一枚金币教学设计
《一枚金币》第二课时教学设计
《一枚金币》第二课时教学设计一、课程目标本节课主要目标是：•让学生了解物品的交换和货币的价值概念；•学习理解货币的基本属性以及不同货币之间的转换；•通过课堂实践，培养学生的交易技能和计算能力。
二、课程内容1. 交换和货币1.交换：简单的物品交换练习，让学生理解物品交换的方式，以及交换的便利性和局限性。
2.资源互补：以示例，让学生认识到资源互补为何容易引发交易行为。
3.货币：介绍货币的定义和基本属性，引导学生思考货币是如何解决交换的便利性问题的。
2. 货币的价值1.货币的价值：通过介绍货币的使用和流通，让学生理解货币的价值。
2.货币的转化：介绍常见货币之间的转换关系，让学生认识到货币的不同价值（汇率）。
3. 计算和交易1.简单计算：通过课堂实践，让学生掌握货币间的简单计算方法和加减法运算，培养学生的计算能力。
2.交易：通过模拟交易游戏，让学生练习使用货币进行简单的交易，培养学生的交易技能。
三、课程实施本节课主要采用讲解和实践相结合的方式，通过教师讲解和课堂实践活动，达到课程目的。
1. 教师讲解1.交换和货币：介绍交换的概念，让学生理解交换的方式和货币的出现以及解决了什么问题。
2.货币的价值：通过案例介绍货币的价值，让学生认识到使用货币的便利性和价值的多样性。
3.货币的转化：介绍几种常见货币之间的转换关系，让学生了解各国货币的汇率差异。
4.计算和交易：介绍货币间的计算方法和基本的交易过程。
2. 课堂实践1.交换：设置一个游戏环节，让学生在班内进行物品交换活动，感受到物品交换的便利性和局限性。
2.货币的价值：通过多个多媒体演示，让学生了解不同货币的使用场景和不同货币之间的兑换比率。
3.货币的转化：引导学生，结合前面课程内容，进行货币兑换练习，学生可以自行通过口算或计算器对汇率进行转换。
4.交易：根据学生的实际情况进行交易练习，如小型购物游戏或团体竞争游戏。
四、教学评估本节课程评估重点考察：1.学生对沟通和交流的掌握情况；2.学生理解物品交换、货币的定义和基本属性方面是否正确；3.学生对货币价值、转换、计算和交易的掌握程度。
一枚金币教学设计公开课教学设计
一枚金币（第二课时）【教学目标】一知识能力目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，通过引导学生理解重点词句，体会儿子“受不了”的心情。
3.培养学生在阅读过程中质疑、解疑、自主阅读的能力。
二情感目标让学生懂得“要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果”的道理。
引导学生树立正确的金钱观。
【教学重难点】1.通过引导学生抓住理解重点词句，体会儿子“受不了”的心情。
2.懂得文中所蕴含的道理：要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果。
【教学准备】课件多媒体设备【教学过程】一．复习导入1.教师谈话：昨天我们学习了格鲁吉亚的童话故事——《一枚金币》。
在课程正式开始之前我们一起来复习一下昨天学习的内容。
2.PPT上出示词语，开小火车式读词，再请同学教读。
3.教师谈话：谁来用上黑板上词语，用自己的话来讲讲这个故事。
4.教师此时提醒学生评价的要求。
（请听的同学注意：他的声音是否响亮？语句是否通顺？条理是否清楚呢?）5.抽生讲述、抽生评价6.出示概括文章的方法金钥匙：概括文章内容可以抓住事情的起因、经过、结果、然后把这三个要素串联起来。
二体会父亲的“受不了”1.找出描写父亲受不了的句子，用横线勾出来，并试着小声读一读。
3.学生汇报交流A.谁来读一读自己勾画的句子？B.父亲为什么“受不了”？生回答所以他才对妻子说（生读父亲的话）C.你从父亲的话中体会到什么？（父亲的生气、痛苦失望）从哪些词语体会到的？（随便给谁）带着这些体会去读读父亲的话吧！D.你体会到父亲什么心情？怎么读？（抽生）三体会儿子的“受不了”（一）提出儿子的“受不了”1.师过渡：是呀！父亲决定不留任何财产给儿子，但是在母亲的恳求下，父亲决定让儿子去挣钱，儿子一共交给父亲几枚金币？（三枚）父亲和儿子分别是怎样对待这三枚金币的呢？请同学们自由朗读课文9----28自然段。
2.出示题单表格.3.小组交流谈论，合作学习。
请小组代表发言，核对答案。
4.引导学生针对对表格质疑（二）解决儿子为什么“受不了”1.师谈：儿子为什么第三次“受不了”了呢？说话得有根有据，我们先到文中去找出儿子“受不了”的表现，勾出来反复读一读。
一枚金币 教学设计
教学设计一枚金币一、谈话导入1、同学们，你们看这是什么呀？你想到了什么？如果这是你们父母给你的，在花的时候，你的心情如何？那如果这钱是你自己挣的呢，在花的时候，你的心情又如何？是啊，同样的10块钱，自己挣的就更舍不得花了。
今天我们就来学习第十单元“金钱”中的一篇课文一枚金币。
出示课题：一枚金币。
2、出示目标3、课前大家已经预习了课文，老师来检查一下你们的学习成果。
（词语认读、听写）二、初读课文1.快速浏览课文，想一想：课文围绕一枚金币主要讲了一件什么事？主要人物是谁？这是一位怎样的父亲和一个什么样的儿子呢？2、面对这样的儿子父亲的表现是？是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗？指导朗读。
3. 父亲坚决要让儿子自己挣一枚金币。
面对父亲的良苦用心，儿子怎么做的呢？儿子一共交给了父亲几枚金币呢？父亲和儿子是怎样对待这三枚金币的。
请同学们默读课文第9到28自然段，并完表格三．品读：体会儿子的“受不了”儿子为什么第三次会“受不了”？……儿子为什么前两次都是笑着走开，可是第三次却受不了了呢。
请同学们找出有关句子用横线画下。
找到了儿子受不了的表现。
那为什么儿子会受不了呢？你们能用文中的句子来说一说吗？▲理解“当牛做马”和“苦差事”：什么是当牛做马？苦差事又是什么意思呢？（像牛和马那样干活；特别辛苦的事）那儿子当牛做马般地做了哪些苦差事呢？（收割庄稼、盖房子）儿子辛苦地干了整整一个星期的活，这一星期对他来说该是多么难熬，他干了那么多累活，终于挣够了一枚金币，手里拿着一枚用自己当牛做马般的劳动换来的金币，此时如果你是这个儿子心里会怎么想？（预设：挣钱太辛苦了，我再也不乱花钱了；这枚金币挣来可真不容易啊……）是啊，要挣到这一枚金币是多么不容易啊。
可是父亲却把他辛辛苦苦挣来的钱扔进火炉里？换作是你能受得了吗？所以当父亲把这枚金币扔进火炉的时候，儿子才会大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”（PPT出示，生读）好不容易挣够一枚金币了，如果你是这个儿子，当你准备把钱带回家给父亲时，这一路上你会想些什么呢？（预设：爸爸一定会夸奖我的）是啊，本来是怀着喜悦、期待的心情回家的，所以当父亲把这一枚金币扔进火炉的时候，这情感上的反差是多么剧烈，难怪儿子会大声叫道（生读PPT的句子）挣够一枚金币，要做多少的苦差事。
一枚金币 公开课教学设计
一枚金币教学目标1.体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。
3．熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；4.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
教学重难点：进一步培养学生的阅读理解能力。
教具准备：生字卡片小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法教学时间2课时培优辅差：第一课时一、交流“钱能做什么”的课前问题1.互相汇报调查结果：10元钱能做什么。
2.小结钱的重要性。
二、复习预习课文的方法，预习课文。
1.小组交流。
A 认识多音字：B 指导书写C 理解生字新词：辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火2.朗读课文，想一想：A 本文写谁？写了一件什么事？B 尝试给课文分段，归纳大意。
第二课时一、创设导入揭题质疑这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？二、合作探究精讲点拨（一）学习1-8自然段：1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？4.读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”5.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？（二）学习9-26段1.熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？2.引导质疑；前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？3.指导父亲与儿子的三场对话，进行分角色朗读。
三、深化主题拓展延伸1.老人想让儿子明白什么道理？2.假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办？3.你珍惜压岁钱吗？为什么？4.你自己曾凭劳动赚过钱吗？这样的钱你珍惜吗？四、课堂小结。
五、布置作业。
1. 分角色朗读。
2. 复述课文。
板书设计一枚金币第一次逛笑第二次跑扔笑劳动所得来之不易珍惜第三次挣抓。
《一枚金币》教学设计
《一枚金币》教学设计一、教材分析本篇课文的教学既要抓住事情发展的先后顺序，理清思路，又要抓住整体感知课文，了解课文是按什么顺序写的。
在阅读理解课文时，能够引导学生在感悟的同时，把重点放在课文两处“受不了”时人物的心情体会上，在此基础上领悟文章的中心思想。
教学中，可引导学生联系生活实际，体会父亲的失望和痛苦的心情。
其间，培养学生的质疑水平，引导学生思考前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子仅仅笑笑而已，第三次为什么会这样呢？针对自己的质疑实行集体交流，还能够分角色读课文，进入情境，体会儿子心情的变化。
二、教学重点通过朗读课文，体会课文按事情发展顺序写作的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
三、教学难点分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。
四、教学过程学习目标：1、能有感情地朗读课文。
2、体会儿子“受不了”心情，并感悟老人为什么坚持让儿子挣回一枚金币。
3、懂得用劳动换取金钱，珍惜劳动成果的道理。
教学过程：一、导入新课：1、同学们，这节课我们一起学习金钱主题单元的第一课《一枚金币》。
齐读课题。
2、昨天，我们已经预习了课文，老师想检测一下大家的预习情况，敢接受挑战吗？检测词语。
懒惰辛勤省吃俭用辩解挣钱筋疲力尽满头大汗当牛做马苦差事受不了3、通过预习，谁能说一说这篇课文主要讲了什么？（生：一位辛勤劳动、勤俭节约的父亲因为受不了他那懒惰、花钱如流水的儿子，所以坚持让儿子去挣一枚金币，当儿子三次将金币交给父亲，父亲都把它扔了，儿子终于也受不了了）过渡语：面对普普通通的一枚金币，父子俩的态度截然不同（板书父亲、儿子），儿子的前后态度也判若两人，这到底是为什么呢？相信通过这节课的深入学习，你对金钱的内涵会有准确的理解。
请看学习目标。
出示学习目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、懂得要靠劳动换取金钱，珍惜劳动成果的道理。
二、读懂人物，首先要读懂文章。
下面请同学们自读课文1----8自然段，边读边思考你从中都明白了什么？1、学生自由谈。
《一枚金币》教学设计(20210110122646)
学习好资料欢迎下载《一枚金币》教学设计厚德外国语学校钟艳平学习目标：理解课文内容，了解人物特点，体会父亲和儿子“受不了”时的心情。
情感目标：通过学习，使学生懂得财富靠辛勤劳动创造，要懂得珍惜的道理。
能力目标：努力培养学生自主探究、质疑问难、抠词抠句，品读悟情等能力。
教学重、难点：体会儿子“受不了”时的心情。
感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜的道理。
教学步骤：课前谈话：同学们好，我来自厚德外国语学校，我姓钟。
今天来到美丽的白云小学，有缘和你们在一起共同学习，这是我的缘分。
也希望通过这一节课的学习，和大家成为好朋友。
我们来聊聊“压岁钱”这个话题。
说说你过年能收到多少压岁钱？你用这些钱都干些什么？一、谈话导入师（有激情）：同学们，自古以来金钱一直是人们津津乐道的话题。
我国古代就有“君子爱财，取之有道”的古训。
关于“金钱”的格言、警句、小故事更是数不胜数。
今天，我们就围绕着这个话题学习一篇童话故事。
（贴“金钱”卡片。
）请同学们看老师板书课题，强调最后一笔是悬针竖。
学生读题。
二、学习课文（一）整体感知课文内容。
1、请大家打开书，用自己喜欢的方式读一遍课文，（课件出示读书要求：读准字音，读通句子，从课文中找出和一枚金币相关的动词，并想想课文写了一件什么事。
）学生反馈，师板书:（挣）（给）一枚金币（扔）（抓）2、请大家快速浏览一遍课文，你能用上这些动词来说说课文写了一件什么事吗？在学生概述主要内容时随机板书。
（因为儿子花钱如流水，懒惰，所以父亲要他自己挣一枚金币。
因为母亲放纵儿子欺骗老人，两次被识破，所以母亲劝儿子去挣金币。
因为儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，所以儿子受不了了，连忙从火里把金币抓出来，正因为这样，所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。
）（学生概括时由繁到简，最后用一句简单的话来概括一下主要内容）（提示：课文讲谁干什么的事情？）（二）质疑：请大家根据板书再联系课文内容，你有哪些疑问？师在动词旁边打上问号并梳理问题。
一枚金币教学设计教案
一枚金币教学设计教案教学目标：1.知识目标：a.了解金币的基本概念和特征。
b.掌握用金币进行简单购买和找零的方法。
2.能力目标：a.培养学生的观察能力，学会观察金币的不同特征。
b.培养学生的计算能力，学会用金币进行简单的加减运算。
c.培养学生的交流合作能力，学会与他人合作进行购买和找零的活动。
3.情感目标：a.培养学生的价值观，让他们学会珍惜金币和购买物品的机会。
b.培养学生的理财观念，让他们了解金币的价值和用途。
教学重点：a.了解金币的基本概念和特征。
b.掌握用金币进行简单购买和找零的方法。
教学难点：a.学生理解金币的不同面值和特征。
b.学生能够正确计算和找零的能力。
教学准备：a.金币模型或实物金币，以便学生观察和实际操作。
b.不同面值的商品模型或图片，以便学生进行购买和找零的活动。
c.钱包或小盒子，用于学生存放金币。
教学过程：一、导入（约5分钟）1.引导学生回忆上次学习的内容，复习硬币的基本概念和特征。
2.准备金币模型或实物金币，让学生观察和感受金币的重量、形状和特征。
3.引导学生思考金币的价值和用途，激发学生学习的兴趣。
二、讲解金币的面值和特征（约10分钟）1.通过金币模型或实物金币，向学生展示不同面值的金币，让他们认识和观察金币的不同特征。
2.解释每个面值的金币代表的价值，例如1元的金币代表1元钱。
3.引导学生思考不同面值的金币能够购买的物品种类和数量的关系。
三、购买和找零的实践活动（约30分钟）2.分组让学生互相扮演买家和卖家的角色，进行购买和找零的模拟活动。
教师可以扮演卖家的角色引导学生进行购买和找零的过程。
3.引导学生用金币进行简单的加减运算，计算购买和找零的金额，锻炼他们的计算能力和观察能力。
四、讨论和总结（约10分钟）1.引导学生回顾购买和找零的活动，总结他们的经验和收获。
2.引导学生思考金币的价值和用途，以及理财的重要性。
3.鼓励学生分享自己的购买和找零的经验，促进他们之间的交流和合作。
一枚金币教案,菁选3篇(2023年)
一枚金币教案,菁选3篇（2023年）一枚金币教案1教学目标：1.体会课文按事情发展的`先后顺序写作的思路，体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。
3.熟读课文，根据课文内容理解词的意思，体会课文所表达的思想感情;4.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
重点难点：进一步培养学生的阅读理解能力。
教具准备：生字卡片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法教学过程：第一课时一、交流“钱能做什么”的课前问题1.互相汇报调查结果：10元钱能做什么。
2.小结钱的重要性。
二、复习预习课文的方法，预习课文。
1.小组交流。
A认识多音字B指导书写C理解生字新词辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火2.朗读课文，想一想A本文写谁?写了一件什么事?B尝试给课文分段，归纳大意。
第二课时一、创设导入揭题质疑这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢?二、合作探究精讲点拨(一)学习1-8自然段1.学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“?2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了?4.读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”5.指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做?(二)学习9-26段1.熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?2.引导质疑;前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样?3.指导父亲与儿子的三场对话，进行分角色朗读。
三、深化主题拓展延伸1.老人想让儿子明白什么道理?2.假如你是文中的老人或儿子，你会怎么办?3.你珍惜压岁钱吗?为什么?4.你自己曾凭劳动赚过钱吗?这样的钱你珍惜吗?四、课堂小结。
五、布置作业。
1.分角色朗读。
2.复述课文。
板书设计：一枚金币第一次逛笑第二次跑扔笑劳动所得来之不易珍惜第三次挣抓一枚金币教案2一、导入1.童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。
《一枚金币》教学设计 (北师大版四年级上册)_7
《一枚金币》教学设计(北师大版四年级上册)
教学目的
1. 理解课文内容
2. 懂得以诚实的劳动换来金钱的道理
3. 分角色朗读课文，体会人物的心情。
教学重点
明白老人的用意体会儿子“受不了”时的心情
教具准备多媒体课件
教学过程
一、激情导入
由歌曲《一分钱》引出话题：比金钱更重要的是什么？并交流。
由此引出“课文中的父亲眼里比金钱更重要的是”
二、研读课文
1、抓住重点词语进行理解并想开去。
2、抓住“改变”，引导学生读、悟、议。
重点引导：
（1）儿子态度的变化，体会他“受不了”时的心情。
（2）感悟老人想让儿子明白什么道理？
（3）指导学生分角色朗读，在读中悟情悟理。
三、延伸，导行。
1、文章结尾父亲还会说什么？儿子会说什么？母亲呢？
2、这节课让你明白了什么？
你打算写下一句什么样的警言呢？
四、布置作业
展开合理想象，写下来：儿子通过这次自己挣钱，以后会怎样？这一家三口会怎样？
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《一枚金币》教学设计一
一、教材分析：
课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。
母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。
通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。
二、学情分析：
对于现在绝大部分孩子来说，充裕的物质生活，使他们正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，当然也就不知道珍惜。
学习本课，要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得准确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。
三、教学目标：
1、独立理解汉字5个，学习会写6个汉字。
2、培养学生联系上下文理解词语的水平。
3、朗读课文，复述故事。
4、朗读课文，体会父亲“受不了”的感情。
四、教学重点：
1、掌握字、词。
2、了解课文内容。
五、教学过程：
一、激趣导入：（５分钟）
同学们，你们想得到一枚金币吗？那么要获得一枚金币需要我们付出什么？想好了再来说。
今天咱们就来看看故事里的儿子他是如何挣来一枚金币的。
板书课题：一枚金币
师：齐读课题两遍。
这个字读作“枚”，是本课的生字，请齐读两遍。
二、初读课文（１５分钟）
1、请同学们打开语文书第100页，大声自由朗读课文，争取读流利并自学字、词。
（读完的同学，同桌之间互相认一认，记一记课后的生字。
）（３分钟）
2.好，下面老师就来考考你们，看看这些词语你会读吗？（开火车/齐读）（ppt2）同学们的声音真洪亮啊。
这里有一个多音字是我们要积累下来的。
它就是“差”，除了读作“chāi”还能够怎么读并组词。
齐读两遍（ppt3）（４分钟）
3.现在出示的这些词语，我们不但会认还要会写。
（齐读/男女生交替读/指读）这里有个成语，“筋疲力尽”是什么意思？结合上下文谈谈你的理解。
（分组读选段）（３分钟）
4.在这我们要注意一个词语“懒惰”，这两个生字都是竖心旁，板书：“懒惰”。
同学们在书写的时候一定要注意不能把“懒”的右部分写成反文旁。
不动笔墨不读书，请同学们打开《小学生写字》第40页，开始练习本课的六个生字。
在写的时候注意按田字格上面的
笔顺来写，（写完的同学用铅笔圈出你认为写的最好看的字并和同桌比一比。
）（５分钟）
三、再读课文，
1.掌握了字.词．我们再次回归课文．
默读课文并填空。
把答案填在老师刚才发给你们的那张纸上。
小组讨论，交流。
齐读短文。
（６分钟）
2.再次迅速浏览课文，思考：（２分钟）
①这篇课文中主要讲的是哪两个人物？板书；
父亲儿子（懒惰）
5、总结：父亲受不了儿子花钱如流水和懒惰，所以让他挣一枚金币，不过儿子后来又受不了父亲的做法，这是为什么呢？咱们下节课再来探讨。
下课！（２分钟）
四、反思：。