北师大版：三年数学下册《电影院》说课稿
北师大版三年级数学下册《电影院》说课稿
北师大版三年级数学下册《电影院》说课稿一、说教材《电影院》是北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页的内容。
这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。
《两位数乘两位数》是九年制义务教育六年制小学数学第六册第三单位的内部实质意义，它是学生进修了乘数是一名数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上举行讲授的，主要是为了让学生掌握两位数乘法的笔算方法和书写格局，为进修多位数乘多位数的算理打基础，也为本册中进修除数是两位数的除法和混合运算的进修作筹办。
因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对进一步的进修起着举足轻重的效用。
二、说教学目标1.知识与技能（1）结合“电影院”的具体情境。
进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。
（3）能解决一些简单实际问题。
2.过程与方法（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
3.情感态度价值观（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
4.教学重、难点两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法三、说教法、学法在本节课中，我采用“双主柱互动教学模式”，采用自主学习、小组合作、学生讲解、同桌交流、板演评价等法，让学生主动去获取知识，培养能力，让学生切实的体会到运用数学的乐趣。
三年级下册数学说课稿-3.4 电影院 北师大版
三年级下册数学说课稿-3.4 电影院北师大版一、教学目标1.了解电影院的结构和座位排列方式2.学习通过座位图进行座位的选择和排列3.学习座位图的制作和分析方法4.通过拼图游戏以及课后练习提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力二、教学重点1.掌握座位图的制作和分析方法2.灵活运用座位图进行座位的选择和排列三、教学难点1.提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力2.掌握重排列的方法四、教学过程1.自由讨论1.教师问学生电影院是什么，学生回答电影院是看电影的场所2.教师再次问学生，电影院里都有些什么，学生回答屏幕、座位、场地等3.教师讲解电影院的基本结构、座位排列方式、观众入场方式等，让学生了解电影院的基本情况。
2.座位图的分析和制作1.教师展示一张电影院座位图，解释图中的每一个符号的含义。
2.教师提出一些问题，让学生用座位图进行分析。
例如：某排座位中有几个连续、空着一张椅子的座位、最多能排几个人等。
3.教师让学生根据座位图练习座位的选择和排列。
4.教师让学生制作一个座位图。
3.拼图游戏1.教师将一幅座位图进行打乱，分为若干个小块，让学生利用座位图的基本信息重新排列座位。
2.教师给出一个座位的排列方式，让学生通过拼图游戏来验证座位排列是否正确。
4.课后练习1.教师布置课后练习，包括座位选择和排列、座位图的制作等。
2.讲师建议家长通过游戏方式帮助孩子巩固课堂内容。
五、教学反思通过此课程的讲解和操作，可以帮助学生了解电影院的基本情况，并能通过座位图进行座位的选择和排列。
同时，拼图游戏可以提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力，有助于学生的数学运算和逻辑思维能力的提高。
在座位的选择和排列中，也能起到一定的锻炼作用。
在教学过程中，应该注重学生的互动和合作，让学生在小组中进行座位座位选择和排列，让每个学生都有参与感。
同时，要多给学生提供一些问题和挑战，让学生去思考和解决。
通过实践活动，提高学生的综合能力和创新能力。
小学三年级下册数学北师大版3.3乘法电影院说课稿
《电影院》一、教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。
二、教材内容分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。
三、学生状况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
四、学习目标1、知识与技能。
（1）结合“电影院”的具体情境。
进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。
（3）能解决一些简单实际问题。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
五、教学重、难点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。
六、教具准备：课件、学生活动记录表，答题卡，学生评价表。
六、教学过程：一、创设情境、提出问题１、创设情境师：同学们喜欢看电影吗？生：喜欢。
今天我们就在数学课上看一场电影好吗？（板书：电影院）播放动画片师:同学们刚才看的动画片好看吗?生:好师:我们的学习伙伴笑笑也来到的电影院,她还给我们带来了问题?同学们愿不愿意先帮助她呀？生:愿意师:同学们真是助人为乐的好孩子.２、观察情景图，提出数学问题1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息师:你从图中能看到哪些数学信息?生:有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
三年级数学下册_三_乘法《电影院》的说课稿_北师大版
三年级数学下册_三_乘法《电影院》的说课稿_北师大版尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍一课的教学设计，这是三年级数学下册中第三单元《乘法》的一课——《电影院》。
这一课旨在通过形象的情境帮助学生理解乘法的意义和实际应用，同时培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
一、教学内容与目标本课的教学内容主要包括：通过观察电影院的座位排列情况，学习3的乘法口诀，并能够用3的乘法口诀解决实际生活中的问题。
教学目标是让学生理解3的乘法口诀的意义，掌握3的乘法口诀，并能够熟练应用解决实际问题。
二、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解乘法的意义和实际应用，我将采用以下教学方法和手段：1. 利用多媒体课件展示电影院的座位排列情况，让学生通过直观的方式了解座位排列的特点。
2. 通过小组合作的方式，让学生自己探究3的乘法口诀，培养他们的合作精神和探究能力。
3. 借助游戏的方式，帮助学生巩固3的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
4. 通过实例解析，让学生了解3的乘法口诀在实际生活中的应用，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过问题导入，调动学生的积极性。
例如，“同学们去过电影院吗？谁能描述一下电影院的座位排列情况？”引导学生观察电影院的座位排列情况，发现座位排列的特点。
2. 新课学习：通过多媒体课件展示电影院的座位排列情况，让学生通过直观的方式了解座位排列的特点。
然后通过小组合作的方式，让学生自己探究3的乘法口诀，培养他们的合作精神和探究能力。
接着借助游戏的方式，帮助学生巩固3的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
最后通过实例解析，让学生了解3的乘法口诀在实际生活中的应用，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。
3. 巩固练习：设计一些有代表性的练习题，帮助学生巩固所学的知识。
例如，“一个电影院有9排座位，每排有4个座位，一共有多少个座位？”等。
4. 课堂小结：对本课所学的内容进行总结，帮助学生梳理知识结构。
《电影院》说课稿
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二、教材内容剖析这局部知识的教学是树立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定阅历的基础上停止的，目的是使先生进一步掌握两位数乘两位数〔进位〕的算法。
本节课主要经过电影院这一先生熟习的生活情境，在引导先生观察的基础上，培育先生的预算看法和预算才干；让先生在阅历详细的活动中，拓展先生的思想，体验算法战略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数〔有进位〕的算法。
三、先生状况剖析我班先生思想生动，能积极参与数学学习活动，对数学有猎奇心与求知欲；并具有一定的独立思索、协作交流的才干，以及较强的实际才干；能结合详细情境提出效果，处置效果；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处置乘法的进位，也有一定的阅历，经过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数〔进位〕的算法。
四、学习目的1、知识与技艺。
〔1〕结合电影院的详细情境。
进一步掌握两位数乘两位数〔有进位〕的计算方法。
〔2〕对两位数乘两位数〔有进位〕能停止预算和计算。
〔3〕能处置一些复杂实践效果。
2、进程与方法。
〔1〕在协作交流的学习进程中进一步培育先生观察思索、比拟剖析、归结总结、与人交流、协作学习的才干。
〔2〕进一步培育先生联络实践提出效果，处置效果的才干。
〔3〕在学习及与他人交流各自算法的进程中，取得积极的、丰厚的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的决计。
3、情感态度价值观。
〔1〕培育先生良好的思索效果的习气。
〔2〕使先生感遭到数学能协助我们更好地处置生活中的一些效果，增强对数学学习的自动性、积极性。
五、教学重、难点：两位数乘两位数〔有进位〕的竖式计算方法。
六、教具预备：课件、先生活动记载表，答题卡，先生评价表。
六、教学进程：一、创设情境、提出效果１、创设情境师：同窗们喜欢看电影吗？生：喜欢。
三年级下册数学说课稿 第三单元第四课时 电影院 北师大版
三年级下册数学说课稿第三单元第四课时：电影院本课时是三年级下册数学学习的第三单元第四课时，学生通过本课时的学习，能够进一步提高对多边形的认识，学习如何用正方形、长方形组合成不规则多边形，并通过电影院的实例运用所学知识，增强观察、分析问题的能力。
教学目标1.学生能够理解正方形与长方形的特点。
2.学生能够通过组合正方形、长方形来构建不规则多边形。
3.学生能够通过观察分析，确定电影院的座位排布。
教学重点1.正方形长方形的特点。
2.用正方形、长方形组成不规则多边形。
3.通过实例应用练习多边形的组合方法。
教学难点1.多边形的组合方法。
2.电影院排座位的解决方法。
教学过程1. 导入老师介绍本课时的主要内容，做好学生的知情工作。
2. 学生自主探究老师向学生提出一个问题：如果我们有许多正方形和长方形的卡片，你们能不能通过组合这些卡片构建一个不规则的多边形呢？老师给出一些正方形与长方形的卡片，让学生自由组合。
在学生摆放卡片的过程中，老师不断提示学生如何组合出规则或不规则的多边形，并引导学生在组合的同时探究不同多边形的性质和特点。
3. 讲解原理通过学生探究的过程，老师向学生展示正方形与长方形的特点，并演示如何用正方形和长方形将一个不规则的多边形补全。
4. 讲解电影院座位排列老师向学生出示电影院平面图，解释电影院的座位排布。
并引导学生通过排座位的方式来探究与“多边形组合”的相关知识，如何用正方形与长方形构造出电影院的座位排列。
5. 实践老师进行一次模拟电影院座位排列的实践，让学生在实践中进一步掌握多边形组合的方法，并能够独立解决问题。
总结通过本课的学习，学生能够更好地理解正方形、长方形的特点，并通过“多边形组合”的方式来构建出不规则的多边形。
同时，通过对电影院座位排列的探究，学生不仅仅能够掌握多边形的组合方法，更能够在解决实际问题的时候运用所学知识，提高自己的观察、分析问题的能力。
学年电影院(说课稿)-三年级下册 数学北师大版
学年电影院（说课稿）-三年级下册数学北师大版一、教学目标1.了解图形的分类及特征，能够了解区分正方形、三角形等基本几何图形。
2.能够通过图形的剖分和组合，发现其中的规律，并通过简单的计算和推理得到解答。
3.培养学生的思维能力，提高学生分析问题的能力，以及解决基础数学问题的能力。
二、教学内容本节课以学年电影院为背景，通过展示电影院的座位区域，引导学生了解三角形、矩形、正方形等几何形状，并通过互动的方式，让学生对图形区分和组合有更深层次的了解。
本课程的重点是引导学生想象并分析有关座位的不同排列和组合方式，并通过简单的运算解决问题。
三、教学过程3.1 导入新课教师在课前应预设提示问题：如果要在电影院里看电影，大家希望坐在哪里呢？请学生们表述自己的想法，老师带领学生说出各种座位的类型，并引导学生认识这些座位是属于哪些图形。
3.2 学习电脑品牌图通过展示不同电脑品牌的logo，让学生了解这些品牌的图形特征。
循序渐进，引导学生区分不同的图形，并了解它们相应的命名。
3.3 学习电影院座椅的组合方式教师通过图片展示不同座位的组合方式，并让学生分析不同的座位排列方式所属的基础图形，包括三角形、矩形、正方形等。
3.4 学习图形的分类及命名方式引导学生认识不同的基础图形的名称以及性质，例如正方形的特征、三角形的特征等等，让学生可以分辨记忆并分类。
3.5 组合座位和规律的发现逐步引导学生想象座位的不同排列方式，并通过简单的运算和推理求出答案。
如：如果每排7座位，共有10排，共有多少座位？再如：如果电影院总共有96个座位，3排座位，每排有24个位置，那么它是否可能是三角形座位类型？四、课后作业1.作为一名普通观众，你最喜欢坐在哪种位置？给出理由，并简描述这种座位的几何形形状。
2.给出一个例子，在其内部组合不同的几何图形，合成一个新的几何图形。
五、教学反思本课程旨在通过生动的场景教学方式，引导学生了解不同基础图形，并通过互动的方式让学生对座位的组合方式有了更深层次的了解，同时培养学生的推理分析和解决基础数学问题的能力。
三年级数学下册_三_乘法《电影院》的说课稿_北师大版
三年级数学下册_三_乘法《电影院》的说课稿_北师大版尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要说课的内容是北师大版三年级数学下册第三单元《乘法》中的《电影院》。
本节课旨在让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思六个方面进行说课。
一、教材分析《电影院》是北师大版三年级数学下册第三单元《乘法》中的一课时，主要学习两位数乘两位数的计算方法。
教材通过“电影院”这一生活场景，引导学生观察、发现问题，从而提出问题、解决问题。
同时，教材还注重培养学生的估算意识和计算能力，通过实际问题的解决，让学生感受到数学在生活中的应用价值。
二、教学目标根据新课标的要求和本节课的教学内容，我制定了以下三个教学目标：1.知识与技能：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，让学生经历两位数乘两位数的计算过程，培养学生的计算能力和估算意识。
3.情感态度与价值观：通过解决实际问题，让学生感受到数学在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点是培养学生的估算意识和计算能力，通过实际问题的解决，让学生感受到数学在生活中的应用价值。
四、教学方法为了达到以上教学目标，我将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过创设“电影院”这一生活场景，引导学生观察、发现问题，从而提出问题、解决问题。
2.探究学习法：通过观察、比较、归纳等方法，让学生经历两位数乘两位数的计算过程，培养学生的计算能力和估算意识。
同时，通过开展小组合作学习，让学生在互相交流、讨论中共同进步。
3.练习巩固法：通过设计不同层次的练习题目，让学生在练习中巩固所学知识，形成技能。
五、教学过程为了达到预期的教学目标，我将本节课的教学过程设计为以下四个环节：1.创设情境，导入新课首先，我会创设一个“电影院”的情境，引导学生观察电影票的价格和座位的排列情况，从而提出问题：如果一个观众购买了一张电影票，那么电影院一共可以卖出多少张电影票？这个问题涉及到两位数乘两位数的计算，由此导入新课。
三年级数学下册_三_乘法《电影院》说课稿_北师大版
三年级数学下册_三_乘法《电影院》说课稿_北师大版尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我说课的内容是北师大版三年级数学下册第三单元中的《电影院》。
这个课时的内容是让学生通过观察、操作、推理等活动，掌握乘法的基本原理和算法，并且能够解决生活中的实际问题。
一、教材分析本课时的内容主要包括两个部分：一部分是结合具体的情境，通过观察、操作、推理等活动，让学生掌握乘法的基本原理和算法；另一部分是让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
二、学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，对于乘法的概念也有了一定的了解。
但是，他们对于乘法在实际生活中的应用还是相对陌生的。
因此，本课时的重点是要让学生通过实际操作和解决问题，进一步理解乘法的基本原理和算法，并且能够解决生活中的实际问题。
三、教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，进一步理解乘法的基本原理和算法。
2.让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的数学意识和解决实际问题的能力。
四、教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作和解决问题，进一步理解乘法的基本原理和算法。
2.教学难点：让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
五、教具准备在本课时中，我们需要准备一些教具，包括：数字卡片、小棒、口算练习纸等。
这些教具可以帮助学生更好地理解乘法的基本原理和算法，并且能够更好地解决实际问题。
六、教学过程1.导入新课：通过引导学生观察课本上的情境图，让学生了解本课时的学习内容，并且提出相应的问题，激发学生的探究欲望。
2.探究新知：让学生通过实际操作和推理等活动，进一步理解乘法的基本原理和算法。
我们可以采取以下步骤：（1）引导学生观察情境图，让学生了解需要解决的问题是什么。
（2）让学生通过实际操作，理解如何计算电影院的座位数。
我们可以让学生用小棒代表座位，让他们用小棒摆出电影院的座位排列情况，并且数出座位数。
这样可以让学生更加直观地理解如何计算电影院的座位数。
《电影院》说课稿
《电影院》说课稿今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册第三单元第四课时《电影院》。
我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计、教学评价六个方面来进行我今天的说课。
一．说教材《电影院》是北师大版小学数学三年级上册第三单元第四课时的内容。
本课是在学生已经探索并掌握两位数乘两位数（无进位）的计算方法，并能正确进行竖式计算的基础上进行学习的。
通过让学生估一估、算一算、说一说，使其结合“电影院”的现实情境，探索并能选择合适的方法进行估算，体会估算在生活中的作用，能正确进行估算，在解决两位数乘两位数的简单实际问题的过程中，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
教学中，教师尽量鼓励学生独立思考，选择适当的估算单位进行估算，体会估算在生活中的作用和解决问题的多样性，引导学生从不同的角度思考和解决问题，体验算法的多样性，逐步提高解决问题的能力。
二．说学情：本课是在学生已经探索并掌握两位数乘两位数（无进位）的计算方法，并能正确进行竖式计算的基础上进行学习的。
学生具有一定的经验和知识基础。
根据数学课程标准的要求和教材的特点，本节课确定如下的学习目标：知识与技能：在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
过程与方法：能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释结果的合理性。
情感态度与价值观：初步体会乘法运算与实际生活的密切联系。
这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多地关注学习过程的情感体验。
根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我确定如下的教学重难点：重点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法难点：体会估算在生活中的作用三．说教法、学法《数学课程标准》指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上；学生数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
依据这一理念，利用学生已有两位数乘两位数（无进位）的计算方法的经验，在教学两位数乘两位数（有进位）时，以电影院情境为主线，使每个学生都能主动的参与学习，提高学生学习的主动性。
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北师大版：三年数学下册《电影院》说
课稿
一、说教材
《电影院》是北师大版小学数学三年级下册第36--37页的内容。
本节课将进一步学习两位数乘两位数的计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。
教科书共提出了三个问题。
第一个问题结合具体情境进行估算，体会估算在生活中的价值；第二个问题结合实际问题，了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则；第三个问题能应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题，并会运用估算解释运算结果的合理性。
教学目标：
1．在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2．会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3．经历估算与交流算法多样化的过程，并能通过估算解释运算结果的合理性。
学习重难点：
用竖式计算两位数乘两位数（进位）。
二、说教法
为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：
1．从学生的实际出发，运用现代教育技术，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，自主参与到学习活动之中。
2．以生为本，鼓励学生独立思考、合作探究解决问题，让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生的合作意识和实践能力，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
三、说学法
新课标指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。
因此在学法上力求做到：引导学生结合主题情境图，提出相关的问题，并以独立思考、同伴交流、展示汇报为主要学习方式。
四、说教学过程
（一）创设情境，提出数学问题
（收集信息，提出问题）
（二）引导探究建构新知
（自主尝试估算和笔算，小组汇报）（三）巩固深化运用新知
（四）总结反思
本节课你学到了什么？。