低段语文复习经验交流稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿很高兴能和大家分享我在小学语文低年级教学方面的一些经验。
作为一名行业专家，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们的成长过程中。
今天，我将从以下三个方面来谈谈我的经验：一、如何激发学生的学习兴趣；二、如何提高教学质量；三、如何培养学生的综合素质。
我想谈谈如何激发学生的学习兴趣。
在我们的教学过程中，很容易发现有些孩子对学习缺乏兴趣，这对他们的学习成绩和未来的发展都有很大的影响。
那么，我们应该如何激发他们的学习兴趣呢？我认为，首先要关注学生的兴趣爱好，尽量让课堂内容与他们的兴趣相结合。
比如，在教授《三字经》时，我们可以通过讲一些有趣的故事来引导学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
我们还可以组织一些课外活动，如读书会、写作比赛等，让学生在实践中体验到学习的乐趣。
我想谈谈如何提高教学质量。
在教学过程中，我们需要关注每一个学生的成长，因材施教，让每个孩子都能得到充分的关注和指导。
为了实现这一目标，我们可以采取以下几种方法：一是加强课堂教学的互动性。
我们可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和疑问，这样既能锻炼学生的思维能力，也能提高他们的表达能力。
二是注重课堂实践。
我们可以设计一些实际操作的任务，让学生在动手操作中学习和掌握知识。
三是定期进行教学反思。
我们可以认真总结每堂课的教学效果，找出存在的问题，及时调整教学方法，以提高教学质量。
我想谈谈如何培养学生的综合素质。
在当今社会，单纯的知识积累已经不能满足人们的需求，我们需要培养具有创新精神和实践能力的人才。
因此，在教学过程中，我们应该注重培养学生的综合素质。
具体来说，可以从以下几个方面着手：一是注重培养学生的语言表达能力。
我们可以通过组织各种活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力。
二是注重培养学生的团队协作能力。
我们可以组织一些团队项目，让学生在合作中学会相互支持、共同进步。
三是注重培养学生的创新能力。
低年级语文经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些我在低年级语文教学中的经验。
作为一名低年级语文教师，我深知语文教学的重要性，也深知自己肩负的责任。
在此，我将从以下几个方面与大家进行交流。
一、注重培养学生的阅读兴趣阅读是语文学习的基石，低年级的学生正处于阅读兴趣培养的关键时期。
为了激发学生的阅读兴趣，我采取了以下几种方法：1. 创设良好的阅读氛围。
在教室里设置阅读角，摆放一些适合低年级学生的书籍，让学生在课余时间自由阅读。
2. 开展丰富多彩的阅读活动。
如：阅读分享会、好书推荐、朗读比赛等，让学生在活动中体验阅读的乐趣。
3. 培养学生的阅读习惯。
每天安排一定的阅读时间，让学生养成每天阅读的好习惯。
二、注重基础字词教学低年级语文教学的重点在于打好字词基础。
以下是我在这方面的一些做法：1. 采用多种教学方法。
如：实物演示、图片展示、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字词。
2. 注重字词的音、形、义相结合。
引导学生关注字词的读音、书写和含义，提高学生的字词运用能力。
3. 强化字词练习。
通过听写、默写、造句等形式，巩固学生对字词的掌握。
三、注重培养学生的口语表达能力口语表达能力是语文素养的重要组成部分。
以下是我在这方面的一些做法：1. 创设良好的口语表达氛围。
鼓励学生在课堂上积极发言，不怕出错，勇于表达自己的观点。
2. 开展口语表达训练。
如：讲故事、演讲、辩论等，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的倾听习惯。
引导学生认真倾听他人的发言，学会尊重他人，培养良好的沟通能力。
四、注重培养学生的写作能力写作是语文学习的重要环节。
以下是我在这方面的一些做法：1. 培养学生的观察能力。
引导学生观察生活，发现生活中的美好，为写作积累素材。
2. 教授写作技巧。
如：开头、结尾、过渡等，让学生掌握基本的写作方法。
3. 鼓励学生大胆写作。
不拘泥于形式，让学生自由发挥，写出自己的真情实感。
五、注重家校合作家庭是孩子成长的重要环境，家校合作对于学生的语文学习具有重要意义。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的一些教学心得。
作为一名小学语文教师，我深知我们肩负着培养孩子们语言表达能力和文学素养的重任。
今天，我想从几个方面谈谈我在小学语文低年级教学中的一些经验和感悟。
记得刚当老师那会儿，我满怀激情地走进教室，心想：“我要让孩子们爱上语文，让他们在阅读中发现美，感受文字的魅力。
”现实却给了我一记响亮的耳光。
课堂上，孩子们要么东张西望，要么低头玩手机，对学习毫无兴趣。
那时，我深感挫败，甚至怀疑自己是否选错了职业。
但是，我没有放弃。
我开始观察孩子们的兴趣点，发现他们对于动画、游戏等充满好奇。
于是，我决定将教学内容与孩子们感兴趣的元素相结合，设计了一系列有趣的活动。
比如，我会利用动画视频引入新课，让孩子们通过观看动画来了解课文内容；还会组织角色扮演游戏，让孩子们在游戏中体验课文中的角色情感。
这些创新的教学方式很快得到了孩子们的喜爱，他们的学习积极性也大大提高了。
除了创新教学方法，我还注重培养孩子们的自主学习能力。
我会鼓励孩子们提出问题，并引导他们自己寻找答案。
在这个过程中，孩子们不仅学会了如何独立思考，还锻炼了他们的口头表达和写作能力。
有一次，我让孩子们分组讨论《草房子》这本书的主题，结果他们不仅提出了许多有见地的观点，还能用生动的语言进行阐述。
看到孩子们的成长，我深感欣慰。
教学之路并非一帆风顺。
我也会因为教学方法不奏效而感到焦虑。
但正是这些挑战，让我不断反思和调整自己的教学策略。
我相信，只要我们用心去教，用爱去感化孩子们，就一定能够激发他们的学习热情，让他们在语文的世界里畅游无阻。
我想说的是，作为教师，我们要时刻保持一颗热爱教育的心。
我们要用心去倾听每一个孩子的声音，关注他们的成长需求，为他们提供个性化的教育指导。
我们还要勇于创新，不断尝试新的教学方法，以适应不同学生的学习特点。
只有这样，我们才能真正做到因材施教，让每个孩子都能在语文的世界里找到属于自己的位置。
低年级语文教学经验交流会发言稿
低年级语文教学经验交流会发言稿大家好！我是XXX学校的一名小学语文教师。
今天我很荣幸能够在这个低年级语文教学经验交流会上与大家分享一些我的经验和心得。
教学语文是一项需要耐心和智慧的工作，尤其是对于低年级的孩子们来说，他们刚刚接触到语文这门学科，对于字母、音节、汉字等知识都还不是很熟悉。
因此，在教学中，我们需要注重培养孩子们对语言、文字的兴趣，通过生动活泼的教学方式，提高他们的学习积极性。
首先，我发现在低年级语文教学中，给孩子们创造一个轻松、愉快的学习氛围非常重要。
我常常利用一些游戏、童话故事等方式来启发孩子们的学习兴趣。
比如，我会带领孩子们一起玩语文大富翁游戏，通过答题、选词等形式，激发他们学习的兴趣。
同时，我还会定期邀请一些诚实乐观的父母来班级分享他们的读书心得，通过家长的参与，增强孩子们学习语文的积极性。
其次，培养孩子们的基础知识和技能是低年级语文教学的重要任务之一。
我发现通过多种教学手段来巩固基础知识非常有效。
比如，我会利用幼儿园时期已经学过的拼音知识，引导孩子们通过听、说、读、写的方式来学习汉字。
同时，我还会通过游戏的形式，帮助孩子们掌握正确的笔画顺序和书写技巧。
这样的教学方式使孩子们在轻松愉快的环境中，逐渐掌握了基础知识和技能。
另外，激发孩子们的创造力和想象力也是低年级语文教学中的一项重要任务。
为了达到这个目标，我尝试着使用多种教学资源和教学方法。
比如，我会组织一些语文活动，让孩子们根据故事情节或者图片来进行自由创作。
在他们的作品中，我们可以看到他们丰富的想象力和独特的个性。
同时，我也会鼓励孩子们多读好书，培养他们的文学素养和表达能力。
通过引导他们进行朗读、表演等活动，让他们感受到语文的魅力。
最后，我认为与家长的互动和沟通也是低年级语文教学中不可忽视的方面。
我会定期组织家长会，向家长们介绍我们的教学计划、教学方法和教学成果。
同时，我也会鼓励家长们与孩子一起进行阅读和讨论，共同促进孩子们的语文学习。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我在小学语文低年级教学方面的一些经验和心得。
在此之前，我想先简单介绍一下我自己，我是一名从事教育工作多年的老师，曾经担任过小学语文低年级的班主任，也积累了一定的教学经验。
在过去的几年里，我一直在思考如何更好地进行小学语文低年级的教学，希望能够帮助到更多的学生。
下面，我将从三个方面来谈谈我的一些想法和做法。
我认为在小学语文低年级的教学中，我们要注重培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会更加投入地去学习。
那么，如何培养孩子的兴趣呢？我认为，我们可以从以下几个方面入手：1.1 创设有趣的课堂氛围在课堂教学中，我们要尽量让课堂变得生动有趣，让学生感受到学习的乐趣。
比如，我们可以通过讲故事、表演小品、唱歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
我们还要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣。
1.2 丰富多样的教学内容我们要根据学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学内容，满足学生的求知欲。
比如，我们可以组织学生进行课外阅读，让他们接触到更多的书籍和故事；还可以开展诗词朗诵、写字比赛等活动，让学生在实践中提高自己的语文能力。
1.3 关注学生的心理健康在教学过程中，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的困难和问题。
我们要给予学生充分的关爱和鼓励，让他们感受到老师的关心和支持。
只有这样，学生才能在愉快的心情中投入到学习中去。
我认为在小学语文低年级的教学中，我们要注重培养学生的实践能力。
语文学科不仅仅是一门知识学科，更是一种实践性很强的学科。
我们要让学生在实践中学会运用所学的知识，提高自己的实际能力。
具体来说，我们可以从以下几个方面着手：2.1 注重培养学生的写作能力写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生实践能力的重要途径。
低段语文经验交流分享材料
低段语文经验交流分享材料作为一名语文教育工作者，我在多年的教学实践中积累了一些低段语文经验，下面我将与大家分享我对低段语文教学的一些心得和观点。
首先，对于低段语文教学，我认为教师应该注重培养学生的语感和阅读能力。
语感是指学生对语言的敏感度和理解能力，它是发展语文综合能力的基础。
在教学中，我经常给学生朗读经典诗歌和文学作品，并鼓励他们通过逐字逐句的解读，感受文字蕴含的情感和意境。
通过这种方式，我发现学生的语感得到了明显的提高，他们能够更好地理解和感受文学作品，同时也提高了他们的阅读能力。
其次，我鼓励学生大量阅读优秀文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
在学生的课堂学习之外，我组织了阅读俱乐部，鼓励学生读一些名著、名篇，以及一些经典故事。
通过每周进行读书分享和讨论，学生可以互相激发阅读的兴趣，并且通过观摩他人的阅读方法和理解方式，学生的阅读能力也会有所提升。
另外，我注重培养学生的写作能力。
写作是语文教育的核心内容之一，而低段阶段是培养学生写作能力的关键时期。
在教学中，我通过多种方式锻炼学生的写作能力，如复述故事、写日记、写作文等。
同时，我也不断给予学生指导和帮助，提供一些写作技巧和方法，使学生能够产出更加优秀的作品。
此外，我还注重培养学生的口头表达能力。
在语文教学中，口头表达是非常重要的一环。
在课堂上，我经常给学生提供机会进行口头表达，鼓励他们自由发言、表达思想。
同时，我注重培养学生的听力和交流能力，组织一些小组活动和角色扮演，使学生能够通过交流和互动提高口头表达能力。
最后，我认为低段语文教学应该注重培养学生的综合语文能力。
综合语文能力包括阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等多个方面。
通过多种教学手段和方法，我鼓励学生全面发展，培养他们的综合语文能力，使他们能够在日后的学习和生活中能够更好地运用语文知识。
总而言之，低段语文教学是培养学生综合语文能力的关键时期，教师应该注重培养学生的语感、阅读能力、写作能力和口头表达能力。
小学语文毕业复习经验交流发言稿
小学语文毕业复习经验交流发言稿下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!大家好，我是某某小学的学生小明。
今天很荣幸能够在这里和大家分享我的小学语文毕业复习经验。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，心里既激动又紧张。
激动的是，能和大家分享我的一些教学小窍门；紧张的是，怕讲得不好让大家失望。
但我知道，教育就像播撒种子，需要我们用心去浇灌，耐心去培育。
今天，我想和大家聊聊怎样让孩子们爱上语文课。
记得有一次，班上有个叫小明的孩子，他对语文课的兴趣缺缺的，老是坐不住。
我就试着用故事来吸引他的注意力。
我讲了一个关于狐狸和葡萄的故事，讲到了狐狸为了吃到高高的葡萄而跳起来的时候，小明突然眼睛一亮，好像找到了新大陆一样。
从那以后，小明对语文课的态度大变，上课时也变得活跃起来。
还有一次，我在教孩子们学习成语时，采用了游戏的方式。
我拿出一个成语接龙的游戏卡片，让学生们轮流说出一个成语，然后下一个学生要以前一个成语的最后一个字为开头，说出一个新的成语。
这个游戏不仅让学生们学到了成语，还让他们在玩乐中掌握了知识。
除了讲故事和玩游戏，我还经常组织学生们进行角色扮演活动。
比如，在学习古诗文时，我会让学生们分角色朗读，并扮演诗中的主人公，通过表演来加深对诗文的理解。
这样的活动不仅能让学生们更好地记忆诗文，还能激发他们的想象力和创造力。
除了这些方法，我还鼓励学生们多读书、多写作。
我告诉他们，阅读是打开知识宝库的钥匙，而写作则是锻炼思维的好方式。
因此，我每周都会安排一段时间，让学生们自由阅读自己喜欢的书籍，并鼓励他们把自己的所思所感写下来。
我相信，只有通过不断的积累和沉淀，才能让语文成为孩子们心中的一盏明灯。
我想说的是，每个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用心去呵护和培养。
作为老师，我们要用爱和耐心去引导孩子们发现语文的魅力，让他们在知识的海洋中自由翱翔。
让我们一起努力，为孩子们点亮智慧的火炬，让他们的未来充满希望和光明！谢谢大家！。
低年级语文教学经验交流会发言稿
低年级语文教学经验交流会发言稿尊敬的各位领导、来宾、老师们：大家好！我是XX学校的一名小学语文教师。
首先，非常荣幸能在这个低年级语文教学经验交流会上有机会与大家分享我的教学心得和经验。
作为小学低年级语文教师，我们肩负着培养学生语言表达能力、阅读能力和文化素养的重要任务。
在这个过程中，我发现，创设一个充满温暖、活力和创造力的学习环境是非常重要的。
首先，我注重培养学生的学习兴趣。
在课堂上，我经常通过一些趣味性的游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
比如，我会将课文中的人物形象化身为卡通形象，让学生通过角色扮演的方式去理解角色的感受和想法。
同时，我也充分利用多媒体教学资源，给学生展示生动有趣的图片和视频，帮助他们更深入地理解课文内容。
学生们在轻松和愉快的氛围中，更愿意参与到课堂活动中来，激发他们学习的兴趣。
其次，我注重启发学生的思维。
我认为，培养学生的思维能力是培养他们核心素养的关键。
在教学中，我常常运用启发式教学的方法，引导学生独立思考、发现问题、解决问题。
比如，在教授阅读课程时，我常常先让学生自己观察图片，询问他们对图片内容的猜测和想法，然后再引导他们通过理解词语、句子的意思，理解整个课文的思路和主题。
通过这种方式，学生在参与课堂的过程中，不仅能够独立思考问题，也能够培养他们的观察力和思辨能力。
第三，我注重培养学生的合作精神。
在小学低年级的教学中，学生的合作能力是非常重要的，因为他们正处于对社会角色的认识和理解阶段。
在课堂上，我会组织一些小组活动，让学生分工合作、相互协作。
在小组活动中，学生们可以共同探讨问题、交流想法，并一起完成任务。
通过这样的合作，学生们不仅能够培养互相帮助和尊重他人的意识，还能够更好地学习和成长。
除了以上这些方法，我还注重了课堂的个性化教学。
每个学生的发展水平和兴趣爱好都不同，为了能够更好地满足每个学生的需求，我在备课和教学过程中，充分考虑到学生的个性化差异。
比如，在教授写作课程时，我会根据学生的阅读水平、写作能力等方面的不同，为他们提供不同难度和题材的作文素材。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿大家好！今天我很高兴能跟大家聊聊小学语文低年级教学的经验。
说到这儿，我相信大家一定都曾经为如何更好地教孩子们语文而绞尽脑汁。
今天我就从几个方面分享一下我的经验，希望能对大家有所帮助。
1. 激发孩子们的兴趣1.1 让语文变得有趣小孩子天性好奇，喜爱新鲜的东西。
我们要把语文课堂变成他们期待的乐园。
比如说，我经常会用一些有趣的故事或者互动游戏来引导他们学习。
记得有一次，我用“角色扮演”的方式，让孩子们在课堂上扮演他们喜欢的动物，配合课文内容进行小小的表演。
孩子们在玩耍中学习，效果特别好！所以呢，我们可以多用点小心思，让课堂充满趣味，吸引孩子们的注意力。
1.2 结合生活实际生活中有很多有趣的东西，比如说季节变化、节日庆典，这些都可以融入到课堂教学中。
我们可以让孩子们讲述自己家里的趣事，或者组织他们参与一些简单的动手活动。
例如，制作自己的节日贺卡、写一写新年的愿望，这些不仅能提高他们的写作兴趣，也让他们的语文学习变得更加贴近生活。
2. 提高孩子们的阅读能力2.1 读书的乐趣孩子们刚开始学习阅读时，往往觉得阅读是一项任务。
我们可以通过挑选一些色彩丰富、图文并茂的绘本来吸引他们的兴趣。
我有一个小窍门，就是在讲故事的时候，故意停顿几秒钟，让孩子们猜测接下来会发生什么。
这样，他们就会更加投入，更愿意去探索书中的世界。
2.2 创设阅读环境家里和学校都应该有一个舒适的阅读环境。
比如，可以设置一个小小的“图书角”，摆放一些孩子们喜欢的书籍和图画。
记得以前我为孩子们准备了一个“大书箱”，每当他们完成一项任务，就可以从箱子里挑一本书来阅读。
这样，孩子们不仅有了阅读的动力，也逐渐养成了阅读的习惯。
3. 语言表达的培养3.1 口头表达练习语文不仅仅是写字读书，更重要的是用语言来表达自己。
我们可以通过一些简单的口头表达练习来帮助孩子们提高这方面的能力。
比如，可以组织他们进行小小的演讲比赛，主题可以是他们最喜欢的玩具、最难忘的旅行等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
低段语文复习经验交流
杨晓霞
总体方向：首先面向全体学生，其次因人而异，个别对待；抓牢基础，逐渐深化提高。
一、字词复习
对于低段语文，字词是基础，在考试中占60%左右，所以把字词复习牢固是重点。
这部分内容学生必须人人过关，抓牢、抓实，具体可以从以下几方面入手：
1、纵观整册书和往年的考题，筛选出重点的字、词进行归类整理。
字可以按偏旁分类整理，这样既可以方便学生快速记准、记牢生字，降低记字的难度，同时也复习了“写出有下列偏旁的字”这类题型。
词可以以“看拼音，写词语”的形式挑选出重点的词让学生读，同时边读边空书进行强化记忆，每天不必多，10—15个左右，及时记及时听写，每天安排一次听写，在脑子中再现所记词语，反馈掌握情况。
2、以加偏旁、减偏旁、换偏旁的形式出一些题进行训练强化，这样既复习了形近字，又练习了“加一加”、“减一减”、“换一换”的题型。
3、整理出反义词，让学生边读边空书，然后两人合作互问互答强化记忆，再以默写的形式进行巩固，反馈掌握情况。
（二年级涉及到了近义词，也可采用这样的方式进行）
4、整理同音字:写出音节，让学生写出相符合的同音字组词，然后在设计一些选词填空的题目进行强化和应用，同时达到题型训练的目的。
5、形近字的复习：教师写出一个字，让学生补充和它字形相近的字，让后进行辨字组词的题型训练和强化记忆。
6、多音字的复习：可以参照往几年的试卷整理出容易考的多音字集中记忆，然后再设计一些句子类的题目把多音字带入具体的语境感受同一个字在不同语境中的读音不同，以起到题型训练和巩固的作
用。
7、量词的复习：可以分两类进行，一类是常用且和方言的表达方式相同的为一类，另一类是不常用或和方言有区别的作为一类，这一类要加强复习和训练。
后进生字词复习：
把挑选出的重点字词再筛选、精简，每天布置一定的任务，完成后及时听写、检查、补救。
为了避免遗忘，这些重点的字词尽量让他们一两天过目一次。
二、短语的复习
1、挑选出本册书中、课后作业和语文园地中重点的短语，例如一年级中的“碧绿的荷叶”、“雪白的棉花”等，让学生读、记，然后小组或同桌合作互问互答，掌握以后再进行扩充，例如“碧绿的荷叶”改为“碧绿的小草”等。
2、记得后以连线、补充填空的形式进行强化和题型练习。
三、句子的复习
1、以课后习题为依据进行分类整理。
2、读、记整理出来的句子。
3、然后进行改写、仿写和补充。
后进生的辅导：
先让学生熟记书上的句子，再让他们仿照着改写句子，例如：“水渐渐升高了。
”把“水”字改成“太阳”之类的词语，其他部分照抄，一个句子让他们改写两句左右，再熟读于心。
对于有可塑性的个别学生，可以指导他按自己的想法学着写一写，例如：把“渐渐”前后的“水”和“升高了”改掉，指导他写一些“我渐渐长高了”，“我渐渐长大了”之类贴近生活的句子，有助于提高他的语言表达能力，以达到逐渐提高这类学生的学习成绩。
四、按原文填空的复习
首先在所需要背诵的篇目中筛选出重点篇目，然后在这些课文中筛选出重点段、句，把每句话中本册的二类字让学生圈出来，在读的
时候边读边写写画画，以便考试时能准确无误的填写出来。
五、根据课文内容填空的复习
这类知识它有可能不是背诵的课文，但它会归纳出课文的主要内容让学生根据课文内容的意思填空。
例如一年级《春雨的色彩》，它可能会这样出题：小燕子说：春雨是（）色的；麻雀说：春雨是（）色的；小黄莺说：春雨是（）色的。
16课《要下雨了》，它可能会这样出题：燕子（），小鱼游到（），蚂蚁忙着（），说明要下雨了。
教师可以根据课文内容归纳出一些题目让学生填空练习，然后熟读成诵。
六、阅读短文的复习
一二年级的短文都非常的短小，脉络清晰，浅显易懂。
教师可以根据往几年的试题找一两篇抄在黑板上细致的教学时如何解题。
一二年级的短文习题常见的就是数段、数句，找近、反义词，找表示颜色的词语，找重点句子和文中蕴含的教育意义等，抓住这些题型设计练习题进行训练。
（一）看图写话
一年级主要以看图写话为主，内容通常人物和相应的景物相结合，其中一般都蕴含一定的教育意义。
找一两幅这样的图为例知道学生写，让学生从观察环境、人物的长相是男还是女，是老还是少，动作、表情怎样，观察好后确定时间，人物的名字，想象人物可能会说什么话，做什么事，然后再写下来。
（二）按要求写话
二年级看图写话和按要求写话的比例各占一半左右，所以在训练时两种都要练。
去年考的是暑假里的计划，是语文园地上口语交际的内容。
在复习时先让学生口头说说打算怎样写，教师再做补充指导，然后让学生写，同时当堂面批，指出需要修改的地方，并选出几篇写得好的做范文，，让其他学生再修改，模仿写，写二至三次，全班都可以写得很好了，考试时写到这样的题目就能很快很好的写出来了。