最新苏教版小学科学三年级上册教学计划.docx
新苏教版-小学科学三年级上册教学计划
新苏教版-小学科学三年级上册教学计划小学科学是培养学生科学素养的重要环节之一, 科学教育旨在培养学生的科学思维能力、观察、实验能力, 加深学生对科学规律的理解, 培养对科学的兴趣和探索精神。
下面是一份适用于新苏教版小学科学三年级上册的教学计划。
教学目标:1.掌握科学的基本概念；2.培养学生的观察和实验能力；3.培养学生对自然界常见事物的认识；4.培养学生的探索精神和科学思维方式；5.培养学生的合作学习和交流能力。
教学内容:第一单元: 昆虫的生活 (共计 4 节)课时安排:1.课时一: 观察昆虫的特征（活动1.活动2）；2.课时二: 昆虫的生活环境（活动3.活动4）；3.课时三: 昆虫的食物和天敌（活动5.活动6）；4.课时四：昆虫的变态和进化（活动7、活动8）。
第二单元: 物体的形状和性质 (共计 4 节)课时安排:1.课时五: 物体的形状（活动1.活动2）；2.课时六: 物体的性质（活动3.活动4）；3.课时七: 物体的材料（活动5.活动6）；4.课时八：物体的用途（活动7、活动8）。
第三单元: 水的特性和运动 (共计 4 节)课时安排:1.课时九: 水的特性（活动1.活动2）；2.课时十: 水的循环（活动3.活动4）；3.课时十一: 水的运动（活动5.活动6）；4.课时十二：水的利用（活动7、活动8）。
第四单元: 天地之间 (共计 4 节)课时安排:1.课时十三: 大自然的变化（活动1.活动2）；2.课时十四: 季节的变化（活动3.活动4）；3.课时十五: 天气的变化（活动5.活动6）；4.课时十六：保护环境（活动7、活动8）。
教学支持活动:1.科学实验: 根据课程内容和学生的实际情况, 设计简单的实验活动, 培养学生观察、实验和总结的能力；2.课外观察活动: 要求学生观察身边自然环境中的现象, 鼓励学生主动提出问题, 并引导学生进行思考和探索；3.案例分析：通过阅读和分析相关案例, 引导学生理解科学知识在生活中的应用和意义；4.分组合作学习：将学生分成小组进行探究性学习，鼓励小组合作、讨论和交流，培养学生的合作学习能力。
苏教版科学三年级上册全册教学计划
苏教版科学三年级上册全册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是让学生在三年级上学期的科学课程中掌握以下知识和技能：1. 了解生态系统的基本概念和组成要素；2. 掌握一些简单的科学实验方法和技巧；3. 培养观察和思考的能力，提高科学素养；4. 培养保护环境和珍惜资源的意识；5. 培养合作与沟通的能力。
二、教学内容本教学计划包括以下几个单元的教学内容：1. 生态与环境- 了解生态系统的概念；- 探究生物与环境的相互关系；- 研究生态系统中的自然循环和人类活动对环境的影响；- 培养环保意识和行动。
2. 实验与探究- 研究进行简单的科学实验；- 发现并验证自然现象；- 提高观察力和实验技巧；- 掌握实验记录和数据分析方法。
3. 神奇的机器人- 了解机器人的基本原理和应用；- 研究制作简单的机械玩具；- 培养创造和动手能力；- 探索科技对人类生活的改变。
4. 勤俭节约- 研究珍惜资源的重要性；- 了解一些常见的资源及其用途；- 培养节能环保的生活惯；- 探究节约资源的方法和意义。
三、教学方法与评价本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、实验、观察、讨论、小组合作等。
通过多种形式的研究活动，培养学生的主动研究能力和合作精神。
同时，将根据学生在实际研究中的表现和成绩，进行综合评价。
四、教学资源为了有效开展教学活动，教师需要准备以下教学资源：1. 课本：苏教版科学三年级上册教材；2. 实验器材：根据实验内容准备所需的实验器材；3. 多媒体教具：利用多媒体设备展示相关图片、视频等素材。
五、教学进度安排本教学计划将根据实际教学情况进行灵活调整，以下是初步的教学进度安排：六、教学评价标准为了评价学生在本学期科学课程中的研究情况，将采用以下评价标准：1. 平时表现：包括课堂表现、参与讨论、完成作业情况等；2. 实验报告：评价学生的实验记录、结果呈现和思考能力；3. 期中考试：对学生对教学内容的掌握情况进行评价；4. 期末考试：综合评价学生在整个学期的研究情况。
苏教版三年级第一册科学实验教学计划(精选3篇)
苏教版三年级第一册科学实验教学计划(精选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级上册科学实验教学计划3篇
苏教版三年级上册科学实验教学计划3篇苏教版三年级上册科学实验教学计划【1】以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理:做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施: 一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主指导思想:以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理:做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施:一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主要内容之一。
所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。
特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。
二、加强管理，合理使用。
本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。
在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。
其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。
最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。
三、加强自制教具在教学中的重要作用。
本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。
同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
四、重视发挥电教手段，优化组合。
科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。
苏教版三年级上册科学实验教学计划【2】科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
苏教版小学科学三年级上册教学计划
苏教版小学科学三年级上册教课计划一、教材剖析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元构成。
本册教材以察看活动为基本构造和表现方式，重视建立良好的活动构造，并且切近小孩生活，适应学习主体的发展需求。
教材综合性地考虑了科学研究方面诸多能力的培育。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充足表现了对察看记录的重视。
全册教材自始自终都重申了学生的亲自经历和体验。
二、教课目的：1、经过找寻有生命的物体，成立起切合学生思想发展特色的有生命物体的科学观点，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够生殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特色。
2、过对植物的察看、分类，指引学生认识绿色开花植物的六大器官，认识植物的多样性，知道植物作为有生命物体所拥有的基本特色；经过对两个不一样类动物的察看以及对它们之间的比较，认识动物的一般特色。
3、经过对人的察看，与植物、动物进行比较，找出不一样和同样之处，进而进一步理解生物的特色，达成现阶段对“生物”这一大体念的认识。
并以活动经历和体验的形式进行爱惜动植物、爱惜生命、保护生态环境的教育。
4、能有次序、有目的、认真地察看。
运用看、摸、听等多种方法进行察看，综合运用感官感知事物。
并能用文字、图画、表格等多种形式记录和表现察看结果。
和同学沟通，互相评论察看结果。
5、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真实含义；能够用多种方法证明物体中含有水。
6、在察看、研究的各样活动中，学生能够渐渐做到着重事实、留意察看、尊敬别人的建议，敢于提出不一样的看法，乐于合作与沟通。
同时经过对水的察看，保持和发展学生乐于研究发现四周事物神秘的欲念。
7、经过对身旁常有的纸的察看研究，能不停发现和提出对于纸的有关研究问题。
经历对一张纸的外面特色进行多角度、多方法的观察描绘的活动过程。
能用对照试验的方法察看比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的互相关系。
苏教版三年级科学上册教学工作计划(18篇)
苏教版三年级科学上册教学工作计划（18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划（通用18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划篇1一、指导思想二、教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。
充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。
本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。
从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。
4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。
儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。
苏教版小学三年级科学上册教学工作计划精品(2篇)
苏教版小学三年级科学上册教学工作计划精品一、指导思想面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。
开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。
二、教材分析本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源—水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。
《我们都是科学家》单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历科学探索的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。
本单元第一部分侧重于理，第二部分侧重于行。
第一部分从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神秘感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在他们身边。
要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么，了解科学研究的基本过程，为后续整套教材的学习打下基础，起始一个科学探究的良好发端。
第二部分指导学生初步的科学探究活动，在具体的探究活动中体会科学的外延，从提出问题、作出猜测、动手实践到得出结论，使学生感悟到，“我们也能做科学”。
《我眼里的生命世界》单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在此基础上引导学生了解植物和动物的一些特点，最后再对生物的本质特征进一步加以理解。
本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物基本特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几个方面。
二级概念主要是认识具体动物。
本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。
通过语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。
在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。
在最后部分中，还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论—相似理论，就是在两个相差甚远的事物间找相同，在两个极其相近的事物间找不同；通过找不同、找相同，提高小学生的科学意识和思维能力。
苏教版小学科学三年级上册教学计划
苏教版小学科学三年级上册教学计划教学目标：1. 掌握基本科学概念和科学方法论；2. 培养探索和实践科学的兴趣和能力；3. 发展观察、思考和解决问题的能力；4. 培养合作和沟通的能力。
教学内容：第一单元：生活中的事物1. 识别和描述生活中的常见物体；2. 探究事物的特征和性质；3. 探究事物的用途。
第二单元：物质构成与变化1. 了解物质的构成；2. 探究物质的变化；3. 识别和描述常见物质的性质。
第三单元：力的作用与体验1. 了解力的作用；2. 观察和描述力的作用；3. 探究重力和摩擦力；4. 进行简单的实验和观察。
第四单元：物体的变化及性质1. 观察和记录物体的变化；2. 探究物体的性质。
第五单元：水在生活中的应用1. 了解水的特性和用途；2. 体验水的特性；3. 探究物体在水中的浮沉现象。
教学组织形式：1. 教师讲解和示范；2. 学生实践和观察；3. 小组合作探究；4. 前方展示和讨论。
教学方法：1. 情境教学：通过情境引导学生观察、思考和实践；2. 实验教学：通过实验让学生亲身体验科学的过程和规律；3. 问题导入：通过提出问题引起学生的思考和探索；4. 合作学习：鼓励学生小组合作进行探究和讨论。
教学评价方法：1. 观察记录学生的实际操作过程和结果；2. 问答评价学生的理解程度和思考能力；3. 实验报告评价学生的实验设计和数据分析能力；4. 小组合作评价学生的合作和沟通能力。
教学资源：1. 教材：苏教版小学科学三年级上册；2. 实验器材：如放大镜、天平、试管等；3. 视频资料：相关实验的视频素材；4. 工具书和参考书：如科学小百科、科学百科全书等。
【最新】苏教版三年级科学上册.教学计划doc
【最新】苏教版三年级科学上册.教学计划doc苏教版三年级科学上册.教学计划doc苏教版三年级科学上册教学计划一.教材分析及全册目的要求:江苏教育出版社版本小学>三年级上册共包括了七个单元32课时的内容.科学的本质就是从提出问题到解决问题,特别是日常生活中人们所关心的问题.科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力,使得他们亲近科学,在日常生活中运用科学,从而把科学转化为对自己日常生活的指导.本册教材强调小学生亲历科学探究的过程,培养学生对科学的兴趣,使学生从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛.本册教材引进了法国〝做中学〞的教学思想,体现了手脑结合的教学要求.本册的教学目的要求是:1.知识与技能:通过教学,使学生了解科学的概念,知道科学就是发现问题,并解决问题的过程.指导学生学会问〝为什么〞,并能分析问题的主次,选择可以研究的问题,认真展开研究.2.过程与方法:教会学生科学的探究过程,掌握一定的科学方法,通过观察与测量.假设与搜集证据.解释与模型.设计与制作等环节培养学生科学探究的学习方法.3.情感.态度.价值观:强调科学概念的结构化,把相关的科学概念重新组合在各相关主题之下,同时关注〝科学技术社会〞的结合和科学的人文精神的渗透.二.班级学生情况分析:本册教材的使用对象为小学三年级学生.一年级学生是第一次接触科学学科,对科学这门课程有很强的神秘感,认为科学是很高不可攀的事情.三年级的学生好奇心强,遇事总想问个为什么,要抓住这个有利条件,培养学生发现问题,寻找解决问题途径的能力.通过科学课的学习,破除学生对于科学的畏惧感,全身心投入到日常的科学当中,当好小小科学家.三.提高教育教学质量的具体措施:这一册是>起始年级,从探究对象上看以认识事物的现象和变化的现象为主,即以〝是什么〞.〝怎么样〞为主要话题;从探究水平上看,以引导性探究为主,即教师以示范性.扶一把的方式教孩子学习探究,不可操之过急,要求过高;从过程与方法上看,以观察与测量为主,培养学生观察与描述,学会使用测量工具采集数据.这是进一步学习科学探究的基础.根据新一轮课程改革的要求,科学课的教学要有一定的前瞻性,教学中要渗透新时期课改的有关教育理念,充分放手让学生自主探究,合作学习,培养学生研究的能力.动手的能力,做到全面发展.四.小学科学三年级上册教学进度表周别内容我们都是科学是……做一位小科学家寻找有生命的物体课时11113111221111122备注2科学家3我眼里的生命世界校园里的植物校园里的小动物植物动物人生命离不开水45生命之源水期中考试观察水神奇的水地球上的水常见材料79他们是1011什么做的研究纸纺织材料金属塑料尽可能多的提出问题1214提出问题选择能够研究的问题苏教版三年级科学上册教学计划__年9月扩展阅读:苏教版三年级上册科学教学计划苏教版科学三年级上册教学计划三年级教师:班苏教版科学三年级上册教学计划一.指导思想:面向全体学生,体现学生在科学学习中的主体地位,从小学生的年龄特点及现有经验出发,通过以探究为核心的科学学习活动,培养学生对科学的好奇心和求知欲.开放科学课程,进一步改进评价激励机制,帮助学生逐步养成科学的学习习惯.行为习惯和生活习惯,逐步培养和提高学生的科学素养.二.学生分析:1.整体学习状况:男生对科学的学习兴趣.课堂反应都明显高于.优于女生.2.已有知识.经验:参差不齐,部分学生有丰富的课外知识积累,平时注意对各类事物的观察,表现出对大自然.对科学的浓厚兴趣;部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读贫乏,无法建立起必要的学习联系;部分学生对大自然.对科学陌然,无法适应.3.儿童心理分析:大部分学生,表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手做小实验,这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力.三.教学目标:1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动,热爱科学,尊重科学家,喜欢看科技书籍和影视作品,感受和体验科学不神秘,科学就在身边.2.知道收集证据可以有观察.实验等多种方法.能说出周围常见植物.动物的名称,能用不同标准对生物进行分类,珍爱动植物的生命,感受大自然的美,学会与大自然和谐相处.3.能清晰表述自己的问题,知道自然界水资源的分布,意识到水与生物的密切关系,喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题.4.知道在探究过程中,要对收集到的证据进行比较.分类.归纳.概括等整理加工,懂得合作,认识到科学是不断发展的.5.能提出与科学有关的问题,能清晰表达自己的问题,能从问题中筛选出自己能够研究的问题.四.教学重难点:教学重点:对科学.对周围世界的好奇心,喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题.教学难点:能提出与科学有关的问题,能清晰表达自己的问题,能从问题中筛选出自己能够研究的问题,能够想出一定的办法研究问题.五.教学措施:1.坚持理论与实践相结合的教育教学方式,加强现代科学知识.现代科学理论的学习,钻研科学课程标准.科学教材和教法学法.2.结合所教班级.所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主.和谐.开放的教学氛围.以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣.3.充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到〝精讲多练〞,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获.4.注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会.六.主要教学活动类型:搜集信息现场考察自然状态下的观察角色扮演实验情境模拟科学小制作种植饲养科学游戏参观访问科学欣赏八.主要导学方法:探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法实验法暗示法七.教学进度:周次1.2345678910.11121314.1516.17181920.21内容科学是做一名小科学家寻找有生命的物体校园里的小动物国庆节假期植物.动物.人生命离不开水观察水神奇的水地球上的水单元总结课常见材料纸纺织材料金属塑料尽可能多地提问题选择能够研究的问题复习考试。
新苏教版 小学科学三年级上册教学计划
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新苏教版小学科学三年级上册教学计划新苏教版小学科学三年级上册教学计划一、教材分析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》生命世界、《生命之源水》地球与宇宙、《它们是什钟么做的》物质世界。
蔚在科学探究方面，考虑倒双三年级学生的生理和心理发疹展水平，还不可能从事较为坤独立、完整的科学探究活动迁，出于科学探究始于提出问俯题、细致观察的特点，教材帚将着重点放在发展学生的提泉问能力、观察能力和对科学腥观察的理解之上。
全册是以替学生有系统的观察活动为主甸线展开的，尽管各个单元的坍学习内容、观察对象不同，沟但在活动的设计上充分考虑妖了观察能力有步骤、有计划眼地发展。
教材综合性地考虑宦了科学探究方面诸多能力的械培养。
为了发展学生的科学猫判断能力，教材还充分体现藻了对观察记录的重视。
1 / 6全册秧教材自始自终都强调了学生究的亲身经历和体验。
教诊材在活动设计中，力图从对涕待科学、对待自然、对待科硼学学习、对待科学、技术和蜕社会的关系等多方面促进学侨生情感、态度、价值观的发闭展。
二、教学目标：1 绍、能从这是什么为什叠么会这样等角度对周围事袖物提出问题，并能选择自己考探究的问题。
2、能以终亲身经历来理解科学，并与肢科学家的经历做对比，找出灯两者之间的相似之处，进一父步明确科学是什么，体会做矽科学的满足感。
3、通铁过寻找有生命的物体，建立意起符合学生思维发展特点的津有生命物体的科学概念，使阔学生知道自然界中的物体分铱为生物和非生物两类，知道舒生物有能够繁殖、长大、呼邵吸、吃东西、运动等几个基哲本特征。
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苏教版小学科学三年级上册教学计划
宇淑花
一、教材分析：
《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式, 重视构建良好的活动结构 , 而且贴近儿童生活 , 适应学习主体的发展需求。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力 , 教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都
强调了学生的亲身经历和体验。
二、教学目标：
1、通过寻找有生命的物体 , 建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念 , 使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两
类, 知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
2、过对植物的观察、分类, 引导学生认识绿色开花植物的六大器官, 了解植物的多样性, 知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较, 认识动物的一般特征。
3、通过对人的观察 , 与植物、动物进行比较 , 找出不同和相同之处, 从而进一步理解生物的特征 , 完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。
并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保
护生态环境的教育。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察。
运用看、摸、听等多种方法进行观察 , 综合运用感官感知事物。
并能用文字、图画、表格等多
种形式记录和呈现观察结果。
和同学交流, 相互评价观察结果。
5、能从多角度认识水的重要作用, 理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水。
6、在观察、研究的各种活动中 , 学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见 , 敢于提出不同的见解 , 乐于合作与交流。
同时通过对水的观察 , 保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
7、通过对身边常见的纸的观察研究, 能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。
经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。
能用对比试验的方法观察比较纸的性能, 初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺 , 通过简单的造纸活动 , 体验纸张的来之不易 , 懂得珍惜、节约纸张。
8、能够运用多种感官和适当的工具, 认识一些常见的纺织材料,并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类 ,知道它们的区别、特点和用途。
9、了解常见金属的 , 根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。
10、认识到科学是不断发展的, 乐于试用日常生活中的科技新产
品, 关心与科学有关的社会问题 , 正确使用材料 , 注意安全与健康 , 养
成节约材料的好习惯。
四、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平
时要充分利用空闲时间 , 应用新课程理念 , 用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；认真学习科学教学大纲 , 科学教材 , 认真钻研科学教法学法 , 尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况 , 尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体 , 设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学 , 采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室 , 尽可能的去科学实验室上课 , 创设科学探究的情景 , 多通过实验引导学生自己发现问题 , 解决问题 , 得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究 , 充分利用课程和校本资源 , 要将学生带出教室 , 到大自然中去 , 到社会中去 , 将科学课的学习从课堂延伸
扩展到活动课程 , 扩展到家庭和社会。
5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计, 做好
课前准备工作 , 运用多种评价手段 , 激励学生的探究兴趣。
6、注意搜集第一手资料, 教会学生观察、测量、实验、记录、
统计与做统计图表等方法。
7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学, 组织好每
一个察活 , 学生去身、体每一个活。
五、度安排（每周 2 ）
周次教学内容1科学是⋯⋯
2做一位小科学家
3元
3找有生命的物体
4植物的不同与相同4物的不同与相同
5植物物人
7元
7生命离不开水
8察水
9
神奇的水周
教学内容次
10地球上的水
11元
12常的材料
12
13材料
14金属
14塑料
15元
16尽可能多地提出
17能研究的
18复、。