浅谈幼儿分享行为的培养
浅谈幼儿分享行为的影响因素与培养
浅谈幼儿分享行为的影响因素与培养一、幼儿分享行为的影响因素1.家庭因素（1）父母的教育观念。
父母的教育观念直接影响他们对幼儿分享行为的引导和培养。
如果父母过分强调竞争，忽视合作，那么幼儿可能难以形成分享意识。
（2）父母的榜样作用。
父母的言行举止对幼儿具有示范作用。
如果父母在日常生活中表现出分享行为，幼儿会潜移默化地学会分享。
（3）家庭氛围。
家庭氛围和谐、亲密，幼儿更容易学会分享。
反之，家庭氛围紧张、冷漠，幼儿可能难以形成分享行为。
2.社会因素（1）同伴关系。
同伴关系是幼儿社交的重要方面。
同伴之间的互动有助于幼儿学会分享。
如果幼儿同伴关系良好，他们更容易形成分享行为。
（2）社会文化背景。
不同文化背景下的家庭教育观念和方式不同，这也会影响幼儿的分享行为。
3.个体因素（1）性格特点。
性格外向、乐观的幼儿更容易学会分享，而性格内向、敏感的幼儿可能在这方面存在困难。
（2）年龄。
随着年龄的增长，幼儿的分享行为会逐渐发展。
3-6岁的幼儿分享行为最为明显。
二、幼儿分享行为的培养策略1.家庭层面（1）营造和谐家庭氛围。
家庭和谐、亲密的氛围有助于幼儿学会分享。
（2）树立正确教育观念。
父母要认识到分享的重要性，尊重幼儿的个体差异，引导他们学会分享。
（3）发挥榜样作用。
父母要在日常生活中表现出分享行为，为幼儿树立榜样。
2.社会层面（2）开展分享活动。
通过开展各种分享活动，让幼儿在实践中学会分享。
3.个体层面（1）关注幼儿个体差异。
教师和父母要了解幼儿的性格特点，因材施教，引导他们学会分享。
（2）培养幼儿自我意识。
通过培养幼儿的自我意识，让他们认识到分享的重要性。
幼儿分享行为的培养是一个系统工程，需要家庭、社会和个体共同努力。
让我们携手为幼儿创造一个充满爱心的成长环境，让他们在分享中收获快乐，健康成长。
在家庭因素方面，其实还有很多细节可以探讨。
比如，父母的交流方式也会影响幼儿。
如果父母在交流中经常使用“我们”而不是“我”，这能让孩子感受到家庭的团结和合作，从而更容易学会分享。
浅谈幼儿分享行为的培养
浅谈幼儿分享行为的培养幼儿的分享行为是其社交发展中的重要一环。
通过分享行为，幼儿能够学会与他人交流、合作和互助，培养良好的人际关系。
以下是我对幼儿分享行为培养的浅谈：分享行为的培养应从家庭开始。
家庭是孩子最初的社交环境，父母可以通过自身的示范来引导和推动幼儿的分享行为。
父母可以与孩子分享自己的食物、玩具或其他资源，以此激发幼儿分享的意愿和乐趣。
父母还可以鼓励幼儿与兄弟姐妹或其他孩子一起玩耍，共享玩具和游戏，培养幼儿分享的意识。
幼儿园和学校也是培养幼儿分享行为的重要场所。
老师可以通过组织各种团体活动和合作游戏，创建分享的机会。
老师可以设计小组活动，鼓励幼儿共同解决问题和分享答案。
幼儿园和学校还可以组织集体活动，如图书分享会、展示会等，让幼儿有机会与他人分享自己的成果和经验，提升他们的分享意识和能力。
为了培养幼儿的分享行为，我们可以给予他们一定的奖励和激励。
当幼儿分享自己的东西或者帮助他人时，我们可以及时给予表扬和认可，鼓励他们继续分享行为。
我们也可以通过一些小礼品或奖励激励幼儿。
这并不意味着我们应该鼓励幼儿为了奖励而分享，而是要让幼儿明白分享本身是一种乐趣和价值。
教育者可以通过讲故事、课堂讨论和角色扮演等方式，向幼儿传递关于分享的正面信息和价值观。
可以讲述分享的故事，让幼儿听到分享的美好和积极影响。
可以组织幼儿讨论和反思，帮助他们理解分享的意义和必要性。
分享行为的培养对幼儿的成长和发展至关重要。
家庭、幼儿园和学校以及教育者都可以发挥重要作用，通过适当的引导和激励，帮助幼儿培养分享意识和习惯。
我们也要给予幼儿足够的理解和耐心，让他们在分享中感受到快乐和成就感，从而培养良好的人际交往能力。
幼儿分享行为的培养策略
幼儿分享行为的培养策略幼儿期是孩子性格和行为习惯养成的重要阶段，也是孩子形成良好社交习惯的关键时期。
在这个阶段，家长和教师应该注重培养孩子的分享行为，让他们懂得和他人分享快乐、知识和物品。
下面，我们来探讨一些幼儿分享行为的培养策略。
一、示范榜样幼儿时期的孩子天性好奇，容易受到周围环境的影响。
家长和教师要成为孩子的榜样，展现出乐于分享的态度和行为。
在孩子面前，家长和教师可以分享自己的快乐和收获，也要积极地和孩子分享自己的东西，让孩子感受到分享的乐趣和价值。
通过示范榜样，孩子可以在模仿中学会分享行为，形成良好的社交习惯。
二、鼓励赞美在孩子分享的过程中，家长和教师要给予及时的肯定和鼓励。
无论是孩子愿意与他人分享玩具、食物，还是分享自己的快乐和经历，都应该给予积极的回应和赞美。
通过鼓励赞美，孩子会感受到分享行为的成就感和快乐，从而更加愿意继续分享，培养出慷慨大方的品质。
三、合作分工在日常生活中，家长和教师可以通过分工合作的方式，培养孩子的分享意识和习惯。
家庭作业完成后，父母可以鼓励孩子与兄弟姐妹一起分享知识和经验，相互学习。
在玩具、食物等资源有限的情况下，教师也可以通过分工协作的方式，鼓励孩子相互分享、帮助，培养他们的合作精神和分享意识。
四、故事启发故事是幼儿学习和成长的重要途径，通过生动有趣的故事情节，可以引导孩子接受新的观念和文化。
在分享行为培养中，家长和教师可以借助故事来启发孩子的慷慨大方和分享意识。
可以选择一些带有分享主题的故事，让孩子在故事中感受到分享行为的重要性和美好，潜移默化地培养其它传值的品质。
五、游戏引导在幼儿园教学中，教师可以设计一些具有分享主题的游戏，引导孩子在游戏中体会到分享的快乐和意义。
可以设计一场“分享快乐”的游戏，在游戏中鼓励孩子相互交流、相互帮助，让他们懂得分享快乐的重要性；也可以设计一场“传递爱心”的游戏，让孩子在游戏中体验到分享的快乐。
通过游戏引导，可以增强孩子对分享行为的认识和体验，培养出慷慨大方的品质。
浅谈幼儿分享行为的培养
浅谈幼儿分享行为的培养分享是一种美德，也是一种能够让人心灵得到满足的行为。
在孩子的成长过程中，培养他们的分享意识和分享行为是非常重要的，这不仅能够培养孩子的社会交往能力，还能够让他们学会照顾他人、懂得互助互爱。
幼儿分享行为的培养并不是一件容易的事情，需要家庭、学校和社会多方面的共同努力。
接下来，我们就来谈谈幼儿分享行为的培养。
一、培养孩子分享的理念培养孩子分享的理念是非常重要的。
家长和老师应该从孩子很小的时候就开始培养他们的分享意识，让他们明白分享是一种美德，是一种能够让自己和他人都感到快乐的行为。
可以通过故事、游戏等方式，向孩子传递分享的理念，让他们懂得分享是一种快乐和幸福的来源。
家庭和学校应该为孩子树立榜样，让孩子从身边的人身上学到分享的行为。
家长可以在生活中主动分享自己的东西，让孩子感受到分享的快乐和幸福；老师可以在学校里组织一些分享的活动，让孩子在实践中学到分享的意义。
只有家长和老师身体力行，孩子才会更容易接受并理解分享的意义，从而主动去进行分享行为。
二、培养孩子的自我意识和社会意识除了培养孩子的分享意识外，培养孩子的自我意识和社会意识也是非常重要的。
只有孩子有较强的自我认知能力和社会意识，才会更容易实现分享行为。
在培养孩子的自我意识方面，家长和老师可以通过一些小游戏、体验活动，让孩子了解自己的情感、需求和权利；在培养社会意识方面，家长和老师可以通过带孩子外出参观、社会实践等方式，让孩子认识到社会的多样性和不平等，从而更容易明白分享的意义和重要性。
培养孩子的合作意识也是非常重要的。
只有孩子懂得合作和互相帮助，才会更容易实现分享行为。
在学校，老师可以组织孩子进行各种合作活动，在家庭，家长也可以和孩子一起参加一些团队活动，让孩子了解合作的重要性和愉快的感受。
当孩子懂得了合作，也就更容易懂得分享，让他们愿意和他人一起分享快乐和成果。
在培养孩子分享行为的过程中，培养孩子的分享技能也是非常重要的。
浅谈幼儿分享行为培养策略
浅谈幼儿分享行为培养策略幼儿分享行为培养是培养幼儿良好品德和行为习惯的重要环节之一。
适当的分享行为培养策略能够帮助幼儿养成良好的品德和品质，提高他们的社交能力。
下面将浅谈幼儿分享行为培养策略。
要注重培养幼儿的自我意识和自信。
幼儿的自我意识和自信心对于其主动分享行为的培养是非常重要的。
教师要通过鼓励和赞美的方式，引导幼儿认识到自己的价值和能力，让他们相信自己可以和别人分享，并获得肯定和认可。
要提供适当的分享机会和环境。
为了培养幼儿的分享行为，教师需要提供适当的分享机会和环境。
在幼儿园中安排合作小组活动，让幼儿与其他同学一起完成任务，分享各自的想法和经验。
可以设置共享区域，让幼儿可以把自己的玩具、书籍等分享给其他同学使用。
通过这样的活动和环境，可以促使幼儿主动与他人分享，培养他们的分享行为。
要进行分享行为的示范和引导。
教师可以通过自己的行为示范和引导，培养幼儿的分享行为。
教师可以主动与幼儿分享自己的经验和知识，同时鼓励幼儿与其他同学分享。
在幼儿分享时，教师要及时给予肯定和赞美，让幼儿感受到分享的乐趣和价值。
要注意培养幼儿的合作意识和团队精神。
合作与分享是密不可分的，只有具备合作意识和团队精神的幼儿才能更好地分享。
教师可以通过组织团队活动，培养幼儿的合作能力，并通过游戏、角色扮演等活动让幼儿体验到分享带来的快乐和成就感。
教师可以通过讲述故事、读绘本等方式，引导幼儿理解和接受分享的重要性，培养他们的分享意识和习惯。
要关注幼儿的个体差异，灵活运用策略。
不同幼儿在分享行为上存在着不同的差异，有的幼儿可能天生就具备较强的分享意识和行为，而有的幼儿可能需要更多的引导和支持。
教师要注重观察和分析幼儿的特点和需求，有针对性地运用不同的策略。
对于比较内向的幼儿，可以通过小组活动和小伙伴间的合作来培养他们的分享行为；对于自信心较低的幼儿，可以通过赞美和鼓励来增强他们的分享意愿和行为。
幼儿分享行为培养是一项重要的任务，需要教师在教育实践中灵活运用各种策略。
浅谈幼儿分享行为的培养
浅谈幼儿分享行为的培养分享是一种美德，是一种让人感到温暖和幸福的行为。
而在幼儿阶段，培养孩子的分享行为也是非常重要的，这不仅能帮助孩子建立良好的人际关系，还能培养孩子的爱心和同理心。
那么，在日常生活中，我们应该如何培养幼儿的分享行为呢？一、树立榜样，引导孩子学会分享作为家长和教师，我们首先要做的就是树立一个良好的榜样，来引导孩子学会分享。
孩子在成长过程中会不断模仿成人的行为，所以我们要保持良好的行为习惯，比如在孩子面前积极分享，让孩子看到自己愿意帮助他人，愿意与人分享。
这样孩子就会在潜移默化中学会分享，积极帮助他人。
我们还可以在家庭和学校的日常教育中，给孩子一些分享的机会和任务，比如鼓励孩子与兄弟姐妹分享玩具，一起合作做家务；在学校里，可以组织一些小组活动，让孩子学会与别人合作，分享自己的东西。
通过这些方式，孩子会逐渐明白：分享是一种快乐，是一种幸福。
二、培养孩子的“大我意识”，树立学会分享的观念在孩子的成长过程中，培养孩子的“大我意识”是非常重要的，也就是培养孩子的共同体意识和爱心。
只有孩子认识到自己是一个整体中的一部分，才会有愿意为他人服务的观念和行为。
那么，我们可以通过一些小游戏和示例来培养孩子的“大我意识”。
比如在幼儿园里，可以组织一些小组活动，鼓励孩子们互相合作，共同完成任务；在家庭中，可以组织一些家庭活动，父母和孩子一起完成一些小任务，共同感受到分享的快乐。
我们还可以通过一些故事和绘本来培养孩子的“大我意识”，让孩子在故事中感受到合作和分享的力量。
比如《阿凡提的故事》、《小熊和他的朋友们》，这些故事中的主人公总是愿意帮助别人，愿意与他人分享，这些故事不仅可以开拓孩子的思维，还可以让孩子明白分享的重要性。
三、及时表扬和鼓励孩子的分享行为孩子在分享行为上面有所进步时，我们必须给予及时的表扬和鼓励。
因为孩子们在分享行为上的积极性是不断变化的，及时的表扬和鼓励可以让孩子保持分享的热情和动力。
小班幼儿分享行为的培养研究教研
小班幼儿分享行为的培养研究教研一、引言小班幼儿是幼儿园的宝贝，他们的成长离不开家长和老师的关爱。
在这个过程中，分享行为培养是非常重要的一环。
那么，如何培养小班幼儿的分享行为呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
二、分享的重要性1. 培养良好的人际关系分享是一种互动，通过分享，幼儿可以与同伴建立友谊，增进彼此的感情。
分享还能帮助幼儿学会关心他人，体谅他人，形成良好的人际关系。
2. 提高自信心分享能让幼儿感受到自己的价值，当他们把自己的东西分享给别人时，会感到快乐和自豪。
这种快乐和自豪感会激发幼儿的自信心，让他们更加勇敢地面对生活中的挑战。
3. 培养合作精神分享需要双方或多方的合作，通过分享，幼儿可以学会与他人合作，共同完成一件事情。
这种合作精神对于幼儿的成长非常重要，也是他们未来社会生活的基本素质。
三、培养小班幼儿分享行为的策略1. 以身作则家长和老师是孩子的榜样，他们的言行举止都会影响到孩子。
因此，家长和老师要树立良好的榜样，让孩子从小就学会分享。
2. 创设分享的环境在家庭和幼儿园中，要创设一个充满爱和关怀的环境，让孩子感受到分享的快乐。
可以通过组织一些集体活动，如玩具交换会、手工制作等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会分享。
3. 引导孩子进行角色扮演通过角色扮演的方式，可以让孩子们更直观地理解分享的意义。
例如，可以让孩子们扮演买家和卖家的角色，通过买卖过程来体验分享的乐趣。
4. 表扬和鼓励当孩子们愿意与别人分享时，家长和老师要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到分享的价值。
也要告诉孩子，分享不仅仅是为了得到别人的赞美，更重要的是为了帮助别人。
5. 教育孩子尊重他人的意愿在培养孩子分享行为的过程中，要注意尊重孩子的意愿。
有时候，孩子可能不愿意分享自己的东西，这时家长和老师要耐心引导，让孩子理解到分享的意义。
四、结语培养小班幼儿的分享行为是一项长期的任务，需要家长和老师共同努力。
只有让孩子们从小养成良好的分享习惯，他们才能在未来的社会生活中更好地融入团队，与人和谐相处。
浅谈幼儿分享行为的培养
浅谈幼儿分享行为的培养引言幼儿时期是孩子个人行为和社交行为发展的重要阶段。
其中，分享行为是培养孩子良好社会交往能力的关键因素之一。
通过分享，幼儿能够学会关心他人，培养友善互助的品质，以及发展协作和沟通技巧。
本文将从不同层面探讨幼儿分享行为的培养方法。
家庭环境对分享行为的影响家庭是幼儿最初接触社会的地方，家庭环境对幼儿分享行为的培养起到至关重要的作用。
1. 父母的示例行为父母是幼儿最重要的榜样。
他们的分享行为对幼儿的影响是深远的。
如果父母能够在日常生活中展示出分享的行为，例如与他人分享食物、物品，或是帮助他人解决问题，那么幼儿也会受到积极影响，更加愿意与他人分享。
2. 亲子互动的分享活动在家庭中，父母可以与幼儿一起参与分享活动，例如一起制作食物，然后将制作好的食物分给家庭成员或是邀请朋友来分享。
通过这样的活动，幼儿能够体验到分享的快乐和乐趣，进一步培养他们的分享意识和行为。
3. 奖励分享行为家长可以通过奖励机制来鼓励幼儿的分享行为。
比如，当幼儿与他人分享玩具或是帮助他人完成任务时，家长可以称赞他们，给予一些小奖励，如夸奖、拥抱或是物品奖励。
这样的正向反馈能够让幼儿建立起分享行为的积极联结，进而愿意主动去分享。
幼儿园教育对分享行为的培养除了家庭环境，幼儿园教育对幼儿分享行为的培养也起着重要作用。
1. 培养集体意识幼儿园是一个集体环境，幼儿在这里能够与其他孩子一起玩耍、学习。
教师可以通过组织集体活动，例如小组游戏、团体手工等，让幼儿体验到合作和分享的重要性。
同时，教师也要注重指导幼儿如何分享，例如如何与其他幼儿分享玩具和食物，以及如何与他人进行合作。
2. 培养关爱他人的意识教师在日常教育中可以通过讲故事、唱歌等方式，向幼儿传递关爱他人的价值观。
教师可以分享一些与关爱他人相关的故事，引导幼儿思考和讨论。
同时，教师也要引导幼儿学会倾听和尊重他人的观点和需求，培养幼儿的分享意识。
3. 赞扬分享行为在幼儿园中，教师可以通过赞扬幼儿的分享行为来增强他们的积极性。
浅谈幼儿分享行为的培养
浅谈幼儿分享行为的培养分享是人类社会中重要的行为之一，在幼儿园阶段，分享行为的培养对幼儿成长和社交能力的提高都具有重要意义。
本文从幼儿分享行为的定义、原因、方式以及如何培养等几个方面展开讨论。
定义分享行为是指幼儿将自己的物品、时间、精力等与他人分享的行为。
包括将自己的玩具、食物等与别人共享，主动帮助别人，分享自己的故事、经验等。
原因1.社交情感需要：幼儿在生活中渴望与他人建立联系，分享行为有助于增强幼儿之间的友谊和信任。
2.学习社会规范的需要：幼儿通过模仿他人分享行为，逐渐学会社会规范，比如道德、礼貌等。
3.自我调适的需要：分享行为有益于幼儿自我调适和情绪管理，减轻焦虑和孤独感。
方式分享行为可以通过以下几个方面进行：1.分享物品：比如将自己的玩具、食物等与别人分享，让别人参与自己的活动。
2.分享经验：幼儿可以分享自己的经验、故事，让别人了解自己的困难、成功和玩乐等。
3.分享时间与精力：参加志愿者活动、做家务等都是培养分享行为的方式。
如何培养1.提供机会：幼儿需要有机会分享行为，幼儿园可以提供许多机会，如举办分享会、组织志愿者活动等。
2.鼓励和赞赏：班级老师需要及时发现幼儿的分享行为，并及时肯定、赞赏，让幼儿感受到分享行为所带来的积极反馈。
3.角色模型：教师、家长等成人都是幼儿最好的角色模型，他们可以在生活中积极展示自己的分享行为，引导幼儿学习并模仿。
结论分享行为是幼儿社交和情感发展中不可或缺的一部分，通过提供机会、鼓励幼儿和提供角色模型等方式，可以有效地培养幼儿的分享行为，有利于幼儿健康发展和社会适应能力的提高。
浅谈幼儿分享行为的培养
浅谈幼儿分享行为的培养1. 引言1.1 幼儿分享行为的重要性幼儿分享行为是幼儿社会化发展过程中至关重要的一环，它不仅对幼儿个人的成长和幸福感具有重要意义，也对整个社会的和谐稳定起到积极作用。
幼儿分享行为的重要性体现在多个方面。
分享行为有利于培养幼儿的社会交往能力和情感认知能力。
通过分享，幼儿可以学会与他人进行有效的互动，理解他人的需求和感受，培养同理心和合作精神。
分享行为可以促进幼儿之间的友谊和团结，建立良好的人际关系。
通过分享，幼儿可以体验到给予和接受的快乐，增强彼此之间的信任和依赖，形成积极的友好氛围。
最重要的是，分享行为有助于树立幼儿正确的价值观和道德观念，培养他们尊重他人、关爱他人的良好品质。
幼儿分享行为的重要性不可忽视，只有重视并引导幼儿进行分享行为，才能促进他们健康快乐地成长。
1.2 培养幼儿分享行为的意义培养幼儿分享行为的意义在于帮助孩子建立良好的人际关系，培养孩子的社会交往能力和团队意识。
通过分享行为，幼儿可以学会关心和尊重他人，培养出乐于助人的品质。
分享行为也有助于促进幼儿之间的友谊和互助关系，培养孩子的团队合作精神和集体荣誉感。
分享行为也可以促进幼儿的心理健康发展，让他们更加开朗和快乐。
通过培养幼儿的分享行为，可以帮助他们建立积极的人际关系模式，培养出和谐相处的能力和胸怀。
分享行为还可以激发幼儿的热情和创造力，促进他们的综合素质发展。
培养幼儿分享行为对于孩子的全面成长和价值观的塑造具有重要意义。
2. 正文2.1 创造共享环境在幼儿教育中，创造共享环境是培养幼儿分享行为的重要一环。
共享环境指的是在幼儿园、家庭、社区等地方，创造一个可以促使幼儿愿意分享的氛围和条件。
教师和家长应该树立积极的榜样，主动分享自己的物品、知识和经验，引导幼儿学会分享。
要注重团队合作和交流的培养，让幼儿意识到分享可以带来更多的快乐和成就感。
注重建立良好的社交互动机制，让幼儿在共享中体会到合作与包容的重要性。
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浅谈幼儿分享行为的培养
分享是指与他人在情感和物质上的共享，是一种亲社会行为它有助于与他人交往，建立良好
的社会关系，以便适应现在社会生活的需要。
针对幼儿园孩子的心理特点以及所处的环境，
我们在生活中也十分注重有意识的进行培养。
幼儿的分享它既是幼儿与他人之间的团结友爱、相互关心的品质表现，也是幼儿个体亲近他人、与小伙伴和谐相处，克服以自我为中心的一
种沟通方式。
在当今的社会，独生子女家庭占大多数，这就导致了家长对孩子十分疼爱，孩子从生下来那
一刻起，就注定成为全家关注的焦点。
从小到大只要孩子要什么就给买什么，什么都是最好
的给孩子，孩子得到了太多太多。
久而久之我们的孩子却变得越来越自私。
把我们给的一切
都当作是理所当然，丝毫没有感恩之心，更不用说分享了。
我们常常看到爸爸妈妈自己不舍
得吃，把好吃的送到孩子手里，孩子就觉得是他自己的，拿起来就吃，根本没有分享的意识
和行为。
孩子的这种表现，不能说与我们大人的教育没有关系。
或许就是我们在生活中不经
意的无条件满足孩子的要求，完全忽略自己的感受，让孩子潜意识里养成了理所当然的自私
习惯。
其实，要想让孩子养成与他人分享的好习惯，就要从小培养，家长更要以身作则。
不
要让孩子觉得喜欢的就都是他的，这就在无形中给孩子养成了一些不好的习惯，什么东西都
是我的，独占欲特别的强。
这时候我们就要引导孩子学会分享，那么如何教育孩子学会分享呢？
一、分享与分享行为的定义
分享就是没有强迫、诱骗的前提下，经过他人同意，与他人共同享受、共同使用、共同行使。
分享是指将自己喜爱的东西、喜悦的心情、成功的快乐等与人共享。
幼儿的分享行为是幼儿
的一种亲社会行为，它既是幼儿之间团结友爱、相互关心的品质表现，也是幼儿个体亲近他人、克服以自我为中心的手段。
分享这种行为品质不是一朝一夕就能形成的，需要从小培养。
二、分享的意义
从幼儿时期就要开始培养其分享行为，有助于健全其人格和人际关系的发展，适应社会的要求。
分享可以将自己一些辛苦得来的经验传授给别人，让别人少走一些弯路，同时，别人也
会将自己辛苦得来的经验分享给你，让你少走一些弯路，学的更快。
分享可以给别人带来帮助，让别人开心感激，无形之中，就和你产生了好感，增加了交流的机会。
分享，也许短时
间内看不到效果，但是当你分享的时间一长，你就会发现得到意想不到的东西，比如别人的
关心，新的机会等等，只要你持续的分享下去，有一天，你的运气会不断的降临。
往往当你
和别人分享你的东西或者好心情的时候，别人也会受到你的感染，也会感觉到开心，当下一次，别人有开心好笑的事情，或者有什么好吃的，也会分享给你，这样也会带动你开心，给
你带来快乐。
三、培养分享行为的方法
1、在特殊的日子里分享
作为幼儿园的孩子从小班开始就喜欢在幼儿园过生日，于是，我在小班就开始有意识的培养
他们分享的行为，让他们自己自愿的把蛋糕带到幼儿园送给小伙伴、送给其他老师及幼儿园
的阿姨，让大家一起分享自己的食物，感受他的快乐，为他唱生日歌，为他送祝福，体会过
生日小朋友快乐的心情以及分享带来的乐趣。
2、家长是孩子最好的榜样
学会分享的最好方式就是模仿。
家长可以尝试和孩子分享自己的一些东西或心情，让幼儿戴
自己的丝巾、钢笔、帽子，穿爸爸的鞋子、戴爸爸的眼镜等，当然也要让孩子拿一些东西出
来分享，如一起玩他的玩具、一起看他的绘本故事书等。
重要的是要让宝宝亲眼看到家长给
自己东西或者拿走他的东西，让他在这个过程中学会和家人分享，进而学会与其他小伙伴分
享自己的玩具、图书，食品等。
3、幼儿在区域游戏时得到分享的快乐
幼儿园的孩子在区域游戏时，有的孩子缺少一些玩具积木，就不能搭建好自己想想中的建筑。
这个时候，有这样积木的幼儿，主动的把孩子需要的积木拿来，主动帮助搭建成功以后，孩
子都很高兴，同时也都感受到了分享的快乐。
4、分享教育一定要家长和教师双方的合作
在当今社会的教育过程中，家长和教师双方在教育孩子的问题上很难达成一致，难免会出现
一些分歧。
为了更好的加强幼儿的分享行为意识，家长与教师双方就应当做好相应的沟通工作，只有这样才能对幼儿的分享教育起到促进作用，培养幼儿从小就具有分享行为的意识。
5、幼儿园也可以在每学期举办一些有关分享的活动。
让孩子们拿一些自己的玩具或者图书
带到幼儿园来，通过幼儿园老师的引导，让小朋友们自愿将玩具进行交换再和小朋友们一起玩，从而使幼儿园的孩子们在这个过程中得到分享意识上的强化，认识到和他人分享自己喜
欢的东西是一件十分开心的事情，也会增进孩子们之间的友情。
四、怎样有效保障分享教育的实施
1、幼儿园要定期开展分享教育的活动。
幼儿老师在平时要创造幼儿之间分享的条件，帮助幼儿树立主动分享的意识。
2、教师要结合实际创设情境
教师要在日常活动中主动创设情境，使得幼儿能够正视矛盾，锻炼处理问题的能力。
比如新
购买的玩具，孩子们都想玩，但是因为只有几个，这个时候矛盾就出现了，孩子们之间出现
争抢的问题。
作为老师就应该及时引导他们，可以通过游戏比赛的形式，也可以分组去玩，
在老师这样的引导下，孩子们之间的矛盾就可以顺利解决，使他们既有了分享意识，又在轻
松的游戏中学会了分享。
3、家长为孩子提供分享的契机。
家长们必须在家中为孩子们起到模范带头的作用，让孩子看到你们的一言一行。
家长们也要
有意识培养孩子的分享行为，比如买了很多好吃的，要让孩子和全家人一起分享，家里如果
有客人来做客，也要及时引导孩子把自己喜欢的好吃的食品或者好玩的玩具拿出来给做客的
小朋友玩，家长要为幼儿提供分享行为的健康环境。
五、分享行为的长远性
由于孩子心理年龄的特点，培养孩子的分享行为不可能在短时间内完成，需要我们长期的教
育和及时的引导，来不断加深孩子的分享理念，要让分享成为孩子自觉自愿的行为，让分享
行为从被动上升到主动，让孩子慢慢习惯与他人分享。
当孩子有了一点点的自愿分享意识的
时候，我们要给与及时的肯定和表扬，这样逐渐形成的良好的分享品质，会伴随孩子的一生。