未成年人思想道德建设工作案例
未成年人思想道德建设创新案例
未成年人思想道德建设创新案例农村学校农业科技体验教育案例背景：苍南县灵溪镇浦亭学校是个地处县城西郊一所农村学校。
近些年来新课题改革号角声声，我们深受振奋。
如何让农村孩子享受幸福的童年，培养学生的实践能力和创新精神是我们推进新课程改革的一个落脚点。
师资、生源、经费与硬件，我们都是无法与城镇学校相比的。
但是，我们农村学校也有自己的优势。
我们学校依山傍水，周围就是一片农保地，田园风光无限，到处都散发着泥土的芳香，农村学生掌握了蔬菜、瓜果的生长过程及管理方法等。
这些经验与知识，城市学生真的知道甚少。
这就是我们得天独厚的优势，却也足让城市学校望楼兴叹。
新课程一个很重要的理念就是“自然即课程”。
面对新课改，我们农村学校如何正视自身不足，依托先天优势，走出一条符合农村实际又富有自己特色的路子呢？把脚踏在自己的土地上，把心用在自我的超越上，把手抓在发展的关键上，让农村孩子享受田园风光，这是农村课改的必然抉择，我们思考着。
主要做法基于学生综合实践的需要，我们充分利用学校、社区、家庭等资源，结合学校及学生的实际，多方位、多渠道地为学生搭建农业科技体验教育实践活动的平台。
一、以学校为核心，丰富知识和经验1、构建校本科技活动体系，突出农业科技教育的主阵地。
（1）“少年农校”实践活动“少年农校”下设农作物种植研究室，饲养研究室、花木栽培养研究室、病虫害研究室、土壤环境研究室、气象服务站等六年机构。
每个机构聘请一位专业科技辅导员，每机构分成若干小组，每小组设一名辅导老师，精简的小组使活动的开展更具有灵活性和可操作性。
“少年农校”活动模式为：少年农校采用“小课题长作业”的模式，给学生创造够的时间和空间，通过一系列融科学性、知识性、思想性于一体的农业科技实践活动以实现少年农校的活动宗旨。
活动过程中学生通过了解、观察、查访、调查、翻阅资料、搜集信息、开展试验、动手操作，从而获得知识技能，获得丰富的情感体验，使活动更具有主体性、问题性、实效性、开放性和创造性。
未成年人思想道德建设工作创新案例
未成年人思想道德建设工作创新案例未成年人思想道德建设工作创新案例创意单位：黄石市河口中学活动范围：黄石市河口中学活动。
1校园文化、教室文化、校园广播等开设“文明礼仪专版”，充分展示文明礼仪标语、图画、先进事迹。
楼内大厅走廊、横梁上张贴、悬挂文明礼仪标语，教室里的条幅、班级板报专栏刊登礼仪常规制度，明确文明礼仪重要性及相关落实内容；校园广播设专栏“礼仪讲座”，学习《规范》《礼仪常规》，讲古今中外礼仪小故事等。
浓厚的文明礼仪氛围的创设，使学生仿佛置身于礼仪殿堂之中，从中受到熏陶和感染，在潜移默化中提升了文明礼仪素质。
2、反省故事学礼仪处在青春期的学生，思想上不稳定，还没有形成自己的特定的人生观和世界观，但又想独立地走向成熟，加上未成年人逆反心强，所以未成年人一直是教育界重点关注的人群之一。
对于很多初中生来说，大道理、套话、枯燥的说教让他们难以接受。
如何让枯燥的说教变得生动，让学生更易于理解和接受，用生活气息浓郁、文化底蕴厚重的各种故事来建构学生的认知，让抽象的人生观、世界观和和犯罪学家凯林，提出了一个“破窗理论”。
他们认为：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。
完好的东西，便没有人去破坏；而破坏了的东西，就会遭受更大的破坏。
没有“窟窿”的时候，没有人去钻“窟窿”；而一旦有了一个“小窟窿”，就会有一群人一起去把它变成“大窟窿”。
干干净净的地上人们不愿意弄脏它们，突然有人扔了一点垃圾。
结果不出多时，这面地上就会出现大大小小许多的垃圾。
现在你们思考一下，老师想说什么？人可以改变环境，环境也可以改变人。
同时，我们应该敢于担当，应该有我是班级的主人的意识。
于是，我又说：当然，“破窗理论”也不是没有破解的方法。
威尔逊和凯林在提出这个理论的时候，就指出了它的必要前提，那就是“没有及时修复”。
也就是说，只有在“破窗”没有得到及时修复的时候，“破窗理论”才会应验。
未成年人思想道德建设工作创新案例
1、心灵交通网创意单位:吉林省长春市委宣传部、市文明办、市教育局主要内容：心灵交通网是面向中小学生开展心理健康教育的工作网络，分为教育系统内网与社会家庭外网两部分。
该网络以学校为中转站，贯通长春市各县、区，联接家庭和社会。
内网以教育局及教育科研所为核心，由十四个县区、2000多所中小学和各学校的心理教师组成，主要是加强中小学生心理监测，提高心理危机干预的及时性针对性。
外网由教育局与团市委共同建立，由青春期保健中心、心理危机干预中心等10个专业化帮助机构组成，主要是解决青少年出现的心理障碍问题，采取开设心理健康教育课、开展心理咨询活动、创编校园心理剧等形式进行。
心灵交通网的建立，较好地解决了中小学生中的厌学、考试焦虑、心理挫折、人际交往等方面的心理问题。
2、"陶老师"工作站创意单位：江苏省南京市教育局主要内容："陶老师"工作站（南京市中小学生心理援助中心）由南京市教育局主办，是一个面向个人和学生群体提供公益服务的机构，因主持人姓陶而得名。
服务内容包括心理健康知识普及、心理咨询与心理治疗、危机干预等。
服务方式主要有"陶老师"热线、"陶老师"心理咨询中心、"陶老师"心理辅导流动服务站和"陶老师"信箱。
采取24小时热线电话、QQ 谈心、短信平台、当面咨询与治疗、紧急现场干预、中小学校现场咨询服务和咨询信箱等形式，开展心理服务。
目前，"陶老师"工作站已形成为全市中小学生提供心理咨询与治疗、亲子教育咨询、心理危机干预的工作体系，成为呵护未成年人健康成长的心灵港湾。
3、心理维护三级体系创意单位：河北省石家庄市委宣传部、市文明办、教育局、心理咨询师培训中心主要内容：着眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理维护中心为龙头，建设市、县（市、区）、校三级贯通的心理维护体系。
该体系由一级维护机构（石家庄市未成年人心理维护中心）、二级维护机构（区域分中心）、三级维护机构（学校站点）构成。
未成年人思想道德建设工作创新案例：读英雄故事 做优秀少年
未成年人思想道德建设工作创新案例读英雄故事，做优秀少年读英雄故事，做优秀少年一、创意人：二、创意单位：三、活动范围：全体少先队员四、创意背景：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，在当今社会迅猛发展的前提下，大力加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、精神文明的迫切需要。
针对未成年人缺乏正确的审美观，队员中出现盲目追星、盲目攀比吃穿的现象，为引导我校学生向健康、和谐的方向发展，尤其是让少先队员从小能够树立正确的世界观、人生观、价值观。
特对我校学生开展“读英雄故事，争做优秀少年”活动，通过向英雄人物学习，让队员认识什么是真正的真、善、美，从而抛弃自身不良习气，不文明行为，进一步来提高我校学生的整体综合素质，使他们的身心健康成长，从而为社会培养出“思想素质过硬，品德高尚，作风优良”的优秀接班人。
五、活动内容：（一）主要做法：为纪念革命先烈等英雄人物，宣传他们的先进事迹，号召队员学习他们的革命精神、奉献精神，特在我校隆重掀起“读英雄故事，做优秀少年”的活动热潮，此项活动可分为以下几个步骤：第一步：宣传动员阶段学校少先队大队部首先做好宣传动员工作及向各班印发倡议书，召开全校队员动员大会，使全校学生明确本次活动的重大意义和必要性，明确怎样向英雄人物学习，怎校学习他们艰苦奋斗，热爱祖国，无私奉献的精神。
为了扩大宣传力度，学校少先队大队部采用了校园广播、校园橱窗、班级黑板报、学生手抄报等形式，在全校学生中给予广泛宣传，同时采用板面进行宣传并进行“学英雄精神”师生签名活动，为此项活动的顺利开展营造良好的氛围。
第二步：贯彻落实阶段为将此项活动开展好，我校就此制定了详细的实施方案，利用两个月时间，学校每两周通过银星电视台播放一场爱国主义影片。
每天下午活动课时间，学校广播室利用二十分钟时间，播英雄人物的先进事迹。
组织学生相互讨论、交流、学习，各年级、各班级召开主题研讨活动，使广大队员明确本次活动的重要性和紧迫性，就如何向英雄人物学习，学习什么，如何提高自身思想道德素质，开展主题演讲活动。
2024年未成年人思想道德建设工作计划范例(二篇)
2024年未成年人思想道德建设工作计划范例未成年人思想道德建设工作是社区精神文明建设工作中的重要组成部分，未成年人的成长发展是社会文明进步的生力军。
____年培黎社区未成年人思想道德建设工作总体思路：践行____，以社会主义核心价值体系为教育主题，发挥自身优势，转变教育方式方法，培养未成年人高尚的思想品德和良好的道德情操，营造良好的未成年人成长环境，把未成年人思想道德建设做得更深入、更扎实、更有成效。
一、健全工作机构，切实加强组织领导继续把加强未成年人思想道德建设工作列入重要议事日程，进一步健全以社区主任为组长，社区工作人员为成员的领导组织机构，具体负责此项工作，全面加强组织领导，确保工作顺利推进。
二、创新宣传形式，丰富宣传内容积极探索未成年人思想道德建设规律，关注我社区、学校等领域德育工作的重点、难点、热点问题，认真策划、精心组织，积极开展宣传报道。
要坚持用____统领未成年人思想道德建设工作，要紧密联系广大青少年的思想实际和生活实际，深入小区、学校，及时宣传报道我社区在未成年人思想道德建设工作中涌现出的好经验、好案例、好典型，充分展示我社区未成年人思想道德建设工作的新进展、新气象、新面貌。
四、广泛开展活动，切实加强舆论引导积极协调配合相关部门加强对危害未成年人身心健康的突出社会问题进行专项治理，加大对校园及周边治安环境、文化图书音像市场、网吧及互联网服务场所等集中开展的专项整治活动的信息采集、编报及宣传力度。
另外，要结合重大节庆日、纪念日，对社区内的青少年进行革命传统教育、国防教育、安全、心理、法制等各种教育活动，以及形式多样、内容丰富的主题实践活动，加强正面宣传，唱响主旋律。
弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，积极引导、帮助未成年人树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，为未成年人健康成长提供良好的社会环境，切实维护未成年人的合法权益，促进未成年人德、智、体、美全面发展，不断提升我社区未成年人思想道德建设水平做出应有的贡献。
未成年人思想道德建设工作案例
梧州市路垌小学未成年人思想道德建设工作案例创意单位：梧州市路垌小学活动范围：路垌小学全体学生活动内容：拒绝进黑网吧的活动路垌小学是一间设在乡村的小学，在校学生大多数是留守儿童，75%的学生父母亲长年在外打工，无法管教自己的孩子，在家里孩子都是接受隔代教育，祖辈只能维持孩子的温饱，根本顾及不了孩子们的思想言行，许多孩子无形中养成了好吃懒做、小偷小摸、好斗的坏习惯，最令人痛心的是许多孩子不是把时间和精力放在学习上，而是沉迷在网吧里玩游戏，形成了消沉、厌学、逆反的心理问题。
面对这种现象，家长们为之困惑和痛心，教师们也为之着急和担心。
学校领导精心策划、反复研究做出决定要全校开展“拒绝进黑网吧”的活动，为使学生能在活动中有所获，学校周密部署，把此项活动分作三个步骤来进行。
第一步，学校利用开学预备周，集中家长召开家长会，以村组为单位，把家长分成若干小组，每个村组的孩子每天由两个家长负责监督，轮流端守在网吧附近做侦探，发现有孩子进网吧，立即做记录，晚上向该孩子的家长汇报情况，家长要对该孩子进行思想教育，必要时要惩罚一下孩子，如不给另用钱，写出上网的感受等。
第二步，集中经常进网吧的学生，由学校领导亲自出马，让他们坐在电脑前，一起认识网络游戏、色情、暴力电影对自己的身心的毒害，给他们讲全国各地青少年因为沉迷网络游戏，导致心理扭曲，出现伤害亲友、自残、自杀的事件，最终走上犯罪道路的案例。
引导学生正确认识上网玩游戏纯属一种娱乐，平常得就像看电视一样，不能把太多的时间和精力花在娱乐上。
并让学生说说自己上网的原因和感受，写一下听后感受和自己的决心。
第三步，学校和家庭要加强沟通和联系，家庭教育遇到困惑时可以请教于学校教师，家长要配合学校共同管教孩子，在学校里，对上网着迷的学生教师要加倍的关心，一发现学生学习积极性提高了，要及时公开表扬，并向家长汇报，家长也给予一定的物质奖励。
这一做法效果很好，学生的行为习惯，性格爱好发生了很大的变化。
未成年人思想道德建设创新案例
建设课间文明促进身心健康—未成年思想道德建设创新案例一、提出背景中华民族历来以礼仪之邦著称于世,讲文明,懂礼貌是中国人的传统美德.对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要. 我校按照小学部德育处下发的《小学德育常规管理》的要求,从学校的日常教育教学管理工作中渗透文明礼仪教育，使未成年人在道德实践中体验，在体验中成长，推动了未成年人思想道德建设的健康发展。
本学期我班主要以课间文明为抓手，开展班级“文明礼仪之星”的评比活动，搭建了未成年人思想道德建设的实践平台，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
二、案例讲述（一）班级情况分析本班共有41名学生，其中男生28个，女生13个，比列严重失调。
有很多都是来自外来打工人员的子女，而且由于各种原因有些孩子每天只能由爷爷奶奶看管，孩子大多都是在“放养”型的环境中成长，因此行为习惯很差。
且不说班上男生如何多动调皮，就连班上的女生也很难找到一个文文静静的。
一到下课要么是整个教室就炸开了锅，要么就是教室里安静了，学生却全都在操场上狂奔、疯打。
现在都是独生子女，家长都很宝贝自己的孩子，小孩子又容易磕磕碰碰，其实有很多时候都是意外，但万一有事家长肯定会责怪学校老师看护不力。
由于学生课间十分钟玩得太疯，也影响了上课的质量。
为此有一段时间我决定采用“圈养”的形式。
但是学生并不接受，不仅把疯闹有操场转向教室，而且一有空就往外跑，我采取的这种举措并没有起到应有的效果。
怎么办？我于是反思了自己的教育行为，发现其实“因噎废食”并不利孩子成长。
因为安全问题取消学生正常的课外活动，甚至不允许学生出教室，不仅不利于孩子的生理成长，也会抑制孩子的天然个性的生成，甚至影响孩子的心理正常发育。
老师采取一刀切，是一种消极的应对方法。
而且现在每个学生每天必须保证1小时的锻炼时间。
面对这一情况，怎样做才能既减少安全事故的发生，又能促进学生身心健康的发展，帮助学生在活动中形成良好的行为习惯呢？于是我决定开展“课间活动我文明、课前准备我有序”的主题教育活动。
未成年人思想道德建设工作创新案例——光明小学
以军辅德、以军健体、以军促智、以军创美实施“小班化”教学打造“日托式”寄宿制阳光少年军校创意单位：达拉特旗阳光小学活动范围：阳光小学学校创建于2003年，当初是经政府部门批准，由鄂尔多斯市兴达阳光集团投资3000多万元筹建的一所九年一贯制民办学校，校名全称：达旗阳光学校。
2008年由于办学需求改制为完全小学。
2009年9月学校正式专制为公办学校，由达旗教育局统一管理，校名更改为：达旗阳光小学。
学校现在占地面积15596平方米，建筑面积10002平方米，建有一栋教学楼、一栋公寓楼、一栋餐厅楼。
学校现有教学班22个，学生908人，教职工110人。
学校地处迎宾大街与西园路交汇处，东，离校门仅距50米的是由旗委政府投资兴建，教育局负责管理使用的大型体育场；南，与达旗七中、十中一墙之隔；西北方，分布了西园、文苑、地税、园丁等住宅小区，校园周边环境整洁、安宁。
校园内花园式的布局更给了孩子们优美、舒适的学习生活环境。
活动理念：学校自建校以来在教育主管部门的正确领导下，在社会各级部门的大力支持与帮助下，在全体师生的共同努力下，以“学生的健康成长和未来发展高于一切”为办学宗旨，以“构建适合学生发展的教育模式，营造和谐、竞争的育人氛围，造就德才兼备的教师队伍，培养合格有特长的学生，以质量求生存，以改革促发展，以特色创品牌，办家长放心、学生满意的学校”为办学目标，本着“以人为本、和谐发展”的核心办学理念，紧紧围绕“特色化发展、精品化办学、精细化管理”的发展思路积极推进各项改革:活动思路：2009年根据学校实际情况，在刘永胜校长的帮助下，我们确定以“实施小班化教学，打造寄宿制精品校”为学校办学特色。
2010年，随着学校生存、发展需求及寄宿学生日趋减少，而要求日托学生增加的现状，学校筹资开创了日托生餐厅、宿舍，将办学特色重新定为实施小班化教学，打造“日托式”寄宿制精品校。
2011年，在“实施小班化教学”，打造“日托式”寄宿制精品校的特色引领下，我们认真分析、研究后确定通过创建“少年军校”，以军事化管理、军事化要求、军事化活动等形式来提升我们的寄宿制品牌效应，所以，重新定位办学特色为：实施小班化教学，打造“日托式”寄宿制阳光少年军校。
未成年人思想道德建设工作创新案例
襄阳市未成年人思想道德建设工作创新案例申报表从小从实做起培养良好习惯陶湾中心小学丁艳丽创意单位：陶湾中心小学背景材料：现在的小学生大多数是独生子女,他们生活在几代人的呵护和宠爱中,很少参与家务劳动,体验不到劳动的辛苦,也就不懂得珍惜劳动成果,不懂得关心体贴他人。
在学校,他们劳动观念淡薄；做事丢三落四；自私刁蛮。
这些现象折射出小学生不良的行为规范和思想意识。
因此，重视和抓好未成年人良好行为规范教育,成了我校德育工作的三大主题四大任务之一，并以"珍惜劳动成果，争当文明少年"为突破口，开展系列活动，收到良好的德育效果。
一、宣传引导，树立良好行为习惯。
1、规章制约。
各中队利用晨会课、思想品德课对学生进行《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《公民道德实施纲要》的宣传教育，不仅要求学生人人知其内容，还要自觉遵守，在内化上下功夫，做到"三个一样"：课内与课外一个样，校内与校外一个样，校内与家里一个样。
达到"四好"标准：在中队做个好队员，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好公民。
2、环境熏陶。
我们学校充分让"墙壁说话"。
如绘制雷锋画像；刷写《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；定期出黑板报、宣传栏等，营造浓厚的良好习惯氛围，让学生懂得做个文明少年应从哪里努力，并在耳濡目染，潜移默化中受到影响和教育。
3、示范导行。
我校将各中队干部组成班子，由值日老师带队，不定时地检查学生在学校"爱护一草一物"、"讲究卫生"、"遵守纪律"等情况，并把表现突出的学生、班级在每周一的晨会中公布，以此引导学生从本质上认识良好行为给他人、给集体带来的良好影响和积极意义，并自觉养成良好的自我管理、自我约束能力。
二、开展活动，培养良好行为习惯。
（一）、坚持近、小、实，继续抓好小学生各种行为习惯的养成教育1、坚持每周的升降国旗制度，规范升旗仪式。
未成年人思想品德建设创新案例
未成年人思想品德建设创新案例随着社会的不断发展，未成年人的思想品德建设变得愈发重要。
作为国家和社会的未来，未成年人的健康成长和思想品质的塑造和提升对于整个社会具有重要意义。
要切实加强未成年人思想品德建设，就需要我们不断创新，开展各种形式的思想品德教育，下面我就来分享一些与未成年人思想品德建设创新案例。
一、社区演讲比赛社区演讲比赛是一种新兴的思想品德教育方式，它以话题讲述和竞赛形式为主导，鼓励参赛者通过自己的思考和表达，学习和掌握实用的社会知识和道德规定。
社区演讲比赛有利于提高未成年人的语言表达能力和思维能力，培养他们独立思考、创新思维、批判反思和道德意识。
二、青年社会实践活动青年社会实践活动是一种可以锻炼未成年人社会实践能力和思想品质的活动，它能够让他们走出校园、了解社会、增加社会阅历。
青年社会实践活动既可以是集体活动，也可以是个人活动，活动的主题可以根据未成年人的兴趣爱好或者社会需求不同而变化。
例如可以开展参观红色旅游胜地、志愿服务、社区环保、文化艺术交流等活动。
三、绘本故事竞赛利用绘本故事竞赛来进行未成年人思想品德建设也是一种非常新颖的思想品德教育方式。
它既可以提高未成年人的阅读能力、语言能力、美术能力，也可以让他们体味故事中的道德教育和人文关怀，提升他们的人文素质。
可以让未成年人阅读经典绘本、创作个人绘本或者制作创意视频展示等。
四、校外辅导员培训为了更好地加强未成年人的思想品德建设，在学校或社区中设置一定数量的校外辅导员岗位就非常有必要。
辅导员可以通过许多形式的培训来提高自身的教育水平和专业技能，以更好的去引导未成年人学习和生活。
辅导员可以致力于学习心理调控技能、发展敏锐的洞察力和敏感性，以及发展未成年人的协作和领导能力。
五、道德模范事迹展演为了更好地引领未成年人树立正确的人生观和价值观，道德模范事迹展演是一种非常重要的思想品德教育方式。
道德模范事迹展演不仅可以让未成年人了解道德英雄的伟大事迹，学习道德规范和行为要求，也可以鼓励未成年人在自己日常生活中注重道德品质和精神质量。
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未成年人思想道德建设工作创新案例
让无声的世界欢声笑语
襄阳市盲聋哑学校
一、案例产生背景
我校是襄阳市唯一的一所公办特殊教育学校，招收的有聋哑、盲、弱智三类残疾学生。
是一所寄宿制特殊教育小学。
学校现有6个班，学生50余人（聋生占85%），其中大部分学生来自农村，受社会环境和家庭教育（绝大部分家长为农民，本身素质不高，缺乏对孩子有目标、有方法、有效率的教育）不足的影响，再加上身体上的残疾，使他们的思想和个性与正常的学生有较大差异，大都数学生以自我为中心，生性孤僻、倔强，交往、表达能力较差。
因此，针对学生思想和行为上存在的问题进行德育教育就显得尤为重要。
为更好地贯彻落实《小学生行为规范》《中小学生守则》，培养学生文明的行为习惯、身残志坚的精神、与人交往合作的能力，也为广大师生创建一个积极向上、和谐快乐的工作、学习环境，结合我校实际情况，自去年起实施了“阳光大课间”德育活动。
通过1年多的不懈努力，此项活动成效显著，受到了广大教师、学生们、家长的一致认可和好评。
二、“阳光大课间”德育活动的意义与目的
（一）不断提高学生的思想道德和心理素质。
丰富多采的活动能够培养学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还能让他们形成互相激励，乐观、自信的良好品质。
（二）增强师生身体素质，对教育教学工作的协调发展起到积极作用。
大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。
（三）大课间活动的开展，营造和谐的人际交流空间，培养学生团队合作和竞争精神，提高社会适应能力。
每天的阳光大课间活动，提供了师生之间，教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。
二、主要做法
1、每天大课间时间(上午第一节课间9:45——10:00和下午第一节课间3:40——4:00)，班主任先带领本班学生做广播操或冬季跑操（上午）、眼保操（下午），再组织本班学生在操场上开展各项文体活动。
比如：打乒乓球、打羽毛球、跳绳、踢毽子、跳皮筋等等。
两名聋生在打乒乓球，一名聋生饶有兴趣地观战。
看，这名聋生学会了踢毽子。
2、每周三由一位班主任负责（所有班主任轮流负责），其他班主任协助开展一次全校性的聋生竞技活动。
比如：跳大绳、拔河、运篮球等等，每次比赛内容由负责此次活动的班主任拟定，并做好赛前准备工作。
师生一起拔河，加油！
教师教聋生学跳骑马舞。
三、基本成效
开展阳光大课间活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，增强了学生的体质，丰富了学生的课间生活，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还培养了学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气，承受失败和挫折的能力。
我校开展阳光大课间德育活动1年多来校园、老师及学生在许多方面发生了巨大的变化，比如：死气沉沉的校园变得生机盎然了（以前寂静的校园外没有驻足观望的路人，现在热闹、开心的氛围经常引得路人隔栏观望），在阳光大课间的活动中，师生常常是共同参与，因此有效消除了师生之间的心灵隔阂，融洽了师生关系。
阳光大课间活动还培养了学生的合作意识，整个校园充满了和谐的气氛。
活动体现了人人参与，孩子们从阳光大课间中真正体会到了“快乐”的含义。
阳光大课间也给教师们带来了变化，教师的精神状态、身体健康状况
不但得到了很大的改善，教师与教师之间在活动中有了更多的沟通、合作机会，彼此的关系更加的团结、和谐。
目前，阳光大课间德育活动己成为我校德育教育工作的重要组成部分，它在为学生提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。
总之，实行“阳光大课间”活动，不仅改变了传统的课间操制度的弊端，着实提高了学生的活动兴趣，大大提高了课间操的锻炼效果，有序的组织也对学校课间安全工作提供了保障。