北大考研-教育学院研究生导师简介-尚俊杰 ,副教授
8_名师介绍

考研名师列表其它课程简介考研名师简介头狼考研名师顶级名师授课,权威专家押题。
我校教学队伍均有全国考研顶级名师组成,一流名师独家签约,他们多来自中国人民大学、北京大学等名校或在一线辅导深受欢迎的辅导名师,具有丰富的辅导经验;其授课深入浅出,重点突出,针对性强,较强的辅导效果。
考研政治是两大门派中年轻派、实力派、押题派的权威代表,头狼考研校长,中国人民大学马列学院教授,奎老师的课程,受到考生极其热烈的欢迎,拥有极高的学员满意度,表达能力惊人流畅,是位一流的考研培训大师!主讲:毛中特、时政及考前点名师,“法修思基”最具影响力的教师!其授课深入简出,重点突出,学员普遍赞誉“听其授课,知识体系豁然开朗,其考试重点了然于胸,极大地缩短了课后复习时间,受益匪浅。
”任,长期以来从事中国近现代史、中共党史和当代中国史的教学和科研工作,取得了丰硕成果。
参与《考研政治大纲》编写,原全国考研政治命题组成员,授课认真负责,独到的教学方案,深入浅出的教学方法,极高的学员评价,“近现代史纲要”辅导权威。
辅导权威名师,深受考生欢迎,主讲马原。
理论课教学工作,对工作认真负责真,思路清晰、条理性强,在考生中享有很高的威望,给考生留下了深刻年头狼考研最后资料押题的专家之一,考研名师名师,主讲马原。
开阔,知识面广,激情洋溢,见解独特。
其它课程简介考研英语满意度最高。
考研英语全能主讲,熟悉命题套路,授课专业、权威、风趣生动、针对性强、注重技巧,讲究效率,处处切中考试的重点和考生的弱点,辅导效果极其显著,继第一代考研名师退役后,成为目前考研英语的领袖。
无数考研学子成为考研达人。
长线基础班”保证;多次命中考研英语作文题,与已成为全国考研英语作文技巧的象征。
心成员。
中国青年政治学院外语系教授,美国芝加哥大学高级访问学者,《大学英语》杂志封面人物,学院实力派代表,程讲授生动清楚、含金量高,其倡导的应试得分技巧具有极强的临场效果,深受学生好评,享有“考研英语应试王”美誉。
网络文化与大学生思想政治教育

网络文化对青少年带来的负面影响
互联网络的开放性、自由性、容易导致信息垄断 ,出现一种网上殖民主义和文化霸权主义倾向; 人们对青少年的社会化过程的控制减弱;
网络成瘾容易引发青少年的人格障碍,造成人格 社会化的缺失,从而形成心理错位和行动失调。
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Web2.0下的社会化学习
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零技术
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草根文化
超女:想唱就唱 博客:想写就写
博客的作用
个人表达
情感交流 个人性和互动性导致情感交流
知识管理 隐形知识到显性知识
博客的作用
虚拟团体(虚拟团队,网络组织)
虚拟团体的定义
有一个共同目标,通过网络信息技术,跨越 空间、时间和组织界限障碍,相互协作工作的一 群人。
——Lipnack & Scmps (1997)
虚拟团体的类型
非正式虚拟团体 指的是没有明确的组织目的和规则的松散的团 体组织,这种组织的建立基本上有两种原因: 一是有共同爱好和兴趣;二是有相互的利益。
正式虚拟团体 正式虚拟团体组织则拥有一定的组织目标,并 有严格的规则来约束成员的行为以便组织目标 的达成。
北京大学考研辅导班——北大哲学系考研复试录取结果

北大哲学系考研复试录取结果按照研究生院公布的招生简章要求,经哲学系严格复试后,各专业复试成绩及初取结果如下:初试成绩÷5×60%+复试成绩×40%+外语听力×10%=总分1.北大哲学系考研马克思主义哲学:①刘娜:372÷5×60%+90×40%+1.4=82.04②王嘉:362÷5×60%+88×40%+1.8=80.44③陈彪:373÷5×60%+85×40%+1.5=80.262.北大哲学系考研外国哲学:①卞军伟:383÷5×60%+90×40%+1.2=83.16②王静波:380÷5×60%+88×40%+1.1=81.90③赵元梓:372÷5×60%+88×40%+1.5=81.34④王军:389÷5×60%+80×40%+1.3=79.98邓向玲:365÷5×60%+82×40%+2.3=78.9(不录取)佟登青:363÷5×60%+75×40%+2.8=76.36(不录取)3.北大哲学系考研中国哲学:①张旭:399÷5×60%+85×40%+1.5=83.38②刘勰娇:395÷5×60%+85×40%+1.3=82.7③夏慧:386÷5×60%+84×40%+2.1=82.02④刘健:382÷5×60%+80×40%+1.2=79.04⑤李国斌:375÷5×60%+80×40%+1.7=78.7⑥豆江涛:376÷5×60%+75×40%+0.9=76.02杨露珠:372÷5×60%+55×40%+1.4=68.04(不录取)马琳:337÷5×60%+55×40%+1.4=63.84(不录取)姜亚颍:344÷5×60%+50×40%+1.3=62.58(不录取)⑦王生云:366÷5×60%+85×40%+1.6=79.52(录取,少数民族骨干计划)4.北大哲学系考研逻辑学:①李延军:355÷5×60%+92×40%+1.2=80.65.北大哲学系考研伦理学:①陶乐:356÷5×60%+85×40%+2.7=79.42②王帅:338÷5×60%+77×40%+1.1=72.46(医学部名额,医学伦理方向)6.北大哲学系考研美学:①邹蕴:393÷5×60%+90×40%+1.6=84.76②李帅:369÷5×60%+88×40%+1.7=81.18③汪一峰:368÷5×60%+85×40%+2.1=80.26④杜栋:375÷5×60%+80×40%+1.5=78.5田晓婷:366÷5×60%+55×40%+1.8=67.72(不录取)方发亮:337÷5×60%+50×40%+0.8=61.24(不录取)7.北大哲学系考研宗教学:①陈帅:399÷5×60%+98×40%+1.2=88.28(佛教)②张通:375÷5×60%+90×40%+1.9=82.9(佛教)③郑云鹏:370÷5×60%+90×40%+1.8=82.2(佛教)④孙德利:341÷5×60%+90×40%+2.1=79.02(东正教)王冲:336÷5×60%+50×40%+1.5=61.82(不录取)8.北大哲学系考研科学技术哲学与科技史:①邢鑫:383÷5×60%+95×40%+1.7=85.66②高洋:362÷5×60%+90×40%+2.3=81.74③陈龙:343÷5×60%+90×40%+2.4=79.56④沙坤:347÷5×60%+85×40%+1.6=77.24⑤李盎然:340÷5×60%+85×40%+2.0=76.8⑥郭峰:340÷5×60%+85×40%+0.9=75.7陈丽杰:336÷5×60%+55×40%+1.4=63.72(外哲转,不录取)杨昌军:367÷5×60%+70×40%+1.4=73.44(破格复试,不录取)①张棽:353÷5×60%+95×40%+2.3=82.66(科技史)。
北京大学 哲学硕士培养计划

北京大学硕士研究生培养方案(报表)一级学科名称哲学专业名称科学技术哲学专业代码010108北京大学研究生院制表填表日期:1999年6月24日修订日期:2002年5月16日一学科(专业)主要研究方向二培养目标与学制及应修学分三课程设置(包括专题研讨课等)注:1. 序号第8-11的4门课程中至少必须选修3门。
2. 序号第12-13的2门课程中至少必须选修1门。
3. 补修课为推荐免试者开设,不计学分。
4. 研究生还可在导师指导下选修校内其他院、系、所、中心开设的有关课程。
P r o g r a m m e o f M a s t e r S t u d e n t C o u r s e sD i s c i p l i n e (一级学科):P h i l o s o p h y S p e c i a l t y (二级学科):P h i l o s o p h y o f S c i e n c e a n d T e c h n o l o g y*. N —n e e s s a r y ; C -c h o s e n ; M --m a k e -u p . **.S --S p r i n g s e m e s t e r ; A --A u t u m n s e m e s t e r四科研能力与水平及学位论文的基本要求五对新生能力、水平的基本要求及入学考试科目设置一北京大学博士研究生培养方案(报表)一级学科名称哲学专业名称科学技术哲学专业代码010108北京大学研究生院制表填表日期:1999年6月24日修订日期:2002年5月16日一学科(专业)主要研究方向二培养目标与学制及应修学分三 课程设置(包括讨论班等)P r o g r a m m e o f P h . D S t u d e n t C o u r s e sD i s c i p l i n e (一级学科):P h i l o s o p h y S p e c i a l t y (二级学科):P h i l o s o p h y o f S c i e n c e a n d T e c h n o l o g y*. N --n e c e s s a r y ; C -c h o s e n . **.S --S p r i n g s e m e s t e r ; A --A u t u m n s e m e s t e r课程内容提要四前沿讲座课(含讨论班)的基本要求五需阅读的主要经典著作和专业学术期刊目录六学习安排和综合考试的基本要求七科研能力与水平的基本要求八学位论文的基本要求1九对新生能力、水平的基本要求及入学考试科目设置北京大学直攻博、硕-博连读研究生培养方案(报表)一级学科名称哲学专业名称科学技术哲学专业代码010108北京大学研究生院制表填表日期:1999年6月24日修订日期:2002年5月16日说明:本报表中的学科(专业)主要研究方向、前沿讲座课(含讨论班)的基本要求、需阅读的主要经典著作与专业学术期刊目录、学位论文的基本要求等部分内容同博士研究生培养方案(报表)一培养目标与学制二课程设置(包括讨论班和属于硕士生层次的课程)注:1. 序号第8-11的4门课程中至少必须选修3门。
北大考研-教育学院研究生导师简介-吴峰 ,副教授

爱考机构-北大考研-教育学院研究生导师简介-吴峰 ,副
教授
姓名:吴峰 职称:副教授 办公室:428 房间 电话: Email: 个人网页: 所授课程:人力资源开发 绩效技术 企业大学与企业数字化学习 教育技术前沿
以往承担项目(已经结题):
6、2007.9-2009.8,桐山基金,“信息技术与东亚教育变革”,项目负责人 7、2008.12-2010.5,国家软科学课题,“完善人事决策机制研究”,第三负责人 8、2010.5-2011.3,中国电信集团,“企业大学构建指标体系及电信学院发展研究”,项目负 责人 9、2010.4-2010.12,中国电信学院,“提高内训师网络授课能力课程设计”,项目负责人 10、2010.6-2011.12,教育财政研究所,“以雇主导向的职业教育体系研究”,项目负责人 11、2010.10-2011.3,北京凯洛格公司,“教学方法研究”,项目负责人 12、2008.9-2010.8,北京大学研究生院,“企业电子化学习与企业大学”,项目负责人 13、2008-2010,教育及社会科学应用研究,“基于网络环境的社会型学习共同体构建研究”, 项目负责人 14、2012.7,北京大学研究生院,“数字化学习与战略人力资源开发暑期学校”,项目负责人 15、2008-2013,郑州市政府,“企业教育研究”,项目负责人 16、2008.12-2009.11,北京市教科院,“北京市中小学网络管理人员信息素养调查报告”,主 要参与者,负责人汪琼 17、2008-2010,北京市教育委员会,首都高校学科群项目中“终身学习与高等教育”子报 告,负责人文东茅 18、2009 年,“大中型企业数字化学习调研及评估研究”,项目负责人 19、2011 年,“企业大学调研及评估研究”,项目负责人
凯程教育——名师汇集的专业考研辅导班

凯程教育——名师汇集的专业考研辅导
班
王哲老师毕业于北京大学法学院,有十年考研辅导工作经验,凯程三化四阶五法的尝试人,对研究生考试规划和辅导方案有深刻的见解,是凯程的金牌学习规划师。
在考研的初试指导上,强调学习方法与规划并行,非常看中督导的作用;在复试指导上,注重面试技巧和方法,善于从细节中帮助学生提升整体能力,深受集训营同学们的认可与喜爱。
英语考研团队
索玉柱老师
国内知名考研英语辅导专家、北大英
语系教授、考研英语阅卷组组长,凯程教
育首席英语名师。
多次参与国家各类英语
水平考试的命题和阅卷工作,拥有丰富的
辅导经验。
齐方炜老师
原新东方英语老师,北京大学英语硕士。
主讲考研英语阅读技巧课,英语长难句专题
课,英语写作理论与技巧课,被凯程学员称
为“英语大神级”人物。
孙浩老师
外国语大学翻译专业博士,5年考研课
程教学经验,凯程金牌英语讲师,擅长英
语单词、长难句、阅读理解和翻译题型的
教学,曾成功带出考取清华的学员。
惠新华老师多年考研课程教学经验,凯程金牌英语讲师。
她独创了一体化教学方法,对考点把握非常准确,在多年的考研英语辅导中成功帮助多位英语“零“基础考生事先考研梦想。
政治考研团队
卢营老师
国内知名考研政治辅导专家、人大政
治学博士。
他知识渊博,思想深刻,他上
课极具逻辑性,实战性强,擅长框架整理
知识。
张鑫老师凯程考研政治主讲老师,参与考研大纲的修订和配套教材编写工作。
多年从事考研辅导工作,在政治辅导上有着独特教学方法,深受学生喜爱。
危中寻机,释放在线教育的潜力——访北京大学学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任尚俊杰教授

《世界教育信息》:尊敬的尚教授袁您好浴很高兴您能接受我刊专访遥疫情暴发之后袁教育教学方式发生了变化袁全国各地的学校都在使用在线教育的方式进行教学活动遥2020年秋季学期开学以来袁教育部也在进一步推动线上线下教育教学的融合遥您是怎样看待在线教育的钥尚俊杰:在线教育不是一个新事物,或者说不是一个新问题,只要看看技术在人类社会发展中的作用,以及最近几十年来信息技术对社会各领域的推动,深入研究一下人类教育发展现状及存在的问题,就会明白在线教育的“火爆”只是时间早晚的问题。
事实上,在20世纪90年代,随着互联网在中国的迅速普及,在线教育(当时称为现代远程教育)已经开始蓬勃发展。
自1999年以来,教育部陆续批准了67所普通高校和中央广播电视大学(现名国家开放大学)开展现代远程教育试点工作,这些试点院校纷纷成立了网络教育学院,虽然大家对当时以三分屏课件为主的远程教育质量颇有微词,但不可否认的是这些试点院校确实培养了大量的人才,并且对在线教育的教学模式、教学策略、组织管理方法等进行了有益的探索。
在这个时期,在线教育的影响力主要是在相关专业人士和学员之间,社会大众对此了解不是很多。
2009年左右,可汗学院和翻转课堂开始在中国流行。
其实,美国人可汗是在2004年左右开始尝试教亲戚的孩子数学,2006年左右开始录制并在网上发布教学视频,2009年开始正式全职进行在线教学。
可汗用的技术很简单,录制的视频也很“简陋”,但是可汗算是数学和教学天才,他录制的教学视频能够让学生对数学理解得更清楚,因此他成功了。
2007年,美国科罗拉多州的两位化学教师为了让学生在家里也能学习,就用对演示文稿软件(PPT )配音的方式录制了一些教学视频,让学生回家看,学生到教室以后,就可以做作业或者和教师讨论问题。
于是,一个新概念———翻转课堂(Flipped Class Model,也有人称为反转课堂或颠倒课堂)产生了。
从技术上来说,翻转课堂并不新,但是这个理念很重要,似乎能解决传统教育中最大的问题———个性化学习的问题,因此也迅速在全世界流行。
侯俊霞课件PPT

交互设计
掌握课件中的交互设计技巧,如动画效果、交互动画、声音效果等,提升课件的趣味性和互动性。
测试与优化
学习如何对课件进行测试和优化,发现和解决潜在的问题,提高课件的稳定性和用户体验。
学习行业内优秀课件案例,了解其设计思路、制作技巧和教学应用,提升自己的课件制作水平。
2017-2019
在国内外学术期刊上发表论文十余篇,其中SCI/SSCI论文5篇。
发表论文
主持国家自然科学基金青年项目、中国博士后科学基金面上项目等课题多项。
主持项目
获得教育部科技进步奖二等奖、北京市优秀博士学位论文奖等荣誉。
学术荣誉
03
CHAPTER
教学方法
总结词
传授基础理论知识
详细描述
通过课堂讲授、PPT展示等方式,系统地传授课程所需的基础理论知识,帮助学生建立扎实的知识基础。
评价课件的教学设计是否合理,包括知识点的呈现方式、教学流程的安排、学习任务的设置等方面。
01
课件的教学目标是否明确
评价课件的教学目标是否清晰明确,是否符合课程大纲和教学计划的要求。
02
课件的教学内容是否准确
评价课件所呈现的教学内容是否准确无误,是否符合学科知识体系的要求。
根据学生反馈和教师评价的结果,分析课件的优点和不足之处。
02
CHAPTER
侯俊霞简介
北京师范大学,教育学专业,2010-2014
本科
硕士
博士
北京大学,教育技术学专业,2014-2017
北京师范大学,教育技术学专业,2017-2020
03
02
01
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
爱考机构-北大考研-教育学院研究生导师简介-尚俊杰,副教授姓名:尚俊杰职称:副教授办公室:电话:Email:个人网页:/jjshang所授课程:《教育游戏专题》、《数字化学习与生存》、《虚拟校园——网络社区中的师生互动》、《网络与大学生发展》研究领域:虚拟现实与教育游戏(游戏化虚拟学习环境)、网络环境下学生发展与学生管理、信息技术教育发表成果:部分期刊论文尚俊杰,萧显胜.游戏化学习的现在和将来——从GCCCE2009看游戏化学习的发展趋势[J].远程教育杂志,2009,(5):69-73.尚俊杰.教育游戏与快乐学习[J].北京广播电视大学学报,2009,(1):6-8.尚俊杰,庄绍勇.游戏的教育应用价值[J].远程教育杂志,2009,(1):63-68.霍晓丹,尚俊杰,袁文旭.基于高校BBS使用的维护稳定工作机制研究[J].北京教育·高教版,2008,(11):35-37.尚俊杰,庄绍勇,李芳乐,李浩文.教育游戏的动机、成效及若干问题之探讨[J],电化教育研究,2008,(6):64-68,75.(该文被人大书报资料中心复印报刊资料2008年第9期全文转载.)尚俊杰,庄绍勇,李芳乐,李浩文.个案研究方法在教育游戏研究中的应用[J],现代教育技术,2008,18(6):20-23.尚俊杰,庄绍勇,李芳乐,李浩文.游戏化学习行为特征之个案研究及其对教育游戏设计的启示[J],中国电化教育,2008,(2):65-71.周玉霞,李芳乐,李浩文,尚俊杰.玩还是学:学习村庄中学生的知、情、意、行.中国远程教育[J],2008,(1):57-61.尚俊杰,庄绍勇,李芳乐,李浩文.VISOLE的动机策略及其成效研究[J].全球华人计算机教育应用学报,2007,5(1-2):72-84.(该文曾于第十一届全球华人计算机教育应用大会或优秀论文奖.)尚俊杰,庄绍勇,李芳乐,李浩文.网路游戏玩家参与动机之实证研究[J].全球华人计算机教育应用学报,2006,4(1-2):65-84.尚俊杰,李芳乐,李浩文.“轻游戏”:教育游戏的希望和未来[J].电化教育研究,2005,(1):24-26.尚俊杰,张铮,高利明.基于Web的教学软件评价研究[J].中国远程教育,2003,(3):66-68.张铮,尚俊杰.人·远程教育·需要[J].电化教育研究,2003,(2):29-31.(该文曾荣获2002年唯一数码奖全国信息化进程中的教育技术发展研究论文评比二等奖.)尚俊杰,李芳乐.香港中小学教师资讯科技培训考察与思考[J].电化教育研究,2002,(11):50-57.尚俊杰.基于Internet的教学探讨[J].中国电化教育(论文特辑),2001,(11):109-111.(该文曾荣获新世纪网络教育学术研讨会论文评比二等奖)尚俊杰,李芳乐.高校文科信息技术课程构想[J].高教研究与探索,2001,(4):124-127.Jong,M.S.Y.,Shang,J.J.,Lee,F.L.,&Lee,J.H.M.Harnessinggamesineducation[J].JournalofDistanceE ducationTechnologies,2008,6(1):1-9.Cheung,K.F.,Jong,M.S.Y.,Lee,F.L.,Lee,J.H.M.,Luk,E.T.H.,Shang,J.J.,&Wong,K.H.FARMTASIA:a nOnlineGame-basedLearningEnvironmentBasedontheVISOLEPedagogy[J].VirtualReality,2008,1 2:17-25.Shang,J.J.,Jong,M.S.Y.,Lee,F.L.,Lee,J.H.M.,&Law,puterGamesinEducation:AComparati veStudybetweenHongKongandBeijing[J].JournalofComputationalInformationSystems,2006,2(2):4 81-487.(EI检索)部分会议及其他论文蒋宇,张结实,尚俊杰.教育游戏在综合实践活动课程中的应用价值[A].//陈琳.信息化时代教育技术应用与创新:第8届教育技术国际论坛(ETIF2009)论文集,2009:419-424.(荣获优秀论文一等奖)尚俊杰,庄绍勇,李芳乐,李浩文.虚拟互动学生为本学习环境中的问题解决过程与策略[A].//第十三届全球华人计算机教育应用大会论文集[C].台北师范大学,2009:150-158.(荣获优秀论文奖)尚俊杰,庄绍勇.教育游戏的发展现状与面临的困难和障碍[A].//徐福荫,孟祥增.挑战、机遇与发展:应用教育技术促进教育创新.第七届教育技术国际论坛(ETIF2008)论文集[C].山东:山东人民出版社,2008:119-125.(荣获优秀论文奖)周玉霞,李芳乐,李浩文,尚俊杰.玩还是学:学习村庄中学生的知、情、意、行[A].//第三届全国教育技术博士论坛论文集[C].北京:北京师范大学,2007:341-350.(荣获“优秀论文奖”)尚俊杰,庄绍勇,李芳乐,李浩文.VISOLE的动机策略及其成效研究[A].//李浩文,施国琛,汪琼,赵勇.第十一届全球华人计算机教育应用大会论文集[C].北京:北京师范大学出版社,2007:368-375.(荣获“优秀论文奖”)尚俊杰,李芳乐,李浩文,梁怡,邹桂昌.网络游戏的内在动机及其在VISOLE中的应用[A].//第九届全球华人计算机教育应用大会论文集[C],夏威夷,2005:649-653.尚俊杰,李芳乐.增加虚拟成员、促进协作学习[A].//中国电化教育协会2002年年会[G].昆明,2002.(该文荣获2002年唯一数码奖全国信息化进程中的教育技术发展研究论文评比三等奖.)Jong,M.S.Y.,Shang,J.J.,Lee,F.L.,&Lee,J.H.M.Teachers’concernsabouttheimplementationoftheVISOLEpedagogy[A].ProceedingsofInternationalConferenc eonComputersinEducation(ICCE2008):BuildingandCross-FertilizingTheme-BasedResearchComm unities[C],Taipei,Taiwan,2008,665-672.Jong,M.S.Y.,Shang,J.J.,Lee,F.L.,&Lee,J.H.M.DesignandimplementationoftheVISOLEpedagogy[A] .PaperpresentedatHongKongITinEducationSymposium2008,HKSAR,China,2008Shang,J.J.,Jong,M.S.Y.,Lee,F.L.,&Lee,J.H.M.VISOLE:AnExampleofHybridLearning[A].//J.Fong, R.Kwan,F.L.Wang.(Eds.)HybridLearningandEducation:ProceedingsofFirstInternationalConferenc eOfHybridLearning(ICHL2008)[C].LectureNotesinComputerScience5169,Springer,2008:348-358.(EI检索)Shang,J.J.,Jong,M.S.Y.,Lee,F.L.,&Lee,J.H.M.APilotStudyonVirtualInteractiveStudent-OrientedLe arningEnvironment[A].//Proceedingsof1stIEEEInternationalWorkshoponDigitalGameandIntellige ntToyEnhancedLearning(DIGTEL)[C].Taipei,2007.(StudentasFirstAuthorBestPaperNominations(FullPaper))Jong,M.S.Y.,Shang,J.J.,Luk,E.T.H.,Cheung,K.K.F.,Ng.F.K.Y.,Lee,F.L.,&Lee,J.H.M.Teachers'Perce ptionsofHarnessingVISOLEforLearningandTeaching[A].//J.H.M.Lee,T.Shih,Q.Wang,&Y.Zhao.(E ds.)ResearchinITandEducation:aMulti-DisciplinaryPerspective:Proceedingsofthe11thGlobalChine seConferenceofComputersinEducation[C].Beijing:BeijingNormalUniversityPress,2007:392-399. Jong,M.S.Y.,Shang,J.J.,Lee,F.L.,&Lee,J.H.M..AnExploratoryStudyonVISOLE–ANewGame-basedConstructivistOnlineLearningParadigm.2007AmericaEducationalResearchAsso ciationAnnualMeeting(AERA2007).Chicago,2007.Shang,J.J.,Jong,M.S.Y.,Lee,F.L.,Lee,J.H.M.,Wong,M.K.H.,Luk,E.T.H.,&Cheung,ingthe" Record-Replay"FunctionforElaborationofKnowledgeinEducationalGames[A].//R.Mizoguchi,P.Dil lenbourg&Z.Zhu(Eds.),Learningbyeffectiveutilizationoftechnologies:Facilitatingintercultural[C].N etherlands:IOSPress,2006:503-506.Shang,J.J.,Jong,M.S.Y.,Lee,F.L.,&Lee,J.H.M.VISOLE:ANewGame-basedSituatedLearningParadi gm[A].//Proceedingsofthe6thIEEEInternationalConferenceonAdvancedLearningTechnologies[C]. 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