一枚金币教案精品
一枚金币 教案
一枚金币教学目标：1．理解课文内容，感悟老人这么做是想让儿子懂得要以劳动换取金钱的道理。
2．分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。
教具准备：小黑板、钱教学过程：一、谈话引入。
1．出示钱，问：钱在我们生活中有什么作用？生自由回答．2．钱在我们生活中很重要，但要挣到钱却很不容易，必须付出艰辛的劳动。
（针对学生的表情）有同学不大相信，有个孩子也有这样的想法，于是花钱如流水，这让他的父亲很伤心，于是就因出了关于一枚金币的故事。
你们想不想去看看呢？板书课题：一枚金币二、初读课文、检查预习1．自读课文：思考：老人共扔了几次金币在火盆里。
分别在课文的哪些自然段。
、2．检查预习情况：分角色读课文。
思考：文中出现了几次“受不了”分别是谁受不了？。
根据回答板书。
3．父亲为什么受不了？你从哪里看出来的，指名回答。
3、夫妻俩商量的结果是怎样的？分角色读课文，体会老人的失望和痛苦。
（让儿子挣钱，拿怕挣一枚金币，做到了就把全部财产都给他。
）三、细读课文，体会内容1．儿子一共出去挣了几次金币？父亲扔了几次金币？每次的结果怎样？2．儿子出去挣回了一枚金币。
父亲是怎样做的？他为什么这样做？3．儿子是什么反映，为什么？他的钱是从哪儿来的？4．指导分角色读。
5．过渡：第一次没有骗过父亲，于是上演了第二次，这次结果又怎样呢？1）齐读，思考：父亲第二次把金币扔进火炉时儿子是什么语言、表情和动作。
2）当儿子把钱交给父亲时是怎样说的？体会“筋疲力尽”的意思3）指名分角色读课文。
6．过渡：母亲看骗不了了，所以让儿子真的去挣钱，结果怎样呢？1）同桌读，思考：当父亲第三次把金币扔进火炉的时候，儿子有什么表现？2）儿子为什么会“受不了”他的心情会怎样？根据回答板书3）儿子真正出去挣钱了吗？你从哪儿知道的，找出来读一读。
4）儿子在劳动的过程中遇到了那些困难？（发散思维）5）父亲相信了吗？他的心情怎样？（开心）6）指导分角色读课文。
7．出示小黑板，比较句子，讨论父亲要让儿子明白什么道理？1）儿子笑了起来，走开了。
一枚金币教案（精选5篇）
一枚金币教案（精选5篇）一枚金币教案篇1一、导入。
1、出示课题，齐读。
二、回顾课文内容，引导质疑。
1、通过昨天的学习，你知道父亲几次扔金币？（板书：父亲扔扔扔）三次儿子都有些什么反应？（板书：儿子笑笑受不了）2、仔细观察板书，你产生了什么疑问？（板书：？）大概会出现以下问题：扔？笑？受不了？3、问题提出来了，有什么解决办法呢？现在，我们就再次走进课文，边读边思考，留下思考的痕迹，比如把能帮助解决问题的词语句子勾画下来，或在旁边简单批注一下。
4、学生自读课文，教师巡视指导。
三、交流读书收获。
你解决了哪个问题？（根据学生回答，调整教学顺序）两次“笑“1、抽生说理由。
（板书：母亲给给）2、你是从哪里知道答案的？3、咱们就分角色读一读这两次对话，再现当时的场景。
你想演哪个角色就读谁的话，好吗？快做准备吧。
（生自渎）4、抽生分角色朗读，教师读叙述语。
5、采访三个角色。
母亲：请问你为什么不让儿子自己挣，而是直接给他金币呢？父亲：第二次，你的儿子累得筋疲力尽地把金币交给你，你为什么还要扔呢？（相机解决扔？）6、小结：是啊，因为这些金币都是妈妈给的，得来全不费工夫。
所以，即使父亲把它们扔进火炉里，儿子也觉得怎么样？（板书：毫不可惜）过渡：这个问题在我们的共同努力下成功地解决了。
（擦笑？）儿子“受不了”1、说理由。
2、儿子究竟受不了到什么程度呢？（出示课件：“儿子再也……”）3、俗话说：书读百遍，其义自见。
相信同学们读着读着，儿子当时的那种心情就会自然地跳出脑海。
下面，我们就来发挥集体的力量，开展小组合作学习。
（出示学习建议）（1）你读出了儿子什么心情？请联系前文和你的生活实际，说说理由。
（2）把你们的体会通过朗读表达出来，准备参加小组朗读擂台赛。
4、全班汇报。
根据学生回答，引导学生体会儿子委屈、愤怒、难过的心情。
着重抓以下几点：从“跑”“抓”“叫”体会出儿子的着急。
学生可能还会把注意力放在“熊熊大火”上，可联系生活实际，把手伸进熊熊大火里，会有什么样的后果？可见儿子当时的着急。
2024年四年级语文上册《一枚金币》北师版原文及教案
《一枚金币》北师版原文及教案教学目标：1.理解课文《一枚金币》的内容，感受故事的教育意义。
2.学会生字词，能正确读写，理解重点词语。
3.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
教学重点：1.课文内容理解。
2.生字词学习。
3.故事的教育意义。
教学难点：1.故事深层含义的挖掘。
2.学生表达能力的培养。
教学过程：一、导入1.老师出示一枚金币，引发学生兴趣。
2.学生讨论：如果你捡到一枚金币，你会怎么处理？二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.老师辅导学生朗读课文，体会故事情节。
三、课文讲解1.老师讲解课文，引导学生理解故事内容。
2.学生分享对故事的理解，讨论故事的教育意义。
四、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.老师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
五、课堂讨论1.老师提出问题：故事中，小明为什么没有将金币据为己有？2.学生分组讨论，得出结论。
六、想象力培养1.学生想象：如果你是小明，你会怎么处理这枚金币？2.学生分享自己的想象，老师给予评价。
七、作业布置1.家庭作业：熟读课文，理解故事内容。
教案详细内容：一、课文原文小明捡到了一枚金币，他很高兴，但又很矛盾。
他想：这枚金币是谁的呢？如果据为己有，那不是等于偷别人的钱吗？但是，这枚金币又很诱人，放弃它又觉得可惜。
小明想来想去，决定把金币交给警察叔叔。
警察叔叔问小明：“这枚金币是你的吗？”小明摇摇头说：“不是的，我是捡到的。
”警察叔叔又问：“你为什么不上交给老师或者家长呢？”小明回答说：“我觉得捡到东西应该交给警察叔叔，这样才是诚实的表现。
”警察叔叔微笑着拍了拍小明的肩膀，说：“你真是一个诚实、善良的好孩子。
”二、生字词1.金币（jīnbì）2.捡到（jiǎndào）3.矛盾（máodùn）4.据为己有（jùwéijǐyǒu）5.诱人（yòurén）6.诚实（chénchéng）7.善良（shànliáng）三、课堂讨论1.老师提出问题：故事中，小明为什么没有将金币据为己有？2.学生分组讨论，得出结论：小明有强烈的诚信意识，他认为捡到的东西应该归还给失主，而不是据为己有。
《一枚金币》教案设计
《一枚金币》教案设计教案设计目标：通过讲解故事《一枚金币》，帮助学生明白金币的价值并懂得与他人分享的重要性。
教学对象：小学三年级学生教案步骤：一、导入（5分钟）1. 与学生打招呼，营造良好的学习氛围。
2. 展示或描述一枚金币的形象，并让学生猜猜它的用途和价值。
二、故事讲解（15分钟）1. 讲述《一枚金币》的故事大意。
可以用自己的话简要叙述，也可以借助图文资料进行呈现。
2. 引导学生回答问题：“故事中的主人公是谁？他是一个什么样的人？”3. 鼓励学生分享他们对故事的理解和感受。
三、讨论与思考（10分钟）1. 提问：“金币在故事中是一种什么样的东西？有什么特殊之处？”2. 引导学生思考金币的价值，并探讨金币与其他物品的不同之处。
四、分享与合作（15分钟）1. 要求学生分组，每组选择一个学生担任“一枚金币的主人”，其他组员担任“想要得到金币的人”。
2. 让“想要得到金币的人”向“一枚金币的主人”提出请求，主人决定是否把金币分给对方。
3. 通过这个角色扮演游戏，学生们感受到与他人分享的喜悦和收获，以及帮助他人的重要性。
五、拓展与延伸（15分钟）1. 分组讨论：学生们思考如何将故事中的主人公刘明与其他角色互换，看结果是否会有所不同。
2. 引导学生总结：我们在现实生活中如何做到与他人分享和帮助他人？3. 鼓励学生讲述自己亲身经历的故事，分享他们与他人分享和帮助他人的经验。
六、总结与评价（5分钟）1. 回顾教学内容，让学生简单总结《一枚金币》故事的核心意义。
2. 对本节课的教学效果进行评价，鼓励学生表达个人观点和建议。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：“请思考并写下你对‘与他人分享和帮助他人的重要性’的理解和感受。
”2. 强调作业的重要性，并设定截止日期。
教学反思：通过本节课的教学，学生们通过听故事、参与讨论和角色扮演等多种形式，深入理解了金币的价值以及与他人分享和帮助他人的重要性。
教学过程中，学生们积极参与，思维活跃，在小组合作中培养了团队意识和合作精神。
小学四年级语文《一枚金币》教案5篇
小学四年级语文《一枚金币》教案5篇《一枚金币》记叙老人看到儿子懒惰成性万般痛心，只好打算将所有的财产送与别人。
母亲放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，直到相信金币是儿子挣来的故事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《一枚金币》教案5篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《一枚金币》教案一一、导入二、理解课文1.课件出示生字词，巩固认读。
2.自主阅读3.再次阅读，先读3自然段，思考并回答问题：老人的儿子是什么样子?他的父亲是什么样子?(目的让学生抓住文中正面和侧面形容老人和儿子的词语，进行对比，突出儿子的品质——花钱如流水、懒惰、懒鬼)4.小组讨论，合作学习。
在文中快速找出妈妈说的三段话，想一想有什么变化?她为什么这么做?5.小组讨论，组间交流。
6.老师继续提问：为什么第二次母亲不让儿子真的去干活挣钱?(目的让学生理解母亲爱子心切，而且母亲和儿子开始都没有理解老人的用心，从而突出并激发学生思考老人这么做的真正目的)7.小组讨论，从文中找出，父亲在三次接到儿子的金币时的反应。
回答问题：“为什么第二次、第三次的反应和第一次一样?说一说你们小组是怎么理解的老人的行为的?8.小组讨论，组间交流9.让学生从文中找出，儿子面对父亲的行为，相应的三次反应是什么。
(抓住前两次的“笑”)然后提问：“儿子为什么两次都笑了?”(让学生意识到他在父亲面前，内心感到不好意思)重点放在第三次“受不了”时人物的心情上。
让学生阅读倒数3、4自然段，找同学模仿当时儿子说话的口气，体会当时的心情。
老师可以在一旁作阅读指导，充分调动学生的阅读兴趣。
10.课件出示一表格，表示三场对话中，父亲、母亲和儿子的态度，用文中或自己的词语概括出来。
学生思考，一起填表。
11.教师总结：文中对话极多，父亲、母亲与儿子的三场对话，环境不一样，人物的情绪也不一样，只有理解了人物的心理与感情，才能读出这种变化。
通过分析课文，同学们已经有了较深的理解，现在让我们再分角色读一遍，看看是否能比之前几次读的更有味道，更能表达人物情感。
一枚金币公开课教案()(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】一枚金币一、教学目标：1、认字7个，写字6个。
继续练习独立识字。
2、能用简洁的语言概括主要内容。
3、了解人物的不同特点，通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，树立正确的金钱观，使学生明白要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果。
二、教学重难点：1、重点：通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。
2、难点：体会父亲的用心良苦，想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。
三、教学准备：调查怎样才能挣到10元钱，PPT课件。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时（一）、教学目标：1、正确认读生字词及多音字，学会积累新词。
2、整体感知故事，能用简洁的语言概括主要内容。
3、能用一对反义词“省吃俭用”和“好吃懒做”概括父子的形象。
（二）、谈话导入孩子们，昨天老师布置了一个作业——请你们调查怎样才能挣到10元钱。
现在谁来给大家说一说。
是啊，要挣10元钱可不容易。
有一位父亲决定让儿子自己挣一枚金币，围绕这枚金币发生了一个故事。
今天我们共同来学习一篇格鲁吉亚的童话故事——《一枚金币》。
板书：一枚金币（三）、初读课文，学习生字新词。
1、学生自读课文，自学生字词。
2、检测自学情况，重点指导。
（1）读音：差(chāi chāchàcī) 苦差事（2）字形：懒——嫩右边是“负”（3）词义：辩解、筋疲力尽3、同桌互读，把课文读通顺。
（四）、浏览课文，思考以下问题：1、文中主要讲了几个人物？围绕一枚金币写了一件什么事？（用简洁的语言概括主要内容）2、说说文中的父亲给你留下了什么印象？儿子给你留下了什么印象？（在文中划出相关词句，理解“懒惰”“花钱如流水”“省吃俭用”的意思，引导通过反义词感受人物的形象。
根据儿子的表现概括出“好吃懒做”这个词。
）（五）板书设计：10金钱一枚金币父亲儿子省吃俭用好吃懒做第2课时（一）、教学目标：1、通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。
《一枚金币》教案(第二课时)
《一枚金币》教案（第二课时）一、教学目标1.知识与技能：–学生能够理解故事情节及人物关系。
–学生能够学会运用一定的阅读策略，理解故事意义。
–学生能够掌握词汇与表达。
2.过程与方法：–学生能够在小组内互相讨论，促进交流。
–学生能够自主学习，提高阅读理解能力。
–学生能够学会有效的思考和解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：–培养学生的观察能力和思考能力。
–培养学生的人文关怀和道德情操。
二、教学重点难点1. 教学重点：1.理解句子及段落所表达的意思。
2.运用一定的阅读策略，提高阅读水平。
2. 教学难点：1.理解情节与人物关系。
2.运用一定的词汇与表达。
三、教学过程设计1. 活动一：导入（10分钟）通过提问学生的观察和总结能力，开展本节课的导入。
例如：“你们读上一课的故事，Todd学到了什么样的四个掌声？”“你们懂得有什么样的人是真正的财富自由？”等等。
通过启发学生思考的问题，初步了解学生的阅读状况、对故事的理解和表达能力。
2. 活动二：阅读（20分钟）教师为学生阅读故事《一枚金币》。
要求学生在读完故事后，回答下列问题：•故事的情节是什么？•主人公的性格特征是怎样的？•故事中道德所在在哪里？教师可以让学生脑海中勾勒故事情节，逐步理解人物形象和语言运用。
在答题时可以与小组内同学讨论，互相交流思想，探讨情节和人物关系。
3. 活动三：思考（15分钟）请学生回答问题：“如果你是Mary，你会怎样做？”并用英文给出回答。
通过此活动，让学生进一步思考故事中的情节、人物身份，以及道德与价值观。
同时，此活动让学生发挥想象力，从中为自己的人生寻找方向。
4. 活动四：输出（15分钟）请学生根据故事内容，写一篇英文小短文。
教师可以在这一环节帮助学生与小组内同学一起进行写作练习，注意带有一些固定的单词和表达，让学生更好的掌握语言的运用能力，形成良好的英文写作能力。
5. 活动五：讨论分享（20分钟）请学生展示出自己输出的英文小短文，并在小组内进行讨论和分享。
四年级语文《一枚金币》教学设计
教学目标：1.通过本文的学习，使学生能够理解并熟练运用小说的一些基本知识。
2.培养学生观察力和思考力，培养学生独立思考和表达的能力。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
4.增进学生对金钱的认识和价值观。
教学准备：1.教师：课件、教案、金币模型、几个相关图片。
2.学生：课本《一枚金币》、课堂笔记等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一些金币的图片，引起学生对金币的思考。
2.教师提问：金币是什么？金币有什么特点？金币有什么作用？二、呈现（15分钟）1.教师播放一段视频，介绍一枚金币的故事背景。
2.教师讲解故事的大致内容，并呈现故事的主要人物。
三、学习（30分钟）1.教师带领学生朗读故事文本，并解释生词和短语。
2.教师提问：a.故事中的每个人物都有不同的特点，请学生们说一说各个人物的特点是什么？b.故事中出现的困难是什么？困难是如何解决的？c.故事有什么寓意？四、讨论（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：a.如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？b.你认为金币对人们来说有什么意义？c.金币的价值是永恒的吗？d.钱财真的可以买到幸福吗？2.学生在讨论的过程中可以互相交流和分享自己的观点，教师进行适时的引导。
五、写作（25分钟）1.教师提供几个写作思路，学生可以选择一个题目，并在作文中表达自己的观点和思考。
a.你认为金钱对于一个人的生活来说重要吗？b.你认为金钱和幸福有关系吗？c.假如你捡到一枚金币，你会怎么处理？2.学生开始写作，教师巡回指导学生的写作过程，并提供一些写作技巧。
六、总结（10分钟）教师进行课堂总结，概括本课的教学内容和学生的学习收获，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
教学延伸：1.学生可以选择一枚纸币或硬币来制作一个属于自己的金币模型，体现自己对金币的理解和想象。
2.学生可以阅读其他相关小说或故事，比较不同作品中对金币和金钱的表达和思考。
教学反思：通过本次教学，学生能够理解小说《一枚金币》的故事内容，并能独立进行思考和表达。
《一枚金币》教学设计：培养学生的金钱观
教材名称：《一枚金币》教学目标：通过本课的学习，培养学生正确的金钱观和理财观，了解金币的起源、流通方式、作用和价值，掌握金钱管理知识，提高学生对金钱的认知水平和金融素养。
教学重点：1. 了解金币的起源和发展历史，了解金币的种类和特点。
2. 学会如何正确使用金币，合理规划自己的财务支出，树立储蓄消费平衡的观念。
3. 学会如何积累金币，掌握金融理财基本知识，培养理性投资的理念。
教学难点：如何使学生在学习中理解和接受正确的金钱观念，培养学生的金融素养意识和自我财务管理能力。
教学过程设计：一、导入环节1. 教师通过互动课件或实物展现金币，引导学生自由讨论金币在生活中的作用和价值，以激发学生的学习兴趣。
2. 接着，教师通过引导学生回顾家庭收支平衡情况，帮助他们认识消费的必要性和储蓄的重要性，进而培养学生理财意识。
二、主体环节1. 了解金币的起源和发展历史通常以生动的故事或图片作为引导，全面了解人类交换货物的起源。
并从史料的角度介绍人民币、美元等现在常用的各种货币的产生和发展历程，同时细致地介绍金币的特点，引导学生认识到金币背后的文化价值和社会意义。
2. 学会如何正确使用金币初步掌握基本概念后，重点把学生的注意力引导到如何正确应用金币这一知识，从不同角度阐述消费的必要性和储蓄的重要性，并以生活中实际案例为例，帮助学生反思自己的消费行为。
教师引导学生进行家庭预算的演练和分析，让学生深刻体会到合理规划的重要性。
3. 学会如何积累金币通过学习理财知识和实际投资案例的介绍，让学生了解金融理财的基础知识。
同时引导学生关注现实经济热点，提升金融素养意识。
三、巩固环节在学习过程中演练预算、理财案例具有很大的协助作用，其能够帮助学生更加深入理解，感受到知识的实际应用。
学生在实践中中发现问题并解决，增强个人实际操作能力和创新思维，从而真正把所学知识与实践结合起来。
四、延伸环节课程设计中，延伸环节主要针对对特别强欲营销手段的警戒，以及介绍如何对比不同的金融理财组合。
四年级语文《一枚金币》教学设计
四年级语文《一枚金币》教学设计四年级语文《一枚金币》教学设计四年级语文《一枚金币》教学设计1教学目标：1.通过抓关键词、句的方法，让学生理解文中两个“受不了”的意思，体会父子不同的心情。
2.围绕“当牛做马”、“苦差事”引发学生想象，说说儿子挣金币艰辛的过程，从而让学生感受到挣钱的不易。
3.通过对比父亲三次扔币后儿子的反应，来体会父亲的用心良苦，从而使学生懂得珍惜劳动创造的财富。
4.有感情朗读课文。
教学重难点：通过抓第三次父亲扔币后儿子动作和语言中的关键词，让学生体会儿子“受不了”的心情；说出想象中儿子挣钱的艰辛的过程，从而懂得珍惜劳动创造的财富。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入回顾入境：（4分钟）师：这节课我们继续学习《一枚金币》，我们先来写几个易错字。
【幻灯片出示】挣钱辛勤懒惰省吃俭用师：对照大屏幕改正自己的错误。
“懒”这个字最容易错的是右边的负。
竖心旁表示心里的想法，不约束自己，不负责任的什么也不做，人就懒了。
师：都会写这些字了，学得踏踏实实就好。
再请大家用上这几个词语说说围绕一枚金币课文写了一件什么事？观察这几个词你有什么发现（意思相反）这样的父亲年老了看到儿子还是花钱如流水，懒惰，父亲的心情怎么样？和课文里那个词的意思一样。
（受不了）【设计意图：复习上节课的重点生字，并在这一过程中进行了基础知识的训练——反义词的应用。
学生也从中感悟到这对父子截然相反的性格特点，也为理解父亲“受不了”的原因奠定了基础】二、品词析句体验情感1.感受父亲的受不了（7分钟）（1）找全父亲受不了的原因师：课文是怎样描写父亲受不了的？打开书100页，轻声读1----8自然段，画出父亲受不了的句子，圈出来受不了的词语。
学生自读课文，动笔勾画。
师：渐小的声音告诉我你们画好了。
谁来读读你画的句子词语，你读出什么？学生汇报。
读出父亲复杂的心情。
师：把红色的字连起来读读，爸爸的话在告诉我们这是一个什么样的儿子？（太懒了，不挣钱）读书中那些帮助我们理解内容的词句有重要作用，我们可以用符号标记出来。
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【关键字】教案、难点、了解、特点、成果、重点、作用、引导、强化
《一枚金币》教案
（第二课时）
授课教师：张娟
《一枚金币》教案（第二课时）
教学目标：
1．使学生懂得只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。
2．了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。
3．感知反义词在刻画人物中的作用。
教学重点：理解老人和儿子的“受不了”。
教学难点：品读课文，感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。
教具：ppt课件
教学过程：
一、导入。
1、出示课题，齐读。
二、回顾课文内容，引导质疑。
1、通过昨天的学习，你知道课文主要讲了一件什么事？
2、这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？
3、课文几次出现了“我受不了了”？分别是谁说的？
三、学习课文
一）体会父亲的受不了
（1）学生默读第1—8自然段:
思考:从这几节文字中你能了解到这是怎样的父亲,又是怎样的儿子?
（2）面对这样一个儿子，父亲会有什么感受？（受不了）
（3）他向妻子说了一番关于遗产分配的话。
着重感受老人此时的心情怎样？多元感受、多元朗读。
二）体会儿子“受不了”
（1）父亲对儿子的懒惰和奢侈是受不了，除了这一处，文中还出现了一次“受不了”是谁？（辛苦挣的钱不被认可）
（2）学生默读9-28自然段：
a、说一说儿子交了几枚金币给老人，这几枚金币的得到有什么不同？
b、画一画描写儿子的句子，读读。
（3）生汇报成果，逐层学习。
重点学习第三次对话，体会儿子的多重心情。
（着急、愤怒、伤心、绝望等）
（4）分角色朗读，体会人物情感。
（5）互换角色：
“假如你就是那个儿子，你会对父亲说什么？”
“父亲看到儿子的表现说句什么话？”
“母亲看到这一切又会说什么？”
（6）小结。
四、强化训练
巧说钱的用处。
五、总结全文
六、作业设计
1、学了这一课，你怎么看待父母给的钱？体会父母的辛苦。
2、你打算怎样支配自己积攒的压岁钱？给自己设计一个小账本。
七、[板书设计]
一枚金币
老人受不了儿子
只有靠自己的劳动挣来的钱，才懂得珍惜。