思考题--何若泉
2021年福建师范大学附属中学高三语文下学期期末试题及答案解析
2021年福建师范大学附属中学高三语文下学期期末试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题，煮雪烹茶聂鑫森天一亮，雪光和曙光如瀑布般从窗外奔泻而入，洁白如羊脂。
昨夜的雪下得真大，飘飘洒洒，如鹅毛如柳絮。
北风微微，雪花落地的声音，如柔弦轻抚，入耳入心。
石上泉和夫人何洁早醒了，披着棉袄靠在床头。
空调喷吐着热气，暖融融的。
何洁说:“你昨夜总是翻身，睡不实。
”石上泉笑了，说:“这样的大雪，隔了十年才下一次，稀罕哩。
天气预报，分毫不差。
我们的北斗卫星，真是个好玩意儿。
”“怪不得你昨日黄昏，去园子里把那块青石板用清水洗了又洗，为的是干干净净地承接雪花。
”“对。
往年下雪，稀稀落落，敷衍了事。
我总想煮雪烹茶，过过瘾，这回可以如愿了。
”“也学《红楼梦》里的妙玉？”“那学不了。
园子里有梅树，也开了花，但要搭梯子去采撷梅蕊里的雪，一点点地收集。
可儿子一家都在外地，我敢登梯取雪吗？古稀之人，不敢为风雅而冒险，伤了腿脚，不是苦了夫人吗？”何洁忍不住哈哈大笑。
“我该去舀雪了，你再休息会儿。
”“我得去为你备早餐了，这叫同起同落。
”石上泉曾供职于市里的环境保护监测所，当了好多年的所长，职称是正研究员，得到同行赞誉的学术著作是《工业城市的环境治理》《大气污染的排放控制与净化》。
退休十年，石上泉不再管所里的事，侍花种草，读些闲书。
他虽是学工的，但兴趣却很宽泛，也练字也写诗。
曾有一家《老年报》的年轻记者打电话来预约采访，一听石上泉问是“哪位”，以为是他的儿子，忙礼貌地说:“请你爸爸接电话。
”石上泉一听，将错就错，说:“爸爸来不了啦！”记者又问:“他怎么啦？”石上泉说:“他早归山了，我是他的儿子石上泉！”记者一听，笑得差点儿掉了下巴。
石上泉提了一只细篾编织的小竹篮，拿了一把用南竹片削制的长竹刀，走到园子里去。
黑色的羽绒长大衣，黄色的羊毛围巾，枣红色的绒线老人帽，从上到下，饱满而明丽。
何洁说:“老来俏啊！”“谢夫人谬奖。
大学语文课后思考题参考答案大汇总
第一讲《蒹葭》思考题1. 你还能举出几首临水怀人的诗词作品吗？如《诗经·陈风》中的“东门之池”、“泽陂”，《古诗十九首》中的“涉江采芙蓉”，温庭筠的《梦江南》等。
2. 有的诗内容十分确定，有的诗可以多种理解，请你结合本文分析其中的原因何在。
诗内容确定，主要是所写对象具体；而含蓄的诗歌，力图使诗歌表现的对象给人以不确定性，难以指实，如本篇中的“在水一方”的美人，可以指情感世界的恋人，也可以指家国渴慕的贤人。
3. 本诗的复沓形式与表现的思想感情之间有什么关联？它的艺术作用在于很好地表现事物进展的顺序和程度，协调诗的韵律节奏，强化诗的音乐美和抒情气氛，增强表情达意的审美效果。
4. 在当代文艺作品里，有没有采用这种方式表达情思的？请举几例。
当代作品中经常运用复沓形式表达情思，而且是很普遍的艺术手法。
如刘半农《教我如何不想他》、康白情《江南》、沈尹默《月夜》等。
第二讲《无题》李商隐思考题1. 你认为诗中的男主人公是否是诗人自己？供学生独立思考2. 与《长恨歌》那种内容十分明确的爱情诗相比，这种含混朦胧的作品的长处与短处各有哪些？本诗具体内容的含混及缺失，反而提供给读者进行联想、想象的空间，更能引发不同读者多方面的感受。
缺点是不太适合痛快淋漓地表达情感以及叙述事件。
3. 能否再举出几首具有朦胧美的诗作？如阮籍《咏怀》、白居易《花非花》、李商隐《锦瑟》、李煜《菩萨蛮》“花明月暗笼轻纱”等。
第三讲庄子秋水思考题1. 你认为这种对话体在说理时有什么好处？有什么不足？对话体多通过两个人物的问答和辩论来阐述道理，善于将不同思想的碰撞或逻辑思辨的过程有机地呈现出来，其语言也容易具有生动、活泼和个性化的特点。
其不足之处是思路和逻辑有时不够严谨。
2. 在先秦诸子中，还有谁喜欢用寓言故事来阐述其哲学思想？韩非子。
《韩非子》中的《内储说》、《外储说》、《说林》、《喻老》、《十过》皆为寓言故事之专集，其数量居先秦散文之首。
马克思主义哲学原理思考题
马克思主义哲学原理思考题马克思主义哲学原理复习思考题1、秦穆公见伯乐年事已高，请伯乐推荐继任者，伯乐说九方皋可堪此任。
九方皋奉穆公之命外出找马，三月后复命说，马已找到。
穆公问：何马也？九方皋答道：是一匹黄色的公马。
穆公派人去取马，取马人回报说是一匹黑色的母马。
穆公不说，责备伯乐道：你推荐的那位相马者连马的黄黑公母都分辨不清，怎能鉴别马的好坏呢？伯乐答道：“若皋之所观，天机也。
得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
见其所见，下见其所不见；视其所视，而遗其所不视。
若皋之相者，乃有贵乎马者也。
”马至，果千里之马。
伯乐之子把伯乐写的《相马经》读得烂熟。
《相马经》上说，千里马是额头隆起，双眼突出，蹄如摞起的酒曲块。
他按照书上绘出的各种图形，与他所见到的一一加以对照。
结果，他找到一只癞蛤蟆。
请用马克思主义哲学原理，分析回答下列问题：（1）九方皋相马方法的高明之处何在？（2）伯乐之子“相马”失败的主要原因是什么？（3）为什么说九方皋相马的思维方法比找到千里马具有更重要的意义？答案要点：（1）认识事物要区分粗精、真伪、表里、内外，要去粗取精，支伪存真，由表及里，抓住事物的本质；要区分事物的主要方面与次要方面，抓住事物的主要方面。
（2）这是一种“按图索骥”的方法，把《相马经》当作教条，脱离实际，从本本出发，生搬硬套。
（3）思维方法是人们认识世界的中介；科学的思维方法是客观规律在人脑中的内化，它是人们认识世界、特别是理性思维的重要工具，是实践获得成功的重要条件；方法具有普遍意义，它比认识结果更为重要，只有掌握科学的思维方法，才能增强人的认识能力，做好各项工作。
2、在数月前由国家有关部门举办的一次大型科普展中，有一个别具匠心的设计：三扇门上各有一个问题：“污染环境的是谁？”“饱受环境恶化之苦的是谁？”“保护环境的是谁？”拉开门，里面各是一面镜子，照出的是参观者自己。
请回答：（1）这一精巧的设计反映了人类实践活动中的什么基本关系？（2）如何理解“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。
武汉大学西方哲学史课后思考题
武汉大学西方哲学史课后思考题西哲史思考题第一章思考题1、试从“有定形”和“无定形”的角度来说明米利都学派关于本原思想的发展脉络。
2、为什么说毕达哥拉斯学派关于“数是万物本原”的思想开创了西方形而上学之源端？2、说明赫拉克利特哲学中火与逻各斯的关系。
4、巴门尼德的“存在”与“非存在”所指称的对象是什么？为什么说他是古代最早提出唯理论思想的人？5、试分析芝诺的诡辩论与高尔吉亚的诡辩论之间的联系与差异。
6、普罗泰戈拉的相对主义是如何导致了自相矛盾的后果？7、梳理从“四根说”、“种子说”到“原子论”的内在逻辑线索。
8、根据“原子自动”的思想，总结古希腊自然哲学在质料与动力关系问题上的观点发展。
9、为什么说苏格拉底把哲学从天上拉回了人间？10、说明苏格拉底辩证法的基本特点？11、柏拉图“理念论”的基本内容和实质是什么？它如何奠定了西方形而上学实在论的根基？12、试述德谟克利特“原子论”与柏拉图“理念论”之间的根本对立和内在同一性。
13、根据“理念论”与“回忆说”的关系，说明形而上学本体论与先验论之间的逻辑联系。
14、亚里士多德“形而上学”的实质和主要内容是什么？15、亚里士多德的“四因说”是如何对古希腊哲学关于本原问题的思考进行总结的？16、简述亚里士多德逻辑学的基本内容？17、说明德谟克利特原子论与伊壁鸠鲁原子论的差异及其意义。
18、比较伊壁鸠鲁主义与斯多葛主义的异同之处。
19、试说明古代怀疑主义“悬置判断”的思想观点。
20、分析新柏拉图主义哲学与基督教神学之间的精神联系。
1、说明教父哲学和经院哲学在对待理性与信仰关系问题上的差异性和同一性。
2、奥古斯丁的“原罪”理论如何表现了一种神秘主义决定论思想？3、波菲利提出的“共相”问题包括哪几个方面？4、唯名论与实在论在“共相”问题上的根本差异是什么？这两种相互对立的哲学观点在神学上将可能导致什么结论？梳理二者各自的发展演变情况。
5、分析安瑟尔谟关于上帝存在的本体论证明的推理形式和思想实质。
一到七章答案分析化学思考题 8
一到七章答案分析化学思考题 8一到七章答案分析化学思考题-8-第一章定量分析导论思考题1.为了调查某河段沉积物中工业污染物的累积情况，某单位在不同河段采集了足够的原始平均样品，并将其均匀混合，然后采集一些样品并发送给分析部门。
分析员称取一定量的样品，经过处理后，用不同的方法测定其中有害化学成分的含量。
是这样吗？为什么？答：不对。
应将原始试样全部送交分析部门，再由分析人员对原始试样采用四分法进行缩分，依据经验公式取样，再分解、测定等。
2.镍币含有少量铜和银。
为了测定铜和银的含量，有人擦拭了镍币的表面，并用稀释的硝酸直接溶解了一些镍币，以制备测试溶液。
根据溶解前后称量的镍币质量差，测定样品质量。
然后用不同的方法测定试液中铜和银的含量。
是这样吗？为什么？答：不对。
应将镍币全部溶解，因为镍币中铜银分布不一定均匀，这样做取样无代表性。
3.如何溶解以下样品：锡青铜、高钨钢、纯铝、镍币和玻璃答：锡青铜：hno3；高钨钢：h3po4；纯铝：hcl；镍币：hno3；玻璃：hf。
4.熔炼以下样品应使用什么熔剂和坩埚：铬铁矿、金红石、锡石和陶瓷a：铬铁矿：Na2O2熔剂、铁、银和刚玉坩埚、金红石：酸性熔剂、石英或铂坩埚、锡石：酸性熔剂、石英或铂坩埚陶瓷：碱性熔剂、铁、银和刚玉坩埚5、欲测定锌合金中fe、ni、mg的含量，应采用什么溶剂溶解试样？答：用naoh溶解试样，fe，ni，mg形成氢氧化物沉淀，与zn基体分离。
6.测定硅酸盐中二氧化硅的含量；硅酸盐中Fe、Al、CA、Mg、Ti的含量。
应选择何种方法分解样品？答：测硅酸盐中sio2的含量时采用碱熔法，用koh熔融，是硅酸盐中的硅转化为可溶性的k2sio3，再用容量法测定：测定硅酸盐中fe，al，ca，mg，ti的含量时，用hf酸溶解试样，使si以sif4的形式溢出，再测试液中fe，al，ca，mg，ti的含量。
7.分解产物和有机样品之间的主要区别是什么？答：分解无机试样和有机试样的主要区别在于：无机试样的分解时将待测物转化为离子，而有机试样的分解主要是破坏有机物，将其中的卤素，硫，磷及金属元素等元素转化为离子。
绪论12章思考题
绪论12章思考题绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、思考题1.大学生怎样尽快适应大学新生活？2、大学新生如何认识大学生活特点，提高独立生活能力？3、大学新生如何树立新的学习观念和培养优良学风？4、当代大学生的历史使命和成才目标是什么？5、如何塑造当代大学生的崭新形象？6、谈谈你对社会主义荣辱观科学内涵的理解。
7、谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义的理解。
8、当代大学生提高思想道德素质和法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系？9、结合实际谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义与方法。
二、材料题1. 一位普通的大学生到一家著名的国外大公司去求职，很快被录用了。
公司的员工对此很惊诧，问公司的总裁为什么。
总裁说：“你们没有注意到吗？他在门口蹭掉脚上的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。
当他看到那位残疾人时，他立即起身让座，表明他心地善良，体贴别人。
进了办公室他先脱去帽子，回答我所有的问题干脆果断，证明他既有礼貌又有素养。
”“其他所有人都从我故意放在地上的那本书上迈过去，而他却俯身拣起那本书，并放在桌上。
当我和他交谈时，我发现他衣着整齐，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净。
有这样小节的人难道不该用吗？”2. 一位哲学家带着他的弟子坐在郊外的一片旷野里。
哲学家问身边的弟子该如何除去周围长满的杂草。
弟子们十分惊谔，没有想到一直探讨人生奥妙的哲学家，最后一课竟会问这么简单的问题。
于是，他们给出了各种答案，有的说用铲子就够了，有的说用火烧，有的建议在草上撒上石灰，还有的说要斩草除根，只要把根挖出来就行了。
哲学家听完后，站起身说：“课就上到这里，你们回去后，用各自的方法除去一片杂草，没除掉的，一年后，再来除草。
”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷子地坐下，等着哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在书的最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。
物理化学核心教程第二版思考题习题答案—第8章电化学45页word文档
第八章电化学一．基本要求1．理解电化学中的一些基本概念，如原电池和电解池的异同点，电极的阴、阳、正、负的定义，离子导体的特点和Faraday 定律等。
2．掌握电导率、摩尔电导率的定义、计算、与浓度的关系及其主要应用等。
了解强电解质稀溶液中，离子平均活度因子、离子平均活度和平均质量摩尔浓度的定义，掌握离子强度的概念和离子平均活度因子的理论计算。
3．了解可逆电极的类型和正确书写电池的书面表达式，会熟练地写出电极反应、电池反应，会计算电极电势和电池的电动势。
4．掌握电动势测定的一些重要应用，如：计算热力学函数的变化值，计算电池反应的标准平衡常数，求难溶盐的活度积和水解离平衡常数，求电解质的离子平均活度因子和测定溶液的pH等。
5．了解电解过程中的极化作用和电极上发生反应的先后次序，具备一些金属腐蚀和防腐的基本知识，了解化学电源的基本类型和发展趋势。
二．把握学习要点的建议在学习电化学时，既要用到热力学原理，又要用到动力学原理，这里偏重热力学原理在电化学中的应用，而动力学原理的应用讲得较少，仅在电极的极化和超电势方面用到一点。
电解质溶液与非电解质溶液不同，电解质溶液中有离子存在，而正、负离子总是同时存在，使溶液保持电中性，所以要引入离子的平均活度、平均活度因子和平均质量摩尔浓度等概念。
影响离子平均活度因子的因素有浓度和离子电荷等因素，而且离子电荷的影响更大，所以要引进离子强度的概念和Debye-Hückel极限定律。
电解质离子在传递性质中最基本的是离子的电迁移率，它决定了离子的迁移数和离子的摩尔电导率等。
在理解电解质离子的迁移速率、电迁移率、迁移数、电导率、摩尔电导率等概念的基础上，需要了解电导测定的应用，要充分掌握电化学实用性的一面。
电化学在先行课中有的部分已学过，但要在电池的书面表示法、电极反应和电池反应的写法、电极电势的符号和电动势的计算方面进行规范，要全面采用国标所规定的符号，以便统一。
会熟练地书写电极反应和电池反应是学好电化学的基础，以后在用Nernst方程计算电极电势和电池的电动势时才不会出错，才有可能利用正确的电动势的数值来计算其他物理量的变化值，如：计算热力学函数的变化值，电池反应的标准平衡常数，难溶盐的活度积，水的解离平衡常数和电解质的离子平均活度因子等。
武汉大学分析化学习题提示(包含思考题)
6、某含Cl-试样中含有0.10%Br-，用AgNO3进行滴定时，Br-与Cl-同时被滴定，若全部以Cl-计算，则结果为20.0%。求称取的试样为下列质量时，Cl-分析结果的相对误差及相对误差：a.0.1000g，b.0.5000g，c.1.0000g。
f.滴定管活塞漏出HCl溶液
g.称取Na2CO3时，撇在天平盘上
h.配制HCl溶液时没有混匀
答：使用Na2CO3标定HCl的浓度时，HCl的浓度计算公式为：cHCl=2mNa2CO3/(MNa2CO3VHCl)。
a.由于VHCl偏高，cHCl偏低；
b.由于mNa2CO3偏低，cHCl偏低；
c.由于VHCl偏高，cHCl偏低；
答：常量滴定管读数可准确到±0.01mL，每次滴定需读数2次，则读数误差可达0.02mL，故要求相对误差＜0.1%，滴定时的体积应大于20mL，但要小于滴定管的容量。计算为：
设溶液的体积最少为x，则0.1%=0.02/x×100%，故x=0.02/0.1×100=20(mL)
1-11微量分析天平可称准至±0.001mg，要使称量误差不大于0.1%，至少应称取多少试样？
1-13下列数值各有几位有效数字？
0.72, 36.080, 4.4×10-3, 6.023×1023, 100，998，1000.00, 1.0×103, pH=5.2时的[H+]。
答：有效数字的位数分别是：0.072——2位；36.080——5位；6.023×1023——4位；100——有效数字位数不确定；998——3位；1000.00——6位；1.0×103——2位；pH=5.2时的[H+]——1位。
因明学习思考题答案第十品观自利比量
因明学习思考题答案第十品观自利比量第十品思考题答案61课1、比量的法相及分类是什么？答：比量的法相即通过三相齐全的推理来了知所衡量的意义，实际也就是自利比量的法相，因为真正的比量可包括在自利比量当中。
2、什么是宗法的真名和假名？真名和假名的差别是什么？安立之因是什么？答：所立法与欲知有法二者的聚合，即是宗法的真名。
为了掌握聚合的意义的片面一方而使用单独的法与有法任意一者，即是宗法的假名。
二者的差别：不观待任何其他理由或必要，最初的时候命名大师看见一个事物就给它立下一种名称。
比如：最初的时候古人看见具有项峰垂胡的动物，就给它命名为黄牛，从此之后，人们都依靠这种名称来理解、判断、分析，这是所谓的真名。
所谓的假名，首先这个事物已经有了最初的名称，然后因为其他的一些相似或相关的原因，而将另外一个事物的名称取在这个事物之上，比如：黄牛很笨，而某个人也很笨，所以把这个人也叫黄牛，这是假名。
安立之因：1）真名的安立之因：之所以把法与有法的聚合安立为宗法真名这一点，是因为包括外道在内的诸位智者原本就是这样成立的。
2）假名安立之因：是以相似和相属作为理由的。
⑴以相似作为理由：比如有一种黑色的花特别像乌鸦，所以人们称为带箭乌鸦，但其实它只是一种植物。
⑵以相关作为理由：又分为四个方面来分析：A、果取名为因：比如看见日光的时候都说太阳照射全球。
B、因取为果的名称：比如酒在辞藻学称为迷醉（果）。
C、整体的名称取在部分上：比如房子的部分燃火了，但都会说：“房子起火了。
”D、部分的名称取在整体上：鼓声是由棍棒、人、鼓等因缘具足后才发出的这种声音，但人们只称为“鼓声”。
62课1、在因明的推理中，将有法命名为宗法的必要是什么？答：有三种原因：1）若说有法则会具有其他的错乱。
因为有法叫欲知事，若只说有法，则有可能指柱子，也可能指它的同品法，也可能指它的异品法，故叫宗法而不叫有法。
2）有人认为：若错认为其他法，我们可以说的时候遮破同品边和异品边之后建立欲知事。
华师外国教育名家思想思考题完整版
第1讲西方启发式教育法的先驱---苏格拉底苏格拉底问答法定义：所谓苏格拉底问答法，是指在与学生的谈话的过程中，并不直截了当把学生所应知道的答案告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论的方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生最后得出正确答案的方法。
苏格拉底问答法四个步骤1.讥讽：是就对方的问题不断提出追问，迫使对方陷入矛盾，承认自己的无知2.助产术：即用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样3.归纳：是从各种具体的事物中找出事物的共性，形成一般的概念4.定义：是把个别事物归入一般概念，得出关于事物的普遍概念这是一个从现象、个别到普遍、一般的过程思考题：1.试对苏格拉底问答法进行评述。
（有利于思维的训练和真理的发现，为后世的启发式教育所吸收）答：首先回答苏格拉底问答法的定义。
苏格拉底问答法能够适时地提出话题，使对话者不会感到突然，非常自然，易于接受，每次谈话的对象和谈话的内容都有明确的出发点和目的性，在让对方接受自己的观点时，苏格拉底非常注重内容的层层递进，由表及里，循序渐进的启发学生，逐步接触到问题核心并得到最后的答案。
现代课堂教学中也有很多老师会用问答法，可是大多数老师所提的问题仅仅是对知识的记忆的考查，并没有引起学生的分析、综合及深层次的思考，或者有的老师仅仅鼓励那些按照自己设想的答案问答问题的学生，承认唯一的、固有的答案，对于开放性、多样性的回答，则表现出漠视或是反感。
尤其像我这样的文科生，在课堂上，如果是个开放性的问题，老师多会跳过，或是对于这样的问题根本就不理会，所以我们的思维仍然停留在原地，无法前进。
目前，不少中小学老师设计的问题多是来自教材，脱离学生，实际上，教师仍然是“带着教材走向学生”，而不是“带着学生走向教材”，那么，作为一个即将走向工作岗位的免费师范生，该如何去做一名优秀的教师呢1.化解教师的权威。
化解教师权威, 其实就是要突破教师是“知识权威”的观念束缚, 让学生明白, 教师是人不是“神”，不是教师说的一切都是正确的, 都是不可置疑的。
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习题【综合应用题1】一台10层10站的乘客电梯，在检验合格有效期内，额定载重量Q＝1000kg，速度1.0m/s，顶层高度为4300mm，曳引比为1：1。
请回答以下问题：（1）如该电梯在上行至顶层时发生冲顶事故，造成限速器安全钳动作，请叙述电梯冲顶过程（包括对重、轿厢等部分的状态）；（2）发生冲顶事故后，如何恢复轿厢至正常状态？（3）分析出现此事故可能的原因。
【参考答案】（1）电梯冲顶时，电气安全装置处于失效状态，对重压在对重缓冲器上；曳引轮绳槽中的钢丝绳松驰，轿厢因惯性上升至重力制停距离。
然后以近似自由落体速度下落，当达到限速器动作速度时限速器动作后提拉安全钳，使轿厢制停在导轨上。
（2）冲顶后，由于对重压到对重缓冲器上，轿厢在井道顶部，人工盘车时，电梯靠曳引力也无法上行，无法使安全钳松驰、复位；一般采用在井道顶挂装手拉葫芦提拉轿厢，使安全钳松驰、复位的方法。
（或采用其他可恢复曳引条件的方法后用手动盘车的方法）。
（3）①电梯换速功能失效：可能是换速开关或强迫换速开关等原因；②制动器故障：可能是制动器线圈延时断电，释放晚或制动器机械卡阻等原因；③电气故障：可能是旋转编码器故障，层显乱码，位置传感的故障等原因。
【综合应用题2】2011年9月9日，某写字楼内的A1号电梯发生了轿厢蹲底事故，导致12名乘客轻伤。
事故电梯型号X021VFD，额定载荷1000kg（13人），额定速度2.5m/s，VVVF 电力拖动，微机集选控制，23层/21站,为曳引式乘客电梯。
从监控录像记录显示，该电梯从基站返回19层停站后，多名乘客蜂拥而入，当第21名乘客进入轿厢后电梯开始向下滑行，加速下行至-1层蹲底。
从-1层到19层的间距70.8米，全行程用时18.7秒。
1.根据以上情况，您认为哪些电梯故障有可能引发这次轿厢蹲底事故？为什么？2.编写核查事故原因的检验方案（包括检验项目、内容与要求、检验方法等）3.经核查档案资料，该电梯验收检验的平衡系数为0.45，之后使用者在轿厢装修大理石地板增加重量180kg；在左、右、后三个轿壁分别安装了单个重量为25kg的玻璃镜；又在轿顶安装重量为75kg的空调；没有增加对重块。
请核算该电梯现在的平衡系数是多少？【参考答案】1.可能引发事故的电梯故障：（1）电梯的下行超速保护装置（安全钳-限速器）失效。
因为电梯下滑速度已经超过限速器-安全钳的动作速度，但没能够把电梯轿厢制停。
电梯从19层下行到-1层的平均速度=70.8 m/18.7s=3.8m/s，最高速度还应高于此值，超过了该电梯限速器动作速度。
(2)制动器故障。
因为当电梯超载（第21位乘客进入轿厢）后电梯即刻下滑，有可能是制动力矩不足。
(3)曳引能力不满足此超载工况，致使曳引绳与绳槽打滑。
(4)曳引机的驱动力矩不满足此超载工况，由重载驱动曳引机超速运转。
(5)超载保护失效，在严重超载工况电梯起动下行，超出曳引能力或曳引机驱动转矩。
(6)速度控制失效，包括速度给定、速度反馈系统故障，致使电梯超速下行。
（答出第（1）、（2）、（3）、（4）每题2分，其余每题1分。
满分为10分）3. 电梯轿厢的自重，新增加的总重量=180+25×3+75=330kg根据曳引电梯平衡系数的定义，数学表达式q=（W-P）/Q,已知电梯验收检验时平衡系数为0.45，之后轿厢自重P新增330kg，此的平衡系数为0.45-330/1000=0.12【综合应用题3】简述造成曳引电梯“蹲底”故障的原因；（2）某电梯在最低层站、超载115%时发生蹲底事故，试编制检查事故原因的检验程序（包括检验项目、内容与要求、检验方法、使用的仪器、工具）【参考答案】主要原因：（1）电梯换速功能失效：可能是换速开关或强迫换速开关等原因。
（2）制动器故障：可能是制动器线圈延时断电、释放晚或是制动器机械卡阻等原因。
（3）电气故障：可能是旋转编码器故障，层显乱码，位置传感的故障等原因。
【综合应用题4】简述曳引电梯“开门走车”故障可能造成的危害、引起此故障可能的原因以及预防措施。
【参考答案】危害：（1）从轿厢出入时被剪切、挤压；（2）从层门掉入井道。
原因：（1）门锁电路故障（触点粘连）；（2）人为将门联锁电路短接。
（3）电梯线路及软件设计缺陷。
措施：（1）电梯门系统的元件。
线路应按国家标准规定设计、制造、选用，按规定检验验收；（2）加强维护保养、人员培训，不允许用“短接”修理门联锁故障。
【简答题1】（1）为什么油压缓冲器被称为耗能型缓冲器？（2）为什么油压缓冲器适用于各种速度的电梯？（3）为什么缓冲器受压后柱塞完全复位的时间不大于120S，而不是立即复位？（4）为什么必须要验证柱塞完全复位的状态？（5）为什么在实际应用中不同载重的电梯采用不同的缓冲器油？（6）缓冲器是否是曳引绳断绳后轿厢自由落体状态下设在底坑的最后一道安全装置？为什么？【参考答案】（1）由于油压缓冲器是以消耗能量的方式实行缓冲的，因此，被称为耗能型缓冲器。
（2）由于油压缓冲器具有缓冲平稳的特点，在使用条件相等的情况下，油压缓冲器所需的行程可以比弹簧缓冲器减少一半，无回弹现象，所以，适用于各种速度的电梯。
（3）当轿厢或对重离开缓冲器时，柱塞在复位弹簧的作用下向上复位，油重新流回油缸，由于液体流动的阴尼作用，使缓冲器柱塞不能马上复位.为了保证缓冲器及时复位，标准规定了复位时间。
(4)当缓冲器被完全压缩后，如果在柱塞未完全复位的情况下，轿厢再次蹲底，缓冲作用会降低，从而可能导致轿厢内的乘员受到伤害。
(5)缓冲器油的粘度与缓冲器能承受的工作载荷有直接关系，粘度越高，油液流动的阻尼越大，承受的工作载荷越大，因而不同载重的电梯采用不同的缓冲器油。
(6)不一定是。
因为缓冲器的设置条件是：如果载有额定载荷的轿厢以自由落体下落时，缓冲器作用期间的平均减速度应不大于gn，且撞击缓冲器的速度不超过115%额定速度。
只有在轿厢自由下落时符合上述条件，结论才成立。
否则，超出上述条件，缓冲器不能起到保障人员安全的作用就不是设在底坑的最后一道安全装置。
【简答题】1. 依据《电梯监督检验和定期检验规则——曳引与强制驱动电梯》，如何判定曳引轮的轮槽是否已严重磨损？答：认为轮槽的磨损可能影响曳引能力时，进行1.25倍额定载重量下行制动试验，对于轿厢面积超过规定的载货电梯还需进行静态曳引试验，综合空载曳引试验、空载上行制动试验、1.25倍额定载重量下行制动试验和静态曳引试验结果作出判断。
索引：《电梯监督检验和定期检验规则——曳引与强制驱动电梯》附件A 2.82. 《电梯监督检验和定期检验规则——曳引与强制驱动电梯》对门运行和导向有什么要求？如何检验？（C类）答：层门和轿门正常运行时不得出现脱轨、机械卡阻或者在行程终端时错位；由于磨损、锈蚀或者火灾可能造成层门导向装置失效时，应当设置应急导向装置，使层门保持在原有位置。
检验方法：目测。
索引：《电梯监督检验和定期检验规则——曳引与强制驱动电梯》附件A 6.53.如何理解“平台是永久性装置”的要求(无机房电梯)？答：“平台是永久性装置”是指该平台不属临时性质的，使用时在现场通过简单的操作就能实现，而不是需要从其他地方拿来安装。
4.附加检修控制装置应符合什么要求？答：a. 每台电梯只能设置1个附加检修装置；附加检修控制装置的型式要求与轿顶检修控制装置相同；b. 如果一个检修控制装置被转换到“检修”，则通过持续按压该控制装置上的按钮能够移动轿厢；如果两个检修控制装置均被转换到“检修”位置，则从任何一个检修控制装置都不可能移动轿厢，或者当同时按压两个检修控制装置上相同方向的按钮时，才能够移动轿厢。
索引：《电梯监督检验和定期检验规则——曳引与强制驱动电梯》附件A 7.65. 《电梯监督检验和定期检验规则——曳引与强制驱动电梯》对轿厢上行超速保护装置试验有什么要求？如何进行试验？（C类）答：当轿厢上行速度失控时，轿厢上行超速保护装置应当动作，使轿厢制停或者至少使其速度降低至对重缓冲器的设计范围；该装置动作时，应当使一个电气安全装置动作。
检验方法：由施工单位按照制造单位规定的方法进行试验，检验人员现场观察、确认。
索引：《电梯监督检验和定期检验规则——曳引与强制驱动电梯》附件A 8.16. 《提高在用电梯安全性的规范》（GB24804—2009）的目标是什么？答：目标是应用当前的安全技术使在用电梯达到新安装电梯同等的安全程度。
索引：《提高在用电梯安全性的规范》（GB24804—2009）1.17. 电梯额定速度为1m/s，为变频变压连续调速。
回答下列问题：（1）采用什么型式安全钳？（2）限速器动作速度整定值应为多少？（3）安全钳动作时平均减加速度应为多少？最大最小制动距离应为多少（不考虑动作响应时间）？（4）检查限速器动作的限速器联动开关应什么时候动作？（5）可否采用弹簧缓冲器？答：（1）渐进式。
（2）上限：1.5m/s；下限：1.15m/s。
（3）0.2～1.0g，S max = V2/2a =(1.5)20.2×2×9.8=0.57m；S min = (1.5)22×9.8=0.11m。
（4）限速器动作之前或同时动作。
（5）可以。
【综合应用题】某写字楼有一台按GB7588-1995生产，额定载荷1000kg，23层/21站，额定速度1.75 m/s，VVVF电力拖动，微机集选控制，蜗轮蜗杆驱动主机的曳引式乘客电梯，某天发生了一起开门往下运行安全钳动作困人的事故，幸无人员伤亡。
从监控录像记录显示，有15名乘客从16楼进入轿厢，轿厢超载报警，其中一人退出轿厢，电梯乘载14名乘客往下运行，其中一名乘客选按了3楼，电梯在显示3楼的时候开门，从打开的轿门可以观察到电梯轿厢地坎与3 楼地坎基本上处于同一平面，但电梯并没有完全停住，而是加速往下运（滑）行，直到安全钳动作才停止。
(1) 根据以上情况，您认为哪些电梯故障有可能引发这次事故？1、机械方面原因1.1、曳引机制动器制动力不足，如：铁蕊卡阻、制动瓦严重磨损、制动轮与制动瓦有油污、制动弹簧预紧力不足。
1.2、曳引绳与曳引轮方面原因导致曳引能力不足：曳引绳与绳槽有油污、曳引轮绳槽有磨到底等严重磨损现象、更换不同型号的曳引绳或绳轮1.3、平衡系数不足导致曳引能力不足。
1.4、制动器与曳引轮间连接失效，如断轴、蜗轮断齿。
1.5、其他机械原因。
2、电气方面原因：2.1、3楼层门及轿门门锁同时失效。
2.2、曳引机制动器控制系统（接触器）故障。
2.3、超载保护失效或不准确，在超载工况电梯起动再平层功能，但超出曳引能力或曳引机驱动转矩。
2.4、其他电气原因。
3、人为原因：在机房短接、手动松闸、人为按接触器(2)请编写核查事故原因的检验方案（包括检验项目、内容与要求、检验方法等）检验方案：(3)该电梯验收检验的平衡系数为0.45，之后使用者在轿厢装修大理石地板增加重量180kg；在左、右、后三个轿壁分别安装了单个重量为25kg的玻璃镜；又在轿顶安装重量为75kg的空调；没有增加对重块。