电子技术实训第9章
电子技术实训指导书2doc实训二使用Protel9
电子技术实训指导书2doc实训二使用Protel9一、实训目的：1.熟悉常用电子元器件的外形结构；2.掌握常用电子元器件参数的识别；3.掌握使用万用表测试常用电子元器件参数。
二、实训内容：1.常用电子元器件的外形结构的认识；2.常用电子元器件参数的识别；3.使用万用表测试常用电子元器件参数。
三、实训设备：电阻、电容等常用电子元器件，万用表四、实训步骤：1.通过对常用电子元器件实物的观察，识别各类电子元器件，能说出它的名称。
比如电阻（包含碳膜电阻、金属膜电阻怕、排阻等）、电容（包含电解电容、瓷片电容、独石电容等）、二极管（包含整流二极管、开关二极管等）、三极管（包含金属封装三极管、塑封三极管等）、发光二极管（包含小直径与大直径、白光、红光、绿光、黄光、蓝光等）、数码管、点阵管、按键、串行接口、并行接口、集成电路等等；2.对电阻上，能够通过直接读取色环参数来确定电阻的阻值；对电容上，通过数值参数的读取来确定具体的容量值；对二极管与三极管上，通过参数的读取来确定管子的性能与使用情况；3.使用万用表的电阻档、电容档、二极管档与三极管档等分别测试各类电子元器件的参数与元器件的性能状况。
标注三极管读数实训二、手工制板技术（1）一、实训目的：a)熟悉PCB手工制作的常用方法与步骤；b)掌握手工设计PCB的技巧；c)掌握使用腐蚀液来制作PCB二、实训内容：a)元器件的布局；b)手工PCB的设计；c)使用腐蚀液来制作PCB。
三、实训设备：敷铜板、钢锯、电钻、腐蚀液等四、实训步骤：a)分析电路图的布局，电路如图：b)设计PCB时，以方块作为元器件的焊盘，中间间隔1.5～2mm；c)使用笔或者其他工具在敷铜板上画出要腐蚀的线条，如图：d)使用剪刀将透明胶带进行裁减，然后按照设计的图，用透明胶带粘在不能被腐蚀掉的铜层上面；e)将浓盐酸、浓过氧化氢与水以1：2：1的比例混合后成为腐蚀液；f)把贴好胶带的敷铜板放入腐蚀液中，不停摇晃容器加快腐蚀速度；g)通过1分钟左右的时间腐蚀好后，用镊子夹出来在自来水中冲洗干净；h)将腐蚀好的板子上的胶带去掉，再用钻头将焊点进行打孔；i)对线路板进行美观等工艺的制作。
电子技术教案 第九章
第9章时序逻辑电路教学重点1. 了解寄存器的功能、基本构成和常见类型。
2. 了解数码寄存器的电路构成，理解其工作原理。
3. 了解计数器的功能及计数器的类型。
4. 掌握十进制典型集成计数器的外特性及使用。
教学难点1．移位寄存器的工作原理和典型集成移位寄存器的引脚及应用。
2．二进制计数器、十进制计数器的电路组成和工作原理。
学时分配9.1 寄存器功能：能够暂时存放二进制数据。
构成：触发器和门电路。
类型：数码寄存器和移位寄存器。
9.1.1 数码寄存器具有接收、存储和清除原来数据的功能。
1．电路组成CR为寄存器的清零端；D0~D3为寄存器的数据输入端；Q0～Q3是数据输出端。
2．工作过程动画：寄存器的工作过程第一步：寄存前先清零；第二步：接收脉冲控制数据寄存，例如，D3D2D1D0=1101。
电路评价：数码寄存器的优点是存储时间短，速度快，可用来当高速缓冲存储器。
其缺点是一旦停电后，所存储的数码便全部丢失，因此数码寄存器通常用于暂存工作过程中的数据和信息，不能作为永久的存储器使用。
9.1.2 移位寄存器不仅能寄存数码，还具有移位功能。
1．单向移位寄存器（1）电路组成各触发器J、K端均与相邻低位触发器的Q、Q端连接，FF0的K端串接一个非门后再与J端相连，作为接收外来数据的输入端。
（2）工作过程动画：移位寄存器的工作过程右移示意图2．集成双向移位寄存器74LSl94双向移位寄存器中的数码既可左移，也可右移。
（1）74LSl94的功能示意图D0~D3是并行数据输入端；D SR是右移串行数据输入端；D SL是左移串行数据输入端；Q0~Q3是寄存器并行数据输出端；M0和M1是双向移位寄存器的控制端。
（2）74LS194逻辑功能异步清0功能：当CR=0时，直接清0，寄存器各位Q3~Q0均为0，不能进行置数和移位。
只有当CR=1时，寄存器允许工作。
右移功能：当M1=0、M0=1时，在移位控制信号CP上升沿作用时，寄存器中数码依次右移一位，且将D SR送到Q0。
电子技术(实训篇 第二版)综合实训
ET2 ES ET1 EX1 ET0 EX0 四
技术指标
1.温度测量精度达到0.1℃。 2.水温人工设定时可实现同步温度值显示。 3.报警上下限值可人工自由设定。 4.温度数据可存储在外部扩展存储器中。
U1 P2.0/A8 P2.1/A9 P2.2/A10 P2.3/A11 P2.4/A12 P2.5/A13 P2.6/A14 P2.7/A15
VCC
74LS373
8
U2 P10 P13 P12 5 6 3 1 SI SCLK WP CS X25045
VCC
SO RST
2 7
P3.0/RXD P3.1/TXD P3.2/INT0 P3.3/INT1 P3.4/T0 P3.5/T1 P3.6/WR P3.7/RD ALE/PROG PSEN
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目录
电子技术
1.2
温度传感器
基于可编程温度传感器的数字温度系统设计
DS18B20具有以下特点： 采用单线(1-wire)技术，不微处理器通信只需一根线。 微处理器通过识别DS18B20各自唯一的产品序列号，可实现多个DS18B20挂接在同一 单线总线上，从而非常便利的构成多点温度检测系统。 工作电源既可在进端引入，也可采用寄生电源方式产生。 温度测量范围为－55℃～＋125℃，在-10℃～+85℃范围内测量诨差为±0.5℃。 温度传感器的分辨率可由用户从9位到12位自由设定，对应的温度值分辨率分别为 0.5℃、0.25℃、0.125℃和0.0625℃。 被测温度采用16位符号扩展的二迚制补码格式串行输出。 将12位的温度值转换为数字量所需要的时间丌超过750ms。 用户可通过非易失性温度报警触収器自行设定报警的上下限温度值。 微处理器通过报警搜索命令可及时识别出正在报警的器件。
新《数字电子技术》课程标准
《数字电子技术》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职应用电子专业的专业主干项目课程。
通过本课程的学习，使学生掌握数字电路的相关理论，使学生具备高职应用型人才所必须的常用数字集成电路的应用能力，掌握常见仪器、仪表的使用，熟悉简单电子产品的一般设计过程，数字集成电路制作与调试，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，训练学生的创新能力。
本课程是《模拟电子设计与制作》的后续课程。
是《单片机原理及应用》、《PLC及其应用技术》、《集成电路应用技术》等课程的前修基础课程。
（二）课程基本理念本课程标准的基本理念：用项目课程，突出专业课程的实践性、针对性和实用性，努力实现课程功能取向与人才培养目标取向一致性。
以强化应用为重点，以就业为导向，以能力为本位，加强实践性教学环节，注重学生综合职业素质的提高。
紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，改变传统的学科体系中理论的“难、繁、旧、偏”等状况，增加与就业岗位直接相关的新知识、新技术和新工艺。
以“工作项目”为主线，变学科体系本位为职业能力本位，变书本知识的传授为技能的训练，结合职业资格鉴定，培养学生的实践动手能力。
实现专业课程内容与职业岗位（群）、工作任务和工作过程相一致，实现专业教育与职业资格证书相融合。
（三）课程设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成具有灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据三人表决器或裁判器、抢答器和数字钟等典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
电子技术基础实训总结(实用10篇)
电子技术基础实训总结第1篇电子工艺实训是一门技术性很强的技术基础课，也是我们理工科进行工程训练，学习工艺知识，提高综合素质的重要实践环节。
从第2周到第5周每周周二下午四个小时来进行这次实训。
实训任务是制作一台万用表，刚开始时我并不清楚电子工艺实训到底要做些什么，以为像以前的金工实训那样这做做那做做。
后来得知是自己做一个万用表，而且做好的作品可以带回去。
听起来真的很有趣，做起来应该也挺好玩的吧!就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实训旅途。
实训第一天也就是第二周，通过看录像中电子工艺实训的范围与技术，还有录像中老师高潮的技艺让我艳羡不已，这个下午，我对电子工艺实训有了初步的认识，对电路板，电路元件有了一定的认识，对我接下类的三周的实际操作给予了一定的指导。
第3周也并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接电阻，导线。
电烙铁对我来说很陌生，所以我很认真地对待这练习的机会。
我再说说焊接的过程。
先将准备好的元件插入印刷电路板规定好的位置上，待电烙铁加热后用烙铁头的刃口上些适量的焊锡，上的焊锡多少要根据焊点的大小来决定。
焊接时，要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线，根据焊点的形状作一定的移动，使流动的焊锡布满焊点并渗入被焊物的缝隙，接触时间大约在3-5秒左右，然后拿开电烙铁。
拿开电烙铁的时间，方向和速度，决定了焊接的质量与外观的正确的方法是，在将要离开焊点时，快速的将电烙铁往回带一下，后迅速离开焊点，这样焊出的焊点既光亮，圆滑，又不出毛刺。
在焊接时，焊接时间不要太长，免得把元件烫坏，但亦不要太短，造成假焊或虚焊。
焊接结束后，用镊子夹住被焊元件适当用力拔一下，检查元件是否被焊牢。
如果发现有松动现象，就要重新进行焊接。
焊接看起来很简单但其中有很多技巧要讲究的，比如说用偏口钳掐导线的力度、焊锡丝的量和在焊的过程中时间都要把握准才行，多了少了都不行!我觉得最难的就是托焊了，总是把握不好焊锡丝的量和电烙铁托的时间。
《电子技术实训》课件
通过实验操作，掌握模拟电 路的分析方法和设计技巧。
04
05
学习如何使用电子测量仪器 对模拟电路进行测试和调试
。
数字电路实验
总结词：通过实验掌握数 字电路的基本原理和应用 。
介绍数字电路的基本概念 、组成和功能。
详细描述
通过实验操作，掌握数字 电路的分析方法和设计技 巧。
集成电路实验
总结词：通过实验掌握集成 电路的基本原理和应用。
02
实训注重实践操作，通过动手实践，提高学生的实践操作能力
和解决问题的能力。
培养创新思维和团队协作精神
03
在实训过程中，学生需要独立思考、团队协作，从而培养创新
思维和团队协作精神。
实训内容与安排
电子元件识别与检测
学习电子元件的分类、识别、 检测方法，掌握常用电子元件
的基本特性。
基本电路搭建与调试
学习电路原理图阅读、电路搭 建、电路调试等基本技能，掌 握常见电路的分析方法。
THANKS
电子技术发展前景
01
02
03
智能化趋势
随着人工智能和物联网技 术的快速发展，电子技术 将更加智能化，智能化产 品将成为未来的主流。
绿色环保趋势
随着环保意识的提高，电 子技术将更加注重节能减 排和绿色环保，推动可持 续发展。
跨界融合趋势
电子技术将与各领域进行 跨界融合，拓展应用领域 ，催生更多新业态和新模 式。
无线通信电路
总结词
无线通信电路是一种利用无线电波传输信息的通信方式，具有传输距离远、传输速度快等特点。
详细描述
无线通信电路主要由发射器和接收器两部分组成。发射器将信息转换为电信号，并通过天线将电信号 发射出去；接收器则通过天线接收电信号，并将其还原为原始信息。无线通信电路广泛应用于手机、 无线局域网、卫星通信等领域。
《电工与电子技术实训》课程标准
《电工与电子技术实训》课程标准(120学时)一、概述（一）课程性质本课程是高职校数控技术专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块之一，是高职数控技术专业学生必修的主要训练课程之一。
通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
（二）课程基本理念确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。
课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好什么作为高职教育质量的重要衡量标准。
（三）课程设计思路本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下，在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强;紧扣专业培养目标，注重非电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
二、课程目标（一）总目标本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
电子技能实训课程设计
电子技能实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子元件的基本原理和功能，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 学生能掌握基本电路图的阅读和绘制，理解电路的工作原理。
3. 学生能了解并解释电子产品的组装过程和调试方法。
技能目标：1. 学生能熟练运用常用电子工具，如万用表、电烙铁等，进行电子元件的检测和焊接。
2. 学生能根据电路图独立完成电子产品的组装和调试。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的故障排查和维修能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨、细致、团结协作的学习态度，增强实践操作能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到电子产品在可持续发展中的重要性。
课程性质：本课程为电子技能实训课程，注重实践操作，结合理论教学，培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的物理基础和电子知识，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，关注个体差异，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件及其原理- 教材章节：第一章 电子元件- 内容：电阻、电容、二极管、三极管等元件的原理、分类、符号和作用。
2. 基本电路分析与绘图- 教材章节：第二章 基本电路- 内容：电路图的阅读、绘制方法；基本电路类型，如放大电路、滤波电路等的工作原理。
3. 实践操作与电子产品制作- 教材章节：第三章 电子制作- 内容：电子产品的组装、调试、故障排查与维修；常用电子工具的使用；实际操作案例。
教学进度安排：1. 电子元件及其原理（2课时）2. 基本电路分析与绘图（2课时）3. 实践操作与电子产品制作（4课时，含实训）教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合。
电工电子基本操作技能实训第9章(090703)
图9-1 无源电压探极
4
9.2 低频信号发生器的使用
低频信号发生器是电子实验中最为常用的 仪器，以XD1B型低频信号发生器为例来说明 其使用方法及注意事项。
1．面板布臵
图9-2 XD1B型低频信号发生器
6
衰减器的使用及输出阻抗
（1）调整“幅度调节”电位器和“输出衰减”波段开关得到不同的输出幅度 （2）“幅度调节”是连续的，“输出衰减”是步进衰减。
（3）电压输出端的输出阻抗是不固定的 ，随“幅度调节”和“输出衰减”2 个旋钮的位置不同而改变 。
（4）输出阻抗都较低，应防止被测设备端的信号电流导入该仪器的输出 端，烧毁仪器。 （5）功率输出端的输出阻抗在“输出衰减”为0dB时，其值远小于“负载匹 配”旋钮所指示的值 ；在“输出衰减”的其余位置，输出阻抗等于“负载匹 配”所指示的值。
9.3 交流毫伏表的使用
交流毫伏表是专门测量交流电 压的仪表，可用于对电压幅度的精 确测量，尤其是测量小信号，对于 整机的调试，往往使用交流毫伏表。 交流毫伏表如图9-4所示
图9-4 交流毫伏表外形图
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下面以双通道交流毫伏表HG2190 为例说明，HG2190是立体声测量的必备 设备，采用2个通道输入，由一个双指针电表指示，可分别指示出2个通道的示 值，也可指示2个通道的差值。其测量范围为100µ V～300V、5Hz～1MHz，使 用非常简单。
3
3．仪器外壳的接地
有金属外壳的仪器，一般都将外壳与仪器内部的地线连接起来， 减少电磁干扰。 有的仪器外壳并不与其内部电路的地线相连，在仪器面板上设臵 一个与外壳相连的地线端子，使用时，它与被测电路的地线相连。
《电子实训教案》课件
《电子实训教案》课件第一章：电子实训基础知识1.1 实训目的与要求让学生了解电子实训的基本目的和要求培养学生动手能力和实际操作技能1.2 实训安全知识介绍实训场所的安全规定讲解实训过程中可能遇到的安全问题及解决方法1.3 实训工具与设备介绍实训中所使用的工具和设备演示工具和设备的使用方法及注意事项第二章：电子元器件的认识与检测2.1 电阻的认识与检测讲解电阻的种类、符号、单位及作用演示电阻的检测方法2.2 电容的认识与检测讲解电容的种类、符号、单位及作用演示电容的检测方法2.3 电感的认识与检测讲解电感的种类、符号、单位及作用演示电感的检测方法第三章：焊接技术3.1 焊接工具与材料介绍焊接工具和材料的种类及用途演示焊接工具的使用方法及注意事项3.2 焊接方法与技巧讲解焊接的基本方法和技巧演示焊接过程及注意事项3.3 焊接质量的判断与改进介绍焊接质量的判断标准分析焊接中可能出现的问题及解决方法第四章：电子电路图的识读与分析4.1 电子电路图的基本元素讲解电子电路图的线路符号及含义分析电子电路图的组成结构4.2 电子电路图的识读方法介绍电子电路图的识读步骤及技巧演示电子电路图的识读过程4.3 电子电路图的分析方法讲解电子电路图的分析步骤及方法分析实际电子电路图的工作原理第五章：简单电子电路的安装与调试5.1 电路板的设计与制作讲解电路板的设计原则及方法演示电路板的制作过程5.2 电子电路的安装与调试讲解电子电路的安装步骤及注意事项演示电子电路的调试方法及技巧5.3 电路故障的检测与排除介绍电路故障的种类及原因分析电路故障的检测方法及排除技巧第六章：数字电路基础6.1 数字电路概述介绍数字电路的基本概念、特点和应用讲解数字电路的基本组成部分6.2 逻辑门电路讲解与门、或门、非门等基本逻辑门电路的原理和功能演示逻辑门电路的实现和应用6.3 组合逻辑电路介绍组合逻辑电路的设计方法讲解译码器、多路选择器、算术逻辑单元等组合逻辑电路的原理和应用第七章：时序逻辑电路7.1 时序逻辑电路概述介绍时序逻辑电路的基本概念和特点讲解时序逻辑电路的组成部分7.2 触发器讲解基本触发器（如RS触发器、D触发器、JK触发器等）的原理和功能演示触发器的实现和应用7.3 计数器介绍计数器的基本原理和分类讲解同步计数器、异步计数器等计数器的原理和应用第八章：模拟电路设计8.1 放大电路讲解放大电路的基本原理和分类介绍放大电路的设计方法和步骤8.2 滤波电路介绍滤波电路的基本原理和分类讲解滤波电路的设计方法和应用8.3 振荡电路讲解振荡电路的基本原理和分类介绍振荡电路的设计方法和应用第九章：电子电路仿真与实践9.1 电子电路仿真软件介绍介绍常见的电子电路仿真软件（如Multisim、Proteus等）的功能和操作方法演示电子电路仿真软件的使用过程9.2 电子电路仿真实践利用仿真软件进行电子电路的仿真实验分析实验结果，验证电路的功能和性能9.3 实际操作实践安排学生进行实际操作实践，完成预定的电子电路制作和调试任务指导学生解决实际操作过程中遇到的问题引导学生反思在电子实训过程中的不足和需要改进的地方10.2 电子实训评价对学生的电子实训成果进行评价给出评价结果和建议，以促进学生的进一步学习和提高重点和难点解析重点环节1：实训安全知识学生需要掌握实训场所的安全规定，以保证自身和他人的安全。
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9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
9.1.5 安装与调试
首先根据电路原理图设计印制电路板，这里考虑到电源
变压器体积较大，不宜安装在印制电路板上，因此将其单独 放设。印制电路板最好采用电子电路设计Prote!软件绘制。由 于本电路元器件不多，也可手工绘制制作，印制电路板尺寸 为70mm70mm。图9-3所示为有protel软件绘制好的直流流稳压 电源的印制电路板图。
C4的作用是用来防止输出端呈容性负载时可能会出现自 激现象，当稳压器发生自激时，会失去稳压能力。C4滤波电 容一般用1μF的钽电容或25μF的电解电容，耐压大于50V。
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
⑺ VD5和VD6的选择。
VD5是保护二极管，可选用2CP10，用来防止当输入端发 生短路时，因C4放电而造成稳压管内部调整管的损坏。如果 输入端不会出现短路也可不用VD5。
⑷选择集成稳压器。 依据课题要求输出1.5～15V，输出电流1A，可选用 LM317（最大输出电流1.5A，电压1.25～18V）。
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
⑸ R1和R2的选择。
R1是稳压器的外接取样电阻，由于LM317的最小负载电 流是1.5mA，为了能保证这一点，R1最大值为UREF/5mA=250， 实取R1=240。
1 LM317 2 3
2CP10
C3 C2
VD6
0.33F/32V
R1
240
R2
4.7k
C4 UO
1F/25V
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
2、元器件选择与电路参数计算。
(1) 计算选择整流变压器二次绕组的U2和I2。 整流变压器的原边一次绕组接220V交流电压，下面计算 变压器副边二次绕组的电压U2和变压器容量P。查阅三端可调 稳压器资料可知，该器件输入端的电压一般要比其输出端电 压高5V左右，因此可选Ui为23V，Ui是变压器二次绕组整流滤 波后的直流电压，整流变压器二次绕组的U2可选20V。 在有电容滤波的整流电路中，整流管的电流不是正弦波， 变压器二次绕组的有效值I2是输出电流I0的1.5～2倍，若按1.8 倍考虑，则
R2是稳压器的外接取样电阻，当R1确定以后，为了使输 出电压UO在1.5 V～15V之间连续可调，R2变化范围应在0k～ 4.7k左右，可选用4.7k的电位器。
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
⑹ 滤波电容C2和C4的选择。
C2是减小纹波电压的滤波电容，容量可取10μF电解电容， 耐压大于50V；
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
9.1.2 课题分析
依据技术指标和要求，其电压调整率和电流调整率的指 标均较高，尤其是要求电路具有过电流、过电压和过热保护 功能。若用分立元器件方案，要满足以上要求的电路一定很 复杂。因此，确定采用三端可调稳压器组成电路。
本设计可采用变压器降压、整流、滤波和集成三端可调 稳压器LM317组成电路，其组成框图如图9—1所示。
I2= I0M×1.8=1.1A×1.8 = 2A 由此可得整流变压器的容量为
P≈U2 I2 = 20V×2A = 40VA
9.1 直流稳压电源的设计、Байду номын сангаас装与调试
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
⑶滤波电容C1和C3的选择。 从滤波效果考虑，C1的容量要足够大，但也不能太大， 否则整流元件的瞬时电流太大，而且容量越大，电容器的体 积越大，价格越贵，根据经验综合各方面的情况，则取 C1=3300μF 电解电容，耐压大于32V；为滤除高频谐波，取 C3=0.33μF涤纶电容，耐压大于32V。
4．稳压电路 由于课题要求输出直流电压1.5~15V，输出电流1A，所以 选用一片LM317来实现。
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
9.1.4 方案实现
1. 设计电路原理图
根据课题分析，设计直流稳压电源原理图，如图9-2所示。
~220V
IN4001 T
U2
VD1 ~ VD4 C1
VD5
2CP10
第3篇 电子技术课程综合实训(课程设计)指导
第9章 电子技术课程综合实训（课程设计)示例及课题
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
9.1.1 设计任务书
1．设计题目 直流稳压电源的设计、安装与调试。
2．主要技术指标和要求 ①输入交流电压220V，50Hz；允许上下波动±10%； ②输出直流电压1.5V～15V连续可调，输出电流1A； ③电压调整率Su＜0.1%； ④电流调整率Si＜1%； ⑤要求电路具有过电流、过电压和过热保护功能。
VD6也是保护二极管，当接上电容C2后，可以减小输出 端的纹波电压。
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
当外接取样电阻R2上的电压超过7V时，一旦输出端出现 短路，电容C2就会通过稳压器的调整端向输出端放电，稳压 器中的放大管的BE结有可能会遭到损坏，而在调整端与输出 端之间接上了VD6后，在正常情况下，VD6反偏，不起作用， 当输出端出现短路时，VD6因正偏而导通，为C2提供了放电 回路，从而保护了放大管。
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
2. 整流电路 整流电路的任务是将交流电压变成直流电压，一般采用 桥式整流电路实现，即用4个二极管组成，也可用整流桥堆来 完成。
3. 滤波电路 滤波电路的任务是将整流电路输出的脉动直流电压，通 过电容滤波变成平坦的直流电压，但由于电容的充电作用， 在电源刚接通时，整流管中流过的电流瞬时值要比平均值大 得多，这一点要引起注意。
电源变压器
整流电路
滤波电路
稳压电路
9.1 直流稳压电源的设计、安装与调试
9.1.3 方案论证 由直流稳压电源框图可以看出，该电路由4部分组成，各 部分功能如下：
1．电源变压器 电源变压器的任务是把电源交流电压220V变压为适合的大 小，如果变压器二次绕组电压U2的值太大，会造成集成三端 可调稳压器LM317功耗大、温升高且浪费电能。反之，如果U2 的值太小，三端可调稳压器LM317不能正常工作，甚至失去稳 压作用。 因此，U2值的大小应合适，这个值应该是三端稳压器在 交流电网电压最低和输出电流最大时均能正常工作。而且在 正常前提下三端稳压器的压降尽可能小，以减少功耗。