5 快乐汉语第五课示范教案
二年级汉语第五课 教案
第五课我们来做游戏吧教学目标知识目标1 能够认读本课“我会认”中的十二个词语，理解它们的意思。
重点掌握“我会用”中的七个词语。
有条件的还可以让学生学会运用“紧、胜利、TT”等词语。
2．掌握语法点“开始+动词…‘动词+介词‘在’字词组’’的用法。
(1)我要开始捉“小鸡”了。
(2)一下子蹲在我原来的位置上。
3.掌握三点水和车字旁，能够归纳已学过的由这两个偏旁组成的汉字。
会书写六个汉字。
能力目标1．能听懂课文录音及有关“做游戏”话题的谈话。
、r2．能量围绕话题谈做游戏的过程及在做游戏的过程中获得的乐趣。
3能读懂课文内容，提高阅读能力，并掌握一定的阅读方法。
情感态度与价值观通过做游戏培养学生团结协作的精神和乐观、开朗的性格。
教学重点和难点1．对两篇课文的阅读理解和运用。
2·在课文学习中理解“我会认”的词语，掌握“我会用’’的词语和本课的语法点。
3．围绕话题“做游戏”进行交流。
教学过程第一课时课文一(朗读和理解)一．教学目标1．能够听懂对话的内容。
2．能够流利地朗读课文。
3-认识词语“翅膀、钻、紧、厉害、胜利”；初步学会词语“站、注意，，的用法。
4．感知本课的语法点：“开始+动词”．二．教学步骤(一)导入导入1：做“击鼓传花”的游戏。
老师或一名学生背对着全班学生喊开始，学生依次传花或其他物品，然后老师(学生)喊“停”。
花落在谁手中，谁就站起来表演节目。
(最好表演讲故事、背课文之类的语言节目)导人2：小组讨论。
平时大家喜欢玩什么游戏?玩游戏时，大家的心情怎么样?每个学生在小组中发言，然后小组选派代表进行汇报。
老师总结，引出课题：我们来做游戏吧(二)朗读课文，感知课文内容1．学生看拼音试读课文，初步感知课文内容。
在试读的过程中，开始可以慢一点儿，要求看拼音准确发音，多读几遍，然后不看拼音，直接读课文。
2．老师播放课文录音，学生跟着录音读课文，感受语气和语调，纠正学生的发音错误。
课文中的语气词、感叹句和祈使句比较多，要读出相应的语气和情感来。
《快乐汉语》 二年级 第5课 他在医院工作 教案
第五课他在医院工作课型：会话课教材：《快乐汉语》对象：零基础的母语为泰语的小学生教学内容：1、生词：工作、医院、护士、司机、校长、售货员、商店、工厂2、语法：某人+在+哪儿+动词？某人+在+某处+动词（词组）3、语音：掌握生词的正确发音教学目标：1、掌握生词的含义2、某人+在+哪儿+动词？某人+在+某处+动词（词组）3、掌握生词的正确发音4、掌握是、师、工、画的正确笔顺，能够将句子完整的写下来教学重点：某人+在+哪儿+动词？某人+在+某处+动词（词组）教学难点：熟记生词并进行相关的提问与回答教学方法：1、直观手段，使用多媒体辅助教学2、设计小组活动，以学生为中心3、讲练结合，听说领先，读写后续教学课时：4课时教学用具：PPT、生字卡、卡片、手绢、音乐、视频教学步骤：一、导入（4分钟）用PPT图片展示工作、医院、护士、司机、校长、售货员、商店、工厂，让学生跟读一边，对新学的词语有个初步的印象，为接下来的环节打好基础。
二、复习旧词，巩固新词进行比赛（25分钟）提前做好游戏，将医生、画家、教师、工程师、商人、工人、工作、医院、护士、司机、校长、售货员、商店、工厂放在一起，以挖金矿游戏来复习生词，认识一个词得一分，分组比赛，赢的一组可以得到老师的盖章，随后对学生忘记的词语进行复习，对新学的还不掌握的词语再进行巩固。
三、看有关职业的视频（5分钟）玩比赛之后有些累，进行下一步的放松环节，给他们观看不同职业的人在哪里工作，让他们对职业与工作场所有一个初步的印象。
四、游戏环节（10分钟）带读生词一遍，然后放歌玩丢手绢游戏，歌停止的时候，手绢在谁的手里，谁就需要读单词，在此期间不会的词语老师可以带读，边玩边学，直到一首歌放完为止。
五、布置作业（1分钟）课后巩固新学的单词教学过程：一、复习（10分钟）以随机提问的方式，提问工作、医院、护士、司机、校长、售货员、商店、工厂，对于已经忘记了的词语，教师进行带读，加深同学们的印象。
部编版一年级语文上册汉语拼音第5课《g k h》教案
《g k h》教案1设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。
教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
教学目标：1、学会声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
2、练习gkh与单韵母相拼的音节。
3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。
练习gkh与单韵母相拼的音节。
教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、小朋友卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入：1、多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？2、生自由发言：鸽子、蝌蚪、小朋友3、生与鸽子、蝌蚪、小朋友问好。
4、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！小朋友们也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，他们坐在河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小朋友们都好开心！二、读儿歌，通过认字学声母1、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小朋友吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，小朋友们口喝了，坐在河边把水喝。
2、多形式读语境歌（1）拍手异步跟读、拍手同步跟读（2）师生接读、男女生接读（3）拍手齐读3、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（1）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（2）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（3）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！（4）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）师领读顺口溜（6）生齐读顺口溜（7）各种方式认读声母gkh（8）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。
快乐汉语-第一册第五课-我有一只小猫知识分享
快乐汉语-第一册第五课-我有一只小猫《我有一只小猫》教案设计教学对象：泰国11岁汉语零起点学生。
教学目标：1、汉语数字“一到六”的表示方法。
2、“小猫”“小狗”“只”“有”等生词。
3、使用句型：（1）某人+有+某物吗？（2）某人+有+数词+量词+某物。
(3)某人+没有+数词+量词+某物。
教学重点：1、汉语中数字的表示方法2、句型“主语+没有/有+宾语（吗？）”。
教学难点：1、量词“只”的使用2、“有”字句型的理解。
3、“两”和“二”的使用区别4、学生g、k、h发音问题。
教学方法：图片展示法，游戏教学法。
教学道具：小动物卡片；数字卡片；人物头像卡片教学时间：三课时，每课时45分钟教学内容：第一课时：数字教学“一”到“六”第二课时：学习句型“主语+有/没有+宾语（吗？）”。
第三课时：汉字与拼音，综合复习。
教学步骤：（针对第二课时设计）一、组织教学：同学们开始上课了！二、复习：数字“上节课我们学了什么？”“大家跟我数___一、二、三、四、五、六、；六、五、四、三、二、一”。
并运用数字手势和大家一起。
三、导入新课：让我们先看一段视频。
我说：我们今天要学的是“我有一只小猫”四、新课学习：（一）学习生词“猫、狗、只”，使用“__只__”结构。
1、大家看这里，“这是什么动物？”——板书“猫”，领读三遍。
大家再看这里，这是什么？“小猫”，领读三遍。
“这是什么动物？”——板书“狗”，领读三遍，大家再看这里，这是什么？“小狗”，领读三遍。
2、“大家再看一下，他们有什么不同”（三只小猫，一只小猫的图片）——“对，这是一，这是三；这是一只猫，这是三只猫”。
3、在“猫”前面板书“一只”，领读“一只猫”三遍，给“只”注音，领读三遍。
4、再回到图片，指着三只猫说“这是三只猫”。
5、将四只猫、五只猫、六只猫的图片放到一张幻灯片上，给学生对比的感觉。
指着“四只猫”图问“这是几只猫？”依次问“五只猫、六只猫”。
6、切换至“两只猫”图。
第5课《中文输入快乐学》教学设计
第5课《中文输入快乐学》教学设计主备课:一、教材分析本节课选自人教版信息技术三年级下册第一单元第五课《中文输入快乐学》。
拼音对学习普通话有巨大帮助和重要意义，学习拼音输入法可以提高学生学好普通话的意识，所以本节课的学习，可以提高于学生汉字输入水平和应用能力，为后面进一步学习汉字输入与文字的简单编辑打下基础。
正确无误的应用拼音输入法输入文字是本节课的重难点，教师要让学生掌握应用搜狗拼音输入法的一般步骤、输入技巧，提醒学生养成正确的指法、坐姿等文字输入的好习惯，培养学生热爱拼音输入法、热爱汉字的情感。
二、学情分析通过前几节课的学习，学生已经掌握键盘输入的基本指法、英文输入法等相关知识，键盘操作水平有了一定的提高，本节课是输入法知识的延续与拓展。
但是由于一周只有信息技术课，练习的时间有限，学生还不能熟练地操作，输入汉字的速度较慢，因此在本课中汉字输入速度也不能太强求。
“写字板”的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习Word软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。
三、教学目标通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：1.学会选择中文输入法；2.掌握单个汉字输入方法；3.体验用键盘输入汉字的快乐；四、教学重点用“搜狗拼音输入法”输入单个字。
五、教学难点“搜狗拼音输入法”的中英文状态的切换。
六、课时安排二课时七、教学准备1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由班长带队有秩序进入教室。
4.提前打开教学课件及相关教具准备。
八、教学流程第1课时课件播放《中国娃》歌曲，创设情景，激发说中国话、写中国字，弘扬中国文化的爱国情感。
引出学习中文输入法的意义。
(一)温顾旧知，游戏导入新课1.引导学生回顾常用的文字编辑软件，为新课的学习做好铺垫。
2.汉字游戏乐趣多。
课件出示汉字字谜游戏。
3.学生观看视频。
引导学生思考得出普通话的重要性，学好普通话就要学好拼音输入法。
快乐汉语 5教案—赖昕 611
《快乐汉语》第五课教案
一，课程名称：汉语初级
二，使用教材：《快乐汉语》第一册，人民教育出版社
三，教学对象：新西兰中小学生，15人，汉语水平为零基础
四，教学内容：课文内容（1，生词2，语法）
五，教学目标：
1，知识领域（认知领域）：
学会用中文数数1-6，动物的名词，并且运用数量词“只”和情态动词“有”来表达某人+有+什么东西或动物；
2，技能领域：学会中文的数字和量词
3，情感领域：可以基本进行交际话题【宠物】
4，策略领域：对中文的数字学习方法有一定的印象
六，教学重点和难点
1，知识点：一二三四五六，只，有
2，讲解：如何让学生短时间记住1-6
3，例子：用学生自己的亲身的例子来多练习，加深他们的印象
4，练习：多让学生开口练习，在竞争中操练生词
七，教学方法
循序渐进，多媒体教学手段
八，教学安排&时间
1，组织教学（2-3分钟）
2，复习（5-10分钟）
3，导入
4，讲解新课（生词等）
操练
总结
布置作业
九，教学工具
单词卡片，电脑，ppt，教材
十，教学步骤
1.组织教学：同学们好！（老师好！）上课！。
快乐汉语-第5课《我有一只小猫》-041王健012赵晓婷
《快乐汉语》第五课教案
8班012赵晓婷041王健
一、课型：综合课1课时/50分钟
二、使用教材：《快乐汉语》第五课
三、教学对象
水平：汉语零基础，没有接受过正规专业汉语培训的小学生，有一定的汉语语感，掌握前四课的教学内容和四个声调。
教学环境：小模块班级，教学人数为20人
年龄：8—11岁小学生
国籍：泰国
四、教学目标
1、掌握汉语数字“一到六”的表示方法。
2、掌握句式“主语+有+宾语”。
3、掌握生词：“只、有、猫、狗”，会读会写。
4、学会声母“g/k/h”的发音。
五、教学重点和难点
教学重点：
1、掌握汉语数字“一到六”的表示方法。
2、掌握句式“主语+有+宾语”。
教学难点：
1、量词“只”的使用。
2、“有”字句型的理解。
3、“两”和“二”的使用区别。
《快乐汉语》第5课 我的房间在南边 教案
第5课客厅在南边课型：会话课教材：《快乐汉语》对象：零基础的母语为泰语的小学生教学内容：1、掌握生词：卧室、东边、南边、饭厅、卫生间、门、对面2、掌握某处所+在+方向词+哪儿？处所词+在+方位词这/那+是+某人+的+某处句式能进行相关的询问和回答3、掌握“东、边、南、对面”的正确笔顺教学目标：1、正确掌握卧室、东边、南边、饭厅、卫生间、门、对面的读音和书写2、掌握某处所+在+方向词+哪儿？处所词+在+方位词这/那+是+某人+的+某处3、能够阅读课文教学重点：1、掌握掌握某处所+在+方向词+哪儿？处所词+在+方位词这/那+是+某人+的+某处句式能进行相关的询问和回答2、掌握卧室、东边、南边、饭厅、卫生间、门、对面的听说读写3、可以阅读课文教学难点：1、掌握处所+在+方向词+哪儿？处所词+在+方位词这/那+是+某人+的+某处句式2、熟练掌握汉语卧室、东边、南边、饭厅、卫生间、门、对面的意思与发音教学方法：1、运用直观手段、使用多媒体辅助教学2、设计互动形式的小组活动，凸显学生的主体性3、精讲多练，听说领先，读写后续教学课时：4课时教学用具：生字卡、PPT、卡片、视频教学过程：一、导入（10分钟）首先让同学们明白东、西、南、北的方位，先放一张部位图，让同学们能明白上北、下南、左西、右东的方位，教师可以自己先做一个示范，以自己为中心，讲解东西南北的方位。
二、导入新课（25分钟）首先用ppt展示卫生间的图片，同学们根据日常的知识，很快就能理解这个图片的意思，然后教师带读3遍，接着用PPT展示“卧室”“客厅”“门”，待同学们理解意思之后，一个词分别带读3遍，随后重点讲解“对面”这个词语，先让两个同学上来，然后面对面说话，这是教师应让其余的同学集中注意力，站在他们中间用手势，两只手一左一右，然后告诉同学们，这是“对面”。
接下来讲解“东边”和“南边”，教师可以在黑板上画出方位图，标出上下左右，然后脸朝着不同的方向，让同学们注意自己的脸，通过此举来增加同学们对方位词的印象。
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《快乐汉语》示范教案：
第五课我有一只小猫
教学目标
交际话题：谈宠物
语言点：我有一只小猫
生词：有猫狗只小一二两三四五六
汉字：只小一六
语音：g k h
一、基本教学步骤
（一）导入：教师引导学生谈谈自己家中的宠物，向学生介绍本课的规定情景，熟悉本课话题。
方法：给学生出示猫和狗的卡片，问学生家里有没有这些宠物，有多少只。
自然导入本课生词学习环节。
（二）学习生词：教师出示第四课的家庭成员的图片，同时出示“猫”和“狗”
以及数字手语的图片，让学生听录音或教师读生词，熟悉本课生词的汉语发音。
教师出示生词卡并领读生词，让学生把本课的图片形象和生词对应起来。
注意纠正学生的发音。
方法：模仿法、直观法、图片法、形象法
游戏：动物叫声
全体学生一起说：“叫了，叫了，什么叫了？”老师或一个学生随机说出：“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称，其他学生要立即根据所说的动物，发出相应的叫声。
这个游戏可以通过趣味的方式，强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆，并适当扩展学习少量常见动物的名称。
（三）把学生分成几组，进行看图片说汉语比赛：教师出示图片，学生举手抢答（正确说出汉语），最后答对最多的小组获胜。
（四）讲解中国人的数字手语表示法（1-6）。
操练：教师做手势，学生说数字。
学生熟悉了数字的汉语说法后，老师出
示数字卡片，学生说数字。
游戏：先把学生分成两组，每组请一位学生出列。
教师把数字汉语卡片放到地上，教师说出一个数字，两位学生马上向对应的卡片跑去，先跑到的学生那组得1分。
然后依次轮换进行，直到全部学生跑完为止。
得分最多的小组获胜。
游戏：找邻居
学生围成一个圈，每人分到一个数字卡片。
老师随意点名，如“三号”，站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片，站在三号位置的学生却不能动。
然后由被点到的学生继续向下点名，以此类推。
被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动，都被淘汰出圈。
这个游戏可以通过反复的强化数字的音、义结合，使学生熟悉汉语数字。
（六）做练习1和2：练习目的在于使学生掌握生词的发音与意义，并建立汉字
与实物的联系。
（七）朗读练习3，为导入量词“只”做准备。
（八）导入量词“只”。
对比英语与汉语在使用数量词时的异同：英语中在不可数名词前使用量词，或者在一些固定说法中使用量词；而汉语中一般在数词与名词之间使用量词。
如“一猫”、“两狗”，汉语中必须使用量词“只”（“狗”的前面也可以用“条”）。
教师可以出示本课“猫”与“狗”
的卡通图片，用1X“猫”、2X“狗”的方法，让学生说出“数词+量词+名词”的结构（见本课“语言点”）。
如：六只猫、五只狗、三只猫。
强调“只”
的前面不用“二”，要用“两”，说“两只猫/两只狗”，不能说“二只猫/二只狗”。
组词练习：每位学生在自己的卡片中找到“数词+只+猫/狗”，组合成词组，要求按正确顺序排列。
方法:句型操练法。
通过反复训练使学生熟悉该语法规则，掌握正确的语序。
（九）讲练表示领有的动词“有”（“主语+有+宾语”）：
我有一只猫。
/他有两只狗。
课堂活动：把“我”“有”“只”“小”“猫”“狗”以及1-6的数字卡片
和第四课的家庭成员卡通头像发给学生，由老师用汉语说句
子，学生听到后按照句子顺序排列队形。
参考句子：
（1）我有一只小狗。
（2）我有一只小猫。
（3）哥哥有一只小猫。
（4）我妈妈有三只猫。
（十）做练习4。
本练习采用由录音引导的方式，使学生首先从声音的角度掌握数量词作“有”的宾语的句子，逐渐从声音上熟悉和掌握汉语数词。
（十一）做练习5，逐步掌握本课句型，在语句中增强学生对数字的敏感程度。
（十二）教师用“你有猫吗？/你有狗吗？”提问学生，要求学生用句子回答“我有一只猫。
/我有两只狗。
”
操练：1、把学生分成两组，先由A组第一位同学问“XXX，你有猫吗？/XXX,你有狗吗？”，B组第一位同学回答“我有X只猫/狗。
”
2、B组第二位同学问，A组第二位同学回答。
依次轮换。
（十三）做练习6：让学生两人一组，做问答练习。
（十四）做练习7：3）的目的在于让学生练习使用第三人称描述图片，如：“这
是他爸爸，他有一只猫。
”“他爸爸有一只猫。
”“这是李小龙，
他有一只狗。
”“李小龙有一只狗。
”
（十五）做练习8：先让学生在课本上写，然后请几位学生到黑板上写，比比谁
的笔顺写对了，谁的汉字写得漂亮。
（十六）语音练习——练习9：
1、教师领读，学生模仿发音。
2、教师出示卡片，学生读出拼音。
3、教师分别把声母、韵母、声调卡片发给学生，教师念音节，让听到
自己声母、韵母和声调的学生出列，出列正确的学生得一分。
得分
最多的学生获胜。
4、把学生分成若干组，教师向每组的第一位学生说音节，学生听到后
依次往后口耳相传，最后一名学生把听到的音节写出，声韵调都正
确的组获胜。
写对两项的组次之，以此类推。
二、灵活穿插的附加练习（在时间较充裕的情况下，还可选做下面的练习）
（一）读汉语，写英语（或汉语与对应的英语连线）
（1）一
（2）猫
（3）狗
（4）有
（5）小
（6）两
（7）五
（8）六
（二）汉字与对应的拼音连线
（1）一 sān
（2）二wǔ
（3）三 sì
（4）四 yī
（5）五liù
（6）六èr
（三）看手语，写数字
（四）连接图片和拼音
（五）看英语，说汉语
(1)I have a small cat.
(2)He has a dog.
(3)Jim has five cats.
(4)Do you have any dogs?
(5)My mother has three cats.
* 课堂活动建议：考虑到学生的年龄特点，尽量使课堂活动具有趣味性和任务性，充分调动学生参与课堂练习和游戏，反复强化生词和语言点，达到教学目的。