《教育科研课题述略》提纲

《教育科研课题述略》提纲
来宾市教育科学研究所成家斌
一、关于科研课题应有的认识
(一)基本概念：
课题是以问题为载体的研究过程。

(二)课题研究的现实功用：
是教育发展的需要：
学校发展的需要：品牌，形象，招生。

学校提高教育教育质量的需要：
学校上等级的需要：上级别。

是个人发展的需要：职业发展；评先评优；晋职晋级。

(三)课题研究的基本流程：
选题→设计与申报立项→实施研究→结题→成果应用与反馈。

二、课题申报与研究立项
(一)选题
1. 课题来源
(1)纵向：上级下达；
(2)横向：单位之间联合攻坚；
(3)学校、教师从教育教学实践中发现课题：从教学目的中发现；从教学任务中发现；从教育调查中发现；从教学困难中发现；从教学观察中发现；从教育报告中发现。

2.选题的基本原则
价值性、科学性、独创性、可行性、具体性。

3. 课题论证设计
论证是对选定问题进行分析、预测、评估。

目的在于选准课题，策划研究步骤，保证研究工作的顺利进行，提高研究质量。

课题论证体现为申请·评审表项目填写：
(1)研究现状述评及研究意义；
(2)课题研究主要内容、研究假想、基本思路、研究方法、重点难点、基本观点和创新之处；
(3)预期研究成果和主要参考文献。

4.填表(申请·评审表)申报：
附：来宾市教育科研课题评审立项程序：市规划办资格审查→申报材料初审→评审专家组集体评议→市规划办审核汇总报批→下达课题立项通知、全市立项通报来宾市市级规划课题申报一般为春季学期(6月30日前)。

目前为“十二五”规划2013年课题。

申请材料递交程序：课题组→学校→教研室→市规划办。

5.立项课题三类
◇教育部门规划课题：教育部→省→市→县→校教育科研管理部门规划课题。

级别相应称谓。

◇群众团体组织课题：基金会、学会规划课题。

分国家级、省、市、县等级别。

◇教育行政课题：教育行政部门有目的、针对性地设立课题，进行服务于教育决策的理论和实践研究。

三、课题研究的实施
(一)明确完整工作流程
讨论设计→制订方案→实施研究→验证并得出结论。

1.讨论设计，设置假想：
根据有关的教育理论、根据自己的知识经验和日常观点、根据选题时所搜集到的有
关资料和事实，根据该课题目前国内外研究的现状等，对所要研究的事物的本质和规律提出某些初步的设想(目标假想，即研究指向的可能性、推测性)。

2.制订方案(申报表中体现以下要素)：
(1)课题名称的确定；
(2)课题研究的现状；
(3)研究的目标和意义(价值) ；
(4)确定实验假想；
(5)研究的基本内容；
(6)课题研究的创新点、基本思路、技术路线；
(7)研究的方法；
(8)具体实施步骤；
(9)课题的组织与管理；
(10)预期的研究成果(含阶段性和终结性) ；
(11)经费预算及需购置的相关研究工具。

3.确定研究方法。

常用方法如下：
行动研究法：与专家合作，将问题发展成研究的主题，在有关理论指导下进行系统研究。

调查法：通过调查分析论证得出结论。

经验总结法：对实践经验进行理论提升，变为教育理论。

案例研究法：剖析已有案例和做法，进行理论验证和完善。

(二)围绕内容和目标开展相关活动
1.一般开展的活动(分三阶段)：
准备性：组建研究小组；培训学习；学习相关资料；讨论分工；议定方案步骤；联系专家指导。

过程性：分组对比实验；组织师生活动；成果展示交流；问卷调查分析；座谈讨论；聘请专家指导；外出交流学习；开展相关竞赛。

总结性：修订工作方案；拟定相关材料(阶段报告、阶段工作汇报等)；撰写研究报告；推出优秀产品；确定延伸研究。

2.课题活动的原则：
适应：(1)与研究内容、研究目标相适应；(2)与既定的研究方法相吻合。

适度：(1)验证假想方法多样，不宜一种方法多次重复使用；(2)使用(开展)的范围要恰当。

适时：不同阶段(准备、实施、总结)有不同的任务，应根据实际需要开展相应活动。

(三)实施研究中常见问题
1.有方案无行动；无方案乱活动；
2.无谓活动；单调活动；低效活动；
3.有活动无总结；无分析提炼；
4.活动游离于研究目标与研究内容之外；
5.课题成员有分工无研究，谁申报谁做事；
6.过程不丰实，不足以验证设想和支持结论；
7.静默代替研究，论文代替报告。

四、课题结题与成果呈现
(一)结题的基本程序
检查结题条件→整理研究资料→提出申请→审议鉴定→验收发证。

1.研究结题的条件分析
(1)课题研究的目的要求是否全部达到；
(2)课题研究的各阶段、各方面的工作、活动是否全部落实；
(3)课题研究的成果质量、水平是否达到预期目标；
(4)课题研究的各项资料是否齐全。

2.结题的材料整理：(三大块材料)
(1)原始材料(即过程性材料)：研究观察记录、问卷调查表；有关原始数据表格课题论证记录、研讨活动记录；教学活动记录、上课反馈意见……等等。

(2)工作性材料(管理文档)：立项申报书、课题研究方案、各种申请批复、课题计划、工作总结(或工作报告)；中期评估意见……等等。

(3)成果性材料：一是主件，即结题报告、阶段研究报告、论文、著作、案例等；二是附件，如声像、图片、证书、学生作品集、课件等；三是其他，如成果效益、影响材料。

3.申请：按照课题管理部门或单位的要求填写和递交申请材料。

4.审议鉴定：管理部门或单位组织专家组成员审议、鉴定。

5.验收发证：管理部门或单位签署意见，发给结题证书。

附：来宾市教育科研课题结题申请表及其要素(另附材料)
来宾市教育科学规划课题结题材料递交程序：课题组→学校→教研室→市规划办。

6.来宾市教育科研课题结题程序
(二)结题工作重点与难点：研究报告和工作报告的撰写
1.研究报告与工作报告的区别
课题工作报告是课题从开题到结题，课题研究的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现。

是对研究工作做事务性说明，
而非学术性说明，属于工作情况汇报。

课题研究报告是在某一课题研究结束进行结题时，对整个研究过程及结果进行整理分析、表达研究成果的书面材料。

其主要目的是在于表述研究成果和推广研究成果。

2.工作报告的结构及内容
①课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等。

如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计，课题的申请与批准，课题的开题，实验教师的培训，实验教学的进行，实验教学的研讨与指导，实验教学的总结，课题的阶段性总结，课题结束等）；
②研究计划的执行情况；
③课题成果情况，包括转载、引用、代表作等；
④课题实施过程中的变动（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）。

【约3000字；工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对实验过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。

】
3.研究报告的结构及内容
结构：前署、正文、结尾。

A.前署和结尾部分：
前署(标题+署名)写在封面上，包括标题、单位、日期。

标题要反映课题研究的实质，要具体、简洁、鲜明、确切。

可以直接用课题名称，也可以另立标题，将原研究课题的标题作为副标题，措词要准确、表述要完整、逻辑要严密。

署名一般是用单位+姓名（负责人或执笔人），署在标题的下面。

结尾部分一般写研究收获、感觉、必要的致谢等。

B.正文部分主要包括：
(1)课题提出的背景；
(2)课题研究的意义；
(3)课题研究的理论依据；
(4)课题研究的目标；
(5)课题研究的主要内容；
(6)课题研究的方法；
(7)课题研究的步骤；
(8)课题研究的主要过程；
(9)课题研究成果；
(10)课题研究存在的主要问题及今后设想。

【研究报告5000～8000字，是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。

】
(三)结题工作常见的存在问题
1.忽视目标达成，不具备结题条件。

2.偏离研究内容，甚至有立项，无研究过程，抄袭成果。

3.成果主件不具有代表性。

主件是课题最终研究成果形式。

研究报告、论文、专著、译著、工具书、软件等其中一种。

一般为研究报告。

4.报告撰写质量太差；材料不全、过多、过杂。

结题申请表、研究报告、工作报告必不可少。

材料问题还表现在：未按三大块(管理性材料、过程性原始材料、成果材料)整理分
装材料。

能够辅助说明成果的附件材料太少(可包括论文、典型教案、课堂实录、心得体会、观察记录、专著、成果推广及教育教学效果反馈、资料性照片、音像资料、获奖文件、证书等能证明研究成果的材料)。

5.未经许可提前或逾期结题。

6.不按规定程序进行结题。

7.擅自变更课题相关组织、实施方案和重要信息。