学校体育成绩管理办法
学校学生体育活动与竞赛管理办法
学校学生体育活动与竞赛管理办法引言：学校体育活动是学生全面发展的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、团队合作精神和竞争力具有重要意义。
为了更好地管理学校学生体育活动与竞赛，制定有效的管理办法是必不可少的。
本文将从不同的角度探讨学校学生体育活动与竞赛管理办法。
一、体育活动组织与安排学校应建立专门的体育组织机构，负责统筹学生体育活动的组织与安排。
体育组织机构应确保体育活动的多样性和普及性。
同时，应制定详细的活动计划，包括体育活动的时间、地点、内容等，以便学生和教师能够及时了解和参与。
二、培养学生的体育兴趣学校应积极营造良好的体育氛围，鼓励学生参与各类体育活动。
可以通过开设各种体育课程、举办体育讲座和运动会等方式，激发学生的体育兴趣。
同时，学校还可以提供专门的体育设施和器材，以满足学生进行体育锻炼的需求。
三、加大体育设施和器材的投入学校应重视体育设施和器材的建设，确保学生有良好的锻炼条件。
可以通过购置全新的器材、加强设施维护等方式，提供优质的体育设施和器材。
同时，学校还应制定合理的使用规则，确保体育设施和器材的合理利用。
四、建立科学的竞赛管理制度学校应建立科学的竞赛管理制度，确保竞赛的公平性和秩序性。
可以通过制定参赛资格、评选标准等方式，规范竞赛的进行。
同时，应加强对参赛学生的培训和指导，提高他们的竞技水平和比赛素养。
五、制定合理的奖励机制学校应根据学生的体育成绩和表现，制定合理的奖励机制。
可以设置体育奖学金、荣誉称号等形式，激励学生积极参与体育竞赛，并取得优异成绩。
同时，学校还应建立相应的奖励评定机构，确保奖励的公正和公平。
六、加强对学生的安全管理学校在体育活动中应注重学生的安全管理。
应制定详细的安全规范，确保学生在体育活动中不受伤害。
同时，学校还应建立健康档案，定期进行体检和体质评估，及时发现和解决学生的健康问题。
七、促进与社会资源的对接学校应积极与社会资源对接，丰富学生体育活动和竞赛的内容。
可以邀请专业教练、运动员或体育机构组织讲座和培训，提高学生的专业技能。
体育管理办法和规章制度
体育管理办法和规章制度第一章总则第一条为了加强体育管理，推动体育事业的健康发展，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，制定本办法和规章制度。
第二条本办法和规章制度适用于我校全体师生员工。
第三条体育管理工作应遵循以人为本、全面协调、可持续发展的原则，充分发挥体育教育的育人功能。
第四条体育管理部门应建立健全体育管理体制，明确职责，确保体育工作的顺利进行。
第二章体育教学工作第五条体育课程设置应符合国家教育部门的规定，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。
第六条体育教师应具备相应的教师资格和专业水平，定期参加业务培训，提高教育教学质量。
第七条体育教学应注重学生身体素质、心理健康和体育品德的全面发展。
第八条体育课程评价应注重过程性评价和终结性评价相结合，充分体现学生的主体地位。
第三章体育活动与竞赛第九条体育活动应丰富多样，涵盖竞技体育、休闲体育、传统体育等项目，满足学生的不同需求。
第十条体育活动应定期举行，鼓励学生积极参与，提高学生的体育兴趣和运动能力。
第十一条体育竞赛应遵循公平、公正、公开的原则，提倡重在参与、尊重裁判、尊重对手的竞赛精神。
第十二条参加校外体育竞赛的代表队应按照学校规定选拔队员，确保代表队的高水平和高素质。
第四章体育设施与器材第十三条体育设施和器材应满足教学、训练和竞赛的需要，定期检查、维护和更新。
第十四条体育器材的借用、使用和归还应按照学校规定办理，确保器材的安全和完好。
第十五条师生在使用体育设施和器材时，应遵守使用规程，爱护设施和器材，防止意外事故的发生。
第五章体育安全管理第十六条体育安全管理应贯穿于体育工作的全过程，确保师生的人身安全和体育设施的安全。
第十七条体育活动前，教师应做好安全教育工作，指导学生掌握正确的运动技巧。
第十八条体育活动中发生意外事故，应立即采取措施进行处理，并及时报告学校相关部门。
第十九条体育设施和器材的维护、更新和安全检查应定期进行，确保设施和器材的安全使用。
第六章体育教师与工作人员第二十条体育教师应认真履行教育教学职责，提高教育教学质量，为人师表。
学生体育成绩评定办法
学生体育成绩评定办法为贯彻德、智、体全面教育方针，鼓励学生经常锻炼身体，不断增强体质，提高自我保健能力和健康水平，成为社会主义建设需要的人才，我校本科生的体育课必须完成以下学习内容并达到相应的教学目标：必须修满教学计划设置的8个学分的体育必修课：须达到国家教委教体（1990）015号文件（关于实施《大学生体育合格标准》，简称《标准》）对大学生从身体形态、身体机能、身体素质、体育课、课外体育锻炼等方面的要求和标准；在校期间，必须掌握一项体育运动技术，并通过“24式简化太极拳”教学考核和《国家体育锻炼标准》的耐力素质测验标准。
一、体育必修课（一）考核内容：...1．体育理论的基础知识或专项理论知识；...2．体育运动技术考核；...3．一般身体素质考试（结合“国家体育锻炼标准”进行测试）；...4．学习态度（出勤）。
（二）考核评分方法（百分制）...1．第一、三学期：身体素质占50％，专项技术占50％。
...2．第二、四学期：身体素质占40％，专项技术40％，理论笔试20％。
...3．学生每学期缺课三分之一以上者（含三分之一，包括病、事假）、旷课六分之一（三次），不予评定成绩。
...4．学生旷课一次，体育课总成绩扣3分，迟到、早退一次扣1分。
（三）相关学籍管理]...1．体育是一门必修课、体育课成绩不及格计入不及格门数。
体育课成绩不及格，未取得规定学分者不能毕业。
...2．体育课成绩不及格者，须跟随低年级班级重修。
...3．对患病或有残疾，不能进行正常体育运动的学生，可申请上保健课。
但必须提交医院证明、个人申请、并经教务处和体育部审批同意。
二、《大学生体育合格标准》（一）开设体育课的年级《大学生体育合格标准》成绩的评定办法：...1．身体形态满分10分，用维尔维克指数评定，即：（体重（kg）＋胸围（cm））／身高（cm））×100；...2．身体机能满分为15分，用肺活量指数评定，即：（肺活量（ml）／体重（kg））；...3．身体素质满分为15分，按《国家体育锻炼标准》达标成绩评定；...4．体育课成绩分为50分，按体育课总成绩来评定；...5．课外体育锻炼满分为10分，按早操、课外体育活动的出勤表现评定，满勤者得10分，出勤率达98—99%者9分，达到95—97%者得8分；达到90—94%者得7分；达到85—89%者得6分，低于85%者为不及格。
大学体育课程教学与考核管理办法
大学体育课程教学与考核管理办法为进一步贯彻落实教育部和学校有关文件精神，加强学生课外体育锻炼管理和学生体质健康标准测试管理，特制定本办法。
一.体育课是各专业学生的必修课程，学生必须修完教学计划规定的各学期的体育课，经考核合格后才能取得各学期的相应学分，未取得体育课学分的学生不能毕业。
二.体育课的教学要求和考核标准由体育部根据教学大纲，结合我校实际情况确定。
原则上按平时成绩占20%，考试成绩占80%的比例评定体育课的总评成绩。
体育课考核不及格者必须按学校规定程序申请参加重修及考核。
三.学生因各种原因缺课学时超过一学期总学时的1/3，取消其正常考试和重考资格。
体育课考试旷考者，取消重考资格。
取消重考资格的学生只能按规定程序申请重修。
申请重修的基本程序如下：学生填写《XX大学重修申请表》交所在学院；各学院审核重修名单、教学院长签字后，交教务处实践科；由体育部集中安排重修上课时间和地点，并按规定进行正常管理。
四.具备考试资格的学生若因伤、病、事等原因不能按时参加体育课考试，可以由学生本人提现书面缓考申请，并附相关的证明材料，由学生所在学院、教务处、体育部主管领导签字同意后按缓考处理。
体育课的缓考由体育部统组织。
五.学生无论何种原因未按规定修完体育课的均不能取得体育课学分。
对因伤、病等原因不能完成体育课教学内容的要求，但能坚持到课堂学习的学生，体育教师可以视情况为其调整体育课的内容，并参照本办法评定体育课成绩。
六.学生因伤、病、事等原因不能上体育课，应提出书面申请并学校规定履行请假手续，否则一律按旷课处理。
七.学生在校期间应积极参加课外体质锻炼，每年均应参加体质健康测试，成绩合格者才能毕业。
若有一学年及以上体质健康测试成绩不合格者，应按规定时间进行补测，原则上每学年只补测一次。
经补测仍不合格者，按结业处理。
八.大一、大二学生早操每学期无故缺勤次数超过1/3者，该学期体育课成绩记为不及格。
不及格学生应按规定申请重修。
高校体育课考试和评分办法
高校体育课考试和评分办法为加强体育教学，增强学生体质，使学生德、智、体全面发展，根据《学校体育工作管理条例规定》和学籍管理有关规定，结合我校的实际情况，特制定本办法。
一、意义和性质体育教学是学校教育的重要组成部分，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、促进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。
体育课程是寓促进身心和谐发展、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
二、考试总要求1．体育课考试包含两方面要求，既要通过体育课考核又要达到《学生体质健康标准》要求。
2．凡因身体等特殊原因被批准参加体育保健课的学生，按《大学体育保健课暂行规定》处理。
（见附件)三、考试和测验项目1．每学期要对所学专项运动技术项目进行考试。
2．每学年的游泳为必测项目。
3．每学年要进行《学生体质健康标准》达标测试。
四、评分标准与办法1．专项运动技术根据学生对教学内容的掌握程度评分。
2．平时学习情况依据出勤、学习态度等评分。
3．学生身体素质以教育部、国家体育总局颁布《学生体质健康标准试行方案及实施办法》为准评分。
五、成绩评定1．体育成绩由任课教师通过实践考试、平时学习评价等全面评定，采用百分制记分。
2．航海类专业学生在校期间除达到陆上专业学生体育课要求外，还必须在毕业前通过游泳500米考试。
游泳考试未通过的学生需参加游泳课重修班学习及考试直至通过。
3．校运动队队员一年级须跟班上体育课，二年级运动员凡认真参加所在运动队训练，达到《学生体质健康标准》者，经教练员同意可不上体育课。
体育课成绩由教练员根据本学期训练、比赛情况来评定。
4．被批准参加体育保健课的学生，考试成绩按照《大学体育保健课暂行规定》评定。
六、因不可抗力导致体育课程无法正常开展时，可采用在线教学模式实施教学，体育课考试模式、评分可根据具体情况进行调整。
七、本办法自2019-2020学年第2学期起执行。
学生体育竞赛管理办法
学生体育竞赛管理办法学生体育竞赛是培养学生身心健康发展的重要组成部分。
为了统一管理和规范这一活动，学生体育竞赛管理办法应运而生。
本文将从学生体育竞赛的重要性、管理办法制定的目的、管理办法的内容、实施细则等方面，全面阐述学生体育竞赛管理办法的相关内容。
一、重要性体育竞赛作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展起到重要的促进作用。
通过参与体育竞赛，学生可以培养团队合作精神、竞争意识和自律能力，同时也有助于塑造学生的良好品德和价值观念。
因此，学生体育竞赛管理办法的制定和执行对于促进学生全面发展至关重要。
二、管理办法制定的目的学生体育竞赛管理办法的制定旨在统一管理学生体育竞赛，确保公平、公正的环境，保障学生的权益和安全，促进体育竞赛的健康进行。
管理办法的目的是为了规范学生体育竞赛的组织、进行和管理，确保学生体育竞赛的效果和质量。
三、管理办法的内容学生体育竞赛管理办法包括了以下几个方面的内容：竞赛项目的选择与设立、竞赛规则的制定和宣传、参赛学生资格的审核与审批、比赛场地和器材的准备、赛事的组织和裁判、安全保障措施、竞赛成绩的统计和公布、奖励制度和激励措施、学生伤病的处理、监督和评估等。
四、竞赛项目的选择与设立学校管理部门应根据学生的兴趣和特长，选择适合的体育竞赛项目，并设立相应的比赛级别和组别。
同时，也应充分听取学生的意见和建议，提供多样化的选择，以满足学生的需求。
五、竞赛规则的制定和宣传学生体育竞赛的规则应由学校管理部门根据相关法律法规制定，确保公平、公正的竞赛环境。
同时，还应加强对竞赛规则的宣传和解释，让参赛学生和相关人员充分了解和遵守规则。
六、参赛学生资格的审核与审批为了保证参赛学生的水平和安全，学校管理部门应对参赛学生的资格进行审核和审批。
参赛学生应符合相关的年龄和健康条件，并经过体育教师的评估和推荐。
七、比赛场地和器材的准备学校管理部门应组织相关人员对比赛场地和器材进行检查和维护。
确保比赛场地的安全和器材的可靠性，为参赛学生创造良好的竞赛环境。
学校体育成绩管理办法
学校体育成绩管理办法一、背景介绍在现代社会中，体育对青少年的身心发展有着重要的影响。
为了提高学生的体育成绩和培养他们的团队合作精神，学校制定了相应的体育成绩管理办法。
二、目的和意义学校体育成绩管理办法的目的在于激发学生参与体育活动的热情，促进学生身心健康的发展。
通过管理办法，学校能够对体育成绩进行科学评估，为学生提供适当的指导和帮助。
三、管理办法内容1. 体育考试项目设定学校体育考试项目应综合体现学生的身体素质和技能水平，如短跑、长跑、跳远、篮球、排球等。
这样可以全面了解学生的整体体育水平，也可以针对不同学生的特点进行个性化评估。
2. 考试评分标准学校应根据教育部制定的《中小学体育课程标准》，制定相应的考试评分标准。
评分标准应体现学生在不同项目上的表现，如速度、力量、协调性和技术水平等。
3. 体育课程设置为了提高学生的体育成绩，学校应在课程设置上注重均衡发展，注重学生的全面培养。
学校可以增加体育课时，丰富体育活动形式，让学生可以参与更多的体育项目，提高自身的体育水平。
4. 个性化评价学校体育成绩管理办法应注重个性化评价，对于每个学生的体育能力和发展潜力进行科学评估。
学校可以根据学生的兴趣、天赋和体质特点，给予个性化指导和培养。
五、管理办法实施过程1. 老师指导学校应配备专业的体育教师，指导学生参与体育活动，并根据学生的表现和进步，及时给予鼓励和建议。
2. 学生自主参与学校体育成绩管理办法应鼓励学生积极参与体育活动，在全面提高体育成绩的过程中培养学生的自主性和团队合作精神。
3. 班级竞争学校可以设置班级运动会或体育比赛，通过班级间的竞争激励学生积极参与体育活动。
这种竞争可以培养学生的团队协作意识和竞争意识。
六、管理办法的优点1. 激发学生的兴趣通过管理办法，学生可以参与各种各样的体育项目，在体验中激发学生对体育的兴趣，使其乐于参与体育活动。
2. 促进身心健康学校体育成绩管理办法通过规范化评估和指导，帮助学生科学地进行体育锻炼，促进学生身心健康的发展。
《中小学校体育工作评估办法》
《中小学校体育工作评估办法》中小学校体育工作评估办法第一条为促进学校落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，提高学校体育工作水平，根据《学校体育工作条例》《国家学校体育卫生条件试行基本标准》《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》和国家有关规定，制定本办法。
第二条本办法适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的体育工作评估。
普通高等学校体育工作评估另行开展。
各地和学校要把学校体育工作评估作为深化教育教学改革，全面提高办学水平和人才培养质量的重要任务。
第三条评估内容主要包括学校体育的组织管理、教育教学、条件保障、学生体质、监督检查等，以《中小学校体育工作评估指标体系》（附表1，以下简称《指标体系》，将动态调整）为评估依据，逐项细化分解指标，全面反映学校体育工作的重要领域。
第四条评估采用等级评定，评定结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，满分为100分。
其中，90分及以上为优秀；75～89分为良好；60～74分为合格；59分及以下为不合格。
第五条体育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、内容和方法有创新的学校，可以在评估中获得加分奖励。
第六条凡有下列情形之一者，学校体育工作等级评定结果为不合格：不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的；未按国家规定开足体育与健康课的；学生体质健康水平连续三年下降的；未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的；评估中弄虚作假的。
第七条学校每年组织一次体育工作自评，对照《指标体系》的要求，逐项评分，并填写《中小学校体育工作评估自评结果报表》（附表2），于每年10月31日前连同相关文件和佐证材料上报至上级教育行政部门。
学校要明确机构和专人负责自评工作，确保各项内容完整、真实、准确，客观反映学校体育工作状况。
第八条省级及以下教育行政部门对本行政区域内学校体育工作自评情况进行复核，填写《中小学校体育工作评估审核结果报表》（附表3，以下简称《审核报表》），形成评估工作报告，逐级上报，并公布复核结果。
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学校体育成绩管理办法
一、背景介绍
在现代社会中，体育对青少年的身心发展有着重要的影响。
为了提高学生的体
育成绩和培养他们的团队合作精神，学校制定了相应的体育成绩管理办法。
二、目的和意义
学校体育成绩管理办法的目的在于激发学生参与体育活动的热情，促进学生身
心健康的发展。
通过管理办法，学校能够对体育成绩进行科学评估，为学生提供适当的指导和帮助。
三、管理办法内容
1. 体育考试项目设定
学校体育考试项目应综合体现学生的身体素质和技能水平，如短跑、长跑、跳远、篮球、排球等。
这样可以全面了解学生的整体体育水平，也可以针对不同学生的特点进行个性化评估。
2. 考试评分标准
学校应根据教育部制定的《中小学体育课程标准》，制定相应的考试评分标准。
评分标准应体现学生在不同项目上的表现，如速度、力量、协调性和技术水平等。
3. 体育课程设置
为了提高学生的体育成绩，学校应在课程设置上注重均衡发展，注重学生的全
面培养。
学校可以增加体育课时，丰富体育活动形式，让学生可以参与更多的体育项目，提高自身的体育水平。
4. 个性化评价
学校体育成绩管理办法应注重个性化评价，对于每个学生的体育能力和发展潜
力进行科学评估。
学校可以根据学生的兴趣、天赋和体质特点，给予个性化指导和培养。
五、管理办法实施过程
1. 老师指导
学校应配备专业的体育教师，指导学生参与体育活动，并根据学生的表现和进步，及时给予鼓励和建议。
2. 学生自主参与
学校体育成绩管理办法应鼓励学生积极参与体育活动，在全面提高体育成绩的
过程中培养学生的自主性和团队合作精神。
3. 班级竞争
学校可以设置班级运动会或体育比赛，通过班级间的竞争激励学生积极参与体
育活动。
这种竞争可以培养学生的团队协作意识和竞争意识。
六、管理办法的优点
1. 激发学生的兴趣
通过管理办法，学生可以参与各种各样的体育项目，在体验中激发学生对体育
的兴趣，使其乐于参与体育活动。
2. 促进身心健康
学校体育成绩管理办法通过规范化评估和指导，帮助学生科学地进行体育锻炼，促进学生身心健康的发展。
3. 培养团队合作精神
管理办法通过班级竞争等方式，培养学生的团队合作精神，使团队成为学生学习和成长的重要平台。
七、管理办法的挑战
1. 个体差异
每个学生的身体素质和体育兴趣都存在差异，管理办法需要针对个体特点进行评估和指导，但挑战在于如何平衡个体的差异和集体的需求。
2. 社会压力
学校体育成绩管理办法可能会带来竞争压力和焦虑感，因此学校应加强对学生的心理健康教育，帮助他们应对压力。
八、管理办法的改进
1. 个性化指导
学校应注重发现每个学生的特长和潜力，为他们提供个性化的体育指导和培养计划，发展学生的优势和兴趣。
2. 全面评价
学校体育成绩管理办法需要综合考虑学生在体育项目以外的其他方面的表现，如学习态度、社交能力等，以全面评价学生的身心发展状况。
九、体育与学习的关系
体育与学习相辅相成，良好的体育成绩可以增强学生的学习能力和专注力，提高学习效果。
因此，学校应注重体育与学习的有机结合。
十、体育成绩管理办法的应用范围
学校体育成绩管理办法适用于中小学各年级的学生，通过科学评估和指导，提高学生的体育能力和全面发展水平。
十一、总结
学校体育成绩管理办法在提高学生的体育成绩和促进其身心健康方面起着重要作用。
通过合理的项目设置、个性化评价和科学指导，学校可以激发学生的兴趣和潜力，培养他们的团队合作精神和健康意识。
然而，管理办法的实施也面临个体差异和社会压力的挑战，因此需要不断改进和完善。
最终的目标是通过体育成绩管理办法的推行，使学生能够在体育和学习上取得全面发展，为其未来的成长奠定坚实的基础。