： 应试技巧的得体使用
过渡方法：
①一定要分段，切忌一段到底。 ②用一个承上启下的句子过渡。
③用—个自然段过渡。
启迪之 1 ： 阐述载体的精美选择
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课 第二课时
散
步
讲解运用词语
通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词 语的意思，能够灵活运用词语造句。 要求学生能灵活运用重点词语。 掌握词语的运用范围。 讲解法，练习法。 课本、黑板
提前测评
提问学生读词语情况，分 AB 组听写词语
同学们以前去过什么样的地方？遇到过什么样的困难 导入新课 那？请说说你的父母都是怎样关爱你的？ 一．学习新课内容 教 （1）老师板书重点词语 学 （2）让学生进行分组比赛，解释词语 过 （3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 程
教学方法
教具
提前测评
2、用句型造句。 （分两组进行） 虽然……，而…… 虽然……，毕竟……
导入新课
1、同学们喜欢散步吗？ 2、你们一般跟谁，在什么样的地方散步呢？
一、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 二、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 教 2、同桌互相交流学习。 三、找朋友，区别形近字 淡——炎 熬——敖 过 四、随堂练习：书后 5 页第一第二题 程 五、作业：识记词语 六、板书设计
[5]习惯，适应：不～水土。 [6]吃（药） ：内～。 [7]乘，用：～牛乘马。 [8]姓。 服2 fù [1]量词，指中药（亦作“付” ） ：两～药。 【注音】 ：xí guàn
【词语】 ：习惯
【释义】 ：①经过不断实践而逐渐适应：习惯成自然｜习惯于农村生活。 ②在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。可以通过有 意识练习形成，也可以是无意识地多次重复或只经历一次就形成；习惯 一经养成，若遭到破坏会产生不愉快或不安的感觉。 惯 guàn [1]习以为常的，积久成性的：习～。～常。～于。～例。～匪。～犯。～ 性。司空见～。 教 [2]纵容，放任：～纵。宠～。娇～。 【词语】 ：分歧 除～。 过 分 1 fēn [1]区划开： ～开。 划～。 ～野 （划分的范围） 。 ～界。 ～明。 条～缕析。 ～ 解。 程 [2]由整体中取出或产生出一部分：～发。～忧。～心劳神。 [3]由机构内独立出的部分：～会。～行。 [4]散，离：～裂。～离。～别。～崩离析。～门别类。 [5]辨别：区～。～析。 [6]区划而成的部分：二～之一。 [7]一半：人生百年，昼夜各～。春～。秋～。 分2 守己。 fèn [1]名位、职责、权利的限度：～所当然。身～。～内。恰如其～。安～ 【注音】 ：fēn/fèn qí
课 题 新课题目
第一课 第一课时
散
步
识记词语
1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读 教学目的 与 要 求 音，意思和词意。 2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习 与作业，熟练背诵课文。
教学重点 教学难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。 能完全理解 1、精讲多练，讲练结合。 2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。 课本、黑板 1、让学生听写词。 （分两组进行） 霎时 感到 散步 委屈 信服 毕竟 挺不住 取决 熬过 粼粼 分歧 嫩牙 习 惯各得其所
【词语】 ：散步 散 1 sàn
【注音】 ：sàn/sǎn bù
【释义】 ：1.随意闲行。 [1]分开，由聚集而分离：分～。解～。涣～。～落。～失。～逸。 [2]分布，分给：～布。～发。天女～花。 [3]排遣：～心。～闷。 [4]解雇：他干的不好，让那家饭店给～了。 散 2 sǎn 教 [1]没有约束，松开：松～。～漫。懒～。～曲。～记。～板。～文。披～ 头发。 学 [2]分开的，分离的：～居。～乱。～座。～兵游勇。 步 bù —— 行走：～兵。～行。徒～。信～。闲～。 过 【词语】 ：感到 【注音】 ：g ǎ n d à o
【释义】 ：1.接受依从。 【词语】 ：取决 【注音】 ：qǔ jué
【释义】 ：1.由某人﹑某方面或某种情况决定。 教 【词语】 ：毕竟 【注音】 ：bì jìng 【释义】 ：副词，表示追根究底所得的结论；究竟；终归；到底：这部书 学 虽然有缺页，～是珍本。 4）引导学生口头造句并板书造的重点句子 【词语】 ：挺 【注音】 ：tǐng 【释义】 ： [1]笔直，突出：笔～。～进。～拔。～立。～秀。～括（衣 程 服、衣料等平整） 。～劲（jìng） 。 [2]伸直，凸出：～直。～起腰。 [3]支撑：～节（坚持节操） 。 [4]很：～好。～香。 [5]量词，用于挺直物：一～机关枪。 【词语】 ：熬 【注音】 ：āo/áo
第一课 辨别型近字 散 步
学
挺——延 歧——支
密——蜜 摸——模
惯——贯 塘——糖
拆——诉 蹲——遵
书写重要词语
淡——炎 拆——诉 蹲——遵
挺——延 熬——敖
密——蜜 歧——支
惯——贯 摸——模 塘——糖
课后反思: 备课人签字： 批课人签字：
课 题 新课题目 教学目的 与 要 求 教学重点 教学难点 教学方法 教具
【释义】 ：觉得：从他的话里我～事情有点不妙。 程 【词语】 ：信服 信 xìn 【注音】 ：xìn/shēn fú/fù
【释义】 ：1.相信佩服。 [1]诚实，不欺骗：～用。～守。～物。～货。～誓旦旦。 [2]不怀疑，认为可靠：～任。～托。～心。～念。 [3]崇奉：～仰。～徒。 [4]消息：～息。杳无音～。 [5]函件：～件。～笺。～鸽。～访。 [6]随便，放任：～手（随手） 。～步（随意走动，散步） 。～笔。～意。 服1 fú [1]衣裳：～装。制～。 [2]穿衣裳：～丧。～用（ａ．指穿衣服、用器物；ｂ．吃药） 。 [3]作，担任：～务。～刑。～兵役。 [4]顺从：信～。佩～。降～。～辩（旧指认罪书） 。～膺（牢记在胸中， 衷心信服） 。
学 【释义】 ： （思想、意见、记载等）不一致；有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消
[2]构成事物的不同的物质或因素：成～。天～（天资） 。情～（情谊） 。 [3]料想： “自～已死久矣” 。 [4]同“份” ，属于一定的阶层、集团或具有某种特征的人：知识～子。 【词语】 ：听从 【注音】 ：tīng cóng/zòng