除数接近整十数的除法(商是一位数)

“分组合作，自信高效”导学案
课题: 课型：新授课六年级教者：高艳
教学目标：
1、知识与能力：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握
百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2、。

过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和
抽象概括能力。

3、情感态度价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体
验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别。

教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
1、用圈、点、勾、划、记的方法有效预习P77——78，完成下列问题：
（1）找出书中小学生、初中生近视率的例子，例如：从77页中得知：小学生的近视率是18%，有（）个量，分别是（ )，这个百分数就是说（）占（）的（）。

（2）初中生的近视率为49%，，有( )个量，分别是 ( ) ，这个百分数就是说 ( ) 占（）的 ( ) 。

（3）这批产品的合格率为98%有（）个量，分别是（），这个百分数就是说（）占（）的 ( )。

（4）百分数表示（）是另一个数的（）百分数也叫做( )
或（ ) 。

2、小组合作：组内交流并进行评改。

选出代表班级展示。

3、百分数的写法:：
通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

如：百分之九十写作：
百分之六十四写作：
百分之一百零八点五写作：
☆友情小提示：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。

4、百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子百分数不能读成“一百分之几”而读成“百分之几”
如： 0.042% 读作：
1% 读作：
四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）
1．一条路修好了85%，这句话中（）是单位“1”，（）是（）的85%。

2．今年小麦总产量比去年增产8%，今年小麦总产量是去年总产量的（）%。

3．梨树比杏树少10%，梨树是杏树的（）%。

4.读出下面各百分数。

1%： 6.5%： 0.5%： 100%： 245%：
5．写出下面各百分数。

百分之二：百分之零点四五：
百分之五十点三：百分之三百：
6、拓展延伸：
（1）爱因斯坦一句含有百分数的名言________________________________，我要以此为起点，不断的去探究更多有关百分数的知识。

（2）、成语中的百分数成语中的百分数
百战百胜（）；百里挑一（）；一箭双雕（）；弹无虚发（）
五、板书设计： 5.1.1百分数的意义和写法
百分数意义：百分数写法：
百分之九十写作：
百分之六十四写作：
百分之一百零八点五写作：
六、课后反思：。