人教精通版五年级英语下册Fun Time 2-Fun_Reading2_教学设计
小学英语人教(精通)版五年级下册《FunTime2FunReading》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
Everyone must do the housework for Tiger King.
(声音）
cook
Miss Mouse must cook food for him.
Mr Elephant must clean the house.
Miss Rabbit must wash his clothes.
You must work hard. Don’t get up late.
Don’t cross the road when Tiger King is in his
封皮
The tiger is a big animal. He is the King of all the animals. He doesn’t obey any rules. All the
Ping-pong
cricket
Fighting!
…
I’m Tiger King.
…
封皮
The tiger is a big animal. He is the King of all the animals. He doesn’t obey any rules. All
the other animals must obey his rules.
Everyone must do the housework for Tiger King. Mr Elephant must clean the house. Miss Mouse must cook food for him. Miss Rabbit must wash his clothes.
• P84 练习图
• P84 练习图
You must work hard. Don’t get up late.
人教精通版五年级下册英语教案-Fun Time 2-Recycle2_教学设计
人教精通版五年级下册英语教案-Recycle2 教学设计一、教学内容与分析1. Let’s do a survey本部分为一个调查活动，主题是What is the favourite sport in our class?通过调查同学们最喜欢的运动，复习巩固有关体育运动的词汇和语言，让学生在互动交流中提高语言的运用能力和人际交往能力。
另外，学生们以彼此之间的交际和谈论的方式来统计各个项目的喜好人数，并能通过询问找到和自己喜好相同的伙伴。
2. Let’s check本部分为一个检测活动。
让学生根据所给的六个现在进行时的陈述句，主要是判断与选择每句两种be动词（is/are）的正确答案，目的在于区分现在进行时单数和复数的用法。
学生回答问题，核对答案的同时进交际。
3. Let’s play本部分是一个棋盘游戏，即一个掷骰子的游戏活动，主要目的是复习各项体育运动。
学生在教师的指导下仔细观察游戏图。
通过与同伴合作拼出单词来重点复习目标词汇等。
通过两人或小组之间的配合进行寓教于乐的游戏活动，培养学生之间与人合作的意识。
二、课前准备1. 教师准备与教材活动内容相关的图片、课件和教学挂图。
2. 教师准备活动需要的调查表、话筒和头饰。
3. 教师根据班上学生人数，或依据学生的分组数，准备相应数量的骰子在Let’s play 环节使用。
如条件允许，也可让学生自己准备。
三、初学步骤与建议Step 1: Warm-up/Revision1)游戏热身教师设计三组游戏，让学生从不同角度去猜分别是哪些运动。
在设计时，教师应充分发掘学生的各方面直观感受，调动学生的参与兴趣与表达欲望。
如，用声音表示如下运动：ping-pong、basketball、badminton；用图片展示如下运动：long jump、high jump、baseball、swim；用肢体动作表示如下运动：play football、play tennis、run等。
2017春人教精通版英语五下《Fun Time 2》(Reading2)教学设计
Fun Reading2 教学设计一、教学内容与分析1. Let’s read and act本部分是一篇富有趣味性的短篇配图阅读。
以动物为主角，通过What are the rules of the Tiger King?的标题，展开对Tiger King制定的规则的介绍。
本部分的配图能够帮助学生理解文本，另有两个图片设计为练习的形式，让学生在阅读过程中通过生动有趣的练习强化对故事的理解，也提供了让学生联系实际运用语言的平台。
本部分要学生能够独立阅读文本、回答问题并完成任务。
2. Cultural link此部分简单介绍了中国、英国、美国、澳大利亚和加拿大五个国家最受欢迎的运动，以开拓学生的视野，培养其国际意识。
教师可以适当补充一些其他国家的运动，以开阔学生的视野。
二、课前准备1. 准备各国运动的电子图片，如条件允许，可以做成PPT在课呈上展示。
也可鼓励学生自己制作。
2. 让学生搜集在生活中都有哪些规则。
3. 准备cultural link中除了这五个国家之外的国家运动的图片，图片下面要标出这个国家的名称及它们的首都。
如果有其他相关链接内容，也可补充。
三、初学步骤与建议Step 1: Let’s read and act1)让学生默读Let’s read and act部分，在读之前，教师提出问题，让学生带着问题进行阅读。
问题可以这样设置：Who are the king?What are the rules for the animals?What must Miss Mouse do?What must Miss Rabbit do?What must Mr Elephant do?...学生通读之后得出答案。
2)教师紧接着跟进话题提出Please write more rules for Tiger King.让学生带着此任务再次通读全文。
之后尝试书写。
3)教师可以引导学生谈一谈自己在日常生活中都须要遵守哪些规则。
人教新版小学英语五年级下册课件Fun Time2 Part2
study birds in the forest
science field trip
How do you like science field trip? I like them very much. I study birds in the forest .
paint trees and flowers
art field trip
How do you like art field trip? I like them very much. I paint trees and flowers.
shirt shorts
dress animal
apple
bike black
walkwan
A D
B C
B D
A B
A A
borrow books make things
play the violin
do experiments
do listening and speaking
do project work
Hello! Welcome to our school! My name is Gao Wei．I‘m eleven． I'm in Class one, Grade Five．
Look at this art room． We have art classes here． We can draw pictures in it．
We have two PE classes a week． There are many ball games in our school． Look! The students are playing football there．
人教精通版英语五下《Fun Time 2》(Recycle 2)word教学设计
Recycle2 教学设计一、教学内容与分析1. Let’s sing本部分通过唱歌的形式来表达对参观者的欢迎，同时巩固所学有关词汇和句型。
在唱歌的过程中让学生进行体验尝试，鼓励学生积极参与，最终使他们能够在所创设的环境中运用所学语言表演歌唱。
2. Let’s act本部分通过学生们一起参与表演，来巩固打招呼用语Good morning/afternoon.介绍学校用语Let me show you around our school / class / music club.以及日常活动用语We read and act in English lessons.等。
在对话交际的过程中复习目标词汇及句型是本部分的主要目的。
3. Let’s play本部分设计了一个游戏活动。
学生在教师的指导下观察此图。
通过观察四个动物的不同喜好来了解他们的活动内容。
重点复习关于兴趣爱好、日常活动表达、乘坐交通工具等的表达方式。
通过两人或小组之间的配合进行合作学习，培养学生与人合作的意识。
二、课前准备1. 教师准备电脑或录音机，在Let’s sing环节给学生播放相应的背景音乐。
如果没有电脑，可只采用挂图来作为背景。
教师也可以鼓励学生在黑板上简单设计简笔画，为课堂活动创设环境。
2. 教师根据班级学生人数和分组，准备提问用的字条，每组六张。
详细内容见在Let’s act环节设计。
如条件允许，也可让学生自己准备。
三、初学步骤与建议Step 1: Warm-up/Revision1)全班学生跟着音乐完整地复习唱一遍书中第二单元的关于e和er的三个歌谣。
通过此活动，复习巩固所学有关词汇。
鼓励学生在复习字母发音的同时将含有相关字母和字母组合的单词一并复习。
2)教师及时总结以上活动中学生的表现情况并给予评价。
Step 2: Practice1)Let’s sing首先，教师给学生播放Let’s sing的内容，学生先听，试着哼唱。
(人教新版)五年级英语下册教案FunTime2
（人教新版）五年级英语下册教案一、内容分析：本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（五年级下）》（NEW PRIMARY ENGLISH FOR CHINA Students’Book），一共六个学习单元和两个复习单元。
二、内容安排：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
从三个方面入手：第一，利用多媒体手段，从学习兴趣方面加大力度，从教学过程中分化难度，在布置作业中突出重点，减轻学生负担，全面提高学生的学习积极性；第二，加强学生书写技能的练习，逐步提高学生的书写能力；第三，积极配合学生家长，争取为学生提供良好的学习环境。
总之，利用一切可以利用的资源，为学生的健康成长服务。
三、主要知识和能力目标：1、能听、说、读、写101个单词和短语以及26组句子和12个单句（包括谈论动物、校园、班级及日常活动用语、电话用语和购物用语等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读25个单词。
3、能学会4个手工制作和简笔画的基本技能。
4、能听懂、会唱2首歌曲。
5、能听懂、会吟唱4首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、Flash和ppt课件以及视频等多媒体手段来帮助进行单词和课堂教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导，提高学生书写技能和朗读技能。
Fun Time 2Part 1检查学生对第五单元所学的商品名称和应该掌握的购物所用句型的听、说、读、写出情况，及时帮助后进生达到最佳学习效果。
Part 2检查学生对第四单元所学的学科科目和和各种运动名称和应该掌握的句型的听、说、读、写出情况，及时帮助后进生达到最佳学习效果。
Part 3检查学生对三个单元所学的知识的综合运用，提升有能力学生的潜力，巩固学生的各种基本技能。
(人教新版)五年级下册英语教案funtime2part1
Fun Time 2Part 1教学目标：复习第4至第6单元中所学日常交际用语。
能够在特定的情景中理解并达到灵活运用。
教学重点：复习掌握以下语句：How much are they? They are eighty-five yuan．I'm ill today．I have a bad cold．I can't go to school today．Open your mouth．What's wrong with you? My neck hurts．You have to take some medicine．教学内容与分析1．Let's check（20 分钟）此听力练习要求学生进行自我评价。
提高学生的听力理解及阅读理解能力。
2．Let's check（20 分钟）此练习为自我评价练习。
重点训练提高学生的听音辨图、认读词句的能力。
课前准备教师准备录音机、录音磁带和教学挂图。
教学步骤与建议1．Let's check1）此练习为自我评价练习。
可以要求学生阅读段落并根据自己的理解进行填空。
2）还可采取另外一种方式完成此练习：要求学生听录音，同时将正确答案填写在空格内。
3）播放录音，先让学生听一遍。
再放一遍，要求学生认真听并完成此练习。
4）正确答案：（1）walkman; （2）listen; （3）field trips; （4）tapes; （5）ninety-eight 录音稿Gao Wei wants to buy a walkman．He wants to listen to his English tapes．He can take it on field trips．He can also listen to music tapes when he is roller-skating．How much is it? Gao Wei's Dad says it is ninety-eight yuan．2．Let's check1）播放录音，让学生听一遍故事内容。
精品 人教新版小学英语五年级下册Fun_Time2_教学设计
Fun Time2 教学设计【单元目标与要求】1. Fun time旨在使学生通过这个单元的学习，充分展示自己对所学目标语言的运用能力，体验运用英语表达自己的快乐，树立学好英语的信心，争取成为一名英语学习的知之者和好之者。
本部分主要是综合复习第四至第六单元所学，使学生在特定情景中理解并灵活运用目标语言。
重点复习这三个单元中出现的主要交际用语及Language Focus中的目标语言。
2. 能够灵活运用第四至第六单元中所学的有关生病请假、看病就医、探望病人等日常生活用语及固定用法在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行语言交际的能力。
能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。
3. 学生能够在教师的指导下，以小组或同桌为单位，进行合作学习。
教师将各种形式的活动有机地融入学生的语言学习过程之中，让学生们能够快乐地享受英语学习。
教师在确保每个同学都有机会参与学习的同时，要注意培养同学之间的合作意识，提高学生的人际交往与互动的能力。
4. 教师应持续对学生进行评价，评价的语言和形式都应多样化。
在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与小组活动。
使得每个学生都能获得学习英语的积极体验。
5. 将学生分组，在小组长的带领下完成汇报展示活动。
教师可以尝试将课堂任务提前布置，引导学生课前积极参与，小组成员共同完成一个展示的任务。
内容可以是话题，也可以是情境表演。
教师对学生们合作的过程进行客观评价。
培养学生自主学习的能力与合作精神，增强学生的创新意识，培养学生的语用技能，让学生真正做课堂的主人。
6. Fun Reading中的小语段简短且重点突出，通过有趣的故事和人物角色，设计了不同的任务活动，让学生在阅读中逐步建立归纳和处理信息进而解决问题的意识。
7. 本周需要提前准备的课前参与活动是：以组为单位，通过查阅互联网或者书籍，查阅在不同国家最受欢迎的运动的资料。
2017春人教精通版英语五下《FunTime2》(Recycle1)教学设计
Recycle1 教学一、教学内容与分析1. Let’check学生通看的，教核答案。
然后引学生行角色扮演，以两个学生答或 AB 的方式将所听到的内容行言内化。
最可将的听后活得生有意。
2. Let’s play通同学两人或四人小之做游，操 Can I have a look at that ⋯, please? How much is the ...? 以及 It ’ s time to句型⋯。
学生不可以通游稳固有关和句型，能在游中化彼此之的友好交往以及合作学的意。
二、前准1.教根据班上学生人数，准有关 Let ’checks 局部的挂。
在上做活展示使用。
如条件允，可准一些空白的卡片。
供学生作新的 puzzle。
2.教准一些或者面具，在 Listen and match的活中使用。
3.教准音机或，在 Let ’s check 和 Let ’ s play教学学生播放。
三、初学步与建Step 1: Warm -up/Revision学生跟着音完整地唱一遍中关于 a 和 ar 的三个歌。
通全班同学参与唱歌活，复稳固所学有关物品的。
鼓励学生在复字母音的同将含个字母的同一并复。
教及予价。
Step 2: Presentationl) Read and match(1)同学看。
(2)教学生核答案。
(3)角色扮演活。
教可以在学生完成上述的任之后行拓展延伸。
角色扮演是孩子非常喜的一种活形式。
因此，教可以将前准好的或者面具等分学生，他行角色扮演。
可以将位同学的像成四种不同的人物像，四个人物分是四种不同的作行，然后学生行表演，更加富有趣味性。
1.学生个体活动。
看图，读句子，进行独立连线。
2.学生以两人小组为单位核对答案，一问一答。
操练时对四个图片都要进行一遍，然后教师公布标准答案。
3.教师请四组同学上前，进行角色扮演对话的表演。
教师在这几组学生表演之后提问题，例如 Where is he/she? 在座的每位同学不仅是听众，还要从中进行总结消化。
五年级下册英语表格式教案 Fun time 2 Fun Reading (精品)教案
作业设计以FUN READING为根底，编写一个动物的课本剧。
继续从网络或者从书籍中搜集自己感兴趣的体育运动，并将其用英语介绍给家人和同学。
板书设计教学反思本节课为小学英语阅读课。
面对这样一个比拟新的课堂类型，并没有太多成熟的模式供我去参考。
因此，我在进行教学设计和课堂驾驭时思考了很多，教案也是几经改动。
在经历了核心素养和整体性语言教学的了解和学习后，我认为一节英语阅读课承载了很多的内容甚至是使命。
它不同于新授课，在课上，我并没有交代给学生新的词汇和句式；阅读课也绝非复习课，再现学过的知识。
通过我进行本节课的设计和教学，我认为阅读课是二者兼具的一种课型。
想要进行高效的阅读，需要学生再现旧知，并能自如运用，这样才能到达在短时间内抓住文章大意的教学目标。
它需要教师具备不只见树木，更要俯瞰森林的全局观。
此外，还需要学生在已有认知的根底上，通过自身在学习中生成思维导图，再通过思维导图的引领生成自己的语言。
这是一个利用之前的语言输入，飞跃为输出的一个过程。
利用思维导图，学生导出自身的语言储藏，将整篇文本用自己的话清晰地表达出来，这一过程需要学生进行语言的重组和生成。
在文化链接的阅读中，同学们的视野也能得到拓展，素养得到了提升。
教学作为一门遗憾的艺术，似乎经过再精心的准备也还是有不完美之处。
在进行本节课教学后，我认为本节课应再注意的地方就是师生在利用思维导图生成语言进行讲述时，应该把胆子再放大一些，不拘泥于书上的文字，应该积极调动自身的知识储藏，再进行拓展，将阅读课更好地作为一个抓手，促进学生的语言丰实，能力提升。
第二课时一、教学目标:〔一〕、知识与技能目标:1、能够听、说、读、写及简单运用以下词语:play badminton, play tennis, play ping-pong，favourite sport2、能够听、说、认读以下句子:What are they doingT hey’re playing tennis/playing badminton/ playing tennis/playing ping-pong.3、能够听说认读本课会话,并能够按角色进行简单的对话交流。
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人教精通版五年级英语下册Fun Reading2 教学设计
一、教学内容与分析
1. Let’s read and act
本部分是一篇富有趣味性的短篇配图阅读。
以动物为主角，通过What are the rules of the Tiger King?的标题，展开对Tiger King制定的规则的介绍。
本部分的配图能够帮助学生理解文本，另有两个图片设计为练习的形式，让学生在阅读过程中通过生动有趣的练习强化对故事的理解，也提供了让学生联系实际运用语言的平台。
本部分要学生能够独立阅读文本、回答问题并完成任务。
2. Cultural link
此部分简单介绍了中国、英国、美国、澳大利亚和加拿大五个国家最受欢迎的运动，以开拓学生的视野，培养其国际意识。
教师可以适当补充一些其他国家的运动，以开阔学生的视野。
二、课前准备
1. 准备各国运动的电子图片，如条件允许，可以做成PPT在课呈上展示。
也可鼓励学生自己制作。
2. 让学生搜集在生活中都有哪些规则。
3. 准备cultural link中除了这五个国家之外的国家运动的图片，图片下面要标出这个国家的名称及它们的首都。
如果有其他相关链接内容，也可补充。
三、初学步骤与建议
Step 1: Let’s read and act
1)让学生默读Let’s read and act部分，在读之前，教师提出问题，让学生带着问题进行阅读。
问题可以这样设置：
Who are the king?
What are the rules for the animals?
What must Miss Mouse do?
What must Miss Rabbit do?
What must Mr Elephant do?
...
学生通读之后得出答案。
2)教师紧接着跟进话题提出Please write more rules for Tiger King.让学生带着此任务再次通读全文。
之后尝试书写。
3)教师可以引导学生谈一谈自己在日常生活中都须要遵守哪些规则。
可以罗列在黑板上，鼓励学生归纳总结。
如：
(1) We must get to school before 7:40.
(2) We must hand in homework on time.
(3) We shouldn’t talk in class.
(4) We should listen to the teacher carefully.
...
4)Make rules for yourself.
活动方式：2人一组
活动内容：先谈论都有哪些适合提出的rules。
然后写出来。
看看哪个小组的同学们想的细致周到，鼓励学生写出更多。
总结方式：小组活动之后，进行全班性的讨论，由学生说出自己的观点，无语法错误及内容合适的，老师进行板书。
最化总结出同学们说出来多少条rules。
然后，请同学们自己讨论，看都有哪些rules适合自己的一日生活。
然后做一张自己行为规则表格。
Step 2: Cultural link
1)先介绍书中提到的五种球类运动，询问学生是否了解。
2)给学生出示这五种运动的图片，先来聊一聊自己对各种球类运动的看法。
3)请学生阅读书中对五种球类运动的描述，然后归纳并填写表格。
学生可以快速阅读，可以边读边将答案以线条或者圈注的形式标记在书上。
（表格由教师制作，出示在PPT上或者是画在黑板上。
）
National sports around the world
Country National sport
4)趣味延伸：教师问学生除了书上提到的几种运动，他们还知道哪些国家有自己特有的运动，请学生们进行简单的介绍。
如果学生们说不出来，教师可以将这个环节留为作业，学生们回去进行相关资料的查阅，在下节课的时候进行汇报。
Step 3: Language use
在条件允许的情况下，让学生自己先预习Culture link。
学生们可以自己先做课前功课：通过査阅书籍、上网搜索、询问家长等方式将这五个国家的运动的相关资料査清楚，在课上以成果展示的方式向全班同学汇报。
提倡孩子们找课文以外的国家进行汇报介绍。
这样不仅能够培养孩子们自主学的能力。
学生可以以小组为单位，也可以两个学习小伙伴一起，还以以个人为单位。
汇报形式可以是剪贴报，可以做成PPT，也可直接口述。
Step 4: Assessment
1)课堂教学过程中的评价。
(1) 教师注意在教学中对学生学习的语言知识和语言技能及时进行评价。
(2) 注意对学生在学习兴趣、意志力、合作能力等给予评价。
可考虑引导学生对自己的具体学习行为进行评价，训练学生有效使用评价语，引导他们有效确认自己的具体学习行为，例如，两名同学对话活动之后，表现不错，教师问其他学生：What do you think of them?学生会反馈：They are great / super / wonderful!教师在平时就渗透给学生评价的几种方式，让学生们发自内心认真评价。
在课堂中采用多样的激励语言，能够激发学生们更好地参与到课堂活动中来。
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 5: Extended Activities
教师根据自己班的人数，做出相应数量的卡片。
卡片的正面内容是一种运动项目，背面是对这个运动项目的简单介绍。
教师在前面说：Let’s p lay cards.然后抽取一张卡片，例如抽到的是一张画有Ping-pong的卡片，教师就说：Ping-pong is the national sport of China. China is the world champion in ping-pong in the Olympics. My favorite ping-pong player is ... 教师为学生们做好示范，告诉学生可以借鉴卡
片背后的提示进行描述。
【教学反思】。