2018学年长春版六年级上册语文教学设计教案

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(语文教案)长春版语文六年级上册教案

(语文教案)长春版语文六年级上册教案

长春版语文六年级上册教案教材以贴春联为引子,让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响,从而能自觉抵抗不良风气和迷信活动,激发学生参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。

一起看看长春版语文六年级上册教案!欢送查阅!长春版语文六年级上册教案1教学目标:1.了解春节期间家乡的民风、民俗,体会它们对人们生活的影响。

2.知道一些良好的民风、民俗。

教学重点:了解春节期间家乡的民风、民俗,体会它们对人们生活的影响,从而能自觉抑制不良风气和迷信活动。

教学难点:体验感受春节的快乐,激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。

第一课时1.导入同学们,你们知道什么时候过年吗过年前在大门口上贴的红色的东西你们知道叫什么吗你们有帮父母贴过对联吗(拿龙马精神那一对)今天我们就来一起贴一贴春联,先请一个同学演示妈妈,分别扮演儿子和母亲。

抓住他们的动作。

2. 贴完了春联,你们知道春联的来历吗(春联的前身是桃符,在周代的时候是悬挂在大门两旁的桃木板,桃木是一种仙木,挂在门口可以驱鬼辟邪/逢凶化吉,后来,由于纸张的大量生产,人们就逐渐用纸来代替了桃木板,时至今日,每逢过年/新春伊始,每家每户/家家户户都会精挑细选/筛选出最桔祥的对联,贴在门上,增添喜庆气氛。

) (10 分钟)3.春节是我们国家的传统节日之一,你们知道在春节的时候要做什么吗还有吗(例如过年的时候在北京农村就有耍龙灯,在闽南农村就有挂甘蔗,还会围在火炉旁守夜,在南京的农村就会炒“十素菜〞,用十几种蔬菜炒成,还会有花灯节等等,这些在大城市有看见吗大城市过年是怎么过年啊)在城市里就只是简单地走走亲戚,拿拿红包,但是在农村就不一样了,可热闹了,现在过年真是越来越没有年味了。

那你们知道六一儿童节、圣诞节,万圣节要做什么吗你们看,说到过年,你们就只说出了给红包就没有了,但是一说到西方节日就每个人都侃侃而谈,这就说明了在大城市里什么节日更受欢送那现在你们就从贴春联这个小小的传统习俗中看见了现在在大城市里西方节日比传统节日更受欢送的大现象,这种手法叫什么通常这种手法放在文章的什么地方开头还是结尾啊4.这篇文章是贴春联,那就是说要有贴春联的动作,如果仅仅是写贴春联的话,你的文章就太平淡了,那如果要让别人读了你的文章后觉得你对贴春联的了解很深,你要在你的文章参加什么从贴春联这件小事中见到社会的大现象,我们刚刚说是什么那现在文章的思路就出来了。

2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册全册教案.docx

2017-2018学年秋季学期长春版小学语文六年级上册全册教案.docx

第一课时教学目标:1、认识 3 个生字,学会 4 个生字。

2、知道“恭恭敬敬、气节、置之度外、屈指可数”等词语的意思。

3、朗读课文,说出课文的主要内容并理清文章思路。

教学重点 :通过读文,理解词语。

教学难点:说出课文的主要内容并理清文章思路教学准备 :幻灯片教学过程 :一、预习导入今天我们进入《苏武牧羊》的学习,谁能为大家介绍一下,你查找的关于苏武的资料和信息。

二、初读古诗,整体感知。

1.排除读音障碍;2.理解难度词语;3.读准音词,再读全篇。

三、概括主要内容,理清文章思路。

第一部分:主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。

第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。

四、整体朗读全诗板书设计:1—-1苏武牧羊旄帏匈奴第二课时教学目标:1、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。

2、有感情地朗读课文。

3、学习苏武在极其艰难的困境中,宁死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。

教学重点:抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格教学难点:理解苏武身体和心理上所收到的苦难教学过程:一、请大家自读课文,你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢?二、请大家再读课文,一边读一边画,文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦,你对他处境有怎样的感受?三、苏武的哪些经历让你感到心酸?找出来并谈一谈你的体会。

四、想象一下,历尽难中难,他还可能遇到哪些困难?屈服了吗?1.这就是苏武,一个怎样的苏武?五、身处异乡的苏武,当听到匈奴吹着的音乐,会想些什么?六、加上了一个“任”字让你感受到了什么?再加上一个任字,可见这时的情景,虽然苏武的处境让我们感到心酸,但他的精神却让我们感到敬佩。

七、带着心酸,怀着敬佩,让我们伴着音乐,读一读全篇课文。

板书设计 :苏武牧羊穷苦坚贞不屈(心酸)(敬佩)第一课时教学目标:1.认识 1 个生字,学会 2 个生字。

2.知道课后两组诗句的意思。

2017-2018年长春版小学语文六年级上册《忆读书》公开课教学设计第一课时

2017-2018年长春版小学语文六年级上册《忆读书》公开课教学设计第一课时

《忆读书》教案——第一课时教学目标1.知识与技能:整体感受把握课文主要内容,理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语;理清记叙的顺序。

2.过程与方法:通过学生讨论,教师进行点拨,深入理解“读书好,多读书,读好书”的意义3.情感态度和价值观:引导学生养成热爱读书的好习惯,不断的提高学生修养。

教学重点深入理解“读书好,多读书,读好书”的意义教学难点从整体上把握课文内容,培养分析概括能力。

课时安排2课时教学过程一、导入1.高尔基说:书是人类进步的阶梯。

莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。

”歌德说:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。

”不错,读书给予我们知识,而知识又富予我们内涵。

而读到好的文章,就犹如听美妙的音乐,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃着。

许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐。

这种美的感觉,是自己所独有的。

这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。

世纪老人,冰心,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

让我们一起走进冰心的读书生活。

(板书课题和作者。

)2.播放手机精彩的导学成果。

二、作者及作品冰心,当代女作家,儿童文学作家。

原名谢婉莹,笔名冰心女士、男士等。

原籍福建长乐,生于福州。

作品集:诗集《繁星》和《春水》被人称为“春水体”。

散文集《寄小读者》显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得更高的成就。

这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。

另有散文集《再寄小读者》、小说集《超人》、儿童文学作品选集《小橘灯》等。

爱的哲学:童心、母爱、自然美。

三、检查预习1.请学生快速浏览全文,找出生字生词,查字典或看课下注释,正音释意: 斩黄巾笸箩水浒传消遣天罡地煞朦朦胧胧气愤填胸(义愤填膺)怒发冲冠惨惨戚戚不能自已津津有味若有所失人情世故索然无味风花雪月无病而呻四、新课讲授(一)初读课文,整体感知:1.请同学朗读课文,按照接龙的方式,每个学生读一段,一共是15个自然段。

长春版六年级上册语文教案

长春版六年级上册语文教案

长春版六年级上册语文教案1.长春版六年级上册语文教案(篇1)一、教材分析:本文是语文第十一册的课文。

作者具体叙述了解放前夕,革命前辈进行的狱中斗争。

表现了革命者对胜利充满了信心和乐观精神。

二、教学目标:根据新课程的要求和学生的实际情况,制定如下教学目标:知识目标:1、知道监狱里革命前辈庆祝的是哪一年元旦。

2、在庆祝元旦联欢活动中,举行了哪些节目。

3、说一说春联的含义。

能力目标:4、学会用较快的速度阅读课文。

5、有感情地朗读课文。

情感目标:6、感受革命者迎接光明,充满乐观主义情绪和顽强的斗争精神。

三、教材重难点:理解春联的含义是本课教学难点。

把练习用教快的速度阅读课文作为重点。

四、教法和学法:1、教法:讨论法、旁证博引法、扶放结合法。

2、学法:剖析重点词句法、导读法。

五、教学过程:合理地安排教学思路,能够达到目标要求的效果。

针对本课的教材特点和班级情况,从以下四个方面进行教学:1、展示目标,谈话导入。

学习兴趣是学生心理的标志之一。

培养良好的学习心理是实施素质教育的先导。

导入语设计:同学们,我们今天学习《狱中联欢》。

狱中是地点,联欢是内容,狱中能联欢吗?谁在联欢?为什么联欢?通过这节课的学习,就会明白题目的含义。

(这样设计教学,可以激发学生的学习兴趣。

同时,学生了本节课所完成的学习任务,变无目的的学为有目的的学。

)2、整体感知,理清思路。

[1]、回忆、讨论用教快速度阅读文章的方法。

根据学生的回答师总结。

[2]、指导学生运用此种方法快速阅读课文,限定时间为五分钟。

思考:监狱里革命前辈庆祝的是哪一年的元旦?举行了哪些活动?哪些活动进行了详写?(这样教学,有助于学生对课文的整体感受;有助于理解重点内容所处的语言环境。

而带者问题进行阅读,防止学生只图快而不理解的学习文章。

)3、精读课文,分步训练。

讲读教学应加强语言文字的训练。

因此,在学生理清文章思路的基础上,教师应抓住重点段落进行教学。

[1]、快速朗读第三部分,让学生找出中心,并理解其含义。

六年级长春版语文教案4

六年级长春版语文教案4

六年级长春版语文教案4六年级语文教案(长春版)教案编号:4课题:《吹小号的人》教学目标:1.了解和理解课文内容,感受课文的情感表达。

2.学习课文中的生字词、成语,并能正确运用。

3.提高学生的朗读能力。

4.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

教学重点:1.理解和感受课文的情感表达。

2.掌握课文中的生字词、成语。

教学难点:1.能正确运用课文中的成语。

2.提高学生的朗读能力。

教具准备:1.教材《语文》六年级上册(长春版)2.音乐播放器教学过程:1.播放一段小号演奏的音乐,引发学生的兴趣。

2.课前作业布置:请学生预习课文《吹小号的人》。

二、课文导入(5分钟)让学生们展示自己的预习成果,简单复述课文的内容,并与学生一起回答以下问题:1.课文的主要故事情节是什么?2.小号韵律悠扬的声音给人们带来了哪些变化?三、课文阅读(15分钟)1.教师引导学生快速朗读课文,感受小号的魅力,并注意掌握文中的生字词、成语,并解释其意义。

2.学生分组朗读课文,教师进行指导和纠正。

四、情感体验(20分钟)1.教师播放小号演奏的音乐,让学生尝试用画笔、尺子等工具画出小号的图案,并在作品下方写下自己对小号的感受。

2.学生互相交流自己的作品,分享自己对小号的情感体验。

五、课文讲解(10分钟)1.教师重点解释课文中的生字词、成语,并让学生们跟读,加深理解。

2.学生分组进行成语游戏,每组给出一个成语的解释,其他组猜出成语是什么,并解释其含义。

1.学生们边走边欣赏自己喜欢的音乐,并用简单的语言描述这首音乐给自己带来的感受。

2.学生分组展示自己的作品,并对其他组的作品进行评价和欣赏。

七、课堂小结(5分钟)1.教师引导学生梳理本节课的核心内容,对课堂的学习进行总结。

2.教师布置下节课的预习内容。

板书设计:《吹小号的人》生字词:韵律、悠扬、无尽、掠过、抚慰。

2018-2019学年最新(长春版)六年级语文上册教案 忆读书 1-优质教案

2018-2019学年最新(长春版)六年级语文上册教案 忆读书 1-优质教案

忆读书教学目标:1.了解冰心及其代表作品。

2.品味文中富有感染力、印象深刻的语句,感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

3.通过学习本文,使学生体会到阅读的乐趣,引起读书的兴趣,能养成读书的良好习惯。

教学重点、难点1.理解文中的主要观点。

2.了解文中提到的众多作品。

课前准备:1.搜集有关冰心极其作品的资料。

2.摘录有关“读书”或“书”的名言。

教学流程:第一课时一、名言导入:书是人类进步的阶梯。

纵览古今,横观中外,许多名人都和书结下了不解之缘。

诗人汪国真说过:“最优秀的读者,不一定是最优秀的作家,最优秀的作家必定是最优秀的读者。

”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。

二、初步读文理解课文(一)检查课前准备情况1.有关“书”或“读书”的名言读一本好书,就是和许多高尚人谈话。

——歌德任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识的贫乏。

——马克思2.作家作品介绍:3.自由朗读课文,学习字词(二)再读课文,回答问题1.指名读文,思考冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?(“读书好,多读书,读好书”)2.课文紧紧围绕着“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来组材、选材的,请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

3.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?请默课文,在文中圈画表明顺序的词语。

第二课时一、检查上一节课的作业情况:同学汇报:(1)按时间顺序介绍自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

(2)向同学推荐自己喜欢的冰心作品。

二、导入新课。

这节课我们继续学习冰心的《忆读书》,感受读书带给人的美好。

三、深入读文,品味语言1.冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会“读书好,多读书,读好书。

”作者认为“读书好”表现在哪?从以下四个方面来看:(1)书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受;(2)读书能扩大知识面;(3)读书对写作有很大的帮助;(4)读书有助于提高人的品德修养。

2017-2018年长春版小学语文六年级上册《综合学习活动》公开课教学设计

《综合学习活动》教案教学目标一、知识与技能1.在阅读名著的同时,表达自己的个性化看法。

2.走进名著,走进名著中的人物。

二、过程与方法在阅读、交流、表达的过程中培养学生的语文是思维和语文学习综合能力。

三、情感态度和价值观促使学生走进名著,热爱名著。

教学重点培养语文学习综合能力。

教学难点提高口语表达能力。

教学方法讲述法、讨论法等多种方法结合。

课前准备多媒体课件、挂图、名著书籍。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。

随着新课程改革的深入,学生自主学习的意识得到广泛认识。

今天,我们就进行一次学生自主学习活动——走进名著。

二、新课学习(一)名著小组。

1.学生自主根据自己感兴趣的名著,分成专题小组。

2.汇报分组情况:A.中国古典名著组。

“东西三水桃花红,官场儒林爱金瓶。

三言两拍赞古今,聊斋史书西厢镜。

”“东”指《东周列国志》(余邵鱼);“西”指《西游记》(明吴承恩);“三”指《三国演义》(明罗贯中);“水”指《水浒传》(明施耐庵);“桃花”指《桃花扇》(清孔尚任);“红”指《红楼梦》(清曹雪芹高鹗)。

“官场”指《官场现形记》(李宝嘉);“儒林”指《儒林外史》(吴敬梓);“金瓶”指《金瓶梅》(兰陵笑笑生)。

“三言”即《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》(明冯梦龙);“二拍”指《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》(明凌蒙初);“今古”即《今古奇观》(包翁老人)。

“聊斋”指《聊斋志异》(蒲松龄);“史书”即《史记》(司马迁)“西厢”即《西厢记》(王甫实);“镜”即《镜花缘》(清李汝珍)……B.中国现代名著组。

《平凡的世界》作者:路遥《围城》作者:钱钟书《尘埃落定》作者:阿来《活着》作者:余华《许三观卖血记》作者:余华……C.外国现代名著组。

《呼啸山庄》作者:艾米莉·勃朗特《麦田里的守望者》作者:塞林格《老人与海》作者:海明威《假如给我三天光明》作者:海伦凯勒.《鲁宾逊飘流记》作者:笛福……(二)名著体会。

2017-2018年长春版小学六年级语文上册《美丽的大自然》公开课教学设计

《美丽的大自然》教案教学目标一、知识与技能指导学生学会选择,并且能细致观察。

在观察时做到观察有序、观察有物,同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。

二、过程与方法描写是要做到用词准确、生动,并能适时加以议论,借物抒情。

三、情感态度和价值观引导学生动用多种感官,欣赏大自然的美好,增强热爱大自然的情感。

教学重点让学生用词准确、生动去描述大自然,并能适时加以议论,借物抒情。

教学难点让学生在观察时做到观察有序、观察有物,同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。

教学方法讲授法、对比赏析法、讨论法。

课前准备PPT、音频视频文件、课本、投影仪。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。

相信同学们都看过一些自然景观,如日出日落、冬去春来、云飘雪降等;包括一些人文景观,如有名的公园、名胜古迹、幽静的乡村或是现代化的大都市等。

你有没有仔细观察过呢?今天我们就好好回忆一下,并把它写下来。

二、新课学习(一)指导学生审题,弄懂文题的要求,并能根据自己的喜好去选择。

(二)回忆学习过的写景的作文的基本写法。

总结写景方法:。

1.要抓时序的特点。

春夏秋冬,一年四季或晨、午、黄昏一天早晚,景色自然不一样。

比如:《高大的皂荚树》中:“春天,下小雨啦。

皂荚树为我们遮挡着,雨滴就不会很快调下来。

我们就能够像平常一样,在操场上做体操,做游戏。

夏天,暴烈的太阳当头照。

有了皂荚树的遮挡,烈日就只能投下星星点点的光斑。

我们活动在操场上觉得格外凉爽。

秋天,皂荚树上许许多多得皂荚儿成熟了,那样子,就像常见得大扁豆。

高年级得同学爬上树去,用带钩子得小竹竿把皂荚儿钩下来。

小同学呢,把它们捡进筐里,交给老师。

冬天,皂荚树落叶了。

枯黄的小叶子,打着旋儿,不断地飘落,在地上铺一层一层。

这时候,我们就把树叶扫到一起,堆放在墙脚下。

”这些片断作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点,反映了作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情。

2017-2018年长春版小学语文六年级上册询问与解答公开课教学设计

《询问与解答》教案教学目标1.再现各种真实的生活情境,在情境中培养学生询问与解答的口语交际能力。

2.在询问与解答的过程中使用礼貌用语,学会文明地进行人际沟通和社会交往。

教学重点学会如何询问与解答,会使用礼貌用语。

教学难点在询问与解答中建立人与人之间和谐友爱的关系。

教学方法课件教学,情境教学。

课前准备制作教学课件,设置教学情境。

课时安排1课时教学过程一、导课1.同学们,在生活中我们经常要询问别人,也经常要解答别人的询问。

询问与解答是我们日常生活的需要。

你想别人问过路吗?你想同学请教过问题吗?你解答过别人的问题吗?那我们应该怎样合适的表达呢?今天我们就来学习“询问与解答”的方法。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授(一)设置情境,请同学上来表演。

1.解答问路。

情境:一位老奶奶要到幼儿园接自己的孙子放学,结果迷路了。

这时候你正好碰到,老奶奶向你问路,你怎么回答?老奶奶:小朋友,你好!我不小心迷路了,你能告诉我×××幼儿园怎么走吗?这时候,你怎么解答?2.询问问题。

你有一道题不会做,要想同桌请教,可是同桌正在做作业,你怎么询问?(二)反馈。

1.解答问路。

老奶奶:小朋友,你好!我不小心迷路了,你能告诉我×××幼儿园怎么走吗?“我”:老奶奶,不要着急,我知道去×××幼儿园的路。

您往前一直走,走到路口左拐,走200米就到了。

如果您还是不知道,我可以送您过去。

2.询问问题。

“我”:×××,不好意思,打扰你一下,你有时间帮我解决这个问题吗?同学们可以根据学生不同的回答来选出表演最好的一组。

(三)归纳与补充。

1.归纳:我们在询问问题和解答问题时要注意一下四点要求:(1)询问要分清对象,讲文明懂礼貌。

(2)询问要抓住重点,语言尽可能简练,注意不浪费别人的时间。

(3)解答首先要有耐心,在倾听他人询问的基础上,针对问话的要点给予解答。

2018-2019学年最新(长春版)六年级语文上册教案 欧阳定稿 2-优质教案

欧阳定稿教学目标:1.继续学习文言文断句的方法,感受文言文的特点。

2.理解课文内容,了解欧阳修炼字的经历,理解课文的意思。

3.品读体会课文,学习古人精益求精的严谨态度。

教学重点:1.读通并借助注释读懂课文,能用自己的话说出课文的意思。

2.品读体会课文,学习古人对知识的严谨态度课时安排:1课时教学准备:幻灯片教学过程:一、简介欧阳修,导入新课欧阳修(1007—1072),北宋文学家、史学家。

字永叔,号醉翁、六一居士,吉州吉水(今属江西)人。

天圣进士。

官馆阁校勘,因直言论事贬知夷陵。

庆历中任谏官,支持范仲淹,要求在政治上有所改良,被诬贬至滁州。

官至翰林学士、枢密副使、参知政事。

王安石推行新法时,对青苗法有所批评。

主张文章应“明道”、致用,对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满,并积极培养后进,是北宋古文运动的领袖。

散文说理畅达,抒情委婉,为“唐宋八大家”之一;诗风其散文近似,语言流畅自然。

其词婉丽,承袭南唐余风。

曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰《新五代史》。

又喜收集金石文字,编为《集古录》,对宋代金石学颇有影响。

有《欧阳文忠集》。

今天我们就来学习关于他修改文章的佚事。

二、练习朗读课文1.组间巡视,随机指导。

2.指导断句。

(1)欧公/文/亦是/修改到/妙处。

思考,该怎样断句?交流,指名读。

(2)顷/有人/买得/他的《醉翁亭记》/初稿。

3.组织学生进行朗读汇报(指名读、同桌间合作读、齐读)三、指导学生理解古文的大概意思1.组织学生通过注释和联系上下文来了解古文的意思。

2.指导学生用自己的话讲一讲课文内容。

四、讨论欧阳修修改前后有何异同?五、布置作业1.熟读课文。

2.抄写注释。

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一正气歌1—1 苏武牧羊[教学目标]1.有感情朗读课文,了解苏武受到的苦难,产生对苏武的崇敬之情。

2.能够根据注释,用自己的话说出课文的意思。

3.认识3个生字,学会4个生字。

[教学重难点]通过品味词句,使学生真切体会苏武威武不屈的精神。

[教学准备]幻灯片[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、预习导入今天我们进入《苏武牧羊》的学习,谁能为大家介绍一下,你查找的关于苏武的资料和信息。

二、初读古诗,整体感知。

1.排除读音障碍;2.理解难度词语;3.读准音词,再读全篇。

三、概括主要内容,理清文章思路。

第一部分:主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。

第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。

四、整体朗读全诗第二课时一、请大家自读课文,你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢?(苦、艰难、生不如死等相关词语)二、请大家再读课文,一边读一边画,文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦,你对他的处境有怎样的感受?三、苏武的哪些经历让你感到心酸?找出来并谈一谈你的体会。

相机指导:相机引导1.‚雪地又冰天‛雪落地而不化,可见天气已经寒冷,而又结冰,可见天气(十分寒冷),而牧羊又在西伯利亚的贝加尔湖,我们学过《第一场雪》,文中提到,西。

,可见天气(特别寒冷)。

在这样的天气里,就是锦帽貂裘,也难以抵抗寒风的侵袭呀,可是我们的苏武,那个并没有料知自己会被扣押的苏武,他穿着什么呀?难以御寒的布衫,他在寒风中瑟瑟发抖,这样的日子,一过就是十九年,228个月,6935天,别说一天,每一秒都是痛苦的煎熬!这不能不使我们感到心酸。

2.这‚难中难‛仅仅是雪地与冰天,也就罢了,苏武又随时面临着什么的威胁?一个和我们一样的普通人,渴了只能吃雪,饿了只能吞毡,这么冷的天,如果能喝上一口热水,对于苏武来说,过分吗?这么冷的天,吃上一口娘做的家常饭,过分吗?悲,我们的苏武,只能吃冰冷的雪,冰冷的雪,怎能帮助他御寒?我们的苏武,他只能吃难以下咽入肚后难以消化的毛毡!这根本不能称做食物的东西,怎能帮助他御寒?同学们,苏武只是一个普通人啊,有血有肉的普通人啊,而不是一块没有知觉的石头,他的感觉并不迟钝,这一切,怎能不让我们感到心酸?四、想象一下,历尽难中难,他还可能遇到哪些困难?屈服了吗?1.这就是苏武,一个怎样的苏武?(虽然历尽了……,但是他却一心想着……;虽然历尽了……,但是他却一心想着……)五、身处异乡的苏武,当听到匈奴吹着的音乐,会想些什么?那是不能与母亲相见的愁苦,这愁苦整整十九年。

这十九年里,没人知道,苏武的头发已如娘亲一样雪白。

那是与妻子不能相见的愁苦,这愁苦整整十九年。

尽管思亲如此愁苦,但我们的苏武却任……(生接读)六、加上了一个‚任‛字让你感受到了什么?再加上一个任字,可见这时的情景,虽然苏武的处境让我们感到心酸,但他的精神却让我们感到敬佩。

七、带着心酸,怀着敬佩,让我们伴着音乐,读一读全篇课文。

八、历史不能忘记,在浮华与坚守之间,北海的苏武,那流放于荒山野原的铁血男儿,用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释,忘却富足,成就气节;铭记祖国,造就伟大。

九、板书设计苏武牧羊穷苦坚贞不屈(心酸)(敬佩)1——2 过零丁洋教学目标1.有感情地朗读并背诵课文。

2.结合资料理解诗歌意思,感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。

3.理解课后两组诗句的意思。

4.认识一个生字,学会两个生字。

教学重点1、通过阅读理解课文,感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。

2、有感情朗读并背诵这首诗。

课时安排:2课时教学准备:1、查阅有关文天祥的资料。

、文天祥生平简介文天祥,字履善,又字宋瑞,号文山,1236年生于江西庐陵(今江西吉安南)淳化乡富田村。

其父爱读书,也很重视孩子们的学业,设法聘名师就教。

文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。

18岁时,文天祥获庐陵乡校考试第一名,20岁入吉州(今江西吉安)白鹭洲书院读书,同年即中选吉州贡士,随父前往临安(今杭州)应试。

在殿试中,他作‚御试策‛切中时弊,提出改革方案,表述政治抱负,被主考官誉为‚忠君爱国之心坚如铁石‛,由理宗皇帝亲自定为601名进士中的状元。

教学过程:一、导入新课二、简介作者文天祥(1236-1283),字宋瑞,号文山,庐陵(今江西省吉安市)人。

二十岁考中状元,官至右丞相兼枢密使。

祥兴元年(1278年)冬,在广东潮阳兵败被俘。

元将劝他写信招降张世杰,文天祥拒绝。

次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。

其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。

三、简介写作背景1278年,文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带,不幸在五坡岭被俘。

元军把文天祥囚于船上,元将劝他写信招降宋将张世杰,文天祥拒绝。

经过零丁洋时,他面对浩渺沧海,感慨国家命运,于是写下了这首诗以表明自己的心志。

四、学生听读范读录音,强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。

五、教师进行适当的朗读提示。

六、学生尝试有感情地朗读诗文,感知诗文主要内容。

七、指名个别学生朗读,师生对其朗读进行适当点评。

八、学生齐读诗作,增强对诗歌内容的感知。

九、组织学生结合课本注释,逐句阅读理解诗作,引导、帮助学生说说诗文的大意。

1、首联回顾了诗人怎样的经历?明确:一是读经书入仕途(状元出身);二是起兵抗元,战斗了四年。

参考译文:我这一生辛辛苦苦,靠着精通一种经书,并通过考试才进入了政界,可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。

2、颔联‚风飘絮‛‚雨打萍‛比喻什么?明确:‚风飘絮‛比喻国家命运惨淡,危在旦夕;‚雨打萍‛比喻自己家破人亡,孤苦伶仃。

参考译文:祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎,象被狂风吹散的柳絮一样;自己的一生动荡不安,象被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。

3、颈联两个‚惶恐‛,两个‚零丁‛各有什么含义?表达了作者怎样的思想感情?明确:前者各表地名,后者各表心绪。

表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。

参考译文:兵败撤退渡过惶恐滩时,与部下谈起那些危难经历,心中惶恐不安;而今身陷敌手,将士们死的死,散的散,只身被押解渡过零丁洋,更感到孤苦零丁。

4、尾联表明了诗人怎样的气节?明确:表明诗人舍生取义的决心,充分体现了他宁为玉碎,不为瓦全的崇高民族气节。

参考译文:人生自古谁无死,我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册,也决不屈服于敌人的刀下!教师小结:‚人生自古谁无死,留取丹心照汗青‛这句千古传诵的名句,是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。

确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。

十、品味探究:你最喜欢这首诗中的哪一句?试说说自己的看法。

十一、拓展延伸推荐学生课外阅读《正气歌》,感受文天祥高尚的节操。

十二、巩固练习1、《过零丁洋》一诗押韵,韵脚是。

2、《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别?十三、作业1、熟诵并默写这首诗。

2、课外积累与‚人生自古古谁无死,留取丹心照汗青‛类似的表达‚爱国‛、‚壮志‛的诗词名句。

1——3 《狱中题壁》、《自题小像》教学目标1.有感情地朗读并背诵这两首诗。

2.结合相关资料理解诗句的意思。

体会作者所表达的思想感情。

3.认识3个生字,学会3个生字。

课时安排:2课时教学准备:查阅有关谭嗣同和吉鸿昌的资料。

教学过程:第一课时1.初读课文《狱中题壁》。

了解课文的内容。

2.再读课文,体会作者的情感。

结合时代背景,联系全诗内容,整体感知全诗的内容和情感,从而体会诗人的情感。

汉朝的张俭和杜根,都因揭发朝中权贵、上书要求太后归权皇帝而受打击迫害,他们吃尽苦头,但在当时就受到人们尊敬.死后更留下好名声。

谭嗣同自比张、杜,觉得扪心无愧。

他态度从容,决意含笑就义。

他又想到了康有为和王五,他们的‚去‛和自己的‚留‛是肝胆相照的,犹如巍巍两昆仑,皆为顶天立地的人物。

谭嗣同衷心祈愿这两位‚生者‛继续实现‚死者‛未竟的志愿。

结合注释和预习资料,体会诗人所表达的情感。

注意从词句入手感受诗歌的意思。

3.自主研究。

如何理解并体会‚我自横刀向天笑‛这句诗中所表现的豪情壮志?4.诵读。

第二课时一.回顾,总结学习方法。

指导学生回顾本板块的学习内容及相关学习方法,提炼学习古诗的一般步骤。

学生小组研究。

得出关于学习方法的结论。

二.根据方法,自学《自题小像》。

学生以小组为单位,依照归纳的方法进行自学。

三.交流学习体会。

1、学生交流学习收获。

2.理解诗歌意思,感受作者的情感。

四.总结板块主题。

回顾本板块学习的内容,体会一下,板块主题中的‚正气‛应该是怎样的含义?根据教材内容进行归纳。

对本板块主题有一定的认识,归纳出‚正气‛的宽泛含义。

.表达一、教学目标1.理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难,但始终没有改变一心为汉的浩然正气,把这一点作为指导习作的重点内容。

2.综合运用自己所知道的关于苏武的知识,并加以适当联想,使习作内容丰富生动。

二、教学策略1.理解是基础,想像是关键。

本次习作要以《苏武牧羊》课文为主要依据,重点表现出苏武坚贞不屈的气节。

2.仅仅改写课文不够,还应该组织自己所掌握的材料,使习作更加翔实。

但也不要把这篇作文写成记实性的文章,那样就变成了历史研究。

相关提示请参看教材中的‚表达提示‛。

3.评价本次习作可以着眼以下几点:一是看是否表现出了人物的品质;二是有没有把歌词所描绘的画面以及自己所了解的故事内容有机结合起来;三是想像是否丰富而合理。

综合学习活动一、教学目标1.养成关注电视、广播、报纸等各种媒体中的热点新闻的习惯。

2.针对自己感兴趣的新闻进行辨析,尽量得出合理的结论。

3.初步学写研究报告。

二、课时安排: 2课时三、教学策略1.首先引导学生了解信息时代的传媒具有多面性的特点,信息量大,需要培养及时关注并辨析热点问题的能力。

2.要启发学生关注生活,关注新闻,关注世界。

3.要指导学生对听到的、看到的诸多问题进行归类、梳理,选择出热点问题进行讨论,并得出合理的、正确的结论。

4.指导学生通过‚研究报告‛这种形式表达出对某些问题的认识。

‚报告‛可以谈自己对问题的看法、谈自己对某一问题利与弊的分析;谈自己的建议、也可以报导某些有代表性的新闻。

5.评价要贯穿活动过程的始终为基础,要着眼于学生准备情况、研究讨论的主动性和研究报告的客观性这几方面。

‚研究报告‛也不必求大求全,更不要把它看作是活动的唯一成果,要更着眼于让学生在过程中感受,在过程中学习,在过程中培养能力。

二、汉语家园贴春联教学目标:1、学会七个一类生字。

2、理解文中五幅对联的含义。

3、联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观主义精神。

教学重点及难点:1、《红岩》小说的背景。

2、对联简短文字所承载的精神力量。

教学准备:1、《红岩》小说概要。

2、制作幻灯片。

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