6.8图形与位置
NT消防控制室图形显示装置使用说明书
目录一、概述 ............................................................................................................................................二、技术指标.....................................................................................................................................三、主要功能.................................................................................................... 错误!未定义书签。
四、结构特征.....................................................................................................................................4.1外观及面板说明.............................................................................................4.1.1外观..............................................................................................................4.1.2面板说明......................................................................................................4.2接线端子说明.................................................................................................4.3布线要求.........................................................................................................五、安装与调试.................................................................................................................................5.1开箱检查.........................................................................................................5.1.1投入电源前需确认事项..............................................................................5.1.2投入电源后应注意事项 (3)5.2安装.................................................................................................................5.3调试.................................................................................................................5.3.1系统调试......................................................................................................5.3.2正常监视状态..............................................................................................5.3.3报警状态......................................................................................................5.3.4灭火后的处理..............................................................................................六、功能详述 (6)6.1消防控制室图形显示装置软件功能说明.....................................................6.1.1系统启动......................................................................................................6.1.2界面介绍......................................................................................................6.1.3系统的报警显示功能..................................................................................6.1.4系统信息查询及打印功能..........................................................................6.1.5系统的用户级别和功能权限......................................................................6.1.6系统的用户切换..........................................................................................6.1.7系统消音功能..............................................................................................6.1.8系统复位功能..............................................................................................6.1.9关闭系统...................................................................................................... 系统的通讯设置................................................................................................... 系统的网络设置................................................................................................... 系统的用户管理................................................................................................... 系统的屏保设置................................................................................................... 系统的自动切换设置........................................................................................... 硬件指示灯状态...................................................................................................6.2图形显示布点系统软件使用说明.................................................................6.2.1概述..............................................................................................................6.2.2软件主界面................................................................. 错误!未定义书签。
六年级下册数学教案-6.2.6 图形与位置∣人教新课标
六年级下册数学教案-6.2.6 图形与位置∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握图形的平移、旋转等变换，并能运用这些变换描述图形的位置变化。
（2）使学生能够根据方向和距离确定物体的位置，并能够绘制简单的路线图。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（2）通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对图形变换的兴趣，培养学生对数学美的感受。
（2）培养学生合作交流的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 图形的平移、旋转等变换2. 方向和距离的确定3. 路线图的绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的平移、旋转等变换；方向和距离的确定；路线图的绘制。
2. 教学难点：如何运用方向和距离确定物体的位置；如何绘制简单的路线图。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 操作演示法：通过实物演示或多媒体展示，让学生直观地感受图形变换的过程。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾已学的图形变换知识，如平移、旋转等。
（2）情境创设：利用多媒体展示生活中的图形变换现象，如电梯的运动、风车的旋转等，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）图形的平移、旋转等变换①教师演示：通过实物演示或多媒体展示，让学生直观地感受图形的平移、旋转等变换。
②学生操作：让学生动手操作，体会图形变换的过程，并总结变换规律。
③交流讨论：分组讨论，分享操作心得，加深对图形变换的理解。
（2）方向和距离的确定①教师讲解：介绍如何根据方向和距离确定物体的位置，如使用指南针、测量工具等。
②学生实践：让学生在教室内或校园内进行实际操作，学会使用方向和距离确定物体的位置。
③问题解决：通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
6.8余角和补角 课件
1 2
如果两个锐角的和是直角，就说这 两个角互为余角,简称“互余”
图形上认识 若∠1与∠2能拼成直角，则 ∠1与∠2互余。
数量上认识 若∠1+∠2 ＝90°，则 ∠1与∠2互余。
补角的概念
运用类比思想
C
A
O
B
如果两个角的和等于180°(平角)，就说这 两个角互为补角,简称“互补”
图形上认识 若∠1与∠2能拼成平角，则 ∠1与 ∠2互补。
2填空题：
1、若 1与 2互补，则 1＋ 2＝_1_8_0_° 2、30°角的余角是_6_0_°____，补角是1_5_0_°______ 3、若 ＝60°32′，则 的余角是 __2_9_°__28_′_ ， 的补角是__1_1_9°__2_8_′_，若一个角的度数是x°， 则它的余角的度数和补角的度数分别是__((91_08_0－_－_x_)x_°)_°，
A 即∠AOB与 ∠COD都是∠BOC的余角
∴ ∠AOB=∠COD (同角的余角相等)
性质应用例举
试一试:看谁会
如图A、O、B在同一直线上, ∠1= ∠2， 找出图中①相等的角②互补的角。
C
1
2
A
O
D 解: 相等的角有: ∠AOD= ∠BOC
互补的角有: ∠1与∠BOC
∠2与∠AOD ∠1与∠AOD
4、60°角的余角的补角是1_5_0_°________
例1 若一个角的补角等于它的余角的4倍， 求这个角的度数。
解：设这个角是x 度，则它的补角是
（180-x）度，余角是(90-x) 度 .
用代数方法解 决几何问题是
根据题意得 180-x= 4 (90-x) 常用的一种策
解得 x =60
最新完整版教学设计《6.8余角和补角》教学设计
《6・8余角和补角》教学设计一、教材分析本肖课是七年级上册第六章的内容•学生在此之前已经学习了角的度戢、角的和差等内容，需要学生进一步的探索对两角之间特殊数量关系•为角的和差运算以及角相等证明提供了一种方法，并能用于解决一些简单的实际问题•因此，本节课既是对之前内容的进一步延伸，又为后续直线相交、平行线的性质和判圧作铺垫，具有承前启后的重要作用.二、教学目标：1. 知识与技能目标：认识一个角的余角和补角，并会计算一个角的余角和补角：能利用三角板画一个角的余角和补角：理解并掌握余角和补角的性质左理，并能用于解决一些简单的实际问题.2. 方法与过程目标：通过实际动手作图，探索余角和补角的性质立理，感受类比的思想：初步体会演绎推理的方法和表述，提髙学生概括能力和识图能力.3. 态度和情感目标：让学生体会数学与生活的联系，初步认识余角和补角的意义和作用.根据不同需要选择合适的方法解决问题，并培养学生观察、分析、操作的能力.三、教学重难点教学重点：余角和补角的槪念和性质.教学难点：通过作图启发学生总结出余角的性质立理，以及应用余角和补角的性质进行说理.四、教学过程1. 创设情境，引入新知师：同学们，图片上的建筑物大家认识吗？生：认识，堤坝.师：图片上建筑物是为了防止水灾而修建的堤坝.根据具体的地理位置不同，堤坝的选材和倾斜的角度都是不同的•建筑完工后，堤坝的内部是实心的，那么此时我们如何检测堤坝的倾斜角呢？生：可以测量斜而和地而的夹角，利用这两个角的和为180°，计算倾斜角的大小.师：利用两角和为180°的数量关系，测得斜而和地面的夹角，就可以得到堤坝的倾斜角.我们今天学习的主要内容就是两角和为某个特殊角的数量关系.【设计意图】：通过实际问题如何测量堤坝的倾斜角引入主题，贴近生活，激发了学生解决问题的兴趣, 同时自然而然的体会到数学与实际生活的联系.2、问题引领，探索新知师：现在，同学们的手中都有一个直角，你能利用直尺画一条射线，将直角分成两个锐角吗？并用剪刀把它们剪开.师：大家觉得自己手中的两个锐角的度数存在什么关系？生：相加等于90°•师：为什么是90°?你怎么想的？生：因为可以拼成一个直角，直角是90°•师：是不是任意的两个锐角都可以拼成一个直角呢？学生纷纷摇头回答：不是.师：也就是说，这是一种特殊的数量关系.早在很久以前，我们的数学家也如我们的同学们一样，发现了这种特殊的数量关系•给它取名为“互余” •左义：如果两个锐角的和是一个宜角，我们就说这两个角互为余角，简称互余.英中一个角是另一个角的余角•例如，现在我们白板上有两个锐角，当Z1+Z2二90。
科来网络分析系统 6.8 快速说明书
TS-01-0005科来网络分析系统6.8 快速入门指南本文档属商业机密文件，所有内容均为科来软件独立完成，属科来软件内部机密信息，未经科来软件做出明确书面许可，不得为任何目的、以任何形式或手段（包括电子、机械、复印、录音或其他形式）对本文档的任何部分进行复制、修改、存储、引入检索系统或者传播。
© 2008 科来软件 保留所有权利技术支持部科来软件电话：86-28-85120922传真：86-28-85120911网址：邮件：********************.cn目 录引言 (2)1新建工程 (2)2开始捕获 (2)3整体布局 (2)3.1菜单 (3)3.2工具栏 (3)3.3 节点浏览器 (3)3.4 工程状态栏 (4)3.5 主视图区 (4)4工程设置 (12)4.1常规 (13)4.2网络适配器 (14)4.3过滤器 (15)4.4网络配置 (16)4.5日志设置 (17)4.6诊断设置 (18)5数据管理 (18)5.1 工程文件 (18)5.2数据包 (19)引言网络分析是一门非常专业的技术，需要分析者具备相当的网络知识，同时对网络分析软件使用的熟悉程度，也在很大程度决定着故障排查的效率性和准确性。
但是作为初次使用网络分析软件的用户来说，他们可能会有疑问：通过网络分析软件能得到什么数据，这些数据能帮助我们做些什么，我们如何使用这些数据等等。
目前流行的网络分析工具中，国外产品主要有Sniffer，Omnipeek, Ethereal，国内产品则只有科来网络分析系统。
科来网络分析系统是一个专业的网络分析软件，刚刚接触它的朋友在使用时可能存在一些疑问，不知道如何使用快速上手，下面我们就对科来网络分析系统进行简单介绍，希望能对初次使用科来网络分析系统的朋友有所帮助。
1新建工程工程可以被理解为一次分析任务。
捕获数据之前，用户需要创建一个新工程。
系统在启动时默认创建一个新工程，用户也可以通过菜单“文件->新建”和工具栏中的“新建”进行手动创建新工程。
西师版六年级数学(上册)第五单元《图形变化和确定位置》导案
五、图形的运动与确定位置教学目标1、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。
2、了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
3、能根据物体参照点的方向和距离确定物体的位置；能绘制并描述简单的路线图。
4、在探索物体的位置关系、图形的变换过程中，进一步发展空间观念；感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强热爱数学的情感。
5、在解决问题的活动中，发展学生合情推理的能力，并学会与他人合作，不断克服和解决数学活动当中所遇到的困难和问题，获得成功的体验。
教学重点图形的放大缩小，比例尺，物体位置的确定。
教学难点比例尺的应用。
教学安排图形的放大或缩小（2课时）比例尺（3课时）物体位置的确定（2课时）综合应用：选择上学的路线（1课时）1、判断：⑴ 一个三角形的三边都缩小为原来的21，它的周长就缩小为原来的21。
（ ）⑵ 一个正方形的每条边长都放大到原来的2倍，它的周长就放大到原来的2倍。
（ ）2、仔细观察下面的图形，完成填空。
图中（ ）号图形是③号图形的放大图形，它们的（ ）相同，大小（ ）。
图中（ ）号图形是②号图形的缩小图形，它们的（ ）相同，大小（ ）。
图中（ ）号图形与（ ）的是完全相同的图形，它们的形状（ ），大小（ ）。
【拓展训练】⑴ 上图中，②号图形与⑥号图形的长之比是( )：（ )，②号图形与⑥号图形的宽之比是( )：（ )。
⑵ ②号图形与④号图形的长之比是( )：（ )，②号图形与④号图形的宽之比是（ ）：（ ）； 比一比，你有什么发现？从右往左看，图形的各边被（ ）为原来的（ ）。
【巩固练习】 1、填空：⑴ 把一个边长是5厘米的正方形的各边放大到原来的两倍，放大后，现在的正方形的边长与放大前正方形的边长比是（ ），周长比是（ ），面积比是（ ）。
⑵ 把一个边长6厘米的正方形各边（ ），会得到一个边长2厘米的正方形；再把这个边长2厘米的正方形的各边（ ），会得到一个边长8厘米的正方形。
6.8余角和补角
3、如图，点A，O，B在同一直线上，OC平分∠AOE，OD平分 ∠BOE，请回答下列问题：
（1）求∠COD的度数；
（2）写出所有互余的角； （3）若∠BOC=1400，求∠DOE的度数； （4）若∠AOE=n0，用含n的代数式表示∠BOC和∠BOD的度数.
4、如图（1），∠AOB、∠COD都是直角.
在日常生活中，我们什么时候会用到这样的表示法？ 表示目标方位
20º
北
O
西
东
A 45º 30º南 60º
在一幅学校的地图上，有教学楼、食堂、图 书馆三地，但被墨迹污染，图书馆的具体位 置看不清，只知道图书馆在教学楼的东北方 向，在食堂的南偏西60º 方向，你能确定图书 馆的位置吗？
. .
45º
.
食堂
同角或等角的余角相等. 同角或等角的补角相等.
例1:如图，已知∠AOC=∠BOD=Rt∠. 指出图中还有哪些角相等，并说明理由.
D
C
B
O
例2:已知一个角的补角是这个角的余角的4倍，求这个角的 度数.
A
1、如图，∠ACB=∠CDB=900，则∠A与∠BCD相等吗？说明 理由.
2、如图, ∠EOC=∠AOC=∠BOD=900,问图中有与∠BOC互补的 角吗? C
（2）如果∠1的补角是∠1的3倍，求∠1的度数。
4、如图，吊桥与铅垂方向所成的角∠α=300，若要把吊桥 放平，则吊桥需沿什么方向转动？转动多少度的角？
5、如图，∠AOB=900，∠AOC为锐角，ON平分∠AOC， OM平分∠BOC，求∠MON的度数. B
M
O
A N C
下图中，OA是表示南偏西30º 方向上的一条 射线，仿照这条射线，画出表示下列方向的 射线：（1）北偏西20º ；（2）南偏东60º ； （3）西南方向（即南偏西45º ）。 表示（1）、（2）方向的两条射线所成的角是多少度？ 140º 表示（2）、（3）方向的两条射线所成的角呢？ 105º
数控电火花线切割加工
数控电火花线切割加工电火花加工属于特种加工的一种方法，它是在加工过程中，使工具和工件之间不断产生脉冲性的火花放电，靠放电时局部、瞬时产生的高温去除工件余外材料，以及使材料改变性能或被镀覆等的放电加工，因放电过程可见到火花，故称之为电火花加工。
6.1数控电火花线切割加工原理与特点6.1.1 数控电火花线切割加工原理数控电火花线切割是利用移动的细金属导线作为工具电极，在金属丝与工件间施加脉冲电流，产生放电腐蚀，对工件进行切割加工。
工件的形状是由数控系统操纵工作台相关于电极丝的运行轨迹决定的，因此不需制造专用的电极，就能够就能够加工形状复杂的模具零件。
其加工原理如图6-1所示，工件连接脉冲电源的正极，电极丝接负极，加上高频脉冲电源后，在工件与电极丝之间产生专门强的脉冲电场，使其间的介质被电离击穿，产生脉冲放电。
电极丝在贮丝筒的作用下作正反向交替运动，在电极丝和工件之间浇注工作介质，在机床数控系统的操纵下，工作台相对电极丝按预定的程序运动，从而切割出需要的工件形状。
图6-1 电火花切割原理6.1.2 数控电火花线切割加工特点1.直截了当利用线状的电极丝作为电极，可节约电极设计、制造费用、缩短了生产预备周期。
2.能够加工用传统切削加工方法难以加工或无法加工的微细异形孔、窄缝和形状复杂的工件。
3.采纳线切割加工冲模时，可实现凸、凹模一次加工成形。
6.2 数控电火花线切割机床6.2.1 电火花线切割机床分类（1）按操纵方式可分为靠仿照型操纵、光电跟踪操纵、数字程序操纵及微机操纵等；（2）按电源形式可分为RC电源、晶体管电源、分组脉冲电源及自适应操纵电源等；（3）按加工特点可分为大、中、小型以及一般直壁切割型与锥度切割型等；（4）按走丝速度可分为慢走丝方式和快走丝方式两种。
6.3 数控电火花线切割工艺基础数控电火花线切割加工，一样是作为工件专门是模具加工中的最后工序。
要达到加工零件的精度及表面粗糙度要求，应合理操纵线切割加工时的各种工艺参数（电参数、切割速度、工件装夹等），同时应安排好零件的工艺路线及线切割加工前的预备加工。
三年级下册数学教案-6.8长方形和正方形面积的计算丨苏教版
三年级下册数学教案6.8 长方形和正方形面积的计算丨苏教版教案：长方形和正方形面积的计算一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学的第77页至第78页，主要包括长方形和正方形的面积计算方法。
学生将学习如何利用边长和长宽来计算长方形和正方形的面积，并通过实例来理解面积的概念。
二、教学目标1. 学生能够理解长方形和正方形面积的概念。
2. 学生能够运用长方形和正方形的面积公式进行计算。
3. 学生能够解决实际问题，运用面积知识进行简单的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解长方形和正方形面积的计算方法，以及如何运用到实际问题中。
2. 教学重点：学生能够熟练地运用长方形和正方形的面积公式进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、剪刀、彩纸。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长方形和正方形的物体，如桌子、黑板、窗户等，引导学生思考如何计算它们的面积。
2. 讲解长方形的面积计算：用黑板和粉笔演示长方形面积的计算方法，解释长和宽的概念，并给出实例进行讲解。
3. 讲解正方形的面积计算：用黑板和粉笔演示正方形面积的计算方法，解释边长的概念，并给出实例进行讲解。
4. 随堂练习：让学生运用长方形和正方形的面积公式计算一些简单的题目，并及时给予反馈和指导。
5. 例题讲解：给出一些实际问题，如计算教室的面积、计算报纸的面积等，引导学生运用长方形和正方形的面积公式进行计算。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用长方形和正方形的面积知识解决实际问题，并分享讨论结果。
7. 作业布置：布置一些有关长方形和正方形面积计算的练习题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书设计如下：长方形面积 = 长× 宽正方形面积 = 边长× 边长七、作业设计长方形：长 5cm，宽 3cm；长 10cm，宽 6cm。
正方形：边长 4cm；边长 6cm。
CentOS-6.8最详细安装教程（贴镜像文件+多图）
CentOS-6.8最详细安装教程（贴镜像⽂件+多图）开篇⽇常絮叨之前⼀直没了解过 Linux，也就简单的⽤过Ubuntu，以及半查半折腾的在阿⾥云的 CentOS 系统上部署了⼀个博客，最近想系统的看⼀下Linux 的⼀些知识，先做个简单的⼊门，6.8已经是⼀个⽐较早的版本了，⽽6和7的整体版本差异还是有些⼤的，所以后⾯，我计划再写⼀篇7系列的安装⽂章，毕竟是出于学习哈~(⼀) 必要准备虚拟机：VMware Workstation Pro 14镜像⽂件：CentOS-6.8-x86_64-bin-DVD1.iso6.8 的版本现在有⼀些不太好找，不太确定，管理⼤⼤们能不能挂⽹盘的链接，如果找不到这个版本的镜像⽂件，我打包传了⼀份，关注公众号（下图）回复：centos6.8 或者在公众号⽂章中复制链接地址，如果可以挂百度云链接，我就直接在⽂章中添上链接，省着⼤家⿇烦。
(⼆) 新建虚拟机(1) 创建新的虚拟机可以在主页直接点击创建新的虚拟机也可以在上⽅，点击⽂件，新建虚拟机(2) 选择⾃定义（⾼级）(3) 硬盘兼容性默认即可。
我这⾥是VM14，点击下⼀步(4) 选择稍后安装操作系统这⾥，选择稍后安装操作系统，安装完成过后，⼤家可以选择删掉⼀些不要的硬件，例如打印机等等(5) 选择操作系统以及版本这⾥选择 Linux 系统，指定为 CentOS 64 位(6) 命名虚拟机指定虚拟机的名称，后期也可以改同时指定其位置，⾃⼰安排就好，下⾯是我的例⼦(7) 处理器配置根据真机的性能设置 CPU处理器的数量以及每个处理器的核⼼数量，当然 4 可不是固定的当然了，总不能超过你的真机，否则就会报错哈(8) 设置虚拟机内存建议把内存指定为 2G（2 x 1024MB），最低也给到 1G，⽽2G 也够了，也没太⼤的必要更⾼(9) 设置⽹络类型想要使⽤⽹络，给出了三种⽅式：桥接模式、NAT模式、仅主机模式桥接模式：相当于在虚拟机的⽹卡与物理主机（真实主机）之间建⽴了⼀座沟通的桥梁，使得，可以通过物理主机的⽹卡访问外⽹NAT模式：让VM虚拟机的⽹络服务发挥路由器的作⽤，使得通过虚拟机软件模拟的主机可以通过物理注解访问外⽹，真机中NAT虚拟机⽹卡对应的物理⽹卡是 VMnet8仅注解模式：仅让虚拟机的主机与物理主机通信，不能访问外⽹，真机中仅主机模式对应的物理⽹卡是 VMnet1在这⾥，我选择的是桥接模式，也就是使⽤桥接⽹络，如果有兴趣具体了解⼀下别的模式的朋友，可以去查阅⼀下(10) 设置I/O 控制器类型这⼀步，需要指定 I/O 控制器类型，仍然是三个选项（不过BusLogic不可⽤）BusLogic 是⼀个⽐较⽼的技术，I/O性能⽐ LSI 差挺多的，但是对于⼀些⽼系统有效，例如windows 2000LSI Logic 兼容性⽐较好，后两者的性能⽐ BusLogic 都要好⼀些这⾥我们选择默认的推荐的就可以了(11) 选择磁盘类型对于任何客户机操作系统，您可以将虚拟磁盘设置为 IDE 磁盘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图形与位置
教学目标：
⑴使学生掌握描述物体间位置关系的不同方法，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。
⑵使学生进一步体会确定位置的学习价值，激发学生的学习热情，感受数学与生活的密切联系。
⑶使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点：进一步体会确定位置的方式和方法。
教学难点：体会确定位置的学习价值。
教学具准备：
教学流程：
一、揭示课题，自主学习。
⑴揭示课题。
教师谈话：今天我们复习《图形与位置》，重点复习立体图形的体积。
板书课题——“图形与位置”。
⑵自主学习。
教师谈话：用5-8分钟的时间阅读理解110页“整理和复习”，完成“练习与实践”1-3题。
同桌可以自由交流个人观点，教师适度参与。
二、交流讨论，梳理知识。
⑴梳理“确定位置”的方法。
交流确定位置的方法：用上、下、前、后、左、右描述位置；用东、南、西、北描述位置；用数对来表示位置；把方向和距离结合起来确定位置。
⑵完成“练习与实践”第1题。
独立思考，准备回答题目后面的问题。
第一问：孔雀园在大门的那一面？
预设：用上、下、前、后、左、右描述位置；用东、南、西、北描述位置；用数对来表示位置；把方向和距离结合起来确定位置。
第二问：猴山在孔雀园的哪一面？狮虎山、鹿岛和熊猫馆呢？
同桌试着用各种确定位置的方法，描述猴山、狮虎山、鹿岛和熊猫馆相对于孔雀园的位置。
⑶完成“练习与实践”第2题。
独立完成书后的填空，交流矫正。
⑷完成“练习与实践”第3题。
自主练习描述2路公共汽车行驶的路线图；同桌相互说说，并相互矫正；班级交流，进一步路线描述的方法。
⑸谈谈本节课的收获。