快乐汉语1 第一课试讲教案
快乐汉语第一课教案
第一课我从北京来教学对象：B2班的学生，共有七人，分为上下午上课，上午三个人，下午四个人。
都是菲律宾的华裔。
汉语水平100个学时完成快乐汉语第三册的内容。
若是快乐汉语的内容对于学生而言比较简单，老师则在课上补充比较难的内容。
所用教材：《快乐汉语》（李晓琪罗晓松刘晓雨等编，人民教育出版社，2005年第三次印刷。
）本课教学内容：《快乐汉语教程》，初级第三册的第一课课文“我从北京来”（全课用六个课时完成，前两个课时教学目标：掌握个人信息的介绍。
语言点：我从北京来。
生词：从姓名性别国籍出生日期地点职业住址电话电子邮件汉字：从性出期住邮教学重点：你从哪儿来？教学时间：3个课时（150分钟）。
教学步骤：第一节课热身：先自我介绍完，然后给每个学生一张卡片，让学生写上姓名、国籍、出生日期、职业、住址。
准备几个问题抽签，让学生抽一个问题回答。
（让学生先读问题，然后回答。
问题分别为：你叫什么名字、你姓什么、你是哪国人、你家在哪儿、你多大、你的生日是几月几号、他是谁？你喜欢什么？你家有几口人？你去过中国吗——哪个城市？如果没有去过中国，说说你最喜欢的城市。
以防万一学生基础比较差，准备一面有拼音的问题，一面没有拼音的问题。
放在两个抽签的笔筒里。
）（一）导入：复习：用汉语回答。
你是哪里人？引入提问你从哪里来？（你是哪里人，我们也可以说：“你从哪里来？”）（二）生词：1、从：老师先带读、然后让学生一个一个读。
在读的过程中，注意学生的后鼻音。
提问学生从的英文意思。
2、国籍。
带读。
3、姓名：老师先带读然后让学生一个一个读。
提问一个学生：你叫什么名字。
然后展示简历和卡通图片，问学生姓名和名字的不同。
姓名：formaller ,written language名字：informaller colloquial language提问学生中国中的姓名和英文中的姓名的姓的位置有什么不一样？通过练习章子怡的图片来检验学生是否会区分。
姓名的姓是女字旁的原因。
快乐汉语 教案
快乐汉语教案教案标题：快乐汉语教学目标：1. 学习基本的汉语拼音和声调；2. 掌握常用的汉字和词汇；3. 学会简单的日常用语和问候语；4. 培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 拼音和声调：教授基本的汉语拼音和声调规则，包括四声的发音方式和区别。
2. 汉字和词汇：通过图片、视频和游戏等多种形式，教授常用的汉字和词汇，如数字、颜色、动物、家庭成员等。
3. 日常用语和问候语：教授学生常用的日常用语和问候语，如问候、自我介绍、问候家人等。
4. 情景对话：设计情景对话，让学生在实际情境中运用所学内容进行对话练习，如在商店购物、在学校问路等。
教学步骤：1. 导入：通过引入一段有趣的视频或图片，激发学生对学习汉语的兴趣。
2. 拼音和声调教学：通过示范和练习，教授汉语的基本拼音和声调规则。
3. 汉字和词汇教学：通过展示图片或视频，教授常用的汉字和词汇，并进行反复练习。
4. 日常用语和问候语教学：通过角色扮演和对话练习，教授学生常用的日常用语和问候语。
5. 情景对话练习：设计一些情景对话，让学生在小组或整个班级中进行对话练习，以巩固所学内容。
6. 拓展活动：通过游戏、歌曲或手工制作等形式，进一步巩固所学内容，并激发学生的创造力和想象力。
7. 总结和评价：帮助学生总结所学内容，并进行个人或小组的评价和反馈。
教学资源：1. 汉语拼音表和声调规则的教学材料；2. 图片、视频和词卡等教学辅助材料；3. 情景对话和角色扮演的教学案例；4. 游戏、歌曲和手工制作的教学活动资源。
教学评估：1. 口头回答问题：通过提问学生所学内容的问题，评估学生对知识的掌握情况。
2. 情景对话表演：让学生在小组或整个班级中进行情景对话表演，评估学生在实际情境中运用所学内容的能力。
3. 作业评估：布置一些书面作业，如填空、选择题或写作练习，评估学生对所学内容的理解和应用能力。
教学反思：1. 根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和步骤。
《快乐汉语》第一课——熊平
《快乐汉语——第一课》
教学设计
1. 教学对象：
（1）年龄——11-14岁（中学生）
（2）汉语水平——零基础
2.教案设计
一、教学内容：你好、你好吗、我很好。
二、教学目标：
1、让学生掌握如何用汉语进行打招呼，并能在实际语境进行运用。
2、让学生掌握“你、很、好”三个汉字的写法，保证会认会读。
三、教学方法：情景法、翻译法、启发式教学法。
四、教学时间：两课时（共100分钟）
五、教学过程：
1、导入新课：向学生们打招呼，并介绍自己。
在开始新课之前，问问学生在英
语中是如何和朋友打招呼的。
然后介绍今天老师要告诉大家如何用中文打招呼，由此引入新课。
2、学习新课：
①领读“你好”，告诉学生在中文中“你好”就意味着“Hello”。
②问学生用“Hello”和别人问候时，别人会回答什么，学生说“Hello”。
老师告诉学生在中文里也是这样，别人对你说“你好”，你也要回答“你好”。
③老师分别和同学握手，并且用“你好”进行问候。
④老师说刚刚有学生提到在英文里还有一种问候方式是“How are you?”在中文里也有另一种问候方式是“你好吗？”这两种方式都是需要别人回答的，在英文里大家会回答“I’m fine”，在中文里，我们一般回答“我很好”。
⑤领读“你好吗？我很好”，和学生用“你好吗？我很好”打招呼。
快乐汉语第一课教案
第一课你好一、课型：第一次课二、教学材料：《快乐汉语》第一册第一课三、教学对象：中文零基础中学生四、教学内容：第一课你好五、教学目标：1、掌握见面打招呼的句式。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，学会韵母“/a、o 、e/”的发音。
六、教学重点与难点：学会见面打招呼三个句式：1.你好。
2.你好吗？3.我很好。
”四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
七、教学时间：两课时八、教辅材料/教具：课件、生字卡九、教学环节：（一）教练新内容1．引入1.先用英语创设和学生打招呼的情境。
然后再创设问题情境，用英文问学生用中文如何打招呼。
2. 板书“你好”，演示中国人打招呼的场景。
然后领学生读几遍“你好”。
教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。
2．讲解：（精讲）2.1 学习生词你好你好2.2 观看视频-中文儿歌《你好》2.3 学生两两互相用“你好”打招呼，进行操练。
2.4 学习课文吗：你好吗？我：扩展词汇他/她很：我很好。
他很好。
你很好。
2.5 操练课文句子先用英语问候学生“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗”回答：我很好。
然后师生之间操练：师问：你好吗？生答：我很好。
生问：你好吗？师答：我很好。
然后再生生互问互答。
2.6 完成课后练习42.7 书写汉字“你、很、好”，老师演示笔顺，学生观看。
2.8 猜字游戏老师轮流出示汉字卡“你、我、很、好、吗”，让学生认读。
接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。
学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。
2.9 准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。
3．总结3.1 启发学生中国人见面时怎么打招呼。
请两位学生上台表演。
3.2 学生向周围的同学互问互答“你好吗？”、“我很好”。
3.3 请五位同学上台，一人持“你、我、很、好、吗”五张字卡中的一张。
快乐汉语第一课你好教案
第一课你好
9班158号刘艳课型：综合课
使用教材：《快乐汉语》
教学对象：母语背景为韩语的零基础中学生
教学内容：
1、学习本课生词，本课重点生词：你、好、吗、我、很。
2、学习1个句子：你好
3、交际任务：学习如何问好，问候，并且能在合适地场合正确运用。
教学目标：
1、见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”涉及到的语音并能发音正确。
3、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
教学难点：声母h、n、m发音，韵母ao、i、en（较难）
教学方法：
1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学
2、设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性
3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练
教学时间：
本课内容分两个课时完成，生词也分为两部分学习
第一课时：学会表达“你好”，掌握n、i、h、ao，布置作业
第二课时：学会表达“吗、很”，掌握m、a、h、en，布置作业
教学用具；课件、语音卡片
教学步骤：。
1 快乐汉语第一课教案 苏蒂 陈小龙 徐启忠
第一组：苏蒂陈小龙徐启忠
《快乐汉语》示范教案
第一课你好！
教学目标
交际话题：见面打招呼
语言点: 你好、你好吗？、我很好。
生词：你好吗我很
汉字：你很好
语音：n m h
a o e
一、基本教学步骤
第一、第二节课。
（一）教学生打招呼，先用印尼语说，然后各自问候。
例如：A : apa kabar ? B: kabar baik.
老师让学生展示图一，然后跟老师一起念几篇，让学生示范。
A: 你好！B: 你好！
（二）见到朋友时，除了“你好”以外还可以用“你好吗？”，
让学生说一篇“你好吗？”.
集体领读。
用印尼语回答：Kabar Baik.
用中文应答是：“我很好“
然后再一次集体领读。
（三）教学生怎样应用“你”和“您”的区别。
（四）自制看卡：拿出你、好、吗、我、很的卡片。
（五）练习声母、韵母发音及声调。
（六）继续下来让学生做简单的示范游戏，教学生认卡上的字，每排设定一个学过的字，叫每一排的学生认字。
把这个课程在2节课教完。
第三、第四节课。
（一）复习第一课。
老师问每个学生学过的字和句子。
学写汉字和顺笔：你、好、很。
做练习册和作业。
⏹听力
⏹翻译
⏹认字
⏹阅读
玩游戏
叫出一男一女学生，大家互相对话。
快乐汉语第一册 第一课
课型
初级综合课
教学对象
韩国初中生
教
学
目
标
1、学会用汉语打招呼“你好！你好吗？我很好。”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
重
点
与
难
点
教学重点：
1.学会用汉语打招呼；
2.掌握生词；
教学难点：
1.四个声调的正确发音；
2）介绍汉语打招呼的句式；
2.讲解新课
1）PPT展示生词、拼音，词义通过现场解释，可适当扩展词汇，教授“他/她”一词，让学生跟读两遍；
教
学
内
容
及
过
程
2）PPT展示句式、拼音及句意，让学生跟读一遍；
3）师生之间互问互答；
4）完成练习1）之后导入汉字的相关知识：汉字的名称，笔画顺序等；
5）介绍本节课汉字“你、很、好”涉及的笔画名称(PPT展示)，并强调写汉字，笔画顺序的重要性；
2.记忆生词；
3.正确书写汉字。
教
学
用
具
1.教学展示用PPT；
2.写有生词和句式的卡片。
教
学
内
容
及
过
程
教学内容：
1.句式“你好！你好吗？我很好。”
2.词汇“你、我、很、好、吗”。
3.汉字“你、很、好”。
4.韵母“a o e”及四个声调。
教学过程：
1.导入
1）通过PPT图片展示人们打招呼的场景，提问学生用韩语怎样打招呼；
6）黑板展示三个汉字的笔画顺序，并让全班跟着老师写一遍，随机抽查同学上讲台写汉字；
《快乐汉语》教案设计（共5篇）
《快乐汉语》教案设计（共5篇）第一篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》第二册第四课我的房间课题：《我的房间》课型：新授课课时：3课时，45分钟教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。
教学对象：小学四年级教学目标：一、教授学生房间里表达家具的汉语；二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。
教学重点：一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。
二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断句。
教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。
（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后教师做示范，逐步引导学生自己介绍。
）教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法预习要求：熟读课文，查询生字词第一课时一、教学要点：1、启发式导入新课；2、图片展示法教授生词二、教学内容及步骤:1、启发式导入新课: T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。
今天我们来学习第四课《我的房间》。
在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？S：（同学发言）（把学生使用过的与课本相关的词语记录下来）T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来共同设计我们的房间吧!（老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间）T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？S:(学生回答)T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画）2、发音练习：（老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法）T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片）S：学生回答T：同学们跟老师读“桌子”。
（读三遍）（把词语拼音写到黑板上图画的身边，让学生也写到自己“房间”家具的空白处）生词皆采用以上教学法第二课时一、教学要点1、课文生词讲解2、讲解课文内容3、同学上台表演4、布置作业二、教学内容和步骤1、课文生词讲解：带领学生复习生词（跟读法复习），在黑板上具体教授“里、间、沙、发、的”这几个汉字的书写笔画，让学生抄写到汉语本上并当堂批改纠错。
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第一课眼睛在哪里？
教师姓名：任教国家：韩国
一课型
综合课
二使用教材
辅助教材《快乐汉语》（第1册）
三教学对象
韩国6-9岁小学生
无汉语基础
四教学内容
1 元音：a o e I en ao
2 辅音：m n h o
3 生字：你好很我
4 语法：很
5 句子：你好/你好吗/我很好
五教学目标
1．了解汉语拼音的构成元素，认识基本元音a o e I
2．技能目标（听说读写）: 学会“你好”的表达
六教学重点和难点
对话：由于学生年纪小又是零起点，汉语拼音对小学生来讲比较陌生，需要让学生大致理解汉语拼音的概念。
七教学方法
1教学讲解
2 朗读训练
3 游戏互动
4 学生间的互动对话
八教学时间
30分钟
九教具
PPT、黑板
十教学步骤。