小学四年级语文一枚金币教案
《一枚金币》教学设计
《一枚金币》教学设计一、教学目标：1、认字7个，写字6个。
继续练习独立识字。
2、能用简洁的语言概括课文的主要内容。
3、了解人物的不同特点，通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，树立正确的金钱观，使学生明白要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成果。
二、教学重难点：1、重点：通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。
2、难点：体会父亲的用心良苦，想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。
三、教学准备：调查怎样才能挣到10元钱，PPT课件。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第1课时（一）、教学目标：1、正确认读生字词及多音字，学会积累新词。
2、整体感知故事，能用简洁的语言概括主要内容。
3、能用一对反义词“省吃俭用”和“好吃懒做”概括父子的形象。
（二）、谈话导入孩子们，昨天老师布置了一个作业——请你们调查怎样才能挣到10元钱。
现在谁来给大家说一说。
是啊，要挣10元钱可不容易。
有一位父亲决定让儿子自己挣一枚金币，围绕这枚金币发生了一个故事。
今天我们共同来学习一篇格鲁吉亚的童话故事——《一枚金币》。
板书：一枚金币（三）、初读课文，学习生字新词。
1、学生自读课文，自学生字词。
2、检测自学情况，重点指导：（1）读音：差(chāi chā chà cī) 苦差事（2）字形：懒——嫩右边是“负”（3）词义：辩解、筋疲力尽3、同桌互读，把课文读通顺。
（四）、浏览课文，思考以下问题：1、文中主要讲了几个人物？围绕一枚金币写了一件什么事？（用简洁的语言概括课文的主要内容）2、说说文中的父亲给你留下了什么印象？儿子给你留下了什么印象？（在文中划出相关词句，理解“懒惰”“花钱如流水”“省吃俭用”的意思，引导通过反义词感受人物的形象。
根据儿子的表现概括出“好吃懒做”这个词。
）（五）板书设计：10金钱一枚金币父亲儿子省吃俭用好吃懒做第2课时（一）、教学目标：1、通过品读重点词语、展开想象体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。
《一枚金币》教案：鼓励孩子独立思考和行动
作为家长，我们都希望自己的孩子在成长过程中，能够独立思考和行动。
而对于这一点，我们可以通过很多方法来实现，其中，故事是一种非常有益的方法之一。
今天，我们就来谈谈一本名为《一枚金币》的故事，这个故事能够激发孩子的独立思考和行动。
故事的主人公是一个小男孩，他很渴望拥有不少的钱，然而，他并不是富家子弟，他的家庭实际上是非常贫穷的。
有一天，他看见了一个金币，他非常想拥有这个金币，因为他相信，如果自己拥有这个金币，他就能够变得非常富有。
于是，他向他的母亲请求，希望母亲能够帮他得到这个金币。
母亲告诉他，如果他想要这个金币，他就要自己去争取，而不能依靠别人的帮助。
于是，男孩开始了自己的冒险之旅，他遇到了很多困难和挑战，但是，他并没有放弃。
最终，他成功地得到了那枚金币，但是，他才发现，金币并不能让他变得非常富有，而只是一枚金币而已。
这个故事告诉我们，对于我们自己的追求，我们需要依靠自己的努力和智慧来实现，而不能依靠别人的帮助。
具体来说，这个故事能够激发孩子的独立思考和行动，主要体现在几个方面。
故事提醒孩子自己的价值观，教育孩子要用自己的努力来实现自己的目标。
在这个故事中，男孩渴望有钱，然而，他的母亲告诉他，如果他想要得到这个金币，他就必须自己去争取。
这个故事里面，并没有什么人物出现来帮助男孩实现他的目标，男孩需要通过自己的努力来得到自己想要的东西。
这个母亲的警示让孩子认真思考，自己究竟能够做些什么来实现自己的目标。
故事告诉我们，不要把追求当前的财富看得过于重要。
在这个故事中，男孩认为如果自己拥有这个金币，他就能够变得非常富有，然而，他才发现，金币并不能让他变得非常富有，而只是一枚金币而已。
这个故事告诉我们，金钱并不是我们追求的最终目的，我们需要关注更加重要的事情。
这个故事能够帮助孩子认识到，生活中会遇到很多困难和挑战，但是这些困难和挑战并不能阻止我们追求我们的目标。
在这个故事中，男孩在追求金币的过程中，遇到了很多困难和挑战，但是他没有放弃。
2024年四年级语文上册《一枚金币》北师版原文及教案
《一枚金币》北师版原文及教案教学目标：1.理解课文《一枚金币》的内容，感受故事的教育意义。
2.学会生字词，能正确读写，理解重点词语。
3.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
教学重点：1.课文内容理解。
2.生字词学习。
3.故事的教育意义。
教学难点：1.故事深层含义的挖掘。
2.学生表达能力的培养。
教学过程：一、导入1.老师出示一枚金币，引发学生兴趣。
2.学生讨论：如果你捡到一枚金币，你会怎么处理？二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.老师辅导学生朗读课文，体会故事情节。
三、课文讲解1.老师讲解课文，引导学生理解故事内容。
2.学生分享对故事的理解，讨论故事的教育意义。
四、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.老师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
五、课堂讨论1.老师提出问题：故事中，小明为什么没有将金币据为己有？2.学生分组讨论，得出结论。
六、想象力培养1.学生想象：如果你是小明，你会怎么处理这枚金币？2.学生分享自己的想象，老师给予评价。
七、作业布置1.家庭作业：熟读课文，理解故事内容。
教案详细内容：一、课文原文小明捡到了一枚金币，他很高兴，但又很矛盾。
他想：这枚金币是谁的呢？如果据为己有，那不是等于偷别人的钱吗？但是，这枚金币又很诱人，放弃它又觉得可惜。
小明想来想去，决定把金币交给警察叔叔。
警察叔叔问小明：“这枚金币是你的吗？”小明摇摇头说：“不是的，我是捡到的。
”警察叔叔又问：“你为什么不上交给老师或者家长呢？”小明回答说：“我觉得捡到东西应该交给警察叔叔，这样才是诚实的表现。
”警察叔叔微笑着拍了拍小明的肩膀，说：“你真是一个诚实、善良的好孩子。
”二、生字词1.金币（jīnbì）2.捡到（jiǎndào）3.矛盾（máodùn）4.据为己有（jùwéijǐyǒu）5.诱人（yòurén）6.诚实（chénchéng）7.善良（shànliáng）三、课堂讨论1.老师提出问题：故事中，小明为什么没有将金币据为己有？2.学生分组讨论，得出结论：小明有强烈的诚信意识，他认为捡到的东西应该归还给失主，而不是据为己有。
《一枚金币》教案设计
《一枚金币》教案设计教案设计目标：通过讲解故事《一枚金币》，帮助学生明白金币的价值并懂得与他人分享的重要性。
教学对象：小学三年级学生教案步骤：一、导入（5分钟）1. 与学生打招呼，营造良好的学习氛围。
2. 展示或描述一枚金币的形象，并让学生猜猜它的用途和价值。
二、故事讲解（15分钟）1. 讲述《一枚金币》的故事大意。
可以用自己的话简要叙述，也可以借助图文资料进行呈现。
2. 引导学生回答问题：“故事中的主人公是谁？他是一个什么样的人？”3. 鼓励学生分享他们对故事的理解和感受。
三、讨论与思考（10分钟）1. 提问：“金币在故事中是一种什么样的东西？有什么特殊之处？”2. 引导学生思考金币的价值，并探讨金币与其他物品的不同之处。
四、分享与合作（15分钟）1. 要求学生分组，每组选择一个学生担任“一枚金币的主人”，其他组员担任“想要得到金币的人”。
2. 让“想要得到金币的人”向“一枚金币的主人”提出请求，主人决定是否把金币分给对方。
3. 通过这个角色扮演游戏，学生们感受到与他人分享的喜悦和收获，以及帮助他人的重要性。
五、拓展与延伸（15分钟）1. 分组讨论：学生们思考如何将故事中的主人公刘明与其他角色互换，看结果是否会有所不同。
2. 引导学生总结：我们在现实生活中如何做到与他人分享和帮助他人？3. 鼓励学生讲述自己亲身经历的故事，分享他们与他人分享和帮助他人的经验。
六、总结与评价（5分钟）1. 回顾教学内容，让学生简单总结《一枚金币》故事的核心意义。
2. 对本节课的教学效果进行评价，鼓励学生表达个人观点和建议。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：“请思考并写下你对‘与他人分享和帮助他人的重要性’的理解和感受。
”2. 强调作业的重要性，并设定截止日期。
教学反思：通过本节课的教学，学生们通过听故事、参与讨论和角色扮演等多种形式，深入理解了金币的价值以及与他人分享和帮助他人的重要性。
教学过程中，学生们积极参与，思维活跃，在小组合作中培养了团队意识和合作精神。
一枚金币教案
《一枚金币》教案一、直接导入（1分钟）今天我们继续学习课文《一枚金币》（板书课题）在学新课之前我先检测一下大家的预习情况。
1.出示词语：金币懒惰挣钱辛勤坚决辩解省吃俭用筋疲力尽当牛做马满头大汗熊熊大火2.多音字：差chāi(苦差事)chā(差别)（差价）chà(差劲)（差不多）cī(参差不齐)3.课文围绕一枚金币写了一件什么事？（课文记叙了一个好吃懒做而且花钱如流水的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获；要懂得珍惜劳动成果。
）二、揭示目标：（1分钟）1、通过朗读课文，感悟老人这么做是想让儿子动的劳动换取金钱的道理。
2、分角色朗读课文，体会二字“受不了”时的心情。
三、自学提示。
自学内容：默读1—8自然段。
思考：1、从这几段中你认识了一个怎样的父亲？一个怎样的儿子？2、面对很懒惰的儿子，父亲是一种怎么样的感受？自学时间：3分钟。
自学方法：读一读、画一画、想一想。
四、反馈交流（指名回答，每组的三号回答，一号作补充）随机板书：老人：辛勤劳动省吃俭用儿子：懒惰花钱如流水出示：老人受不了了老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。
到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。
他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。
”（读一读：老人带着什么样的语气跟妻子说？）（指导朗读）过渡：面对这么不争气的儿子，父亲到底想让儿子怎么做，这位母亲又是怎么说怎么做的呢？下面我们来学习9—28自然段完成下表：自学时间：6分钟。
自学方法：读、找、一、写。
（提示：3号展示，1号点评）过渡：前两次的金币都是妈妈给的，被爸爸识破。
母亲知道不能再骗爸爸了就全儿子去找活干。
出示句子：儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。
他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。
师：我们可以想象，儿子帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，还做了些什么？师：我们还可以想象一下，在干活时，儿子可能受了什么罪？（指名说一说）随即出示图片师：是啊，儿子替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！可是爸爸却不相信，居然把他人进火炉里，儿子受不了了，于是他怎么说有怎么做了？齐读：儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”（你认为怎样读最能体现儿子的受不了？要用大声的着急语气来读）好，那就让我们可以边读边体会。
小学四年级语文《一枚金币》教案5篇
小学四年级语文《一枚金币》教案5篇《一枚金币》记叙老人看到儿子懒惰成性万般痛心，只好打算将所有的财产送与别人。
母亲放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，直到相信金币是儿子挣来的故事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《一枚金币》教案5篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《一枚金币》教案一一、导入二、理解课文1.课件出示生字词，巩固认读。
2.自主阅读3.再次阅读，先读3自然段，思考并回答问题：老人的儿子是什么样子?他的父亲是什么样子?(目的让学生抓住文中正面和侧面形容老人和儿子的词语，进行对比，突出儿子的品质——花钱如流水、懒惰、懒鬼)4.小组讨论，合作学习。
在文中快速找出妈妈说的三段话，想一想有什么变化?她为什么这么做?5.小组讨论，组间交流。
6.老师继续提问：为什么第二次母亲不让儿子真的去干活挣钱?(目的让学生理解母亲爱子心切，而且母亲和儿子开始都没有理解老人的用心，从而突出并激发学生思考老人这么做的真正目的)7.小组讨论，从文中找出，父亲在三次接到儿子的金币时的反应。
回答问题：“为什么第二次、第三次的反应和第一次一样?说一说你们小组是怎么理解的老人的行为的?8.小组讨论，组间交流9.让学生从文中找出，儿子面对父亲的行为，相应的三次反应是什么。
(抓住前两次的“笑”)然后提问：“儿子为什么两次都笑了?”(让学生意识到他在父亲面前，内心感到不好意思)重点放在第三次“受不了”时人物的心情上。
让学生阅读倒数3、4自然段，找同学模仿当时儿子说话的口气，体会当时的心情。
老师可以在一旁作阅读指导，充分调动学生的阅读兴趣。
10.课件出示一表格，表示三场对话中，父亲、母亲和儿子的态度，用文中或自己的词语概括出来。
学生思考，一起填表。
11.教师总结：文中对话极多，父亲、母亲与儿子的三场对话，环境不一样，人物的情绪也不一样，只有理解了人物的心理与感情，才能读出这种变化。
通过分析课文，同学们已经有了较深的理解，现在让我们再分角色读一遍，看看是否能比之前几次读的更有味道，更能表达人物情感。
四年级语文《一枚金币》教学设计
四年级语文《一枚金币》教学设计四年级语文《一枚金币》教学设计四年级语文《一枚金币》教学设计1教学目标：1.通过抓关键词、句的方法，让学生理解文中两个“受不了”的意思，体会父子不同的心情。
2.围绕“当牛做马”、“苦差事”引发学生想象，说说儿子挣金币艰辛的过程，从而让学生感受到挣钱的不易。
3.通过对比父亲三次扔币后儿子的反应，来体会父亲的用心良苦，从而使学生懂得珍惜劳动创造的财富。
4.有感情朗读课文。
教学重难点：通过抓第三次父亲扔币后儿子动作和语言中的关键词，让学生体会儿子“受不了”的心情；说出想象中儿子挣钱的艰辛的过程，从而懂得珍惜劳动创造的财富。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入回顾入境：（4分钟）师：这节课我们继续学习《一枚金币》，我们先来写几个易错字。
【幻灯片出示】挣钱辛勤懒惰省吃俭用师：对照大屏幕改正自己的错误。
“懒”这个字最容易错的是右边的负。
竖心旁表示心里的想法，不约束自己，不负责任的什么也不做，人就懒了。
师：都会写这些字了，学得踏踏实实就好。
再请大家用上这几个词语说说围绕一枚金币课文写了一件什么事？观察这几个词你有什么发现（意思相反）这样的父亲年老了看到儿子还是花钱如流水，懒惰，父亲的心情怎么样？和课文里那个词的意思一样。
（受不了）【设计意图：复习上节课的重点生字，并在这一过程中进行了基础知识的训练——反义词的应用。
学生也从中感悟到这对父子截然相反的性格特点，也为理解父亲“受不了”的原因奠定了基础】二、品词析句体验情感1.感受父亲的受不了（7分钟）（1）找全父亲受不了的原因师：课文是怎样描写父亲受不了的？打开书100页，轻声读1----8自然段，画出父亲受不了的句子，圈出来受不了的词语。
学生自读课文，动笔勾画。
师：渐小的声音告诉我你们画好了。
谁来读读你画的句子词语，你读出什么？学生汇报。
读出父亲复杂的心情。
师：把红色的字连起来读读，爸爸的话在告诉我们这是一个什么样的儿子？（太懒了，不挣钱）读书中那些帮助我们理解内容的词句有重要作用，我们可以用符号标记出来。
一枚金币教学设计
《一枚金币》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事，懂得用劳动换金钱的道理。
2．理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决、筋疲力尽”等词语在课文中的意思。
3．认字7个，写字6个。
继续练习写摘录笔记，独立识字。
教学重点：通过朗读体会人物内心情感的变化，懂得金钱是用辛勤劳动换来的，要珍惜。
教学难点：理解劳动的艰辛，体会父子二人“受不了”的原因。
教学课时：3课时。
第一课时教学内容：通顺、流利地朗读课文，交流预习成果，了解课文内容。
教学过程：一．引入课题。
二．交流预习的成果。
小组交流中，要把自己的疑难词语提出来大家讨论，共同解决。
也要把自己在预习中获得的成果告诉大家，一起探讨。
三．汇报小组交流中没有解决的问题，全班分类解决。
四．汇报预习成果。
你觉得希望知道的答案或是最应该弄懂的地方在哪里。
父亲和儿子为什么受不了？为什么父亲要让儿子自己挣一枚金币？“差”是多音字。
五．自由朗读课文，读准字音，读通课文，思考刚才留下的问题。
总的来说，应该弄清以下几个问题。
1．读通顺课文。
2．引导出下节课需要解决的问题。
3．弄清课文的两个部分。
第二课时教学内容：体会父子二人“受不了”的原因。
懂得劳动换取金钱的道理。
教学过程：一．复习导入。
上节课，我们在预习的基础上提出两个大家觉得最应该弄明白的问题，一是父亲和儿子为什么受不了，二是为什么父亲一定要让儿子亲自挣一枚金币。
现在我们先来解决第一个问题。
二．父亲受不了。
你觉得父亲为什么受不了？（因为儿子花钱如流水，而很懒惰）这样的人我们可以用一个什么词语来形容他呢？（好吃懒做）儿子好吃懒做所用的这些钱是哪里来的？（父亲挣的，省吃俭用存的）“省吃俭用”是什么意思？我们想像一下父亲是怎样的“省吃俭用”。
（学生汇报）大家看，父亲是如此的勤俭节约，他一辈子舍不得吃，舍不得穿，辛辛苦苦把钱积攒下来，可自己的儿子却花钱如流水，好吃懒做，他花的可都是父亲的血汗钱啊！难怪老人会对儿子“受不了”。
《一枚金币》教案
《一枚金币》教学设计一、激趣导入：1、导语：同学们，中国有句古语：“君子爱财，取之有道”。
这句话的意思是说，要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值。
今天，就让我们一起来学习金钱单元的第一篇课文《一枚金币》。
师板书课题，生齐读课题2、质疑课题：读了课题你想知道什么？3、预习检测; 通过预习谁能用简洁的语言告诉大家这篇课文讲了一个什么故事？（生：一位辛勤劳动、勤俭节约的父亲因为受不了他那懒惰、花钱如流水的儿子，所以坚持让儿子去挣一枚金币，当儿子三次将金币交给父亲，父亲都把它扔了，儿子终于也受不了了）由一枚金币我们认识了两个主要人物，还记得他们是谁吗？（板书：父亲、儿子）一个勤劳俭朴的父亲却把儿子给他的金币扔进了火炉里，这是为什么呢？这节课让我们深入学习课文，共同走进人物的内心世界。
先看学习目标。
（出师学习目标）4、学习目标：1、能有感情地朗读课文。
2、体会儿子“受不了”的心情，并感悟老人为什么坚持让儿子挣回一枚金币。
3、懂得用劳动换取金钱，珍惜劳动成果的道理。
5、检测词语花钱如流水懒惰辛勤省吃俭用辩解挣钱筋疲力尽满头大汗当牛做马苦差事受不了二、读懂人物，首先要读懂文章。
通过读课文，我们不难发现，父亲几次把儿子交给他的硬币投入了火炉中？（三次）这三次儿子有着截然不同的表现，请同学们仔细阅读课文，将描写儿子表现的句子画出来，想一想，儿子为什么会有这样不同的表现？出示自学提示：默读课文的9----28自然段，用“———”画出父亲对待三枚金币的态度，用“～～～”划出儿子的三次不同表现，并有感情地读一读。
在小组内交流，并完成下列表格，体会父亲当时的心情以及儿子的态度。
（出示表格）（1）学生勾画。
（2）找到后读一读。
填表格。
第一次：父亲扔，儿子笑；第二次：父亲扔，儿子笑；第三次，父亲扔，儿子抓。
（3）同样三枚金币，价值相等，遭受同样的待遇，儿子的反映为什么截然不同，变化如此之大？让我们一起来看看前两次儿子对待金币的态度。
(北师大版)四年级语文上册《一枚金币》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.让学生在课堂结束后，对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
2.教师对学生的学习过程进行评价：关注学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
3.设计课后作业：布置与课文内容相关的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱劳动的情感，让他们明白劳动最光荣，劳动最伟大的道理。
2.引导学生学会珍惜劳动成果，懂得付出劳动才能收获快乐的道理。
3.培养学生树立正确的价值观，认识到金钱并非人生的唯一追求，培养他们追求更高尚品质的精神。
4.让学生在课文学习过程中，感受到友谊、亲情、诚信等美好情感，培养他们积极向上的人生态度。
5.增强学生的自信心，让他们相信自己通过努力，也能够赚得人生的“金币”。
三、教学策略
（一）情创设
1.课堂导入：以一个引人入胜的故事开头，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.情境模拟：模拟主人公劳动的场景，让学生身临其境，增强他们对劳动的认识和感受。
3.图片展示：利用图片展示课文中所描述的人物形象，让学生更直观地了解他们的特点。
4.音乐渲染：在课堂上播放适合的背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生更容易进入故事情节。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，激发他们的求知欲。
2.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。
3.追问与引导：在学生回答问题时，适时进行追问，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思维能力。
在案例中，我注重引导学生体验主人公的劳动过程，让他们感受劳动的艰辛和快乐，从而理解劳动的价值。同时，我还设计了丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中提高语文能力，培养他们的合作精神。
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一枚金币教案
四年级语文教案
本篇课文为北京师在演出版社出版年级上册的语文教材。
《一枚金币》是第十主体单元“金钱”中的一篇主体课文。
（执教第一课时）
教材分析
课文讲述了辛勤劳动、省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒惰成性、花钱如流水，万般痛心与无奈，只好决定将所有财产送给别人，而决不留给儿子的失望心情。
它记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之易的故事，告诉人们要靠自己的劳动成果挣钱，不能不劳而获；要懂得珍惜劳动成果。
“金钱”这个主体单元的目的是让学生树立正确的金钱观，让学生知道金钱包涵的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值。
《一枚金币》是一篇童话，故事告诉我们，金钱是辛勤劳动换取的。
《一枚金币》的重点、难点是：通过朗读课文，复述故事，学习课文，懂得劳动换取金钱的道理；学生学会通过重点、关键词句理解课文；继续学习摘录笔记。
四年级的学生已经学会了独立识字的能力及初步理解课文的能力。
但是，对于课文中的关键词语及课文隐含的道理还不是特别能把握住，上课时应在这两方面多加指导。
教学目标：
1、生字词的学习，继续习写摘录笔记。
2、理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决、筋疲力尽”等词语在课文中的意思。
3、有感情地朗读课文，复述课文，懂得用劳动换取金钱的道理。
教学准备
1、学生预习课文，独立识字，并做好摘录笔记。
2、教师准备教学用具。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
●一、故事导入，激发兴趣。
1、师：你们喜欢听故事吗？老师给你们讲个故事！
从前有个老人，他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。
到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。
2、师：想知道接下来发生了什么事情吗？这个故事就在我们的语文书中。
题目就是《一枚金币》。
（师板书课题，生齐读。
）
3、请同学们翻开书本100页，带着各自的小问号读读课文。
●二、初读课文，检查字词。
1、师：请自由读文，读准字音，读通句子。
2、检查生字。
3、指名读课文。
三、品读课文，理解感悟。
（一）体会父亲的“受不了”。
师：默读课文，思考：《一枚金币》讲述了一件什么事情？
生：课文围绕一枚金币写了父亲让儿子去挣钱的事。
师：这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？
（板书“父亲儿子”）（板书“辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水”）
师：从这两组词语中你发现了什么？
生：这两组是反义词。
／这是两个截然不同的人。
［点评：引导学生抓住文中重点词语体会人物特点，并在这一过程中进行了基础知识的训练——反义词的应用。
学生也从中感悟到这对父子截然相反的性格特点，突破了难点，也为后边理解父亲“受不了”的原因奠定了基础］师：一位辛勤劳动的父亲却有一个很懒惰的儿子；父亲一辈子省吃俭用儿子却花钱如流水。
你能用书上的词来说说面对这样一个儿子父亲是一种什么感受吗？
生：父亲受不了了。
（板书“受不了”）
师：你能读读书上的句子吗？
(生读)老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。
到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。
师：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲却养了一个很懒惰、花钱如流水的儿子，他再也受不了了。
老人躺在床上，把妻子叫来会怎样说呢？
四年级语文教案
生1：带着生气的语气读句子。
生2：带着无奈的语气读句子。
生3：带着伤心的语气读句子。
师：相信同学们都会有各自不同的感受，那么就带着你们各自不同的感受读给你的同桌听吧！（同桌互读）
［点评：教师在授课过程中关注学生的感受。
引导学生将自己的感受融入文本，进行朗读，更有利于体会人物的情感，理解文本］
师：通过刚才的朗读，你们明白父亲为什么“受不了”了吗？
生：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他能有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、花钱如流水，父亲很伤心，很无奈，所以他再也“受不了”了。
（二）体会儿子的“受不了”。
师：这样的儿子放谁家谁也“受不了”。
文中还出现了一次“受不了”，是谁“受不了”了？请你快速浏览全文把它找出来。
（再次板书“受不了”）生：是儿子“受不了”了。
师：这父子俩截然不同，再看下面的两个词你们有什么问题要问吗？
生：儿子“受不了”什么？
生：儿子那么懒，又花钱如流水，他有什么可“受不了”的？
师：我们就带着这个疑问继续学习课文，画出相关语句读一读。
(合作学习：结合词句讨论问题，选出重点发言人)
［点评：小组合作学习，在讨论中取长补短，升华理解是一种很好的学习方法，但这一过程需要教师训练、引导，教师能充分利用教材金钥匙的内容：“做重点发言人，事先要做好准备，想想说什么，怎么说。
”对学生进行此项训练，有利于培养学生能力，提高语文素养］
师：我们一起来讨论这懒惰、花钱如流水的儿子，他有什么“受不了”？
(汇报合作学习情况，代表发言，其他同学补充，共同深入学习)
生(读句子)：儿子听了父亲的话，走了，真的干了整整一个星期活。
他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。
儿子辛辛苦苦挣来的钱却被父亲不当回事地扔进火炉里，所以儿子“受不了”了。
师：你作为重点发言人问问你们组同学还有要补充的吗？（组内没有人补充）
师：儿子听了父亲的话，真的去干了整整一个星期活。
他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，还帮助人家干了些什么？
［点评：引导学生想象这个儿子在这一星期里吃了哪些苦，受了哪些罪。
这一与文本对话的过程，使学生感悟到儿子挣钱的艰辛，从而体会儿子“受不了”的心情］
师：这一个星期对这个儿子来说确实很难熬。
他干了那么多累活儿，受了那么多的辛苦，如果你是那个儿子，你会怎么想呢？替儿子把他的心里话说出来吧！
生：我一定要坚持挣够这一枚金币！／爸爸挣钱真辛苦！／我今后一定要珍惜钱，不能再乱花了！
师：把你的感受放到文中读给你的同桌听吧！(生读)
师：当儿子手捧着这枚当牛做马用血汗挣来的金币交给爸爸时，却被父亲扔进了火炉里，儿子有什么反应？(齐读句子)
师：你怎么体会的？怎么才能称得上是“当牛做马”，苦差使？(出示图，指名抓词谈体会)
生：他干的都是牲口干的活，苦差使就是特别辛苦的活。
而他的父亲却没当回事，把金币扔进了火炉里，所以他“受不了”了。
师(引读)：此时他冲着父亲——
生(接读)：“大声叫道”。
师：他怎样地叫道？。